高二年级数学文科质量分析

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高二数学第一学期期中考试质量分析

高二数学第一学期期中考试质量分析高二数学第一学期期中考试质量分析一、考试题型、结构分析选择题10题（40分），填空题6题（24分），解答题4题（36分）二、试卷质量分析本次考试考查基础知识、基本技能为主。

内容符合《课标》要求，试题符合高招思想和要求，易、中、难题比例分配为2:6:2.知识点的覆盖面包括必修2的“空间几何体”、“直线、平面的位置关系”“直线的方程”、“圆的方程”。

选修2-1的“常用逻辑用语”，这部分知识在高考中约占30~35分。

在试题中设置了一定的基础题和能力题，有较好的区分度。

三、质量分析从学生答题情况分析，基础失分不多，但综合失分很多。

成功的经验：前一阶段集体备课落实好，检测命题质量高，对基础薄弱生的辅导起到一定的效果。

从答卷的整体情况看,达到了预期目标,但也暴露出几个明显的问题.1.对源于课本、高于课本、有别于课本的试题，不少同学仍没有很好把握。

2.学生在思想方法的运用仍有差距，也即应对“活”题的能力不够，一道题只要多“拐”一个“弯“，有的同学只好“错”。

3.化归与转化能力仍需加强，数学上众多的题目都是通过转化，从未知到已知，从空间到平面，从“变”到“不变”的量，再结合其他的数学思想方法（分类讨论、方程与函数等）综合运用，灵活运用。

4.阅读能力和计算能力差。

阅读能力直接影响到审题，有的同学不知道如何“破题”，有时将题意理解偏了；计算能力从幼儿园开始训练，至今仍有不少同学对实数的四则运算（加、减、乘、除）仍不能过关，一算就错。

四.对今后教学的启示和建议1.立足基础、发展能力。

建议从以下几点做起：①注重概念、公式、定理形成过程的教学；②重视例题和习题的示范作用；③注重揭示知识之间的内在联系，构建知识网络。

2.突出数学思想方法的应用。

建议在今后教学中加强从解题中提炼、升华。

引导学生站在不同的角度思考同一问题，站在同一角度思考不同的问题，强化数学思想方法在解题中的指导作用，把思维能力的训练落到实处。

鄂州二中高二年级第一学期期中考试数学文科质量分析

鄂州二中高二年级第一学期期中考试数学文科质量分析一、命题整体分析1、命题立意这次高二数学期中试卷（文科）由我校命题，命题力求体现课改的理念，有利于检测学生前阶段数学学习的情况，有利于提高高中数学教学质量。

试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面的考查。

整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点、难点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

2、试卷结构本卷共三大题，22个小题，满分150分，考试时间为120分钟，考试的内容涉及到高一第二学期的《直线与圆的方程》的知识占30%，高二第一学期学习《必修三》内容，主要是《算法初步》、《统计》、《概率》。

其中重点考查了《直线与圆的方程》、《统计》、《概率》等内容。

二、考试情况分析<一> 总体情况分析这次期中考试,高二年级文科参加考试360人,平均分92.78分,最高分140,最低分10分,及格人数229人,及格率63.5%, 优秀人数64人, 优秀率17.8%。

<二> 学生答题情况分析学生掌握方面存在问题比较多的知识与技能如：1）选择题（9）题考查稍复杂古典概型的题目，学生对这一问题的处理能力欠缺,得分较低。

2）选择题（10）题是直线与圆的方程的题目，得分率较低。

3）填空题（16）题是考查程序框图与几何概型综合的题目，学生做错较多。

4）填空题（17）题是圆的方程的题目，同样学生处理能力欠缺,得分较低。

5）各解答题存在的问题：18题：考查统计中茎叶图，部分学生不知道解答不完整，知识方法掌握不熟练。

19题：考查算法程序框图题，大多数学生都做对了，但是少数学生计算错误。

20题：考查统计的频率分布直方图和古典概型，大多数学生都做对了，但是少数学生计算错误，还有一部分学生书写不规范，计算古典概率时不爱列举，不知道间接法做简单。

高二文科数学质量分析—彭代勇

安龙县高中2015-2016第二学期期末统一考试高二文科数学质量分析高二文科数学阅卷组长彭代勇一、基本情况在本次全县高中期末统一考试中，全县高二年级文科参考人数为765，平均分41.66，及格人数12，及格率1.57%，最高分131，最低0分，各分数段人数及占比如下表：二、试卷基本情况分析（只分析非选择题）填空题平均分为2.23，得分情况如下图。

