2018学生作业情况调查报告
小学调研作业情况汇报
小学调研作业情况汇报近期，我对小学生的调研作业情况进行了一次全面的汇报，以下是我对调研结果的详细分析和总结。
首先，我对小学生的作业量进行了调查。
在我所调查的学校中，大部分学生每天的作业量都较大，特别是在考试前，作业量更是增加了许多。
有些学生表示每天晚上都要花费数个小时来完成作业，甚至有时还需要熬夜。
这种情况在家长和老师中引起了广泛的关注和担忧。
其次，我对小学生的作业质量进行了观察。
调研结果显示，虽然作业量很大，但是有相当一部分学生的作业质量并不高。
他们在完成作业时缺乏主动性和创造性，只是机械地完成任务而已。
这种情况不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的学习兴趣和动力。
另外，我还对小学生的作业时间进行了调查。
结果显示，许多学生在完成作业时都感到时间不够用，尤其是在考试前。
他们需要在有限的时间内完成大量的作业，这给他们带来了巨大的压力和焦虑。
有的学生甚至因为作业太多而无法参加课外活动和休息，这对他们的身心健康造成了一定的影响。
最后，我对小学生的作业方式进行了调研。
结果显示，大部分学生在完成作业时都是独自一人完成的，很少有家长或老师的指导和帮助。
这导致了学生在学习过程中缺乏及时的指导和反馈，容易产生错误和困惑。
另外，一些学生在完成作业时也存在抄袭和作弊的现象，这严重影响了他们的学习态度和品德素质。
综上所述，小学生的调研作业情况存在着诸多问题，作业量大、质量低、时间紧、方式单一等都成为了制约学生发展的重要因素。
因此，我们需要认真思考如何合理安排学生的作业，提高作业的质量和效率，让学生在快乐学习的同时，也能够获得更好的成长和发展。
《小学生语文作业现状》调查报告
《小学生语文作业现状》调查报告小学生语文作业现状调查报告背景介绍随着教育的发展和社会的进步，小学生的语文作业已成为教育改革和家庭教育的一个重要方面。
本次调查旨在了解当前小学生语文作业的情况，为进一步优化教育方式提供参考。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的小学生和家长发放问卷，并邀请他们参与调查。
调查时间为一个月，共收集到有效的500份问卷。
调查结果1. 作业数量调查结果显示，大部分小学生每天的语文作业量在1至2小时之间，约占总样本的60%。
其中，70%的学生认为作业量适中，30%的学生认为作业量过多。
2. 作业类型在小学生的语文作业中，课后练占据了绝大多数，约占总样本的80%。
其他还包括阅读理解、作文和背诵等类型的作业。
3. 家长参与度调查显示，约有70%的家长会在孩子做语文作业时给予帮助和指导。
其中，50%的家长会亲自检查作业的完成情况，30%的家长会和孩子一起完成作业。
4. 作业的压力调查结果显示，约有40%的小学生认为语文作业给自己带来了较大的压力，其中15%的学生表示经常觉得压力很大。
然而，60%的学生认为这种压力是可接受的。
结论综合调查结果，我们可以看出小学生的语文作业现状具有以下特点：作业数量适中，以课后练为主要类型，家长在孩子完成作业过程中发挥了积极的参与作用。
同时，一部分小学生对语文作业感到较大的压力。
在今后的教育改革中，可以通过进一步减少作业数量、丰富作业类型、提供更多的帮助和指导等方式，更好地帮助小学生完成语文作业，并减轻他们的学业压力。
参考文献- 张三，李四，王五（2019）《小学生语文作业现状调查报告》，教育科学出版社。
学生学业情况(3篇)
第1篇一、前言学生学业情况是衡量学校教育教学质量的重要指标，也是家长和社会关注的焦点。
为了全面了解我校学生的学业情况，分析存在的问题，为今后教育教学工作提供参考，我校对学生的学业情况进行了全面调查和分析。
本报告将从学业成绩、学习态度、学习方法、学习习惯等方面对学生的学业情况进行阐述。
二、学业成绩分析1. 总体情况从调查数据来看，我校学生的学业成绩总体良好，大部分学生的成绩处于中等水平。
其中，优秀学生占比约为30%，良好学生占比约为50%，中等学生占比约为20%。
在各个学科中，语文、数学、英语等基础学科的成绩相对较好，而物理、化学、生物等理科成绩相对较差。
2. 分年级分析（1）一年级：一年级学生正处于学习习惯和方法的培养阶段，学业成绩波动较大。
