希腊神话故事两则教案
《希腊神话故事》阅读教学计划
《希腊神话故事》阅读教学计划一、教学目标通过阅读《希腊神话故事》，使学生了解和掌握希腊神话的基本知识和特点，培养学生对古典文化的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学内容1. 神话故事背景介绍希腊神话的起源、发展和影响，使学生了解神话故事在希腊文化中的重要地位。
2. 主要神话故事详细解读《希腊神话故事》中的重点故事，如宙斯、赫拉、波塞冬、雅典娜、阿波罗等主要神祇的故事，以及英雄传说如珀尔修斯、赫拉克勒斯等。
3. 神话故事主题与内涵深入分析神话故事中所体现的希腊价值观、道德观和人生观，引导学生正确理解神话故事的精神内涵。
4. 神话故事对后世的影响探讨希腊神话对后世文化、艺术、文学等方面的影响，使学生认识到神话故事的历史价值和现实意义。
三、教学方法采用讲授、讨论、阅读相结合的教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
1. 讲授：教师对神话故事背景、主题和内涵进行详细讲解，为学生提供全面的知识框架。
2. 讨论：组织学生就神话故事中的情节、人物和价值观进行讨论，促进学生思维的发展和表达能力的提高。
3. 阅读：鼓励学生自主阅读《希腊神话故事》，培养学生的独立阅读能力和文学鉴赏能力。
四、教学安排将《希腊神话故事》的阅读教学分为三个阶段进行，每个阶段的教学内容和时间安排如下：第一阶段：神话故事背景介绍（2课时）1. 第一课时：介绍希腊神话的起源、发展和影响，使学生了解神话故事在希腊文化中的重要地位。
2. 第二课时：引导学生阅读《希腊神话故事》序章，了解书籍的基本内容和结构。
第二阶段：主要神话故事解读（6课时）1. 第三课时：解读宙斯、赫拉的故事，引导学生了解主要神祇的性格特点和神话传说。
2. 第四课时：解读波塞冬、雅典娜的故事，引导学生了解海洋神祇和智慧女神的传说。
3. 第五课时：解读阿波罗的故事，引导学生了解太阳神祇的传说和艺术成就。
4. 第六课时：解读珀尔修斯、赫拉克勒斯等英雄传说，使学生了解英雄主义精神在神话故事中的体现。
《希腊神话故事两则》教案
《希腊神话故事两则》教案
教学目标;1.初步了解希腊神话故事产生的社会背景和它在世界文学史上的地位
2.欣赏希腊神话的艺术魅力
教学重点：1. 分析普罗米修斯与阿喀琉斯的人物特征(精神)
2.体会希腊神话的艺术魅力
难点：
一：教学过程
(一)：导入
《圣斗士星矢》这系列的动漫作品，相信这里一定有很多人看过了吗!这虽然是一部日本动漫作品，但其中的一些人物：雅典娜、潘多拉、宙斯、阿波罗等等，同样也是古希腊神化故事中耳熟能详的人物，今天我们就要学一篇新的课文，两则古希腊神话故事，大家可以从中找一找那些熟悉的名字，看一看在神话故事里，他们是怎样的一个人
(二)：综述(相关资料)。
《希腊神话故事》阅读教学活动设计
《希腊神话故事》阅读教学活动设计希腊神话故事阅读教学活动设计活动目标本教学活动的目标是帮助学生了解和欣赏希腊神话故事，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
教学内容- 选取一到两个经典的希腊神话故事，如《俄狄浦斯王》、《奥德赛》等。
- 分析故事的主要情节、人物以及故事背景。
- 讲解希腊神话故事的文学特点和意义。
- 引导学生阅读相关的文学批评和评论。
教学步骤步骤一：导入通过简单介绍希腊神话故事的背景，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：故事梗概给学生讲解选取的希腊神话故事的主要情节和人物。
可以使用图片或视频辅助讲解，以提高学生的理解和记忆。
步骤三：阅读理解让学生阅读选取的希腊神话故事，并提供相关的阅读理解题目。
学生可以个人完成，也可以小组合作。
教师可以根据学生的水平适当调整题目的难度。
步骤四：文学分析引导学生分析希腊神话故事的文学特点，如情节安排、人物形象塑造、主题等。
学生可以通过小组讨论的方式分享自己的分析结果。
步骤五：文学批评让学生阅读相关的希腊神话故事的文学批评和评论，了解不同学者对于故事的不同解读和见解。
学生可以选择一篇感兴趣的文献进行阅读，并进行简要的讲解。
步骤六：总结通过课堂讨论和教师点评，总结希腊神话故事的重要意义和文学价值，帮助学生深化对希腊神话的理解和欣赏。
教学评估通过学生对阅读理解题目的答案和文学分析的讨论，评估学生对希腊神话故事的理解和分析能力。