错误率从高到低依次是16，13，14，15题。

第13题是考查抛物线的性质，大多数对这点知识理解不深，运用不熟；第14题是立体几何中的体积公式的综合考查，学生对这些不够熟练；第14题是方位角的考查，学生对方位角的概念不熟悉；第16题学生对三角公式的理解不透、运用不够灵活。

第17题分析本题主要考查中简单的概率。

平均分为4.43，得分情况如下图。

本题属于容易题，但是统计结果另人吃惊，尽然有一大部分同学做不来。

典型错误和原因分析：1、没有准确掌握概率含义；2、审题不清或概念不清，概率计算错误；教学建议：1、落实数学概念、公式和定理的教学，让每一个学生都能准确掌握，不能自觉简单而轻轻带过；2、督促学生规范解题，减少“会做，但做不全”的情况；3、简单问题简单解，避免小题大做，很多学生要画出准确的图形才答题，实际上是浪费了很多时间，造成隐性失分。

作图固然体现了解析几何数形结合的特点和要求，但是显然是未能达到脱离图形的拐杖而用代数方法独立行走的程度，受制于图形直观，而缺少思维的深度。

第18题分析本题主要考查三角函数相关知识的应用，并且考查了三角恒等变换，具有一定的难度。

平均分为0.90，得分情况如下图。

典型错误和原因分析：1、没有准确掌握公式；2、审题不清或概念不清，记不住二倍角的正弦和余弦公式；3、bω型函数形式单调区间计算方法未能准确记=)sin(ϕ+y+xA忆；4、在计算过程中出现错误。

教学建议：1、落实数学概念、公式和定理的教学，让每一个学生都能准确掌握，不能自觉简单而轻轻带过；2、督促学生规范解题，减少“会做，但做不全”的情况；3、简单问题简单解，避免小题大做，很多学生要画出准确的图形才答题，实际上是浪费了很多时间，造成隐性失分。

(完整)高二年级期末考试质量分析

高二年级期末考试质量分析
一、试卷评析
1. 立足基础，难易适度，合理设计，突出主干
整套试卷平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇的模式和选择题简洁平稳，填空难度适中，后面大题层次分明，新旧知识相互融合的风格。

坚持从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定考生的情绪，有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。

较多题目相对较易，大多数考生都能够顺利完成；少数题目难度稍大，灵活性较强，对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。

2. 体现常规，适度创新，凸现学科能力
各学科试卷能贯彻新课程改革理念，试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查，注重考查学生创新能力和学科素养。

不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。

3. 注重通法，淡化技巧，助于区分和选拨
突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题指向。

全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识，由于立足基本方法和通性通法，整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。

整套试卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，展示实力，有利于区分和选拔。

二、成绩分析
（一）高二各科最高分
理科
学科最高分姓名班级
总分604.5 罗联珺 1
语文111 吴刘玉瑶 1。

高二x班月考班级成绩质量分析

高二x班月考班级成绩质量分析质量分析报告班级基本概况：本学期，高二年级进行了文理分科，本班级为文科班级，共有37名学生，考试科目为语文、数学、英语、文综（历史、地理、政治），卷面总分为750分。

