幼儿园小班语言游戏活动——方言歌谣
幼儿童谣顺口溜教案
幼儿童谣顺口溜教案一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是谣，学会朗读、背诵谣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的节奏感和韵律感。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 了解什么是谣，学会朗读、背诵谣。
2. 培养幼儿的节奏感和韵律感。
三、教学准备：1. 谣的故事情节和歌词。
2. 音乐播放器。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
老师播放一段谣的音乐，让幼儿听一听，然后问，“大家知道这是什么吗？”引导幼儿回答，“这是谣！”然后老师简单地解释一下什么是谣，让幼儿对谣有一个初步的了解。
2. 学习谣的歌词（15分钟）。
老师将谣的歌词分段教给幼儿，让幼儿跟着老师一起朗读、背诵。
然后老师可以用手拍节奏，让幼儿跟着节奏朗读、背诵。
3. 分组排练（20分钟）。
将幼儿分成若干小组，让他们根据自己学的谣的歌词，自行编排动作和表演，然后让他们在小组内排练。
4. 小组表演（20分钟）。
让每个小组轮流表演他们编排的动作和表演，其他小组的幼儿可以观看并鼓掌加油。
5. 整合表演（10分钟）。
将所有小组的表演整合在一起，形成一个完整的谣表演，让所有幼儿一起参与。
6. 总结（5分钟）。
老师和幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿说说自己的感受和收获。
五、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿能够了解什么是谣，学会了朗读、背诵谣，并且在小组合作中培养了团队精神。
但是也存在一些问题，比如幼儿的表演动作不够统一、节奏感不够好等。
因此，需要在以后的教学中进一步加强幼儿的节奏感和韵律感的培养，让他们在表演中更加自信和自如。
同时，也需要引导幼儿多加练习，让他们在朗读、背诵谣的过程中提高语言表达能力和记忆能力。
幼儿园方言教案
幼儿园方言教案一、教学背景在当今社会，普通话的推广和普及取得了显著成效，但方言作为地域文化的重要载体，也具有不可忽视的价值。
幼儿园阶段是语言发展的关键时期，让幼儿接触和了解方言，不仅能丰富他们的语言体验，还能传承和弘扬地方文化。
二、教学目标1、让幼儿对本地方言有初步的认识和感知。
2、培养幼儿对方言的兴趣，激发他们对家乡文化的热爱。
3、提高幼儿的语言表达能力，包括用方言进行简单的交流。
三、教学重难点1、重点（1）引导幼儿听懂简单的方言词汇和句子。
（2）鼓励幼儿尝试用方言表达自己的想法和感受。
2、难点（1）如何让幼儿在普通话环境中积极接受和参与方言学习。
（2）如何纠正幼儿在方言发音上的错误，同时避免混淆普通话和方言的发音。
四、教学方法1、游戏教学法通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习方言。
2、情境教学法创设具有地方特色的情境，让幼儿身临其境，感受方言的魅力。
3、直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解方言的含义。
五、教学准备1、收集本地方言的儿歌、故事、童谣等音频和视频资料。
2、准备一些与方言相关的图片、卡片，如地方特色美食、景点等。
3、制作方言词汇和句子的卡片。
六、教学过程1、导入部分（1）播放一段本地方言的儿歌或童谣，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿是否听过这样的语言，引导他们思考这是什么语言。
2、认识方言（1）展示一些本地方言的图片和卡片，如“馍馍”（馒头）、“谝闲传”（聊天）等，用普通话解释其含义，然后教幼儿用方言发音。