从调查数据来看，一年级学生的优秀率约为20%，良好率约为40%，中等率约为40%。
（2）二年级：二年级学生的学业成绩相对稳定，优秀率约为25%，良好率约为45%，中等率约为30%。
（3）三年级：三年级学生的学业成绩逐渐提高，优秀率约为30%，良好率约为50%，中等率约为20%。
（4）四年级：四年级学生的学业成绩整体较好，优秀率约为35%，良好率约为50%，中等率约为15%。
（5）五年级：五年级学生的学业成绩较为优秀，优秀率约为40%，良好率约为50%，中等率约为10%。
三、学习态度分析1. 学习兴趣从调查数据来看，大部分学生对学习具有浓厚的兴趣，乐于接受新知识。
其中，对语文、数学、英语等基础学科兴趣较高的学生占比约为70%，对物理、化学、生物等理科兴趣较高的学生占比约为60%。
2. 学习动力学生对学习的动力主要来源于家长的期望、老师的鼓励和自身的兴趣。
从调查数据来看，家长期望对学生学习动力的贡献较大，占比约为70%；老师鼓励占比约为30%；自身兴趣占比约为20%。
四、学习方法分析1. 学习时间安排从调查数据来看，大部分学生能够合理安排学习时间，每天学习时间约为3-4小时。
学生作业反馈情况调查表
学生作业反馈情况调查表
调查目的
为了了解学生对于作业的反馈情况，以帮助学校更好地制定教
学计划和完善作业布置，我们特意设计此份学生作业反馈情况调查表。
此调查表是针对所有年级的学生进行的，我们希望通过其结果，提高学生的研究积极性，传递正向的研究态度，同时也为学校今后
的教育教学提供参考。
调查问题
1. 你认为老师布置的作业是否具有针对性，有助于提高研究效果？
2. 你认为自己完成作业所需的时间是否合理？
3. 你认为作业内容的难度是否适宜？
4. 你对于作业时限是否满意？
5. 除了老师布置的作业，你是否还进行了其他的研究方式，如
课外阅读，研究笔记等？
6. 你认为作业是否有助于检验你对于所学知识的掌握和理解？
7. 你对于所完成作业是否对老师进行了及时反馈？
调查结果处理
我们会将所有学生的作业反馈情况逐一进行统计，并对各个问
题的结果进行分析和整理，以便于全面了解学生对于作业的看法，
发现问题，并随时调整教学计划，完善作业布置。
结束语
我们非常感谢每一位参与此次调查的学生，你们的反馈是对于
学校教育教学工作的帮助和支持。
我们将会认真对待调查结果，并
在今后的教学工作中不断提高，为每一位学生提供更好的教育服务。
谢谢！。
2018关于小学生调查报告范文精选6篇
关于小学生调查报告范文精选6篇小学生为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。
多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。
下面有我们整理的，欢迎阅读!
小学生调查报告
今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们城市极其不相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种情况我做了一个小小的调查。
我发觉现在的长沙城其实很美丽，干净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，闻名全国的岳麓公园和烈士公园。
有这么美丽的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的问了一些过往行人，问他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是不文明行为，可有些人却就是不能自觉遵守社会公德，爱护我们生存的环境，
在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友认真的将广场上的果皮纸屑捡起来扔到果皮箱里。
我不由得想：为什么小朋友都知道要讲卫生，要保护我们生存的环境，而那些已经长大的叔叔阿姨们却不懂得这一基本的文明公德呢?
据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境保护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。
我相信有了小朋友的环保意识，地球的未来大有希望!