班级构成上，男生12人，女生26人。

除了普通学生，还有挂读生、音乐生、美术生，因此学生成绩相对复杂。

班级整体状况良好，学生逐渐适应新的管理方式，大多数学生以较高的标准要求自己，但也有少数学生步伐比较慢，需要更多的关注和帮助。

学情分析：从高一的班主任和课任老师了解到，本班学生成绩差距较大，整体学生基础比较差。

但是本学期以来，很多学生已经意识到研究的紧迫性，自我要求在逐步提高。

但同时也出现一些问题，个别学生退步比较严重，偏科严重，希望各科任教师严格把好教学关、纪律关，齐心协力，多引导可造生，多关心偏科生。

思想状态分析：本班整体思想状态在进步，但仍有个别学生纪律意识薄弱，表现在手机问题上严重违反学校的纪律，纪律问题出现极端化。

部分女生研究目标不明确。

需要加强对学生的思想教育，引导学生树立正确的价值观和纪律观。

成绩分析：班级整体分析：本次考试班级整体表现良好，共有1名学生总分排名前20名，13名学生总分排名前50名。

班级出现了一些新的可造生，例如数学成绩年级第三的学生，以及文综成绩达到202分的学生。

但也有部分学生退步较大，需要关注和帮助。

班级个别科目分析：语文：本班语文成绩整体较好，有1名学生成绩达到年级前10名，但也有部分学生成绩较差，需要加强语文研究。

数学：本班数学成绩整体较为薄弱，有1名学生成绩达到年级前3名，但也有部分学生成绩较差，需要加强数学研究。

英语：本班英语成绩整体较好，但仍有部分学生成绩较差，需要加强英语研究。

文综：本班文综成绩整体较好，但也有部分学生成绩较差，需要加强文综研究。

历史、地理、政治：本班历史、地理、政治成绩整体较好，但也有部分学生成绩较差，需要加强研究。

特别关注艺考生，需要更多的关注和指导。

高二数学文科试卷分析

高二数学文科试卷分析第一篇：高二数学文科试卷分析高二第一学期文科数学期中考试试卷分析一、总体评价：这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。

二、试题分析： 1．试题结构此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷总题量22小题，总分150分，其中有12道选择题，共60分； 4道填空题，共20分；6道解答题，共70分，试卷考察范围为必修3和选修1-1。

2．试题特点（1）考查全面，重点突出试题考查了高中数学必修3和选修1-1的内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《统计》和《椭圆》的重点考查，符合考纲说明。

（2）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。

3．考察内容和答题情况第1题，第11题，第17题属于简易逻辑问题，考察命题的否定和存在及全称命题的关系，属简单性问题。

第2题、第9题、第10题、第21题属于概率问题，学生答题较好。

第7题、第8题，第12题、第16题、第19题、第22题属于椭圆问题，前几题较简单，后几题难度偏难。

4．考试结果文科总体平均分58.9，前27%平均分86.1.各项数据都比上次有明显提高。

5．答卷中存在的问题（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。

（2）分析问题，解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。

（3）运算能力差对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。

20182019高二下第二次月考质量分析文科数

安顺市第二高级中学2018-2019学年高二第二学期第二次月考文科数学质量分析邱实一、命题指导思想2018-2019学年度下学期第二次月考高二文科数学试题是由学校老师自己命题的试卷，目的在于考察学生对高二开学以来的阶段性学习成果。

在遵循《课标》、依据教材的基础上，本套试卷从学生的实际情况出发，考察了不同层次的学生的数学学习水平；同时，注重体现传统内容在考试中的要求，使之对学生的学与教师的教给出科学而公正的评价，对我们的教学实施具有一定的导向作用。

二、对试卷的分析1.试卷结构数学理科试卷由12个选择题（每小题5分，共60分），4个填空题（每小题5分，共20分），及6个解答题（5×12+10分，共70分）组成。

试题与新课标高考题的试题组成结构基本一致。

2.试题特点作为高二上学期的第二次月考考试试题，试题主要考察了高二下学期入学以来所学的内容以及部分高二上学期所学的内容，即选修1-2、选修4-4、选修4-5的全部内容。

试题整体梯度非常明显，从易到难，覆盖面广，既注重考查基础知识，又有灵活性较大综合性较强的题目，同时还注重对学生计算能力的考查。

三、学生答题情况、在解题中容易出现的问题分析最高分最低分均分难度标准差区分度140 17 76.9 0.51 23.21 0.37下面用表格形式给出每个小题考查的知识点及学生的答题情况：题型题号考查的知识点难易程度平均分选择题1 复数易 4.232 集合易 4.673 集合易 4.204 复数易 4.235 简易逻辑易 3.986 框图易 3.957 回归分析易 2.198 不等式易 4.349 简易逻辑易 2.1310 极值中0.5311 切线难 2.6412 导数难 2.34填空题13 圆锥曲线易9.4214 概率易15 简易逻辑中16 推理中解答题17 不等式易 2.1318 极坐标和参数方程易9.1919 统计和概率易 5.8120 极坐标和参数方程易 4.9021 不等式中 4.5622 导数难 1.48由于这次试题考查面广，梯度较大，学生成绩并不理想。

高二考试数学质量分析报告,1200字

高二考试数学质量分析报告高二考试数学质量分析报告一、引言数学是一门学科，它在培养学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力方面具有重要作用。

