2019届高三(3)后期班主任管理措施
高三后阶段班级管理工作
随着高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对高考，完成最后的50天高考冲刺！今天县局给我们高三班主任的这次互相学习、相互交流的机会，无疑对后期的班工作具有指导性的作用。
下面我就高三后期班级管理粗浅地谈一下自已的想法和做法，很不成熟，等待着在座的各位领导、老师批评指正！一、抓心理辅导，轻装上阵我一直认为考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四。
如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。
可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键。
考试心态状况制约着考试发挥。
心态好就能发挥得好。
因此我把平和学生心态做为后期班工作的重点来抓。
我充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导。
班会时间集体指导，课余时间个体情况分析。
从网上大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、有步骤地提高学生应试的自信心。
在具体的工作中，我感觉到应注意着手解决好学生的三种思想状态。
1、过于自信班内有些学生凭自己有点"实力"，就自以为是、盲目乐观。
这主要存在于部分"尖子生"中，"考大学有什么难，我还能考不上"是这部分人的典型心态。
这种思想危害极大，常使人自我满足、裹足不前、不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会给其他学生的学习带来负面影响。
对这些学生，班主任不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好而加以庇护。
相反．越是成绩好的同学，越要加强教育，以促其真正成才。
高三班主任管理经验
高三班主任管理经验作为高三班主任，我充分认识到班主任工作的重要性和责任感。
在管理高三班级的过程中，我积累了一些经验，现总结如下：一、加强班级管理1. 建立紧密的班级管理团队：通过班委会、文明班级评选等方式选拔一批有责任心、有能力的同学担任班干部，形成班级管理团队。
2. 健全班级管理制度：制定班级管理制度，包括晨会制度、考勤制度、纪律制度等，明确班级管理的规范和要求。
3. 加强班级纪律教育：组织班级会议，宣布班级管理制度，加强班规班纪教育，倡导班级文明礼仪，引导学生树立良好的行为习惯。
二、提高学生学习成绩1. 制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，根据学生的学科情况和学习能力，合理安排学习任务，注意平衡各科学习时间。
2. 定期组织学习讲座：邀请学科教师或资深教师给学生做学习讲座，介绍学科的学习方法和技巧，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 指导学生备考技巧：针对高考科目的特点，针对性地指导学生备考技巧，提高学生的答题技巧和应试能力。
三、关注学生心理健康1. 建立心理咨询服务：与学校心理辅导老师合作，建立班级心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中的问题，关注学生的心理健康。
2. 定期组织心理健康教育活动：组织心理健康教育讲座、座谈会等活动，引导学生正确面对高考压力，培养积极的心态。
3. 关注学生个体差异：了解每个学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，帮助学生克服困难。
四、与家长保持良好沟通1. 定期召开班级家长会：定期召开班级家长会，向家长通报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
2. 建立家长微信群：建立班级家长微信群，及时发布学校和班级的通知，方便家长与班主任进行交流。
3. 帮助家长解决问题：关注家长的关切和需求，帮助解决家长所面临的问题，增强与家长的合作和互信。
总之，作为高三班主任，我认为班主任的工作重点是加强班级管理、提高学生学习成绩、关注学生心理健康和与家长保持良好沟通。
高三班主任管理经验
高三班主任管理经验【引言】高三是中国学生备受压力的一年，是他们追求升学目标的决战之年。
作为高三班主任，管理班级并充分发挥学生的潜力是十分重要的。
在过去的几年里，我作为高三班主任积累了丰富的管理经验，下面我将分享一些具体的经验和方法。
【第一部分：建立班级管理体系】1. 班会制度建立班会制度是管理班级的重要步骤之一。
每周召开班会，可以及时了解学生的学习和生活情况，收集学生的意见和建议。
同时，通过班会可以及时传达学校和学科老师的重要信息，增强班级与教师之间的沟通。
2. 学习计划制定科学合理的学习计划，使学生保持良好的学习节奏。
在高三，时间管理非常重要，因此班级学习计划的制定和监督尤为重要。
通过制定学习计划，可以帮助学生合理规划学习时间，减少学习压力。
3. 报告制度建立学生学习报告制度，要求学生每周向班主任提交学习情况的报告。
通过报告，班主任可以了解学生的学习进程，及时找出存在的问题并予以解决。
【第二部分：个性化管理模式】1. 分层管理在分层管理中，班级被划分为不同的小组。
每个小组由几名学生组成，其中包括学习能力强的学生、学习能力一般的学生和学习较差的学生。
班主任可以安排学习能力强的学生帮助学习能力较差的学生，达到相互促进的效果。
2. 个别辅导针对学习能力较差的学生，班主任可以进行个别辅导。
通过与学生进行有针对性的交流，了解他们的学习情况和困难，并给予专门的指导和帮助。