（2）通过简单的对话，让幼儿感受方言在日常生活中的运用，例如：“宝宝，你今个晌午想吃撒？”3、学习方言词汇和句子（1）出示方言词汇和句子的卡片，逐一向幼儿讲解和示范发音。
（2）让幼儿跟读，纠正他们的发音错误。
（3）采用游戏的方式，如“词语接龙”“我说你猜”等，巩固幼儿对方言词汇和句子的记忆。
4、情境表演（1）创设一个购物、做客等生活情境，让幼儿分组用方言进行表演。
小班闽南童谣教案
小班闽南童谣教案【篇一：闽南童谣100首(最新最全)】闽南语童谣100首西北雨直直落西北雨直直落，鯽仔魚卜娶某。
鮕鮐兄拍鑼鼓，媒人婆仔土虱嫂，日頭暗揣無路，趕緊來火金姑，做好心來照路，西北雨直直落。
西北雨直直落，白鷺鷥來趕路。
搬山嶺過溪河，找無岫跋一倒，日頭暗卜怎好，土地公土地婆，做好心來帶路，西北雨直直落。
瘦丑仔瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆，食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。
乌头仔车乌头仔车，车甘蔗，顶头坐一个阿舍。
流鼻蚵，挂目镜，腹肚枵，坐未正，跋落来，哀哀痛。
新年歌初一早，初二巧，初三困到饱，初四顿顿饱，初五隔开，初六挹肥，初七七元，初八原金，初九天公生，初十有食食，十一请囝婿，十二查某囝转来拜，十三食泔糜仔配芥菜，十四结登棚，十五上元瞑，十六拆灯棚。
摇囝歌摇啊摇，阿妈斗挽茄，挽偌济，挽一饭篱，也欲食，也欲卖。
阿公仔讲欲滚，滚烂烂，一人分一半，滇满满，一人食一碗。
天乌乌，欲落雨，鲫仔鱼，欲娶某，鱼担灯，虾拍鼓，水鸡扛轿大腹肚，田螺举旗叫艰苦。
十二生肖相歌一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。
三虎爬山坪，四兔游东京。
五龙皇帝命，六蛇予人惊。
七马走兵营，八羊食草岭。
九猴爬树头，十鸡啼三声。
十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。
西北雨西北雨，直直落。
鲫仔鱼，欲娶某。
鮕代兄，拍锣鼓。
媒人婆，土虱嫂。
日头暗，寻无路。
赶紧来，火金姑。
做好心，来照路。
西北雨，直直落。
西北雨，直直落。
白鹭鸶，来赶路。
翻山岭，过溪河。
寻无巢，跋一倒。
日头暗，欲怎好。
土地公，土地婆。
做好心，来带路。
西北雨，直直落。
坐牛车坐飞机看天顶，坐大船看海涌，坐火车看风景。
坐汽车钱卡省，坐牛车顺续挽龙眼。
abcdabcd狗咬猪，阿公仔坐飞机，摔一下冷吱吱，叫医生来共伊医，医一下脚骨大细枝，医一下脚骨大细枝。
一放鸡，二放鸭，三分开，四相叠，五搭胸，六拍手，七围墙，八摸鼻，九扭耳仔，十拾起，来啊！来啊，放鸡鸭，鸡仔鸭仔，走相拍。
点仔点点仔点水缸，啥物人仔放屁烂尻川，点仔点茶瓯，啥物人仔下暗欲来阮兜，点仔点茶鼓，啥物人仔下暗欲娶某，点仔点茶叮当，啥物人仔下暗欲嫁翁，点仔点铅笔，啥物人仔欲做白贼七，点仔点滚水，啥物人仔就去做鬼。
语言活动互动儿歌教案小班
语言活动互动儿歌教案小班一、教学目标：1. 能够通过歌曲学习新的词汇和语言结构。
2. 能够通过歌曲活动提高学生的语言表达能力。
3. 能够通过歌曲活动培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学习歌曲中的词汇和语言结构。
2. 通过歌曲活动提高学生的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲CD或者音响设备。
2. 教师准备歌曲歌词和相关图片。
3. 教师准备一些与歌曲相关的小道具。
四、教学过程：1. 创设情境，导入歌曲教师可以通过引导学生讨论和提问的方式，让学生对歌曲的主题有所了解。