通过对高二数学考试的质量分析，可以了解学生的数学水平，发现问题所在，并为今后的教学提供参考。

二、分析方法本次数学质量分析主要采用以下方法：1. 对试卷的整体情况进行概述；2. 对各个知识点的掌握情况进行分析；3. 对常见错误和易错题进行总结。

三、试卷整体情况本次高二数学考试试卷难度适中，共分为两个部分：选择题和非选择题。

选择题包括单选题和多选题，非选择题包括填空题、解答题和证明题。

试卷难度适中，题量适宜，在一定程度上能够考查学生的基本知识和思维能力。

四、知识点分析1. 几何知识的掌握情况：大部分学生对几何知识有一定了解，能够正确运用几何定理和几何关系解决问题。

但在一些较难的几何题目中，部分学生对几何知识的应用不够熟练，需要进一步加强。

2. 代数与函数的掌握情况：绝大部分学生在代数与函数方面表现良好，能够正确理解代数概念并运用代数方法解决问题。

但少数学生在复杂的多项式运算和方程的解法上存在困难，并且对函数的图像和性质理解不够深入。

3. 统计与概率的掌握情况：统计与概率部分学生表现良好，能够正确运用统计方法和概率理论解决实际问题。

但仍有部分学生在概率计算过程中出现错误，需要进一步加强对概率的理解和应用。

五、常见错误和易错题总结1. 计算错误：一些学生在计算中容易出现粗心错误，例如运算符号、数值计算等方面的错误。

需要学生加强运算能力和注意细节。

2. 知识点理解错误：一些学生对一些基本的数学概念理解不清，例如函数的定义、概率的计算方法等。

教师应通过多样化的教学方法和实例，帮助学生加深对概念的理解。

3. 错误的解题思路：部分学生对于解题过程中的思路不够清晰，容易走弯路或从题目给出的角度出发，而忽略了其他可能的解题方法。

教师应引导学生培养多角度思考的能力，帮助学生选取合适的解题思路。

高二数学学科质量分析

高二数学第一次月考质量分析受新型冠状病毒的影响，本学期4月20日学生才重返校园，相比于以往，正常教学时间大大缩减，如何在有效时间内使教学质量有大幅提升是摆在我们所有人面前的一个难题。

经过一段时间的温故与复习，5月9日本校高二年级组织开学以来的第一次月考，在本次考试中，暴露出很多问题亟待我们解决，现就本次考试中我所带的两个班的数学学科考试情况做如下分析：一、整体考试情况分析：本次数学考卷基本按照高考题的命题格式与模式进行，共22个题，满分150分，分主观题与客观题两部分。

其中客观题包括12道选择题与4道填空题，每题5分，共80分。

主观题包括6个解答题，共70分。

主要考查学生对选修2-2的二三章内容，选修2-3，以及选修4-4.4-5内容的掌握情况。

本试卷注重对学生逻辑思维能力的考查，着力体现感念性，思辨性以及应用的广泛性，试题的设计具有一定的梯度与区分度。

其中基础题，中档题与难题都控制有一定的比例，同时对学生运算能力的要求仍然很高。

此外，我所带的15班（重点班）参加考试59人，其中最高分112分，最低分16分，平均分68.5分,及格率18.6％；18班（平行班）参加考试57人，其中最高分95分，最低分10分，平均分44.5分,及格率3.5％；1.知识点得分统计：2.题型得分统计：二、学生卷面情况分析：从总体来看，两个班的学生填空题，解答题做得较差，尤其是填空题出错率较高。

现就这三类题型做以下分析：1.选择题里出错较多的是4，5，7，11，12题。

第4题主要考查反证法里反设词的设置，“至少有一个”的否定为“一个也没有”，所以“至少有一个小于3”的否定为“全部都不小于3 ”；第5 题考查均值与期望的概率计算公式，属于概念公式性错误；第7题是染色问题，考查学生排列数的相关内容；第11题考查学生对二项式定理的掌握情况，运用二项展开式的通项以及赋值法是解决这类问题的关键；12题考查学生的类比能力，通过正三角形的内切圆与外接圆的面积之比类比出正四面体内切球与外接球的体积之比，学生对这类问题的掌握情况较差，得分率偏低。