这样可以提高学习能力较差学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习成绩。
3. 心理辅导高三学生面临的学习压力非常大，加上升学压力，很容易产生焦虑和压抑的情绪。
班主任要给予学生心理上的支持和帮助。
与学生进行心理辅导，帮助他们调整心态、提高抗压能力，增强他们对未来的信心。
【第三部分：培养学生的发展潜力】1. 组织活动为了缓解学生的学习压力，班主任可以组织一些丰富多彩的活动，如班级联谊、志愿活动等。
这些活动可以增强班级的凝聚力，让学生在活动中得到放松和快乐。
高三班主任管理的主要措施
高三班主任管理的主要措施高三班主任管理的主要措施引言高三是学生们迈向大学的重要一年，也是他们人生中的转折点。
作为高三班级的班主任，管理措施必不可少，可以帮助学生们更好地备战高考，实现他们的理想。
本文将介绍高三班主任管理的主要措施，旨在提供一些指导和启示。
1. 定期班会班会是班主任与学生们交流、沟通和管理的重要途径。
高三班主任应安排定期的班会，以便及时了解班上的情况，解决学生的问题和困惑，以及传递学校的相关通知和政策。
班会可以通过线上会议工具或者面对面举行，其中要注意以下几点：- 确定议题和目标：每次班会应确定明确的议题和目标，如学习计划、考试策略、心理调适等，以便学生们有针对性地参与和讨论。
- 提供资源和指导：班主任可以准备一些学习资源，如高考模拟试卷、学习资料等，帮助学生们备考。
同时，也要提供一对一的指导，解答学生的疑问。
- 鼓励互动与分享：班会应鼓励学生们之间的互动和分享，借鉴彼此的经验和方法，共同进步。
- 留出时间倾听：班会并不只是班主任讲述，也应给学生们留出时间，让他们表达自己的想法和困扰，班主任要倾听并给予帮助。
2. 制定个性化学习计划每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，班主任应制定个性化的学习计划，帮助每个学生找到适合自己的学习方法和策略。
以下是一些落实个性化学习计划的建议：- 学生调研和分析：通过与学生们的交流和观察，班主任可以了解每个学生的学习状况、优势和不足，并进行个性化调研和分析。
- 制定学习目标：班主任应与学生们一起制定具体的学习目标，帮助他们明确自己的努力方向和目标。
- 制定学习计划：根据每个学生的情况和目标，班主任可以制定每个学生的个性化学习计划，包括学习时间安排、科目重点、备考策略等。
- 监督和修改：班主任要对学生的学习计划进行监督，并根据实际情况进行调整和修改，确保学生们能够按照计划有序地进行学习。
3. 心理关怀和辅导高三学生面临着巨大的学业压力和心理负担，班主任应注重对学生的心理关怀和辅导，帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
高三班主任的后期班级管理
高三(12)班主任考前26天班级管理措施一、抓好协调管理，1、与任课老师协调。
做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要积极主动地和各科教师取得联系，密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作，发挥好班主任的核心纽带作用。
为了做好学生的思想工作，作为班主任要经常主动地与任课教师实行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后即时地做好学生的思想工作。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
2、与学生家长协调。
三模考试后适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过度，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。
二、开好每天的晨会每周一次的班会我觉得不能缺。
接下来的班会，我会精心准备，让班会成为学生一周的一个兴奋点，成为学生一周学习生活的一个加油站。
后期的高三学生学习压力大，心态易烦燥，考试技能低，很容易陷入困境，这是我班一半以上学生当前的困惑。
后期的班会内容我想围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开！如：《高三苦，苦到尽头方知甜》、《快乐高三、轻松高考》、《面对考试我们微笑》，《考场发挥及应试技巧》、《考前十天做些什么？》……，我想正是这样的一系列班会的召开，能使学生心态持续得到调整，让他们带着一份坚强，一份自信、一份执着，信心百倍地走出高三，笑对高考。
三、一如既往做好有效生保温、临界生转化、潜力生提升工作。
如何做好推动生工作呢，我打算从以下三方面做起：1．调科任老师齐抓共管要做好三类学生提升工作，尤其是临界生的转变工作，关键在于统一好任课老师的思想理解，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。
我将班上学生名单连同历次考试成绩交到了各位任课老师手中并向他们逐一介绍了学生情况。
这样，任课老师就统一了思想，明确了责任，落实包干辅导。
2．了解学生的内心世界，增加"感情投资"。
要做好临界生、后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
2019届高三(3)后期班主任管理措施
高三（3）班后期班主任管理措施各位领导，老师们：大家好。
正所谓养兵千日，用兵一时，高考的成败，决定着考生个人的前途和命运，也事关我们自己和学校的声誉和命运。
高三阶段最容易出现信心不足，怕苦怕累，纪律松散，学习不得法，效率低下，心理紧张，压力过大，情绪波动大，尤其是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。