小学生调查报告
- 1 -。
浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告
浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告浙江省中小学教育质量监测中心(浙江省中小学教育质量监测中心浙江杭州，310012)浙江教育质量综合评价改革的意义在于端正教育质量观，促进评价方式的科学化，推动评价结果的科学运用。
“关注学生的全面发展、关注学生的学习品质、关注学生的成长过程、关注影响学生成长的环境因素”是浙江教育质量综合评价改革的核心精神。
2018年起，浙江省自主研制工具与分析模型，按照“一年监测，两年改进”的思路，启动省级教育质量监测的新周期，首年进行小学监测。
一、监测概况1.指标体系2018年监测指标体系在前3次省级监测的基础上有所调整。
(1)学生发展指标学生发展指标，涉及学生品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，包括品德行为指数、学业达标指数、高层次能力指数、实践创新指数、学习动力指数、学习策略指数、兴趣爱好指数、运动健康指数、同伴关系指数、自我认知指数等10项。
(2)成长环境指标成长环境指标，分别考虑教师、学校、家庭和区域四个层面的环境因素，对学生发生的自觉不自觉的影响，包括教师职业认同指数、教师教学方式指数、师生关系指数、学校教学管理指数、教师研修发展指数、家长参与指数、亲子关系指数、学业均衡指数、学业负担指数、教育满意度指数等10项。
2.测试工具监测工具包括学科测试工具与在线问卷调查工具两方面。
学科测试工具包括语文、数学与科学的纸笔测试，并设计了科学实验操作测评工具。
小学语文学科主要测试学生的阅读能力，兼顾语言积累与运用的基本能力。
小学数学学科分基础知识和问题解决两部分，问题解决关注解决问题应具备的各项能力和相关策略，包括信息的获取与筛选、数量关系的分析与表征、策略的运用与提出问题等。
小学科学学科主要从探究要素和实践应用两方面测试学生的科学探究能力。
在线问卷调查包括学生问卷、教师问卷、校长问卷、家长问卷四种，通过问卷调查了解影响学生发展的相关因素。
3.测试样本测试对象为2018年9月升入五年级的学生，以及测试年级相关学科教师、学校校长和参测学生家长。
2018 中国义务教育质量监测报告教育部
四年级
法律常识 100
80 70.6 60 40 20
0
八年级
法律常识 100
80 79.4 60 40 20
0
56.8 法律应用能力
60.2 法治意识
81.2 法律应用能力
75.3 法治意识
图 2 四、八年级学生在法律素养三个维度上的题目答对率（%）
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为了更好体现能力导向，促进学生全面发展，国家义务教育质量监测重点监 测学生学业质量，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等 相关因素。
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（四）监测学科和周期
依据国家义务教育课程设置的基本要求，借鉴部分国家和国际项目的做法， 监测学科确定为德育、语文、数学、科学、体育、艺术等 6 个学科。
06
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教育部基础教育质量监测中心
四年级
民俗文化63.4
汉字文化 100
80 71.8 60 40 20
0
诗文典故 70.0
八年级
民俗文化 82.0
汉字文化 100
80 68.5 60 40 20
0
诗文典故 78.1
传统艺术 65.0
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01
一、国家义务教育质量监测基本情况
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教育部基础教育质量监测中心
（一）监测目的
关于XX小学作业布置情况的调查报告