高二数学质量分析报告

高二数学质量分析报告高二数学质量分析报告一、分析背景数学作为一门基础学科，对于学生的学科综合素质和终身发展具有重要的影响。

本报告是基于对某高二学生数学成绩的统计分析与评估，旨在全面了解学生的数学学习情况，并提出相应的改进措施，促进学生数学能力的提升。

二、数据统计通过收集学生在一学期内的数学成绩数据，对其进行统计分析。

数据包括学生的单元测验成绩、期中考试成绩和期末考试成绩。

共有150名学生参与统计。

三、总体分析1. 平均成绩：学生的平均成绩为85分，说明学生整体上具备较好的数学基础和学习能力。

2. 极差：学生成绩的最大值为98分，最小值为62分。

表明学生中存在较大的成绩差异，部分学生的学习情况亟需改善。

3. 成绩分布：将学生的成绩分为五个等级，即优秀、良好、中等、较差和不及格。

其中，优秀和良好的学生共占比例为45%，中等水平的学生占比为35%，较差和不及格的学生占比为20%。

四、单元分析1. 根据单元测验成绩，发现学生在代数和几何方面相对较强，而在概率、统计等方面表现较为薄弱。

2. 在期中考试中，学生的整体表现较为稳定，但存在部分学生在计算题上成绩较差的情况。

3. 在期末考试中，学生的整体成绩普遍下降，说明学生在复习和应对考试方面存在问题。

五、问题分析1. 学习态度问题：部分学生对数学学科缺乏兴趣和积极性，导致学习动力不足。

2. 知识掌握问题：部分学生对某些基础知识的理解和应用能力不足，影响了数学整体学习的效果。

3. 练习方法问题：部分学生仅依赖于课堂教学和作业练习，缺乏自主学习和巩固学习的习惯，影响了数学能力的提升。

六、改进措施1. 引导学生树立正确的学习态度，发扬团队合作精神，共同学习、相互帮助，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 针对知识掌握问题，教师应利用多种教学方法，提供个性化的辅导和指导，帮助学生巩固基础知识，强化数学应用能力。

3. 鼓励学生进行自主学习和拓展学习，提供更丰富的练习资源和学习资料，促进学生独立思考和解决问题的能力的培养。

高二数学月考试卷质量分析

岑巩二中高二数学第一次月考试卷质量分析本次数学月考范围是直线方程，圆的方程，程序框图三个部分。

这三大部分特点是：概念多，内容多，知识点多，容量大。

而且比较抽象，与之前学习的数学明显不一样，很多学生比较不适应。

加上学生数学基础较薄弱，运算能力低，思维层次有限，考试成绩不是很理想。

现将本次月考试卷的考试情况作如下分析：一、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为120分钟。

数学学科的题型包括单项选择题、填空题和解答题。

2、试卷的基本特点：（1）基础性强。

试题立足于数学基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对数学基础知识的掌握情况。

如选择题的第二题，第六题，第十题。

都是课本上的重点知识。

（2）标高适度。

基于目前二中学生的学习能力和数学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，整卷的试题难度应该说是适中的。

（3）题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况本次考试，因不分文理科，故文理科成绩相差有一定的距离，平均分理科较文科的高，及格率也是如此，学生得分分布较为均匀，但也有少数分数偏低的情况。

三、学生答题质量分析1、优点（1）对数学教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。

大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题（1）基本功不扎实。

书写不公正、不规范，错别字多。

如解答题的“解”字忘写或者是没有解答过程。

（2）同类知识混淆不清。

学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

如解答题的17和18题，把垂直平分线和中线的概念混淆，故而出现求解错误。

高二段考成绩质量分析

高二11班第一次段考成绩质量分析本班6科成绩全部符合正态分布（p>0.05），各科试题合理，可进行可靠的统计分析。

一.总体情况总分平均分388.9，年级排名第11，普通班排名第6，落后普通班排名第一的7班31.6，可谓差距巨大。

班级成绩分布如右图，偏度为-0.622，平均分受低分个体影响严重，若能解决低分层，总分有望突破400。

语文平均分75.5，年级排名末尾。

班级成绩分布如右图，偏度为-0.053，本次考试体现了班级的整体水平，语文学科的提高需全体同学努力。

数学平均分58.2，年级排名第9。

班级成绩分布如右图，偏度为-0.065，本次考试体现了班级的整体水平，数学学科的提高需全体同学努力。

英语平均分59.8，年级排名14。

班级成绩分布如右图，偏度为0.015，本次考试体现了班级的整体水平，英语学科的提高需全体同学努力。

物理平均分63.8，年级排名11。

班级成绩分布如右图，偏度为-0.703，平均分受低分个体影响严重，若能解决低分层，物理平均分有望突破65。

化学平均分60.9，年级排名14。

班级成绩分布如右图，偏度为-0.229，平均分受低分个体影响严重，若能解决低分层，化学平均分有望突破65。

生物平均分70.7，年级排名第8。

班级成绩分布如右图，偏度为-0.998，平均分受低分个体影响及其严重，若能解决低分层，生物平均分有望达到75。

语文，数学和英语是班级全体同学亟待提高的，物理，化学和生物出现了比较严重的掉队。

语文和英语以及数学，物理，化学和生物出现了强烈的相关性（如右图），这是与学科特征相关的。

某一学科的问题不应凭借某位任课老师的努力，而应与相关科目老师携手共进。

二.个体分析对于每位同学来说，几家欢喜几家愁。

与高一上学期期末考试作对比，共26位同学在年级排名上有所提升，提高幅度较大的有陈乾翕（上升342），黄文彬（上升228），马靖怡（上升253），谭舒倚（上升250），甘孝航（上升217）等。