那么如何加强对高三学生的后期管理，既确保学生的身体健康、又缓解学生的心理问题；既增强学生的自信、又给予学生自主复习的方法，使学生的身心处于最佳状态。
下面就如何加强班级后期教育管理，全面提升高考教育质量谈几点感受。
一、抓好学习纪律，确保良好学习氛围到了高三，学生两极分化比较严重，大多数学生能够意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去拼这一年。
但也有一些成绩差的学生因升学无望而产生破罐子破摔的心理。
主要表现为上课捣乱、睡觉、讲话、学习上敷衍了事，考试不交卷等。
因此在后期更要严抓学生的纪律工作，特别是做好对差生的管理，对他们严格要求。
二、自信是成功的根本，班主任要帮助学生树立自信心列夫·托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。
在高三班主任后期工作中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
我主要从以下几个方面着手：1、利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。
事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为……因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心。
2、对教师多鼓励，多支持，团结合作，共同拼搏。
充分利用时间，加强每周综合模拟训练，加强晚自习扶优补弱辅导。
每科每周模拟训练认真做好，统计分析，摸清学生每周、每天的进步情况。
3、全体教师对学生多鼓励，多指导，多发现问题。
时适给学生减压。
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理高三班主任管理经验篇一这个学期的工作是比较特殊的，我的工作主要是安定学生情绪，激励学生以饱满的热情投入到高考备考准备中。
现在工作结束了，为了以后的提高，现做一个总结。
一、端正态度，调整学习情绪。
高三一开学，我就利用班会课的时间一再地向学生讲明高三的形势，讲清高考的重要性。
开了《我看待高考》、《人生能有几回搏》、《备战高考》等主题班会，引导学生，明确当前的形势，正确对待高考。
二、指导学法，提高学习效率。
平时利用早读或班会指导学生调整学习方法，培养良好的学习习惯。
根据高考的形势，我要求学生在前半学期先重视薄弱环节，补习落后科目;后半学期则要注意平均分配学习时间，各科齐头并进，同时注重优势科目;对综合科要多作基础题。
有时还让学生代表介绍学习方法，提供机会让学生互相交流学习经验。
三、根据实际，有针对地学习。
平时注意给学生讲清今年高考的各种情况，如考试人数、招生人数、扩招人数等，让学生了解当前的形势，安定情绪学习。
一模之后，又引导学生正确分析考试成绩，明确全市排名以及对应的录取批次，使学生明确自己的位置，从而适时调整学习策略。
四、抓住时机，鼓励后进学生。
高三既是冲刺的时间，也容易导致后进生产生泄气情绪。
所以我总是时刻注意后进生的学习生活情况，抓住他的一点点进步，适时给予鼓励。
还利用平时谈心，电话访问，随时了解学生的思想情绪，给他们作工作，让他们始终对自己充满信心，始终能努力学习，不断进步。
五、耐心细致，指导学生填写高考报名表。
高考报名是一项复杂而繁琐的工作，学生又容易出错。
为此，我利用课堂的时间让学生根据各项要求认真地填写表格，同时让同桌间互相检查，以确保准确无误。
六、配合学校，抓好学生各项常规工作。
高三年级，学生容易在常规上放松。
我根据学校的规定，要求学生注意自己的仪容仪表，注意作息时间，遵守学校各项规章制度。
七、认真负责，作好毕业生档案工作。
毕业档案关系到学生的升学录取，工作量较大，也较繁琐。
高三后期管理措施(很全先收藏)
高三后期管理措施(很全先收藏)高三后期管理措施在高三后期，积极研究管理的特殊性，探索有效的管理方式，采取措施，是非常必要和重要的。
以下是具体措施：一、学校管理1.学校上下要形成合力。
全体教职工、各处室、前后勤方方面面都要配合高三工作，支持高三工作，为高三师生解决实际问题，营造良好的工作和研究氛围。
2.年级组内要形成合力。
班主任队伍要充分发挥作用，相互竞争、相互配合，班级管理水平要相对均衡，全年级内教师相互支持、相互帮助、共享成功、共同攻关。
3.学科备课组要形成合力，实施有效研究和教学，不流于形式，把对大纲、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。
4.师生教与学要形成合力。
教师要重视学生的研究，改变只重自己“教”的现象，下功夫在方法和手段上，重视反馈和校正的落实。
二、级部管理1.级部主任要以身作则，抓好班级、备课组调研，特别是早上、晚上的班级调研，全身扑在工作上。
2.级部主任每天至少检查两次老师坐班情况，每周一统计，每周一通报。
3.实行班主任早上签到制，班主任加强班级调研，对班级存在的问题及时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。
4.教室管理继续实行“高三年级纪律检查部”负责制，加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，将各班学情及时反馈给班主任，以便班主任及时了解班情、整顿班级存在的问题。
5.每周的教情继续实行“教学简讯制”，督促各备课组长梳理一周来的教学工作，制定下一周的教学计划，加强备课组间的相互交流。
6.开好全体教师会、学生会及两座谈会。
开好教师、学生二轮复动员大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。