参考资料- 选取的希腊神话故事文本- 相关的希腊神话故事文学批评和评论- 图片或视频资源。
初中初一语文上册《希腊神话故事两则》教案、教学设计
3.研究性学习：鼓励学生分组选择一个希腊神话故事进行深入研究，分析故事中的文化内涵、人物关系和文学手法等，形成研究报告，并在课堂上进行分享。
4.课后练习：布置与《希腊神话故事两则》相关的课后练习题，包括填空、选择、简答等类型，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
此外，学生在学习过程中，对于外国文化背景的了解相对有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这一特点，通过生动形象的教学手段，帮助学生搭建起文化背景的桥梁，使他们在感受文学魅力的同时，拓展国际视野。
同时，学生在合作学习、讨论分享等方面的能力也需进一步培养。教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，发挥学生的主体作用，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的语言向学生介绍希腊神话的背景知识，如希腊神话的起源、发展与影响等，激发学生对古希腊文化的兴趣。
2.提问：“你们听说过哪些希腊神话故事？这些故事给你留下了什么印象？”让学生分享自己了解的希腊神话故事，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示希腊神话中的一些代表性图片，如宙斯、雅典娜等神祇形象，以及神话故事中的经典场景，让学生在视觉上感受神话的神秘与魅力。
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，教师进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行实时反馈，解答学生的疑问。
3.对学生练习中的共性问题进行讲解，提高学生的理解能力和解题技巧。
《希腊神话故事》阅读教学活动设计
《希腊神话故事》阅读教学活动设计希腊神话故事阅读教学活动设计
目标：
- 通过阅读希腊神话故事，激发学生对古代文化和神话的兴趣
- 帮助学生理解希腊神话故事中的人物、情节和主题
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养
活动设计：
1. 故事导入：通过图片、视频或音频展示希腊神话故事的场景
和人物，引起学生兴趣，激发思考。
2. 阅读分析：选择经典的希腊神话故事，让学生阅读并分析故
事中的人物性格、情节发展和主题含义。
3. 小组讨论：安排小组讨论时间，让学生就故事中的疑问、感
想和理解展开交流，促进思想碰撞和共同研究。
4. 创意表达：要求学生以希腊神话故事为题材，进行创意写作、绘画或表演，展现他们对故事的理解和想象。
5. 总结反思：引导学生回顾整个阅读教学活动，总结所学到的
知识和体会，激发对希腊神话的持续关注。
教学环节安排：
- 第一课时：故事导入和阅读分析
- 第二课时：小组讨论和创意表达
- 第三课时：总结反思和展示分享
教学资源：
- 希腊神话故事选集
- 图片、视频或音频资源
- 笔记本、绘画工具等创意表达材料
教学评估：
- 学生的阅读理解能力和文学创作水平- 学生在小组讨论和创意表达中的表现- 学生对希腊神话故事的兴趣和理解程度。
《希腊神话故事两则》教案
三五希腊神话故事两则【教学目标】1．梳理故事情节，分析人物形象。
2．感受“普罗米修斯”式的崇高精神。
说明：希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读，抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精神，并通过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。
此外，在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。
课时建议：1课时。
说明本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文中暗含了好几个典故，人物名字多而复杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）【教学重点与难点】l．重点：注重故事情节的梳理及人物形象的分析。