高二月考年级质量分析报告

高二月考年级质量分析报告高二月考年级质量分析报告尊敬的校领导、各位老师、同学们：大家好！今天我将向大家汇报高二年级月考的质量分析情况。

一、总体情况分析本次高二年级月考是对学生们最近学习成果的一次全面检测。

共有XX名学生参加了考试，占年级总人数的XX%。

考试科目包括了语文、数学、英语、物理、化学和生物等六门必修科目，每门科目均为闭卷考试。

考试时间为三天，以考试为主，没有进行复习和讲解。

整体来看，学生们在此次考试中表现出了积极向上的学习态度和较高的答题积极性。

二、总体成绩分析根据成绩统计，高二年级总体平均成绩为XX分（满分100分），高出全年级平均分XX分。

本次考试中，共有A （优秀）、B（良好）、C（中等）、D（及格）和E（不及格）五个等级的成绩。

具体成绩分布情况如下：A等级人数占比XX%，B等级人数占比XX%，C等级人数占比XX%，D等级人数占比XX%，E等级人数占比XX%。

三、科目成绩分析1. 语文：语文科目平均成绩为XX分。

整体来看，学生们在对文言文的理解、文言文阅读和写作等方面还有一定的不足。

建议加强阅读理解和写作的训练，提高学生们的文言文水平。

2. 数学：数学科目平均成绩为XX分。

学生们在综合运用解题方法和思维能力方面表现出了较高的水平，但是在一些基础概念的理解和运用上存在一定的不足。

建议加强对基础概念的讲解和巩固，提高学生们的数学思维能力。

3. 英语：英语科目平均成绩为XX分。

学生们在听力和阅读理解方面表现出了较好的水平，但在语法和写作等方面还存在一定的问题。

建议加强语法知识的讲解和练习，提高学生们的英语写作能力。

4. 物理、化学和生物：这些科目的平均成绩分别为XX 分、XX分和XX分。

一部分学生在实验操作和问题解答方面表现出了较好的水平，但在基础理论知识的掌握和应用上还存在一定欠缺。

建议加强理论知识的讲解和实践操作的训练，提高学生们的科学素养。

四、问题分析与建议经过对本次高二月考成绩的分析，我们发现了一些问题，并提出了相应的建议。

高二数学期中考试质量分析与总结

高二数学期中考试质量分析与总结高二数学期中考试质量分析与总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的高二数学期中考试质量分析与总结，希望对大家有所帮助。