鼓励师生勇往直前，班主任老师要做好学生的思想工作，做好心理疏导，采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。
7.我们要加强日常检测的组织、分析、总结工作，确保每次考前目标明确、考后收获实在。
同时，认真组织备课组会商和班级会商，为教学工作提供有力支持。
8.在五月中旬二轮复结束后，我们制定了教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作。
高三后期班级管理方法
高三后期班级管理方法有人认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级管理上可以轻松了，其实不然。
在高三后期，作为班主任老师应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
在这里，我就谈谈自己对高三后期班级管理的一点看法：一、抓好纪律工作，确保学习状态。
高三后期两极分化严重，文科班很明显。
比如我们班，半数以上的学生都能意识到高考成败对自己人生的重要影响，他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。
但一部分成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理。
他们自暴自弃的心理直接导致上课不认真听讲，学习上敷衍了事，甚至开始做一些违反校纪校规的事情。
虽然这样的学生是极少数的，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。
因此在后期务必做好学生的思想工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，加之疫情原因不能轻易让学生离校轻更要从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早退、上课上自习睡觉、不按时起床、休息，仪表着装、文明礼貌、环境卫生等），做好各项常规检查登记、以便及时总结班级整体状况。
在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态二、做好思想工作，营造良好学习气氛。
利用好班会、操会和其它一些空余时间，坚持对本班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要树立远大理想。
我们文科班现状就是男生少，但是情感更丰富，他们更容易产生烦躁、悲观、极端的心理问题，甚至会因一时头脑发热做出一些后悔终生的事（打架）。
所以必须教育他们正确面对高三后期出现的各种困难，学会转移和化解学习生活中的各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，让他们紧张有度，轻松有余。
对于我们年轻的班主任老师，可常讲讲自己读高三时能激起学生信心的一些的往事，这对学生有极强的感召力；也可以利用教室的后黑板，写出一些激励性的话语，让学生通过良好的心理暗示鼓起勇气；也可恰当举办一些有助激励学生信心的主题班会，让学生在班会活动中增添动力。
(原创绝靓)高三后期冲刺阶段班主任管理方法
高三后期冲刺阶段班主任管理方法针对高中毕业班已进入后期复习阶段，学生极易疲劳，也最易松懈的特点。
我及时研究如何认真落实高三后期管理的各项措施，教育学生戒骄戒躁，努力拼搏，沉着应战，争取今年高考取得较好的成绩。
经过两次的研讨会，方法如下。
一是切实加强对高三一班的管理工作，进一步落实各项责任。
要求各老师及时了解和掌握学生的思想状况和学习情况，耐心细致地做好学生的思想政治工作，努力提高复习效果。
在各方面我们老师给学生做好表率，认真履行职责，督促检查班级的常规管理。
早在年后开学，我班就坚持每天早读前，全部起立，紧握右拳，在班长的带领下，集体宣誓，“我不能忍受父母为我流下的伤心泪水，我我不能忍受别人鄙夷的目光，……”新分班以后，学校统一了誓词，我特别重视，不但让大家进行宣读，还让同学进行誓词解释，在那里面孕育了哪些道理，并对每句誓言分开组讨论，结合身边的事例写文章，互相监督，看能否真正落实到位，并且坚持的很好。
到现在，每当上完早操的时候，同学们都挺胸，举拳在教室里，呼喊着他们的誓词，铿锵有力的誓词，叩击着每一位同学的心弦，洗涤他们心底的消沉，激发他们的昂扬斗志，张扬自信的风帆。
二是建立激励机制，充分调动学生学习积极性。
要求学生以奋斗目标激励学生，高标准、严要求，克服松劲，虚心求教，力争把各科知识掌握牢固，融会贯通，努力实现自己的奋斗目标。
从我做起各科任教师必须坚持做好“教书育人，管理育人、服务育人”，对学生加强理想前途教育，帮助他们克服浮躁、松劲情绪和满足现状的思想，教育他们“树雄心，攀高峰”。
在学生中开展互教互学的“一帮一”活动。
通过“激励优良生，狠抓中等生，帮教弱差生”，使每个学生在后期复习中都有较大幅度的进步。
要求每个教师要关心和爱护学生，帮助他们增强应考的心理素质。
克服各种心理障碍，使学生以最佳的精神状态参加高考。
培养学生吃苦的精神和顽强的毅力。
现在有的中学生虽然志向高远，但是缺乏吃苦精神和顽强的毅力。
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理高三班主任后期管理是十分关键的一环，需要主任加强各项工作的组织协调能力，有效管理学生的学习和生活，帮助他们稳定心态，为高考做好准备。
以下是高三班主任后期管理的一些建议和经验：1. 明确目标和计划：为学生设定清晰的目标，制定学习计划和考试备考计划，包括每日学习任务、每周例行复习、月度检测等，帮助学生掌握时间管理和自我调整的能力。