然后播放歌曲，让学生跟着音乐感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学习歌曲教师可以逐句教学歌曲的歌词，让学生跟着教师一起唱。
同时，教师可以通过图片或者小道具的方式，让学生更好地理解歌曲的内容。
3. 活动互动教师可以设计一些与歌曲相关的活动，让学生在活动中运用歌曲中学到的词汇和语言结构。
比如，教师可以让学生分组表演歌曲，或者设计一些小游戏让学生在游戏中使用歌曲中的语言。
4. 总结反馈教师可以通过一些简单的问题，让学生回顾歌曲学习的内容，巩固学习成果。
同时，教师也可以鼓励学生谈谈自己在学习歌曲中的感受和体会。
五、教学延伸：教师可以邀请家长参与到歌曲学习中来，让家长和孩子一起唱歌，共同学习。
同时，教师也可以在课后布置相关的作业，让学生通过歌曲的复习来巩固学习成果。
六、教学反思：通过歌曲活动，学生不仅能够学习到新的词汇和语言结构，还能够在活动中培养合作意识和团队精神。
同时，歌曲活动也能够激发学生学习语言的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
因此，歌曲活动在小班教学中具有重要的意义。
方言童谣大赛
为丰富校园文化生活，教育幼儿养成良好行为习惯，充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，运用多种形式宣传推广优秀童谣，引导全园儿童广为传唱，满足他们的精神文化需求，使孩子在传唱优秀童谣中陶冶情操，快乐成长，做有道德的人。
活动时间：2019年5月15日
活动地点：三楼艺术天地
活动形式：班级先进行海选，再全园进行总决赛
参加对象：每班推选1~3名幼儿参加
活动内容：
1、幼儿自己准备一则家乡的方言童谣。
2、用自己家乡的方言完整的进行诵读。
3、表现形式不限，童谣内容题材积极向上，符合幼儿年龄特点。
奖项设置：一等奖2% 二等奖3% 三等奖5%
裁判：陈婷婷、张晓青、唐文彬、高黎煌
评分细则：
1、掌握程度：熟练背记、诵读流畅；
2、精神面貌：自然大方、有序有礼、精神饱满、衣着得体；
3、朗诵能力：运用方言、吐字清晰、节奏韵律明显；
4、艺术处理：感情充沛、表达感情准确、自然；
附：“最美乡音”幼儿园方言童谣大赛评分表
“最美乡音”幼儿园方言童谣大赛报名表
“最美乡音”幼儿园方言童谣大赛报名表。
方言比赛幼儿园教案
方言比赛幼儿园教案教学目标1.给幼儿了解不同方言的地域特点和文化背景2.提高幼儿的方言听力水平3.培养幼儿说方言和爱好方言的意识4.提高幼儿的表达能力和交流能力教学内容1.方言比较：幼儿通过听、说的方式，感知方言的区别。
2.方言词汇学习：针对不同的方言，教授一些常用的词汇。
3.方言歌曲学唱：学唱一些方言歌曲，增强幼儿对方言的感知程度。
4.方言朗诵：通过朗诵一些方言诗歌或文学作品提高幼儿的方言口语表达能力。
5.方言比赛：组织幼儿参加方言比赛，加强幼儿对方言的认识和自信心。
教学过程第一阶段：方言比较1.准备方言录音。
2.播放方言录音，让幼儿听并判断是哪种方言。
老师可以适当地提供方言的相关知识和特点。
3.让幼儿尝试说出一些方言词语，再通过讲解方式详细介绍。
第二阶段：方言词汇学习1.翻阅方言词汇表，介绍一些日常生活中常用的方言词汇。
2.老师口胡方言词汇让幼儿听，然后幼儿喊出熟悉的词语。
反复几次，让幼儿能准确听懂方言词汇。
第三阶段：方言歌曲学唱1.挑选一些简单的方言歌曲，播放音乐，让幼儿跟着唱歌。
2.老师教授歌曲的发音，逐句练习。
第四阶段：方言朗诵1.老师根据有趣的方言诗歌或者文学作品练习说一遍，让幼儿模仿练习。
2.老师逐步提高难度，教授更高难度的朗诵内容。
第五阶段：方言比赛1.组织方言比赛，安排比赛的时间和地点。
2.分组进行比赛，让幼儿通过比赛提高方言我的认识，让幼儿能够在比赛中展现自己的表现力。
教学评估1.对幼儿进行听、说、唱、朗诵、演讲等形式的评估。
2.把幼儿表现情况记录在个人档案中，为幼儿今后的学习提供参考。