2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。
说明：《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
所以要达到感受人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
【思路点拨】这两则故事描写都有精彩之处，教师可以放手让学生就文中描写的精彩之处进行小组讨论学习，一组一得后再组间交流；教师也可以引导学生抓住两则故事中主要人物的一些共性进行分析理解。
鉴于本篇译作缺少人物肖像描写，教师可以让学生在理解课文的基础上,，用简短的文字描写文中任意一位人物在自己心目中的大致模样；此外，还可以提供不同译本让学生进行比较阅读，注重语言的品味。
本文作为自读课文，要多让学生自己学习——多读、多想、多议，教师只要适时适机进行点拨即可。
《希腊神话故事》阅读教学活动设计
《希腊神话故事》阅读教学活动设计希腊神话故事阅读教学活动设计教学目标1. 使学生了解希腊神话的基本框架和关键人物。
2. 通过阅读和讨论活动，帮助学生提高他们的阅读理解和批判性思考技能。
3. 通过小组工作和讨论，提高学生的团队合作和交流能力。
教学内容本次教学活动以《希腊神话故事》为主要内容，包括宙斯、赫拉、阿波罗、雅典娜、波塞冬等主要神明的故事，以及伊卡洛斯、达芬奇等人物的神话故事。
教学方法1. 讲授法：教师讲解希腊神话的基本框架和关键人物。
2. 阅读法：学生阅读《希腊神话故事》的部分篇章。
3. 讨论法：学生围绕所读篇章进行小组讨论，提出问题并寻找答案。
4. 展示法：每个小组将讨论的结果进行展示，并接受全班同学的提问和评价。
教学过程1. 导入阶段：教师简单介绍希腊神话的背景和基本框架，引导学生对希腊神话产生兴趣。
2. 阅读阶段：学生阅读《希腊神话故事》的部分篇章，教师适时提供指导和帮助。
3. 讨论阶段：学生分组讨论所读篇章，提出问题并寻找答案。
教师负责引导和监督讨论过程。
4. 展示阶段：每个小组将讨论的结果进行展示，全班同学对展示内容提问和评价。
教师对学生的表现进行点评和总结。
5. 总结阶段：教师总结本次教学活动，强调希腊神话在世界文化中的重要地位，鼓励学生在日常生活中多读书，多思考，多交流。
教学评价教学评价主要通过以下两种方式进行：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的阅读、讨论和展示情况，对学生的表现进行及时的反馈和指导。
2. 结果评价：通过学生的展示和总结，以及教师的点评，评价学生的阅读理解和批判性思考能力，以及团队合作和交流能力。
教学反思教学结束后，教师应反思本次教学活动的效果，包括教学内容的选择、教学方法的运用、学生的参与程度，以及教学评价的公正性，以改进未来的教学活动。
《希腊神话故事》阅读课堂教学方法设计
《希腊神话故事》阅读课堂教学方法设计希腊神话故事阅读课堂教学方法设计
一、课程目标
通过阅读和理解希腊神话故事，提高学生的阅读能力，增强学生的想象力和创造力，深入了解希腊神话故事的文化背景和历史价值。
二、教学内容
1. 希腊神话故事的基本内容
2. 希腊神话故事的历史背景和文化价值
3. 希腊神话故事中的人物分析和情节解析
三、教学方法
1. 导入法
在课程开始时，先引导学生分享他们对希腊神话的初步了解和理解，然后再简要介绍希腊神话故事的基本内容和历史背景。
2. 阅读法
让学生阅读选定的希腊神话故事，然后引导学生理解故事的主要内容和故事中的人物关系。
3. 讨论法
在学生阅读完故事后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和看法，同时教师也可以提出一些问题，引导学生深入思考和理解故事。
4. 演绎法
利用角色扮演的方式，让学生亲身体验故事中的人物，通过角色扮演来深入理解故事的情节和人物性格。
四、教学资源
1. 希腊神话故事集
2. 希腊神话故事相关的历史和文化背景资料
3. 与希腊神话故事相关的图片和视频资料
五、教学评价
通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的参与程度、理解能力、思考能力和表达能力。
六、教学总结
在课程结束时，总结本次课程的主要内容，强调希腊神话故事的重要性和价值，同时也鼓励学生在课后继续阅读和研究希腊神话故事。