2. 督促学习及复习：通过课堂内外的督促和辅导，鼓励学生制定科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
安排每周集中辅导和解疑时间，定期检查学生的学习情况和进展。
3. 关心学生心理健康：高三阶段学生面临着巨大的学习压力，班主任要及时关注学生的心理状态，及时与学生交流、沟通，帮助他们排解压力，保持积极乐观的态度。
4. 建立积极向上的班级氛围：组织班级集体活动，加强班级凝聚力，提高学生的归属感和集体荣誉感。
鼓励学生之间互帮互助，共同面对和解决问题。
5. 加强家校沟通：定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，共同协调学生的学习和生活。
及时反馈学生在学校表现和进步，鼓励家长给予支持和鼓励。
6. 严格纪律管理：加强学生的纪律意识，督促学生按时到校、参加活动，做好考勤管理。
及时处理学生之间的纠纷和矛盾，维护班级的稳定和秩序。
7. 针对不同学生的辅导：针对个别学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。
8. 定期组织模拟考试：安排模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，发现问题并及时进行补救。
9. 做好总结和反馈：每学期末对班级工作进行总结和反思，发现问题和不足，及时调整和改进。
高三班主任后期管理需要全方位、综合性的管理能力，不仅要关注学生成绩的提高，更要关注学生的身心健康和全面发展。
班主任要成为学生的朋友、引导者和支持者，给予他们学习和生活上的积极引导和关心。
如何做好高三后期班主任工作
如何做好高三后期班主任工作在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫�o疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功。
定会锦上添花，硕果累累；若失败，则会功败垂成，前功尽弃。
结合多年的管理经验，笔者觉得班主任在高三后期管理中应该以班级精细管理为基础，以学生思想工作为依托，以“五心”教育为抓手，充分发挥班主任的核心作用，提高复课的针对性和实效性。
1.落实精细管理，创建优良班风。
要贯彻“细、小、近、实”的原则，突出精细管理，狠抓过程管理，通过细化管理制度、评选文明小组、创建班级特色等措施，在班级管理中做到管理体制深入学生、管理制度围绕学生、管理手段亲善学生，强调人性化、注重法制化、突出主体性，使管理横向到边，纵向到底，深入到学生的心灵深处，细化到学生的一言一行，做到“每一件事情有人处理，每一个时段有人控制，每一个场所有人负责，每一个学生有人管理，每一个责任有人承担”，用全程式细节管理、亲情化人文管理，使全体学生树立举止得体、行为文明、勤奋学习、潜心钻研的意识。
精细化管理是树立班主任权威，提升学生管理效度的有力法宝。
2.坚持以人为本，精准跟进服务。
班级管理中要突出“以人为本”思想，将精细化管理与周到性服务相结合，立足为学生解决好各类后顾之忧，使经济困难学生“吃得饱”，心理困难学生“想得开”，学习困难学生“学得好”。
这就要求班主任树立服务意识，精准服务，跟进服务。
一要跟进经济困难学生送温暖。
二要跟进学习困难学生送辅导，三要跟进违纪学生送帮教。
精准服务，跟进服务是解除学生后顾之忧，鞭策激励学生努力奋进，发挥班主任沟通协调作用，增强学生管理信度的重要措施。
3.突出“五心”教育，催生复课活力。
激励自信，增强实力，建立学生自信心。
调查显示，随着高三后期各科复习的综合性加强，练习题难度加大，50%以上的学生不同程度都存在自信心不足的问题。
班主任可以通过月考前的思想动员、考试中的心理调适、考试后的学情分析、定期不定期的信心激励、随时随地的个别谈心和“抗击挫折，激扬自信”的主题班会，及时肯定学生的点滴进步，捕捉学生的细微变化，让学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯上，由细小的点点滴滴进步累积成功，树立自信。
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理
制定详细的时间表
执行阶段 2
严格按计划实施
调整阶段 3
根据实际情况动态优化
评估阶段 4
总结经验教训 高三班主任在后期管理中需要科学规划时间,合理安排各项工作。首先要提前做好充分的准备,制定详 细的时间表和工作计划。在执行阶段严格按计划推进,并根据实际情况及时调整。最后总结评估,找出 可以改进的地方。时间安排合理有序是后期管理工作顺利开展的关键。
高三班主任后期管理的学习与提升
专业发展
1
不断学习新的教育理念和管理策略
能力提升 2
完善沟通协调、情绪管理等技能
心理健康 3
关注自身的心理压力和身心平衡
高三班主任在后期管理的过程中需要不断学习和提升自己。首先要关注专业发展,跟踪最新的教育理 念和管理方法,不断完善自己的知识体系和工作能力。同时要持续提升沟通协调、情绪管理等关键技 能,更好地应对复杂的人际关系和应对压力。此外,还需要关注自身的心理健康,保持积极乐观的心态, 以更好地支持学生健康成长。只有不断学习和提升,高三班主任才能在后期管理中发挥更出色的作用 。
高三后期任务繁重,班主任需要合理安排 各项工作的时间节点,合理调配精力。
2 激发学习动力
通过鼓励、引导、帮助等方式,调动学生 的学习热情和主动性,为高考奋斗。
3 加强班级管理
维护良好的班级纪律,预防和处理各类突 发事件,确保教学秩序稳定。
4 强化沟通协作
密切与家长、任课教师的沟通协作,共同 推进学生的高考备考工作。
创新求变
保持开放的心态,勇于尝试新的管理方法,不断优化和改进工作实践。
高三班主任后期管理的具体策略
科学规划时间
1