总结通过本次方言比赛幼儿园教案的学习，幼儿可以了解不同方言的地域特点和文化背景，提高方言听力水平，培养说方言和爱好方言的意识，提高幼儿的表达能力和交流能力。
本教案采取了多种教学方法，加深了幼儿对方言的理解，展现了幼儿的语言表现力。
幼儿园小班语言游戏活动——方言歌谣
幼儿园小班语言游戏活动——方言歌谣
幼儿园小班语言游戏活动：方言歌谣
歌谣二：
一、二、三，砍大山，
四、五、六，抓狗肉，
七、八、九，耳朵揪，
八、九、十，掷大石。
砍大山：手掌为刀“砍”负方手腕、肘部与肩部。
抓狗肉：用手在负方手臂手揪一把。
耳朵揪：用手拉拉负方耳朵。
掷大石：胜方放开负方被抓之手，双手握拳出“石头、剪子、布”，由原中间者做裁判，再决胜负。
游戏
从头开始，负方之手位于最下方，胜方之手位于最上方，原中间者不变。
提示：
念歌谣时可用方言，游戏者配以相应夸张的表情，
增加游戏趣味性。
歌谣一的最后一句由处中间者随意选择，念歌谣的顺序随游戏者位置改变而改变。
小班民间游戏语言类
语言类拉“大锯”游戏目标：1、锻炼幼儿的大臂肌肉群。
2、培养幼儿合作水平。
游戏准备：场地、儿歌玩法：两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。
儿歌内容因地而异。
附儿歌：“拉呀拉呀，拉大锯呀，姥姥门前唱大戏呀！你也去我也去，就是不让纽纽去，嗯嗯……”背板跷板游戏目标：锻炼幼儿全身的力量，培养幼儿之间的友好关系。
游戏过程：甲乙幼儿相互背靠背，挽住胳膊，然后边念儿歌，边按节奏轮换相互背起来，放下。
第四句念完后一起蹲下，互相问答，念最后一句时，一起起来，自始至终胳膊相挽。
游戏规则：甲乙幼儿必须身高、体重、体力相仿，教师应注意控制幼儿的运动量。
附儿歌：合：背板，跷板，乡里娃娃叫唤，麦子长、豆子圆，我们一起蹲下来。
甲：你姓啥?乙：我姓×。
乙：你姓啥?甲：我姓×。
合：我们一起站起来。
外婆桥游戏目的：培养幼儿协作水平。
游戏玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。
游戏规则：摇动时两人朝一个方向。
建议：此游戏适合小班幼儿。
儿歌用上海方言念，趣味更浓。
附儿歌(方言、普通话)摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥；你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，抱到瓶边去拿糕。
外婆叫我好宝宝。
盘脚莲游戏目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉，练习平衡。
2、培养幼儿的合作协调水平。
游戏玩法：3—5人一组，围成圆圈做好，脚也围成一个圆，一个幼儿开始边说儿歌，边用右手从拍自己的一只脚开始顺时针转，按儿歌的节奏拍打每个幼儿的脚，儿歌结束时，拍到谁的脚，谁的这只脚就要收起，收起脚的幼儿再说儿歌继续做游戏，直到所有的脚都收完为止。
儿歌：盘盘盘脚莲，脚连花二百八，公鸡、母鸡、小小母鸡，咱看谁是个臭脚丫。
盘盘盘脚盘，金金拜拜，骑马换鞋，金疙铛，银疙铛，把你的大脚小脚踡一张。
相似游戏：去扫米与“盘脚盘”相似的游戏叫“去扫（ｓàｏ）米”。
大家倚墙而立，双脚伸出，“将军宝儿”产生的赢家（以下同）唱道：“去、去、去扫米，扫来开花落芫荽，芫荽把儿，高粱茬儿，三茬一，去一只。
成都方言儿歌教案小班
成都方言儿歌教案小班成都方言儿歌教案小班 1活动目标：1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
活动过程：一、引入活动1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。
瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。