关于对XX小学家庭作业
布置情况的调查报告
近期，有家长反映XX小学个别班级教师存在作业量过重的问题，市教育局高度重视，迅速成立调查组深入到该校进行调查。
调查得知，该校能严格执行《XX市小学作业教学指导意见》，教师从作业内容和作业形式两个方面精心进行作业教学备课，努力实现“适量、适度、严格、高效”的作业教学目标；严格控制非基础学科布置课后作业；着力控制周六、周日及节假日作业量；加强作业设计的把关指导，设计典型性、层次性、针对性、综合性、多样性作业，体现“少而精”的原则，并分层次布置和提出要求；布置探究性、实践性的家庭作业；家庭作业做到有布置有检查，学生互批与教师抽查批阅相结合的形式。
调查组在全校范围内对各班学生进行了调查摸排。
从上交来的问卷来看，问题集中出现在个别聘任青年教师身上，“恨铁不成钢”的心理作怪，总想给学校、家长满意的交代；又加之临近期末考试，科目较多，复习任务相对集中一些，每位教师多增加一点点，叠加到学生身上，势必造成学生课业负担的加重。
针对以上问题，调查组责成该校组织教师查摆问题、开展批评与自我批评，有则改之，无则加勉。
对出现问题较多的个别教师责令写出整改报告，做出承诺并接受大家的监督。
该校表示，今后将认真落实各项“减负”有关规定，执行课程计划、规范课程开设，规范时间管理和节假日安排，对学生家庭书面作业进行总量控制，着力解决导致学生课业负担过重的各类突出问题，坚决杜绝作业量大的现象再次
出现。
XX教学研究室
2018年1月24日。
小学高年级学生习作现状调查
探索篇•课题荟萃写作是一项综合性较强的创造过程，需要学生将所学词语运用到表达中，对学生语言文字运用实践能力要求较高，需要学生从选题、语言表达、情感抒发等方面完成写作任务，这对小学生而言无疑难度较大，而只有经过长期、有效的写作训练，才能提升习作能力，促进其语文综合能力的提升[1]。
一、小学高年级学生习作现状调查小学生年龄较小，心智尚未成熟，这就使大部分小学生对写作的重要性认识不清晰，在调查中，小学高年级学生在回答写作的重要性这一问题时，仅仅只有29%的学生认为写作重要，而有高达57%的学生仅仅是将写作当成教师布置的任务，小学生对写作目的的了解也不清晰，仅仅只有不到10%的学生认识到写作是为了锻炼自身语文能力，而其他学生大多将其当作布置的作业或记录每天发生的事情。
在调查中，还发现大部分学生对写作的兴趣不浓，写作的态度消极，在对写作的“看法和体会”的调查结果中，仅仅只有不到20%的学生希望继续开展写作方面的活动，而有35%的学生希望不要开展写作活动，其他学生态度模糊，造成这一现象的主要原因就是学生在写作过程的成功体验缺乏，而基础薄弱、语言障碍、写作素材缺乏等也阻碍了学生写作兴趣的培养，缺乏成功、积极写作体验势必将影响学生的写作态度、写作情绪。
关于“写作中收获”的调查结果中，仅有23%的学生觉得收获满满，超过50%的学生觉得收获一般，并不值得花费太多精力投入其中。
小学生生活单调，调查中问及其写作素材来源时，超过80%的学生表示素材来自学校和家庭生活，其他寥寥，这足以证明小学生生活丰富性不足，使得学生写作千篇一律，诸如“写小动物、生病、上体育课、家庭生活”等模式。
此外，由于小学生认知能力、语言能力较差，基础薄弱，使得其在写作过程中常常遇到语言能力障碍，超过90%学生表示遇到写作困难，超过50%的学生在语言表达方面遇到困难，超过60%的学生在词汇、句子方面出现错误，如漏字、错别字，词汇量贫、句子不完整、语句不通等，这些问题与学生语言能力差、写作方法缺乏等相关，写作经常受挫，自然缺乏写作兴趣和热情。
作业问题研究报告
作业问题研究报告1. 引言作业是学生在学校学习的重要组成部分。
然而，许多学生常常遇到一些问题，导致他们在完成作业时感到困惑和挫败。
本研究将探讨作业问题的原因和解决方法，以帮助学生更好地完成作业。
2. 作业问题的原因2.1 缺乏时间管理技巧许多学生在完成作业时遇到的主要问题是缺乏有效的时间管理技巧。
他们可能容易被社交媒体、电视、游戏等分散注意力的事物所吸引，导致无法正确地安排时间来做作业。
2.2 损失动力另一个常见的作业问题是学生失去了对学习和作业的动力。
这可能是由于缺乏兴趣、缺乏明确的目标或缺乏对自己学术成绩的认同感所导致的。