合理制定高考冲刺计划,明确每日学
高三班主任的后期班级管理
高三班主任的后期班级管理高三班主任的后期班级管理古谚语云："行百里路半九十'，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应当是浓墨重彩的一笔：若胜利，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。
对此，本人有点滴的体会和感悟与大家一起共享，愿得到各位专家和同仁的批判指导。
高三班主任的后期管理工作，中心内容是"五心'。
所谓"五心'即建立同学对学习的自信念，调整同学心态，使其始终能保持一颗平常心，对同学细致的关怀以及同学对待学习的恒心和急躁。
现代素养教育的进展要求老师"不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者'。
专心熬好"心灵鸡汤'，尽力解决好同学的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重。
一、建立同学对学习的自信念，是胜利的根本。
列夫托尔斯泰曾经说过"决心即力气，信念即胜利'，由此可知信念是力气的源泉，是胜利的基石。
正如范德比尔特所说："一个布满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能永久不会踏进事业的门槛'。
事实证明，那些自我确定的内心倾向较稳定者，其胜利率远远超过自我否定倾向较明显的人。
在高三班主任后期工作中，我将激发和培育同学的自信念列为工作的首要问题。
我主要从以下几个方面着手：（1）利用一切机会，对同学作出确定性的评价。
据笔者的问卷调查，随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，50%以上的同学不同程度都存在自信念不足的问题，可见增加同学对学习的信念是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上，没有一无是处的同学，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察力量，擅长查找和挖掘同学上进的火花。
一旦发觉，就要充分确定，大力扶植。
依据条件反射的建立过程：刺激反馈强化，使同学的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信念，关心他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和乐观因素得到发扬光大。
高三后期班主任工作的几点建议
高三后期班主任工作的几点建议摘要：高三后期是关键时刻，我们的学生处在激烈竞争的峰口浪尖，我们的班主任又该怎么办呢？关键词：高三后期班主任高三学生高考措施班主任工作班主任是联系学校和学生的纽带和桥梁,也是学生的直接管理者,对学生的教育和管理起着决定作用和导向作用。
而一年一度的高考，又将广大的莘莘学子推到了激烈竞争的峰口浪尖，十年寒窗苦读，此时又面临着收获前的阵阵风暴，因而在高三后期学生的压力明显增大，心态变得极不稳定，思想负担过重，焦虑程度日趋严重。
为了改变这种状况，班主任工作就显得更有必要了。
高三后期，作为班主任老师，可从以下几个方面着手：第一，以人为本，整个管理过程充满人性化。
学生是学习的主体，要发挥其主观能动性进行学习，班主任要为学生的学习服好务。
首先要了解学生，与学生打成一片。
摸清性格品质，熟悉家庭情况，掌握思想动态，了解生活习惯，才能做到因材施教，有的放矢，有效的预测学生的学习生活动态。
不妨随身携带一个小记事本，养成记笔记的好习惯，，详细记载每一名学生的基本情况，对每件要做的事作好备忘录。
其次，加强与学生的沟通和交流。
高三学生处在一个学校与社会的临界状态，心理素质不是特别成熟，作为班主任，要主动担起培育学生健康心理素质的责任。
因此，与学生的交流就尤为重要了。
我们应抽出时间，找一些同学进行谈话，比如在课后时间，在就餐后的一小段时间，在晚睡前的时间，只要善于挤和钻。
我们应尽量地与学生沟通和交流，多几次谈话，多几次微笑，多几份亲切，多几次人性关怀，与学生坦诚相待，愿意俯首倾听，不摆架子，拉近与学生心与心的距离，让他们多一份对老师的信任，达到“尊其师，信其道”，为我们以后的工作奠定坚实的基础。
第二，正确引导，消除压力。
研究表明，期望值越高，焦虑程度越高，压力也越大，学习越紧张，导致自信心下降，学习力不从心。
要消除或减轻压力，还得从源头分析，把握压力产生的原因。
虽然高考上线人数在增加，但其增长速度低于参考人数的增长速度，换句话说，高考，特别是本科上线的难度在增加。
高三后期班主任管理班级的策略
高三后期班主任管理班级的策略一、要真心付出，更要耐心等待当一个班主任为了班级的进步尽心尽力，到了高三后期，却看不到班级进步的时候，往往会产生犹豫。
尤其是这时，有的学生依旧不认真学习，有的学生违纪后还很不懂事，不接受班主任的教育，很多班主任往往会产生消极的想法，工作的积极性大大受挫，管理班级就得过且过。
所以说，进入高三后期，需要班主任的真心付出，更需要坚持付出、耐心等待。
把对每一个学生的关心落到细节，透过细节把爱洒向每一个学生的心田；对于成绩停滞不前或是不良行为出现反复的学生，指导与教育要有耐心，要讲究方法，坚持下去，奇迹就会出现。
二、营造氛围要内容重于形式高三后期良好的班级复习氛围对一个班的成绩影响是显而易见的。
因此，在高三后期班主任更要注重营造良好的班级复习氛围。
营造氛围要形式与内容并行，内容重于形式。
通常会采用悬挂条幅、制作宣传栏、宣誓仪式、班会等形式，这些形式往往会使学生学习热情瞬间高涨，但依据多年的高三班主任经验看，如果没有内容支撑，这种热情持续一般在两周之内。
任何形式都要在内容上巧做文章、精心设计，根据班级实际因地制宜。