”3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……三、引导观察挂图，学习儿歌１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝，巩固对新字的认识出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
《谁和谁好》谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
成都方言儿歌教案小班 2活动目标：1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用温柔的声音和雷爷爷说话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
4.引导孩子在儿歌中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
幼儿园不同方言儿歌教案
幼儿园不同方言儿歌教案教案标题：幼儿园不同方言儿歌教案教案目标：1. 让幼儿了解和体验不同方言的儿歌，培养他们对多元文化的尊重和包容心态。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音韵感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习不同方言的儿歌，包括歌词、曲调和发音。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音韵感知能力。
教学准备：1. 不同方言的儿歌音频或视频资源。
2. 课堂展示用的幻灯片或图片。
3. 笔、纸等教具。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：通过播放一段不同方言的儿歌音频或视频，引发幼儿对方言的兴趣。
2. 引导提问：提问幼儿是否听过这首歌，是否能听出这是哪种方言。
学习不同方言的儿歌：1. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组学习一首不同方言的儿歌。
2. 学习歌词：播放儿歌音频或视频，让幼儿跟随歌曲学习歌词。
同时，在幻灯片或图片上展示歌词，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3. 学习曲调和发音：引导幼儿模仿歌曲的曲调和发音，鼓励他们大胆尝试。
合作演唱：1. 小组合作：每个小组轮流表演他们学习的儿歌，其他小组可以跟随合唱。
2. 整体合唱：邀请全班幼儿一起合唱一首或几首儿歌，让他们感受不同方言的魅力。
总结活动：1. 回顾学习内容：与幼儿一起回顾学习的不同方言儿歌，询问他们对这些方言的感受和理解。
2. 分享体验：鼓励幼儿分享自己在学习过程中的体验和收获。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿与家长一起学习一首方言儿歌，回家后与同学分享学习心得。
2. 语言游戏：组织一些与方言相关的语言游戏，如猜方言、唱方言等，进一步加深幼儿对方言的了解和兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
2. 收集幼儿学习的成果，如录音、图片等，进行展示和评估。
教学反思：1. 总结教学过程中的成功和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 根据幼儿的反馈和学习情况，调整教学策略和活动安排。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动安排可根据实际情况进行调整和改进。
幼儿园方言主题课程设计