高二数学期中考试质量分析与总结1一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。

试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。

值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。

答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。

反映出学生基础薄弱，识记不过关。

二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。

学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。

3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。

（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。

值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。

高二第一次月考班质量分析

2011—2012学年度第一学期第一次月考质量分析报告时光荏苒，岁月如梭，转眼间进入高二已经两个月。

从这两个月常规检查情况来看，和高一时相比较，教风继续保持，学风明显进步，自习纪律、上课秩序、时间利用等各方面都有较大的改观。

为了进一步了解高二级教与学的情况，上一周进行了第一次月考。

考试科目，文科数学、英语、历史，理科数学、英语、物理三科，数学、英语各占150分，历史、物理各占100分。

文理科数学试题难度不同，文科数学明显简单。

考试结果，各科成绩普遍偏低。

这里有试题原因、有阅卷因素、也有学风问题。

2、3、10、13（文）、15五个班成绩较好。

一．高二第一次月考班级平均分与总分对比理科：数学英语物理总分名次高二1 61.04 55.09 43.69 159.82 9 高二2 70.80 53.56 48.54 172.90 4 高二3 96.58 72.05 63.03 231.66 2 高二6 64.44 50.72 40.21 155.38 10 高二8 61.41 56.77 35.35 153.54 11 高二10 63.90 62.22 45.64 171.75 5 高二11 60.37 59.92 41.57 161.86 8 高二12 66.59 58.04 42.93 167.56 7 高二14 62.57 59.96 46.55 169.07 6 高二15 73.33 64.59 42.67 180.59 3 高二16 99.20 86.86 67.03 253.09 1文科：数学英语历史总分名次高二4 81.28 52.54 63.15 196.97 2 高二5 73.47 61.76 61.07 196.29 3 高二7 74.07 56.58 59.09 187.82 5 高二9 66.19 66.66 59.13 191.99 4 高二13 84.75 66.70 62.18 211.10 1二．高二第一次月考各班总分在全级前500名学生人数对比班级前150 前200 前300 班级前50 前100 前2001 3 6 17 4 9 17 422 8 12 19 5 8 20 353 42 50 61 7 7 14 346 1 6 10 9 6 19 358 2 6 13 13 20 30 5410 7 11 2411 6 11 1612 7 10 2414 8 12 2515 13 19 3116 53 57 60三．存在的主要问题及今后的应对策略根据本次考试成绩，结合平时检查情况，下列问题必须在今后的工作中予以高度关注。

高中第二学期数学考试质量分析的

高中第二学期数学考试质量分析的高中第二学期数学考试质量分析的范文一、试题评价调考数学试卷，总的说来，试卷遵循“两纲”，立足教材，强调基础，注重思维，突出能力，特色鲜明，在传承中折射创新，在平和中不乏亮点，有坡度，有难度，有较好的区分度，具有很好的选拔功能，充分表现出武汉市当好湖北省文化教育、教学研究和高考备考的领头羊的特点。

1.深化能力立意思想、展现创新意识空间试卷在讲究整体谋篇布局的同时，立意创新和推陈出新，尤其是选择题、填空题，标高与高考题相当。

试题既考察学生的基础知识，同时着眼于学生能力的思维品质，在传统内容上创新却朴实无华，新增内容的考查别出一格。

新旧知识整合融洽，创新设计却贴近教材。

例如：理科第10题，将轨迹与方程结合于一体，利用定义法求轨迹，利用观察法解方程，构思巧妙，求解灵活；理科第15题利用向量的位置关系判定三角形的形状，是新旧知识有机结合的一大亮点；理科第7题将研究函数的性质的常规问题构造成函数性质的应用，也是一道绝好的题。

理科第11题，题目设计新颖，学生容易上手，也是一道难得的好题。

理科第9题将平面向量考查的重点转移到代数式的运算上，有利考查出学生的薄弱环节，理科第14题在线性规划的背景下求变化，构造多个圆及圆盘与直线区域确定的区域面积，题目变化中给考生留下引伸拓展的空间，这道题既能让学生展示才华，又有较好的区分度和选拔功能，可谓两全其美。

2.注意思想方法，考查个性品质数学能力是从数学思想和数学解题方法中体现的。

试卷在注意检测学生的基础知识，基本技能的同时，加大了对数学思想和数学方法的考查力度。

例如：函数与方程思想（理科13题，理科19题、理科20题）、等价转化思想（理科16题）、分类讨论思想（理科15题、20题）、数形结合思想（理科 8题、9题、14题、15题、17题、18题、19题、20题）、转化和化归思想（理科21题），这些基本思想在试卷中均得到了充分的体现。

此外公式法、待定数法、配方法、数学归纳法、求导法等数学基本方法，在整个试卷的主客观题中得到了合理的应用。

高二期末数学质量分析报告

高二期末数学质量分析报告㈡试卷特点1. 注重基础知识，主干知识的考查试题考查了直线、平面、简单几何体；排列、组合和二项式定理；概率这三章内容。

重点考查线线，线面，面面平行与垂直关系；角与距离问题；排列、组合等记数原理的应用；互斥事件概率，独立事件概率的应用。

覆盖了高二数学下册各个知识点，并对重点知识重点考查。

⒉注重数学思想方法及数学能力的考查本试题通过第5，7，8，9，11，12，14，15，17，19，20，21，22题全面考查了转化思想，分类讨论思想，方程思想及函数思想。

通过第4，5，6，7，8，11，12，14，15，16，17，18，19，20，21，22题全面考查了空间想象能力，逻辑推理能力，运算能力及分析处理问题的能力。

⒊注重数学综合应用，综合探究意识的考查试题注重在知识交汇点考查学生，体现课改的时代精神，如第5题的立体与的排列、组合综合；第6，15题的正三棱锥与正方体的结合；第21题的数列与概率的综合都很好地考查了学生的综合解题能力。