【最新精选】上海沪教五四制初中语文七上《35希腊神话故事两则》word教案 (3)
沪教版《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)教案教学目标：1、引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故事情节的梳理及人物形象分析。
2、通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
3、通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点。
4、推荐阅读《希腊神话故事》、《中国古代神话》, 激发学生阅读中西方文学经典的热情。
说明：希腊神话是希腊文化的最大成就。
希腊神话故事谱系清晰、故事复杂、情节曲折、人物形象丰满鲜明。
19世纪德国浪漫派诗人古斯塔夫·施瓦布，以德国人特有的严谨和系统的精神，编撰了这本情节完整、谱系清晰的《希腊神话故事》。
本课只是节选了其中的两个经典故事，作为自读课文让学生阅读，初步感受这部世界经典文学之一；因而帮助学生初步感受经典是教学的第一步，也是激发学生阅读文学经典兴趣的最重要一步。
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》，故事情节关联不大；且篇幅较长，隐藏典故较多，人物名字多而复杂，因学生的课堂阅读时间非常有限，所以建议教师只选其中的一篇做课堂教学。
（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）鉴于翻译者的风格，故事内容叙述性文字多，描述性内容较少，所以对故事中心人物形象刻画笔墨的分析以及其身上具有的一些人文精神的感受就是课堂教学的主要学习行为。
在学习课文的同时，引发学生结合自身对一些神话故事已有的了解，进而综合归纳出“神话”的一些基本特点。
教学重点和难点：1、重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析。
2、难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
说明：《普罗米修斯》课文篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
要达到理解人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
【初中语文】希腊神话故事两则教案 沪教版
希腊神话故事两则希辰shmily教案课题：希腊神话故事两则课时：一课时教学目标；1.初步了解希腊神话故事产生的社会背景和它在世界文学史上的地位2.欣赏希腊神话的艺术魅力教学重点：1. 分析普罗米修斯与阿喀琉斯的人物特征（精神）2.体会希腊神话的艺术魅力难点：一：教学过程（一）：导入《圣斗士星矢》这系列的动漫作品，相信这里一定有很多人看过了吗！这虽然是一部日本动漫作品，但其中的一些人物：雅典娜、潘多拉、宙斯、阿波罗等等，同样也是古希腊神化故事中耳熟能详的人物，今天我们就要学一篇新的课文，两则古希腊神话故事，大家可以从中找一找那些熟悉的名字，看一看在神话故事里，他们是怎样的一个人（二）：综述（相关资料）古希腊位于欧洲南部，地中海东北部（包括巴尔干半岛南部，小亚西亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛）古希腊神话是原始氏族社会的精神产物，是古希腊人集体口头创造的，是欧洲最早的文学形式，大约产生于公元前8世纪以前，它产生和反映的地理位置，是西起希腊半岛、东至小亚西亚半岛、南到克里特岛的广大爱琴海地区。
希腊神话的内容是一个广阔浩瀚的系统，大致可分为神的故事和英雄传说两个部分。
（三）：作品分析今天我们所要学的两则故事中，“普罗米修斯”就是属于神的故事，而“阿喀琉斯”就是英雄传说了。
1.《普罗米修斯》既然普罗米修斯是神，那自然希腊神话故事中也不可能只有一个神，我们就来看一下，一个希腊神话中的神谱。
在这个神谱中，大家能够清晰地看到人物之间的关系。
它虽然人物众多，但它具有着明显的家族色彩，包孕着一条血缘的纽带，存在着一个基本的脉络。
普罗米修斯，希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”，他是被宙斯放逐的古老提坦神族的后裔。