幼儿园方言主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 帮助幼儿认识和了解本地方言的基本特点，包括语音、词汇和简单的句子结构。
2. 激发幼儿对家乡语言的兴趣，使他们能够识别并简单使用本地方言中的日常用语。
3. 引导幼儿通过比较方言与普通话的差异，增强对语言多样性的认识。
技能目标：1. 培养幼儿用方言进行简单交流的能力，如问候、自我介绍等。
2. 提高幼儿在集体活动中，运用方言参与角色扮演、故事讲述等活动的能力。
3. 培养幼儿倾听他人方言表达的能力，提高理解和尊重他人语言习惯的素养。
情感态度价值观目标：1. 激发幼儿热爱家乡、传承本土文化的情感。
2. 培养幼儿尊重多元文化，关爱不同方言背景的同学。
3. 增强幼儿自信心，鼓励他们在集体中展示个人方言特长。
课程性质：本课程以方言为主题，结合幼儿园教学实际，注重趣味性和实践性。
学生特点：幼儿正处于语言发展的关键期，好奇心强，喜欢模仿，善于表现。
教学要求：教师应以生动活泼、富有创意的教学方法，引导幼儿积极参与方言学习，关注个体差异，培养幼儿的方言表达能力。
同时，注重课程目标的分解与实施，确保教学效果的可衡量性。
在此基础上，不断调整教学策略，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 方言认知：- 介绍本地方言的起源、发展及文化特点。
- 比较方言与普通话的发音差异，学习方言中的特有词汇。
2. 日常用语学习：- 教授幼儿本地方言中的问候、称呼、感谢、道歉等日常用语。
- 组织角色扮演活动，让幼儿在实际情境中运用所学日常用语。
3. 方言故事分享：- 选择富有地方特色的故事，用方言进行讲述，增强幼儿对方言的兴趣。
- 邀请家长参与，分享家庭中的方言故事，促进家园共育。
4. 歌谣与游戏：- 教授幼儿方言歌谣，通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿感受方言的魅力。
- 设计方言版游戏，如捉迷藏、接龙等，提高幼儿方言交流能力。
5. 方言展示活动：- 开展方言演讲、才艺表演等活动，鼓励幼儿展示自己的方言特长。
小班童谣教案：《豆腐歌》
小班童谣《豆腐歌》设计意图：《指南》语言领域指出：3~4岁的幼儿能基本会说本民族或本地区的语言，并且能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
本次活动所选的《豆腐歌》是浦江当地一首烩炙人口的童谣，句式简单明了，朗朗上口，符合小班幼儿的年龄特点和语言发展的水平。
通过图谱、视频、肢体动作等支架，引导幼儿更好地学习童谣。
活动目标：1.了解豆腐制作的流程，借助图片理解童谣中“磨”、“剖”、“蘸”的意思。
2.感受童谣有节律的语言韵味，通过加入身体乐器表现童谣。
活动重难点：重点：初步理解童谣意思。
难点：能根据图谱完整跟读童谣。
活动准备：制作豆腐的流程微视频、图片、PPT、豆腐、石磨、泡过水的黄豆、刀、酱油。
活动过程：一、观看图片，谈话导入：——这是什么呀？（豆腐）——你们吃过豆腐吗？那你们知道豆腐是怎么做的吗?二、欣赏视频短片，初步了解豆腐的制作流程。
——豆腐是怎么做出来的？我们一起来看个视频吧。
——我请小朋友来说一说你看到豆腐是怎么做出来的。
教师小结：1.将黄豆放进水里泡软。
2.泡软后的黄豆加水放入石磨中磨成白白的豆浆泥，用桌上的软布将豆浆泥包住，然后按一按压一压，白白的豆腐就做好了。
3.将做好的豆腐剖成四方块。
4.在豆腐上撒上酱油就可以吃了。
你们学会了吗？——你们知道豆腐用浦江话怎么说吗？三、通过实物讲解童谣1.出示豆豆——今天老师带来了一粒泡过水的豆豆（浦江话：一粒豆）——仔细看噢，接下老师要将这颗豆豆变成两半，就像花儿开花一样，开出了几朵呀？（浦江话：两花开）2.出示石磨——咦？这是什么呀？边说边做磨豆腐的动作（浦江话：磨起豆腐白脱脱）——你们看磨出来的豆浆是什么颜色的？——哦~白白的，用浦江话说白白的就是白脱脱。
