最新小学二年级数学西师大版《分一分》教案设计

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分一分
教学内容： 西师版小学二年级上期数学，第六单元教科书 66—67 页例 2、例 3。
教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点： 重点：理解平均分的含义。 难点：掌握平均分的方法。
教学过程： 一、复习导入 1、课件出示，判断那种分法是平均分？（学生回答并说明理由。） 2、要怎样分才是平均分呢？这节课我们就一起来探索平均分的方法。（板书：平均分） 3、学习目标：学会平均分。 二、动手操作，探究平均分的方法 (一) 探究按每份相同的个数平均分的方法 1、分葡萄 （1）师：看看今天老师给大家带来了什么？（课件出现葡萄） 师：一共有多少串呢？你怎么知道的？乘法知识学得真好，这就是我们要分的总数。（板
书：总数） 师：现在要将这 18 串葡萄放到盘子里，如果（课件展示：每盘放 6 串，可以放（ ）盘？）
每盘放 6 串，也就是把 6 串放成一盘，这就是我们要分得的每份数。（板书：每份数）猜一 猜可以放几盘？我们用 18 根小棒来代替葡萄分一分。
老师用 18 根小棒动手先拿 6 根小棒分 1 份，再拿出 6 根小棒又分 1 份，还剩下 6 根小棒， 刚好可以再分 1 份。看，分了 3 份，刚好把 18 根小棒分完，说明可以分几盘？（3 盘）我们 把分的结果写在这张记录表上。观察记录表，第一排一共有 18 串葡萄，（指着第二排）每盘 放几串，写在这一排的格子里，（写 6 看第三排）可以放几盘？就写在这一排，并且要写在 相对的下面，（写 3）那实际上我们就是把 18 分成了几个几？
师：谁来说说我们是怎样分的？有 18 串葡萄，每盘放 6 串，可以放 3 盘。3 盘就是我们
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分得的份数。（板书：份数） （2）师：18 串葡萄，每盘放 2 串，可以放几盘？这次小朋友用小棒来分，好不好？那
先听清楚老师的要求，我喊开始才行动，能做到吗？我们比比谁最快、最安静的从学具袋中 拿出 18 根小棒，拿出来就坐端正。这次我们是按每盘放 2 串来分，就是说每次应该拿几根小 棒？一定要把 18 根小棒分完。准备好了吗？开始！
老师巡视并指导，分好后让学生上展示台说说自己的分法，老师记录数据。 （3）师：我们已经想出了两种平均分的方法，那 18 串葡萄还可以怎样平均分？小朋友 们还能想到其他办法吗？这次小组合作一起动手分，咱们比一比，看哪个小组的分法最多。 注意一定要平均分，并且要把 18 串葡萄分完，组长不要忘记把分的结果写在记录表上，现在 大家开始动手！ 学生动手操作，老师巡视指导。 各组基本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。请小朋友们把小棒收好，然 后坐端正，比一比哪个小组动作最快。让分法多的小组的同学拿着记录表利用展示台说一说。 根据学生介绍的情况，老师把记录表完善。 （4）观察记录表，发现规律。 师：小朋友们来看一下刚才我们的研究成果，将记录表放在投影仪下，
葡萄总的串数 18
（总数） 每盘放的串数
12369 （每份数） 可以放的盘数
18 9 6 3 2 （份数） 师：小朋友们真能干，找出了这么多种分法。每种分法，葡萄的总串数变了没？ 师：那么什么数据发生了变化？发生了怎样的变化？（可提醒横着看）学生发言说得好 的掌声鼓励，每盘放的串数越多，盘子个数越少。反过来看，每盘放的串数越少，可以放的 盘数就越多。 师：再竖着看看这两列数据，你又有什么发现？每盘的串数×盘数=总的葡萄串数 18。 那你觉得总数、每份数和份数有什么关系？ 师：把东西要平均分可以用想乘法口诀的方法吗？我们试一试。（课件出示题目） （5）课堂练习 1、学生独立完成练习十五第 4 题。
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2、课件。 三、游戏
（1）师：分完葡萄，我们来玩个将军和士兵的游戏。请坐得最好的 7 个小朋友上来,1 人当将军，6 名同学生当士兵（站成一排）。你打算把 6 名士兵怎样平均份？
师：请你分一分。 师：你是把几平均分成了几份，每份是几？恭喜你，你光荣的完成了任务。请你和士兵 站成一排，再请 2 名将军来平均分这 8 名士兵。 师：再请 2 名将军就是分 10 人，最后再请 1 名将军，平均分 11 名士兵。可能想不到 1 人 1 份，平均分成 11 份。老师引导得出。 师：这个游戏可以一直玩下去。下课后再接着玩。 （2）玩扑克牌 师：老师这儿有一叠扑克牌，我也不知道有多少张，现在要想把这些扑克牌平均分给一 个小组的同学，你有什么办法？ （3）师：在刚才的活动中，我们都是把每一份分成了相同的数，也就是平均分。但是有 些情况下我们分东西时不知道每份要分多少个，只有分完了我们才知道结果，比如玩扑克牌。 你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？ 师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张 呢？（准备的扑克牌够每人摸 4 张）小组合作摸桌上的一叠牌。 师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？ 师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。 师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？ 小组内先讨论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。 可能的方法有： 学生 1：每人每次拿 2 张。 学生 2：每人每次拿 3 张。 学生 3：每人每次拿的肯定比 4 张多。 学生 4：先每人一次摸 5 张，再看剩下的张数，决定每人再摸几张。 教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。 四、小结 师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得最成功的是什么？还想继续学习
平均分的知识吗？一年级语文上册期末测试卷
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一、 我会看拼音写词语，我要把字写漂亮：(16 分) guǒ pí xī guā zuǒ yòu jīn tiān
zì jǐ shàng shān xià yǔ bái yún
二、 我会照样子给水果找名字。(16 分)
píng guǒ
chéng zi
xī guā
táo zi
cǎo méi
jú zi xiāng jiāo 三、我会读，我会连。(24 分)
shì zi mí hóu táo
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