⑴.什么是神话？P133神话是关于神仙或神仙化的古老英雄的故事，起源于原始人类对周围世界的解释，大家能否从课文中找到这方面的内容。
（提示：女娲补天、盘古开天辟地、燧人氏钻木取火）①.人类起源（第一段）普罗米修斯用泥土捏成，智慧女神给予灵魂②.人类各项技能地获得（第二段）神（普罗米修斯）所教③.火种的来源（第三段）神（普罗米修斯）盗来④.太阳地运行（第三段）太阳车⑤.疾病、灾祸的由来（第四、五段）宙斯对人类的惩罚、潘多拉之盒⑵ 讲述了普罗米修斯几件事？①.用泥土造人②.教给人类各项生活技能③.为人类盗取火种④.被缚于悬崖上⑤.获得解救⑶那么在这些事情中，大家能感觉到普罗米修斯是怎样的一个人？①.聪明，具有神力②.聪明、博学、博爱③.富有智慧、勇敢④.不惧强权、坚韧不屈⑷文章中除了普罗米修斯之外，还有哪些别的人物？雅典娜：反复无常、心胸狭窄宙斯：专制的暴君、残忍（补充：恶作剧宙斯与众神很快就注意到了普罗米修斯所创造的人类,他们要他们要求人类敬奉他们，服从他们。
《希腊神话故事》的教学策略与设计
《希腊神话故事》的教学策略与设计希腊神话故事的教学策略与设计一、教学目标1. 激发学生对希腊神话故事的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生的思考与分析能力，通过故事中的人物、事件及主题，理解希腊文化和哲学思想。
3. 提高学生的表达能力，鼓励他们进行口头或书面的故事复述，以此深化对故事的理解。
二、教学内容1. 理解希腊神话故事希腊神话故事是西方文化的重要组成部分，对学生进行希腊神话故事的教学，能够帮助他们更好地理解西方文化。
我们将选取一些代表性的希腊神话故事作为教学内容，如“普罗米修斯盗火”、“希腊众神的诞生”等。
2. 分析希腊神话故事通过对希腊神话故事的分析，提高学生的思考和分析能力。
引导他们从人物角色、故事情节、主题思想等方面进行深入分析。
3. 创作希腊神话故事鼓励学生根据所学的希腊神话故事，创作自己的故事，以此提高他们的创作能力和表达能力。
三、教学方法1. 讲解法对于希腊神话故事的教学，首先要对故事内容进行详细的讲解，使学生对故事有一个基本的理解。
2. 讨论法在讲解完故事内容后，可以组织学生进行讨论，鼓励他们从不同的角度进行思考和分析，提高他们的思维能力。
3. 实践法最后，可以让学生根据所学的希腊神话故事，创作自己的故事，以此提高他们的创作能力和表达能力。
四、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，我们可以通过以下方式进行评估：1. 观察学生在课堂上的反应和参与情况，了解他们对希腊神话故事的理解程度。
2. 组织学生进行希腊神话故事的复述，评价他们的理解和表达能力。
3. 对学生创作的希腊神话故事进行评价，看他们是否能够运用所学知识，提高他们的创作能力。
五、教学资源为了更好地进行希腊神话故事的教学，我们可以利用以下教学资源：1. 图书：如《希腊神话故事集》等。
2. 多媒体资源：如相关的动画片、电影等，可以帮助学生更直观的理解和记忆故事内容。
3. 网络资源：如相关的网站、论坛等，可以为学生提供更多的研究和交流平台。
《希腊神话故事》阅读教学方案
《希腊神话故事》阅读教学方案希腊神话故事阅读教学方案目标本教学方案旨在帮助学生了解和理解希腊神话故事，并培养他们的阅读能力和文化素养。
教学内容1. 选择适合年龄和能力的希腊神话故事，如《俄狄浦斯王》、《奥德修斯的冒险》等。
2. 提供简明易懂的故事版本，避免过多的法律复杂性，使学生能够轻松理解故事情节。
3. 引导学生分析故事中的角色、情节和主题，培养他们的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
4. 探讨希腊神话故事与现实生活的联系，让学生理解故事中的道德和价值观。
教学方法1. 通过朗读或播放希腊神话故事的录音，让学生聆听并跟读，提高他们的听力和口语表达能力。
2. 组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和观点，促进合作研究和交流。
3. 设计阅读理解练，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对故事的理解和记忆。
4. 鼓励学生进行创作，如写作故事延续篇、绘制故事情节图等，培养他们的想象力和创造力。