——所以，磨起豆腐白脱脱。
请几个幼儿上来磨豆腐。
3.出示豆腐和刀——今天老师带来了一块已经做好的豆腐，老师用刀剖一剖，我们一起来做一做这个“剖”的动作。
剖完以后你们发现了么？剖出来的豆腐是什么形状的？（浦江话：剖起豆腐四方块）4.出示酱油，品尝豆腐——这是什么呀？你们想不想尝一尝是什么味道的？——这种好吃的菜味道很好，是好菜（浦江话），蘸了酱油以后特别的美味（浦江话：酱油蘸蘸是好菜）四、听赏教师诵读，感受浦江话朗读童谣的语言美。
幼儿园方言儿歌教学方案
幼儿园方言儿歌教学方案在幼儿园教学中，幼儿园方言儿歌教学方案一直备受关注。
幼儿园是儿童学习语言的关键时期，方言儿歌不仅可以帮助孩子们学习方言，还可以让他们在愉快的歌唱中学习新知识。
在本文中，我将就幼儿园方言儿歌教学方案进行深入探讨，并提出一些个人观点和理解。
一、幼儿园方言儿歌的重要性1.引子幼儿园是儿童学习语言的关键时期，正是在这个阶段，儿童的语言能力发展最为迅速。
而方言儿歌作为一种融合了方言文化的教学方式，对儿童的语言发展起着至关重要的作用。
2.幼儿园方言儿歌的教学意义方言儿歌不仅可以帮助幼儿学习方言，还可以激发他们对方言文化的兴趣，增强对方言的认同感。
通过学习方言儿歌，幼儿还能够提高对音乐节奏的感知能力，培养音乐素养。
3.方言儿歌教学方案的重要性一个科学合理的幼儿园方言儿歌教学方案，能够更好地引导幼儿学习方言，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、幼儿园方言儿歌教学方案的设计1.活动内容设计（1）选择合适的方言儿歌方言儿歌的选择非常重要，要根据幼儿的实际情况和方言的特点来选择合适的方言儿歌进行教学。
在选择方言儿歌时，要考虑歌曲的内容是否贴近幼儿生活，是否有助于激发幼儿学习兴趣。
（2）创设情境在教学中，可以通过角色扮演或故事情境等方式，创设一个符合方言儿歌内容的情境，让幼儿在愉快的氛围中学习方言儿歌。
2.教学方法设计（1）师生互动在方言儿歌教学中，要倡导师生互动，通过问答、游戏等形式，增强幼儿的参与感和学习兴趣。
（2）多感官体验结合幼儿的特点，可以通过视觉、听觉、触觉等多种感官体验，帮助幼儿更好地理解和记忆方言儿歌。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园方言儿歌教学方案应该更加注重互动性和趣味性，以激发幼儿学习兴趣。
要根据幼儿的特点和实际情况进行灵活的教学设计，使方言儿歌教学更加贴近幼儿的生活。
总结：幼儿园方言儿歌教学方案的设计和实施对幼儿语言发展和方言传承都具有重要意义。
通过科学合理的教学方案，可以让幼儿在愉快的氛围中学习方言儿歌，提高对方言的认知和理解能力。
幼儿园方言教案
幼儿园方言教案教案标题：幼儿园方言教案一、教学目标1. 认识和理解方言的概念，了解方言在日常生活中的应用和意义。
2. 学习掌握幼儿园所在地的方言词汇和常用表达，能够简单运用方言进行日常交流。
3. 培养幼儿对方言的兴趣，增强对本地文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 什么是方言：通过图片、视频等多媒体资料展示不同地区的方言，让幼儿初步了解方言的概念和特点。
2. 本地方言的介绍：介绍幼儿所在地区的方言特点、常用词汇和表达方式，让幼儿初步了解本地方言的基本内容。
3. 方言歌曲学唱：选取一些简单的方言歌曲，教导幼儿学唱并理解歌词的意思，增加对方言的兴趣。
4. 方言游戏：设计一些有趣的方言游戏，让幼儿在游戏中学习和运用方言，增加对方言的记忆和运用能力。
三、教学过程1. 导入活动：播放相关方言视频或歌曲，引发幼儿对方言的兴趣。
2. 讲解方言概念：通过简单的语言和图片，向幼儿介绍方言的概念和意义。
3. 本地方言介绍：以幼儿熟悉的日常用语为例，向幼儿介绍本地方言的特点和常用词汇。