同时，考查了学生的综合探究能力，如第20，22题的第二小问的考查都很好地考查了学生的独创意识。

三、成绩统计本套试卷平均分69.73分，最高分120分，最低分4分，优秀率23.73，及格率59.43，低分率8.96，体现了很好地区分度。

试题难度适中，完成了预想目标。

达到了考查学生，评价教育教学效果的目的。

四、试卷信息反馈⒈基础知识掌握有待深入试卷测试显示出学生对概念内涵理解不深刻，对性质、定理的外延掌握的不明确；如第四题，异面直线公垂线、线面垂直的概念理解不到位，三垂线定理的条件理解不到位。

第八题的球面距离概念的理解，第10题的排列，组合的理解；第16题的线线，线面，面面的距离的理解肤浅，片面；第19题的概率的本质的理解不深入。

⒉学生的数学思维品质有待优化学生在解答过程中题意理解不清晰、不全面，如第17题的常数项，有理项的理解与题意不符；第21题的条件的分析混乱；第18题的公式证明没有明确深入的思维方向。

高二数学考试质量分析

高二下学期数学考试质量分析高照彦本次数学期中考试重点考察了高中数学选修2-2，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。

2．概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、9、11、14，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。

其中6、7、8、10、12、13，14，15体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，19、20对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

4、阅卷过程中反应的问题及学习中应注意的问题。

（1）书写混乱，答题不够规范。

比如：17、18答题不规范，书写混乱，在平时教学中注意答题规范的示范性。

（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，8题未考虑对数函数的单调性而导致无法准确找到最值解决问题。

（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如21，绝大多数同学是空白，不知道怎样用诱导公式和辅助角公式的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。

希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生：①没有养成好的学习习惯。

依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。

届高二下学期教学质量监测数学质量分析报告

届高二下学期教学质量监测数学质量分析报告文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]2016年下学期学科教学状况抽样测试高二文科数学质量分析报告一、总体评价试卷注重基础性，较好体现高中数学的基础知识、基本概念、基本能力和基本数学思想。

填空题、选择题覆盖数学必修5、选修1-1、选修1-2（部分内容），解答题考到独立检验、解三角形、数列、导数及其应用，包含内容有：复数、常用逻辑用语、导数及其应用、数列、不等式、平面解析几何。

试卷难度一般，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性,主要考虑了高二文科学生对数学学习特点，注意了培养学生的自信心和学习数学的兴趣。

二、人平分统计1.省示范性高中数学平均分排名表：省示范人平分：49.2分2.市示范性高中及部分民办高中数学平均分排名表：市示范人平32.2分三、考情分析（一）试卷特点1.学生失分原因分析：第1题：复数的化简及复数的模的计算，概念不牢固；第2题：不等式的性质的应用不熟悉第3题：对标准抛物线方程得抛物线的焦点不熟；第4题：等比数列的基本下标和性质不熟；第5题：简单线性规划的基础问题掌握不牢；第6题：直接套用余弦定理，解一元二次方程不正确；第7题：未考虑对数的定义域，对条件的化简能力差；第8题：对简单的函数求导不熟练，导数不等式含对数不会解；第9题：闭区间函数的最值问题，要求能力有点高对三角不等式与极值判断不会；第10题：考查学生对问题的分析能力，数形结合求出a，点在双曲线上求b，从而可得c，知答案第11题：看不出递推关系条件就是等差数列的定义；第12题：函数某一点处的切线斜率不会求；第13题：对命题与逆否命题的真假性相同判断真假不会运用；第14题：对过抛物线的焦点弦长公式应用不熟练；第15题：含参数一元二次不等式恒成立问题的分析转化能力较差，对数形结合、分离参数化最值问题及求闭区间求最值不会第16题：对简单的2 2列联表的独立性检验2k求错第17题：对利用正弦定理转化条件能力差，余弦定理及三角形面积公式的应用能力差第18题：对等差数列基本量法求通项公式计算能力差，对通项公式裂项相消法求和不会，数列中的恒成立简单放缩法看不出来第19题：导数及其应用，本题考查长方体的体积表达，对长方体的高表达出错及丢定义域的要求，利用导数求函数的最值不熟练第20题：待定系数法求解运算能力差，椭圆定义法求解想不到；对第二问题能力要求高，对问题分类讨论没有（即特殊情况未考虑），对含斜率参数的直线方程与椭圆方程联立运算能力差，线段AB的中垂线方程表达不出来，m表达成斜率k函数值域不会求解。