教学评估1. 通过课堂讨论和小组活动观察学生的参与程度和表现。
2. 根据阅读理解练和写作作业评估学生对故事的理解和运用能力。
3. 定期进行个人面谈，了解学生的研究进展和困难，提供个性化的指导和支持。
参考资源1. 《希腊神话故事》简明版：提供简短的故事梗概和关键角色介绍。
2. 希腊神话相关绘本：通过图文结合的方式，让学生更直观地了解故事情节。
3. 希腊神话相关电影或动画片段：通过视觉呈现，增强学生对故事的理解和兴趣。
实施计划1. 第一周：介绍希腊神话故事的背景和意义，播放相关影片片段，鼓励学生提问和讨论。
2. 第二周：选择一则希腊神话故事，进行朗读和讨论，引导学生理解故事的情节和主要角色。
3. 第三周：设计阅读理解练，让学生检验对故事的理解和记忆。
4. 第四周：组织小组讨论，让学生分享对故事的个人见解和观点。
5. 第五周：引导学生进行创作，如写作故事延续篇或绘制故事情节图。
6. 第六周：进行个人面谈，了解学生的研究进展和困难，并提供必要的指导和支持。
《希腊神话故事》阅读课指导课教学设计
《希腊神话故事》阅读课指导课教学设计希腊神话故事阅读课指导课教学设计一、教学目标- 帮助学生了解希腊神话故事的背景和起源。
- 帮助学生熟悉并理解希腊神话故事中的重要角色和事件。
- 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
二、教学内容本节课将介绍以下两个希腊神话故事：1. 《潘多拉的故事》2. 《阿喀琉斯的故事》三、教学步骤步骤一：导入- 向学生介绍希腊神话故事的背景和起源，引发学生对这些故事的兴趣和好奇心。
步骤二：研究《潘多拉的故事》1. 向学生提供《潘多拉的故事》的阅读材料。
2. 学生独立阅读或小组讨论故事内容。
3. 引导学生回答以下问题：- 主要角色有哪些？他们的特点是什么？- 故事中发生了哪些重要事件？- 这个故事想要传达什么样的寓意或道德教训？4. 整理学生的回答，进行课堂讨论。
步骤三：研究《阿喀琉斯的故事》1. 向学生提供《阿喀琉斯的故事》的阅读材料。
2. 学生独立阅读或小组讨论故事内容。
3. 引导学生回答以下问题：- 阿喀琉斯是一个怎样的人物？他的特点和能力是什么？- 故事中的冲突和转折点有哪些？- 这个故事给你留下了什么样的印象？4. 整理学生的回答，进行课堂讨论。
步骤四：拓展活动- 鼓励学生用自己的语言讲述一个希腊神话故事，或者设计一个新的希腊神话故事。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和发言质量。
2. 教师收集学生的作业、问答笔记以及口头回答的内容进行评价。
五、教学资源1. 《潘多拉的故事》阅读材料2. 《阿喀琉斯的故事》阅读材料3. 笔和纸以上是《希腊神话故事》阅读课指导课教学设计的简要内容。
通过本节课的学习，学生将了解希腊神话故事的特点和文化背景，并培养阅读理解和批判思维能力。
七年级语文上册第48课《希腊神话故事两则》教学设计沪科版（大全5篇）
七年级语文上册第48课《希腊神话故事两则》教学设计沪科版（大全5篇）第一篇：七年级语文上册第48课《希腊神话故事两则》教学设计沪科版《希腊神话故事两则》教学目标：1．引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故iu事情节的梳理及人物形象分析。
2．通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
3．通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点。
4．推荐阅读《希腊神话故事》、《中国古代神话》, 激发学生阅读中西方文学经典的热情。
说明：希腊神话是希腊文化的最大成就。
希腊神话故事谱系清晰、故事复杂、情节曲折、人物形象丰满鲜明。
19世纪德国浪漫派诗人古斯塔夫·施瓦布，以德国人特有的严谨和系统的精神，编撰了这本情节完整、谱系清晰的《希腊神话故事》。
本课只是节选了其中的两个经典故事，作为自读课文让学生阅读，初步感受这部世界经典文学之一；因而帮助学生初步感受经典是教学的第一步，也是激发学生阅读文学经典兴趣的最重要一步。
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》，故事情节关联不大；且篇幅较长，隐藏典故较多，人物名字多而复杂，因学生的课堂阅读时间非常有限，所以建议教师只选其中的一篇做课堂教学。