4. 学唱方言歌曲：教导幼儿学唱简单的方言歌曲，让幼儿在歌曲中感受方言的魅力。
5. 方言游戏：设计一些方言游戏，让幼儿在游戏中轻松学习和运用方言。
四、教学评估1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，包括对方言的兴趣程度、学习态度和表达能力。
2. 通过游戏和歌曲的方式，检验幼儿对方言的掌握程度和运用能力。
五、教学反思1. 总结幼儿在学习方言过程中的表现和问题，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近幼儿的实际需求。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多运用方言，增强对方言的记忆和运用能力。
语言类歌谣教案
语言类歌谣教案教案标题：探索语言类歌谣的魅力教案目标：1. 学生能够理解和欣赏语言类歌谣的特点和魅力。
2. 学生能够通过参与歌谣活动，提高语言表达和沟通能力。
3. 学生能够创作和表演自己的语言类歌谣。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段优秀的语言类歌谣视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对歌谣的理解和感受。
探索：1. 向学生介绍语言类歌谣的定义和特点，如押韵、节奏感等。
2. 分享一些经典的语言类歌谣，如《拔萝卜》、《小白兔乖乖》等。
让学生欣赏并感受歌谣的魅力。
3. 分组让学生自行搜索并分享各自喜欢的语言类歌谣，让其他同学也能欣赏到不同的歌谣作品。
实践：1. 引导学生根据自己喜欢的歌谣，尝试编写自己的歌谣。
可以是对现有歌谣的改编或完全创作。
2. 学生分组，互相分享自己编写的歌谣，并给予反馈和建议。
3. 组织学生进行歌谣表演，可以是个人表演或小组合作表演。
总结：1. 学生分享他们在编写和表演歌谣过程中的收获和体会。
2. 强调语言类歌谣对于语言表达和沟通能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续欣赏、创作和表演语言类歌谣。
扩展活动：1. 学生可以尝试在其他课程中应用语言类歌谣，如语文课、英语课等。
2. 学生可以组织一场歌谣比赛，展示他们的创作和表演才华。
3. 学生可以录制自己编写和表演的歌谣视频，与其他班级或学校分享。
评估方法：1. 观察学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。
2. 评估学生编写的歌谣是否符合语言类歌谣的特点和要求。
3. 评估学生在表演环节的表现和团队合作能力。
教案建议和指导：1. 在引入环节，选择能够引起学生兴趣的视频和歌谣作品，以激发学生的学习热情。
2. 在探索环节，可以引导学生进行互动讨论和分享，以促进学生的参与和思考。
3. 在实践环节，鼓励学生大胆创作和表演，同时给予积极的反馈和指导。
4. 在总结环节，引导学生总结自己的学习收获和体会，以加深对语言类歌谣的理解和记忆。
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幼儿园小班语言游戏活动：方言歌谣
歌谣二：
一、二、三，砍大山，
四、五、六，抓狗肉，
七、八、九，耳朵揪，
八、九、十，掷大石。
砍大山：手掌为刀“砍”负方手腕、肘部与肩部。
抓狗肉：用手在负方手臂手揪一把。
耳朵揪：用手拉拉负方耳朵。
掷大石：胜方放开负方被抓之手，双手握拳出“石头、剪子、布”，由原中间者做裁判，再决胜负。
游戏
从头开始，负方之手位于最下方，胜方之手位于最上方，原中间者不变。
提示：
念歌谣时可用方言，游戏者配以相应夸张的表情，
增加游戏趣味性。
歌谣一的最后一句由处中间者随意选择，念歌谣的顺序随游戏者位置改变而改变。