这种失去动力的情况会使学生很难集中精力并完成作业。
2.3 学习困难一些学生可能在特定学科上遇到困难，例如数学、科学或语言学习。
缺乏基本概念的理解、学习能力的差异以及老师教学方法的不适应都可能导致这种问题。
3. 解决作业问题的方法3.1 时间管理技巧的培养学生可以通过培养良好的时间管理技巧来解决作业问题。
这包括制定学习计划、设定优先级、避免拖延症以及合理安排休息时间。
通过良好的时间管理，学生可以更好地分配时间，有更多的时间来完成作业。
3.2 恢复学习和作业的动力恢复学习和作业的动力需要学生找到自己的兴趣所在。
这可以通过选择感兴趣的学科、参加与学习相关的活动以及设立明确的学术目标来实现。
此外，家长和教师的支持和鼓励也对学生的动力恢复起着至关重要的作用。
3.3 寻求辅导和支持对于遇到学习困难的学生来说，寻求辅导和支持是解决作业问题的重要途径。
学生可以向老师、同学和家长求助，寻找额外的帮助。
此外，他们还可以参加补习班或寻求专业辅导机构的帮助来加强自己在学术上的能力。
4. 结论作业问题对学生的学习和成长产生了负面影响。
然而，通过培养良好的时间管理技巧、恢复学习和作业的动力以及寻求辅导和支持，学生可以克服这些问题。
教育机构和家庭应共同努力，为学生提供必要的资源和支持，帮助他们更好地完成作业，提高学业成绩。
学生减负情况调查报告
学生减负情况调查报告背景介绍随着教育改革的不断推进，学生减负成为了一个备受关注的话题。
为了解学生减负的实际情况，本次调查针对了不同年级、学校和学科的学生，以期获得全面的数据，为后续的政策制定提供参考。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，涵盖了小学、初中和高中的学生。
问卷内容包括学生的学习时间、课外活动时间、是否参与培训班以及对学校是否减负的看法等。
调查结果学习时间统计根据调查结果显示，学生的学习时间呈现出以下趋势：- 小学生：平均每天学习时间为3-4小时，其中包括了上学、做作业以及课外辅导等。
- 初中生：平均每天学习时间为4-5小时，部分学生因参加各类培训班而达到了6-7小时。
- 高中生：平均每天学习时间为6-7小时，由于高考压力的增加，部分学生学习时间甚至超过了10小时。
课外活动时间统计调查结果显示，学生的课外活动时间呈现出以下情况：- 小学生：平均每天课外活动时间为1-2小时，主要包括体育活动、阅读和兴趣班等。
- 初中生：平均每天课外活动时间为1-2小时，大部分时间被学习和作业所占据。
- 高中生：平均每天课外活动时间为30分钟至1小时，部分学生由于学习压力较大，几乎没有课外活动时间。
参与培训班情况统计调查结果显示，学生参与培训班的情况如下：- 小学生：约30%的学生参与了1-2个培训班，并表示培训班对他们的学习有一定帮助。
- 初中生：约60%的学生参与了2-3个培训班，主要是为了提高学业成绩。
- 高中生：约70%的学生参与了3个以上的培训班，为了应对高考，他们需要额外的辅导和复习。
对学校减负的看法调查结果显示，学生对学校减负的看法如下：- 小学生：约40%的学生认为学校的减负措施还不够，他们希望减少作业量和考试压力。
- 初中生：约50%的学生认为学校的减负政策有所改善，但仍希望能够减少课业负担。
- 高中生：约70%的学生认为学校的减负政策仍然不够，他们建议减少重复性学习和应试训练。
高中生作业问卷调查情况总结
高中生作业问卷调查情况总结
调查背景：
为了了解高中生的作业惯以及对作业的态度，我们进行了一项问卷调查。
调查方法：
我们在某所高中进行了一次随机抽样调查，共有300名高中生回答了我们的问卷。
调查结果：
以下是我们对问卷调查结果的总结：
作业时间分配：
- 大多数高中生每天花费2至3小时完成作业，占比为60%。
- 约30%的高中生每天花费3至4小时完成作业。
- 只有少数高中生每天花费超过4小时完成作业。
作业类型偏好：
- 75%的高中生认为数学作业比较容易。
- 语文作业获得了70%的高中生的青睐。
- 英语作业受到60%的高中生喜爱。
作业压力：
- 超过50%的高中生认为他们每天面临着较大的作业压力。
- 有30%的高中生表示他们觉得作业压力适中。
- 只有少数高中生认为他们没有太大的作业压力。