三、转变观念，增强合作意识班主任在管理班级时，要转变观念，增强合作意识。
增强合作意识，主要有两个方面，一是班主任要善于发挥科任老师的力量，主动向科任老师了解相关情况，发现问题及时解决；二是班主任要善于发挥班委会和班级尖子生群体的力量，加强协调与配合。
有时，还应借助于领导的力量和其他班主任的力量。
四、纪律与卫生管理趋向于“紧”在高三后期，经常有一些学生感觉快毕业了，对于遵守纪律就不那么认真了，例如迟到的次数增多等等。
有些班主任感觉学生考前压力大，管理起来畏首畏尾，纪律的松散对于后期备考负面影响非常大，这是经过高考检验过的。
因此，高三后期的管理，要严明纪律与卫生要求，管理趋向于“紧”，对于出勤、课堂、课间、自习、卫生等等都要强化管理、出新招。
在违纪事件和卫生问题的教育上，要批评适度、多讲道理、宽严并济。
高三后期班主任工作要点
高三后期班主任工作要点
高三后期班主任工作的要点如下：
1. 班级管理：安排考试、值周、纪律管理等日常事务，确保班级秩序良好。
2. 学生管理：关心、了解每个学生的学习情况和心理状态，及时帮助和引导他们解决
学习和生活中的问题。
3. 激发学生学习动力：鼓励学生制定学习计划，提供必要的学习资源和支持，帮助他
们树立信心，保持积极向上的学习态度。
4. 考试辅导：协助学生进行各科目的复习和备考，提供考试技巧和解答疑惑，帮助学
生提高学习成绩。
5. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同制
定解决问题的方案。
6. 心理疏导：关注学生的心理健康，及时发现和帮助解决学生的心理问题，组织心理
辅导活动，提供必要的心理支持。
7. 适应新高考改革：了解新高考改革的政策和要求，指导学生根据新的考试模式进行
学习和备考。
8. 组织活动：组织班级的活动，增加班级凝聚力和集体荣誉感，丰富学生的学校生活。
以上是高三后期班主任工作的要点，需要综合考虑学生学习、生活、心理等方面的问题，全力支持学生顺利完成学业。
浅谈高三班主任的后期管理工作
浅谈高三班主任的后期管理工作学生进入高考复习的临考阶段，容易产生各种心理问题，如高考复习进入“高原期”，学生考前出现疲惫、焦虑、失眠等现象。
因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成、前功尽弃。
我认为做好高三班主任的后期管理工作，概括起来要抓好“四心”。
一是强化学生的自信心。
信心是力量的源泉，是成功的基石，要驾驭自己的命运，首先要有必胜的信念。
在高三班主任的后期工作中，要将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
高三后期的考试较多——月考、“质检”、“一模”、“二模”……如果对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心的现象，产生考试麻痹和考试焦虑。
所以，在每次考试之前，要千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我努力，我一定会成功”的演讲。
考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施。
这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的、点点滴滴的进步汇成最后的成功。
平时，还可以通过讲故事、摆事实和学生谈话等方式逐渐培养学生的自信心。
“二模”考试后距离高考还有三十多天，这时的班级管理要跟紧管严，不能放松。
因为，这三十多天正是学生最要劲的时候，如果管理不善，部分可以冲上去的学生就会滑下来。
这是最可惜的，可以说是功亏一篑。
我的做法很简单——坐镇教室。
从早自习开始，班里只要是自习没有老师上课，我就在班里盯着，让学生上自习，复习其他科的知识。
这一招很灵，因为老师在班里，学生心里就特别踏实，学习效率就会高。
这样一直坚持到高考，成绩自然错不了。
二是调整学生的心态，使其拥有一颗平常心。
良好的心态是成功的关键。
随着高考日期的临近，学生的学习越来越紧张，复习的难度越来越大，综合性越来越强，不少同学知识上出现“高原现象”，这些极易使学生心理失衡。
高三班主任的后期班级管理
高三班主任的后期班级管理三级教师的后期班级管理俗话说：“百里是90后半。
”因此，在高中三年级班主任的工作中，高中三年级后期的管理工作无疑应该是一个强大而丰富多彩的管理工作：如果成功，就会在原有的基础上结冰。
如果失败，将导致失败和成功。
在这方面，我有一点经验和见解与大家分享，我愿意得到专家和同事的批评和指导。
高级三班教师的后期管理工作，中心内容是“五心”。
所谓的“五心”意味着培养学生学习和调整学生心理的自信心，使学生能够始终保持正常的心，关心学生，坚持学生的毅力和耐心。
现代素质教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的捍卫者”。
高中三年级后班主任工作的重中之重就是要充分利用“精神鸡汤”，努力解决学生的心理问题。
首先，培养学生的学习自信心是成功的基础。
列夫托尔斯泰曾经说过“决定是力量，信念就是成功”，因此众所周知，信仰是力量的源泉，也是成功的基石。
正如范德比尔特所说：“一个自信的人，他的职业生涯总是顺利，没有信心的人可能永远不会进入职业生涯的门槛。
”事实证明，那些具有自我肯定的内心倾向的人比那些具有更多克己倾向的人更稳定。
在高中班主任的后期工作中，我将激发和培养学生的自信作为他们工作的重中之重。
我主要从以下几个方面入手：（1）利用一切机会对学生进行积极评价。
根据作者的问卷调查，随着高中三年级后各种科目的复习的全面加强，练习的难度增加。
超过50％的学生在不同层面上有不同的自信心问题。