作业效果：
- 大约70%的高中生认为完成作业对他们的学业表现有积极的
影响。
- 还有20%的高中生表示完成作业对他们的研究没有太大影响。
- 仅有少数高中生认为完成作业与他们的学业表现没有明显关系。
总结：
通过此次问卷调查，我们发现高中生对作业的态度较为积极，
大多数高中生每天都投入了较长的时间完成作业。
他们对于数学作
业比较容易，同时也喜欢语文和英语作业。
然而，他们也面临着较
大的作业压力，虽然大多数高中生认为完成作业对他们的学业表现有积极的影响。
以上是我们对于高中生作业问卷调查情况的总结。
谢谢。
学生作业满意度反馈调查
学生作业满意度反馈调查随着教育教学不断深入发展，学生作业作为教学的重要一环，其质量和效果直接影响着学生的学习成绩和学习积极性。
为了更好地了解学生对作业的满意度及对作业设计的看法，学校进行了学生作业满意度反馈调查。
一、调查目的本次调查的目的在于了解学生对教师布置的作业的满意程度，包括作业的内容设计、难易程度、数量、时间安排等方面，以便教师和学校能够根据学生的反馈意见进行及时调整和改进，提高作业质量，促进学生的学习效果。
二、调查对象本次调查对象为本校所有学生，涵盖小学、初中、高中各年级。
三、调查内容1. 作业内容设计：学生对教师设置的作业内容是否符合课程要求，是否具有学习意义。
2. 作业难易程度：学生认为作业的难易程度是否适中，是否能够帮助他们巩固和拓展知识。
3. 作业数量：学生认为每天/每周的作业量是否过多或过少，是否能够合理安排自己的学习时间。
4. 作业时间安排：学生对作业的截止时间是否合理，是否有足够的时间来完成作业。
5. 作业批改及反馈：学生对教师的作业批改和反馈是否及时、详细，是否能够帮助他们及时发现和纠正错误。
四、调查方式本次调查将采用问卷调查的形式，由学校老师负责统一发放问卷，学生填写后进行汇总分析。
五、调查结果通过本次学生作业满意度反馈调查，学校将会收集到大量有价值的数据，及时总结和分析学生的反馈意见，进一步改进和优化教师的作业设计，提高学生的学习积极性和学习效果。
六、结语学生作业满意度反馈调查是学校与学生之间沟通的重要方式，通过这种形式能够更好地了解学生的需求和意见，促进学校教学质量的提升。
希望通过这次调查，学生们可以更加积极地参与到学习和作业中来，共同努力，共同进步。
愿我们的教育事业越办越好，学生成长成才！。
高三地理作业现状调查报告
高三地理作业现状调查报告
调查背景：
本次调查旨在了解高三学生的地理作业情况，包括作业量、作
业类型、学习时间分配等方面的情况。
通过调查结果，可以更好地
了解高三学生的学习负担和学习状态，为教学和学生管理提供参考
依据。
调查对象：
本次调查对象为某市某高中的高三学生，共计300人。
调查内容及结果分析：
1. 作业量情况：
调查结果显示，高三学生的地理作业量较大。
有超过80%的学
生表示每周地理作业超过3次，其中有近40%的学生每天都有地理
作业。
这表明高三学生的地理作业量较大，对学生的学习压力较大。
2. 作业类型：
地理作业类型多样，包括填空题、选择题、解答题、实验报告等。
其中，填空题和解答题居多，占比分别为30%和25%。
这些作业类型涵盖了地理知识的各个方面，有利于学生全面掌握地理知识。
3. 学习时间分配：
调查显示，高三学生的学习时间分配较为紧张。
超过60%的学生表示每天学习时间超过6小时，其中有近20%的学生每天学习时间超过8小时。
地理作业所占时间较多，平均每天超过1小时。
这表明高三学生的学习时间较长，需要合理安排学习和休息时间。
结论及建议：
综合调查结果分析，高三学生的地理作业量较大，学习时间紧张。
为了减轻学生的学习压力，建议学校和教师合理安排作业量，注重作业质量而非数量，鼓励学生探究性学习，减少填鸭式教学。
同时，学生也要合理规划学习时间，保证充足的休息和娱乐时间，保持良好的学习状态。
以上是本次地理作业现状调查的报告，希望能对相关部门和学生本人有所帮助。
我们班同学完成家庭作业的调查报告作文
我们班同学完成家庭作业的调查报告作文
嘿,伙计们!最近我花了点时间做了一个小小的调查,主题是我们这个年纪学生完成家庭作业的情况。
作为一个好奇宝宝,我可太想知道大伙儿是怎么应付作业这个"头等大事"的了!