可以看出，提高学生的学习信心是一项重要而紧迫的事情！事实上，没有学生无所事事，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为.因此，这需要校长有敏锐的洞察力，善于发现和挖掘学生的火花。
一旦被发现，必须得到充分肯定和大力支持。
根据条件反射的建立过程：刺激 - 反馈 - 增强，学生的优势不断增强，从而建立更强的自尊和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，发挥优势。
和积极的因素。
得到发扬光大。
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高三（3）班后期班主任管理措施
各位领导，老师们：
大家好。
正所谓养兵千日，用兵一时，高考的成败，决定着考生个人的前途和命运，也事关我们自己和学校的声誉和命运。
高三阶段最容易出现信心不足，怕苦怕累，纪律松散，学习不得法，效率低下，心理紧张，压力过大，情绪波动大，尤其是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。
那么如何加强对高三学生的后期管理，既确保学生的身体健康、又缓解学生的心理问题；既增强学生的自信、又给予学生自主复习的方法，使学生的身心处于最佳状态。
下面就如何加强班级后期教育管理，全面提升高考教育质量谈几点感受。
一、抓好学习纪律，确保良好学习氛围
到了高三，学生两极分化比较严重，大多数学生能够意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去拼这一年。
但也有一些成绩差的学生因升学无望而产生破罐子破摔的心理。
主要表现为上课捣乱、睡觉、讲话、学习上敷衍了事，考试不交卷等。
因此在后期更要严抓学生的纪律工作，特别是做好对差生的管理，对他们严格要求。
二、自信是成功的根本，班主任要帮助学生树立自信心
列夫·托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。
在高三班主任后期工作中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
我主要从以下几个方面着手：
1、利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。
事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为……因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心。
2、对教师多鼓励，多支持，团结合作，共同拼搏。
充分利用时间，加强每周综合模拟训练，加强晚自习扶优补弱辅导。
每科每周模拟训练认真做好，统计分析，摸清学生每周、每天的进步情况。
3、全体教师对学生多鼓励，多指导，多发现问题。
时适给学生减压。
4、强调班主任跟班，监控到位，督促到位。
5、充分调动助理的积极性，发挥最大作用，确保各块工作正常、安全开展。
多方位激励：一是榜样激励，榜样的力量是无穷的。
二是前途理想激励，花季中的青年学生对自己前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况、及专业发展及前景，专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等。
帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来。
三是目标激励。
给每一个学生以成功的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要有一个明确的备考战略。
三、抓好思想鼓动工作
进入高三后，随着学习的紧张、压力的增大以及期望值的过高等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉。
因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。
具体说要做到以下几方面：
1、鼓动要经常。
要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。
要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想，敢于梦想本身就是一种开拓和创意。
2、鼓动要讲究方法。
首先，要抓目标激励。
考前制定合理目标，考后看目标的达成率，其次，要抓榜样激励。
榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。
3、把握好鼓动的时机。
在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。
四、加强学法指导，科学备考
1、学法交流。
在高三这一年中，每两个月我就要在班上举行一次学习方法交流
会，请考得好的、进步大的、单科成绩优秀的分别介绍他们的学习方法，然后师生互动、评析。
更有效的是请上一届毕业生来到学校与同学们一起共同探讨高三学习的经验体会。
2、明确任务。
让学生明确在不同阶段“复习些什么，怎么做”。
针对不同的学生要具体要求到每一周，每一天，每一个学科，而且要督促、检查、落实。
3、重视周练、加强应试技巧训练。
为此我们在考前要求学生发挥考试的八点技巧：⑴稳定情绪，进入角色。
⑵迅速浏览，把握全貌。
⑶量体裁衣，看分花时。
⑷仔细审题，先易后难。
⑸简明扼要，卷面整洁。
⑹排除干扰，沉着冷静。
⑺尽力回答，不留空白。
⑻仔细复查，专心致志。
高三工作千头万绪，我想只要我满怀工作热情，勤字当头，高三3班在本届高考中必将取得辉煌成绩。
王建建
2019年4月。