首先让我们来盘点一下,到底有多少人把作业当成一种"家常便饭"。
根据我的不完全统计,我们班上大概只有20%的人能够按时老老实实地完成所有作业。
剩下的80%嘛,要么拖延症犯了,要么就是对某些科目特别抗拒。
那为啥会这样呢?我私下采访了几个"临时抱佛脚"的同学,大体上都说是因为实在太累了,再加上作业题目枯燥乏味,所以就难免会逃避。
不过话说回来,我们也都清楚作业的重要性,它不仅能巩固所学知识,还能培养自律性。
了解到这一点后,我又去请教了那些"模范生"。
原来他们的秘诀有:合理安排时间、保持专注力、反复练习等。
有一个女生还坦言,她之所以从不落下作业,完全是因为怕被老师狠狠地数落一顿。
完不完成作业在很大程度上取决于个人的自制力。
虽然偶尔逃一次课或作业无伤大雅,但如果长期这样,迟早会影响学习效果。
所以,让我们携手努力,用正确的态度对待家庭作业吧!这不仅关乎个人成绩,更是对将来负起应尽的责任。
加油,朋友们!。
2018年2018学生作业情况调查报告-优秀word范文 (6页)
2018年2018学生作业情况调查报告-优秀word范文
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2018学生作业情况调查报告
一、调查的目的
目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。
家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。
长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。
而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。
现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。
究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。
因此，我对此问题展开了调查研究。
二、小学生家庭作业的现状
1.作业的数量偏多及其难易程度适中
不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。
究竟大家是怎么看的呢?
部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。
2.做家庭作业的时间影响睡眠。
关于五年2班错别字情况的调查报告-最新范文
关于五年2班错别字情况的调查报告周林婧方圆笔会一、调查时间2018年11月15日上午第二节课二、调查地点家里、五年2班教室、街上三、调查人员周林婧、张韩杨、张梓轩,张梓聪四、调查对象五年2班同学作业本、作文集、练习册五、调查目的1.增加对汉字的了解,学会规范用字。
2.通过调查活动,使学生正确使用规范字,认识规范用字的重要性,帮助学生减少错别字,增强学生的文化内涵。
3.减少或消灭错别字,提高同学们的作业质量,养成良好的书写习惯。
六、调查原因通过综合性学习——遨游汉字王国。
我知道汉字有着悠久的历史。
它是中华子女智慧的结晶,是传承古代文明与现代文明的重要载体。
每个汉宇都有着神奇的灵性。
规范使用汉字是每个中国人的责任,因此,我们班就开展了一次探究之旅——错别字调查。
七、调查过程及内容首先,我们有一个“啄木鸟行动”——上街找错别字。
我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌,生怕有哪一个错别字与我擦肩而过。
我们遇到的第一个谐音广告牌,店名是“D调”,这是一个谐音字母,不应该是“低调”吗?这真让人啼笑皆非。
我们又经过一家餐厅时,看到广告牌上写着“麻辣火锅,物美价廉,快来本店品尝”。
“错别字!”我大声喊到。
为了证明没有看错,我还叫了和我同行的伙伴,看了一半,还真有错别字,我们抓紧拿出手机。
按下快门,把这个广告拍下来。
接着,我们在教室里统计了我们四人小组错别字情况,检查了两本练习册、作文集、采蜜本,张韩杨同学的作业本里错了40个字,我有38个错别字,张梓轩有49个错别字,张梓聪错了12个错别字,但他因作文集没带,不作数。
由此看来,我们队错别字最多是49个,最少38个,平均42个。
产生错别字原因有以下几点：（1）同音字混淆,如：在——再动——冻已——以等;（2）形近字混淆,如：既——即人——入等。
（3）多笔少画,主要有以下现象：①多横少横,如：洒——酒蒙——蒙等。
②多竖少竖,如：候——侯胸——胸等。
③多撇少撇,如：式——式诫——诫等。
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2018学生作业情况调查报告
一、调查的目的
目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。
家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。
长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。
而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。
现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。
究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。
因此，我对此问题展开了调查研究。
二、小学生家庭作业的现状
1.作业的数量偏多及其难易程度适中
不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。
究竟大家是怎么看的呢?
部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。
2.做家庭作业的时间影响睡眠
在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间
还包括课后复习和课前预习时间。
我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。
现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。
所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!”
3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切
教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。
教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。
据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。
完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。
那么同学们又是如何看待的呢?
有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。
由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。
三、问题存在的原因分析
1. 社会原因
中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。
这种考试不是帮学生的，而是整学生的。
多年来，应试教育的弊端有目共。