（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）鉴于翻译者的风格，故事内容叙述性文字多，描述性内容较少，所以对故事中心人物形象刻画笔墨的分析以及其身上具有的一些人文精神的感受就是课堂教学的主要学习行为。
在学习课文的同时，引发学生结合自身对一些神话故事已有的了解，进而综合归纳出“神话”的一些基本特点。
教学重点和难点：1．重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析。
2．难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
说明：《普罗米修斯》课文篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
《希腊神话故事》阅读教学活动设计
《希腊神话故事》阅读教学活动设计希腊神话故事阅读教学活动设计活动目标- 通过阅读希腊神话故事，培养学生的阅读能力和理解能力。
- 帮助学生了解希腊神话故事的文化背景和故事情节。
- 激发学生对希腊神话的兴趣，拓宽他们的文化视野。
活动准备- 准备多个希腊神话故事的故事书或故事卡片。
- 准备一些相关的图片或插图，以便辅助故事讲解。
- 打印一些故事的简要概述，作为学生的参考资料。
活动步骤1. 导入- 制作一个简要的希腊神话故事海报，展示在教室里。
- 向学生介绍希腊神话的背景和重要性，激发他们的兴趣。
2. 故事选择- 从准备好的故事书或故事卡片中选择一到两个简短的希腊神话故事。
- 根据学生的年龄和阅读水平，选择适合的故事。
3. 故事讲解- 以小组为单位，让学生轮流阅读故事的不同部分。
- 在学生阅读之前，先给他们简要介绍故事的背景和主要人物。
- 在讲解过程中使用相关的图片或插图，帮助学生更好地理解故事情节。
4. 阅读理解- 分发故事的简要概述给学生，让他们阅读并回答相关问题。
- 鼓励学生用自己的话描述故事情节和主要人物。
5. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德教训或主题。
- 每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
6. 创作活动- 让学生选择自己喜欢的希腊神话故事，以小组为单位创作一个简短的漫画或故事板书。
- 鼓励学生在创作中运用他们对故事的理解和想象力。
7. 分享和展示- 让每个小组展示他们的创作成果，并向全班讲解他们选择的故事和创作过程。
活动总结通过设计这样的教学活动，学生将通过阅读希腊神话故事来提高他们的阅读能力和理解能力。
同时，他们还将了解希腊神话故事的文化背景和故事情节，并通过创作活动来表达对故事的理解和想象力。
这样的教学活动既培养了学生的文化素养，又激发了他们对希腊神话的兴趣，拓宽了他们的文化视野。
《希腊神话故事》阅读教学活动设计
《希腊神话故事》阅读教学活动设计一、活动背景1.1 主题简介希腊神话是西方文化的重要组成部分，其故事内容丰富，人物形象鲜明，寓意深刻。
通过阅读《希腊神话故事》，学生可以了解古希腊文化，拓展国际视野，同时培养文学素养和审美能力。
1.2 活动目的- 提升学生对希腊神话的兴趣和认识- 培养学生独立阅读和思考的能力- 增进学生对西方文化的理解- 提高学生的文学素养和审美能力二、活动对象- 适用年级：小学高年级至初中- 学生特点：具有一定英语阅读基础，对神话故事感兴趣三、活动时间- 教学时长：共计 4 课时（每课时 40 分钟）四、活动内容4.1 课前准备- 学生预习《希腊神话故事》相关内容- 教师准备教学PPT和阅读材料4.2 教学过程4.2.1 第一课时：神话故事导入- 引入话题：介绍希腊神话的起源和特点- 学生分享：介绍自己了解的希腊神话故事- 教师讲解：重点讲解几个经典希腊神话故事，如普罗米修斯、宙斯等4.2.2 第二课时：阅读理解- 分组阅读：学生分组阅读《希腊神话故事》选段- 讨论交流：学生就阅读内容进行讨论，分享感悟- 教师点评：针对学生讨论情况进行点评，解答疑问4.2.3 第三课时：创意表达- 故事改编：学生根据阅读内容进行故事改编- 绘画展示：学生以绘画形式展示自己对神话故事的理解- 表演展示：学生表演改编后的神话故事4.2.4 第四课时：总结与拓展- 学生总结：回顾学习收获，总结自己在阅读、讨论、创作等方面的表现- 教师点评：对学生在整个活动过程中的表现进行点评，给予鼓励- 拓展阅读：推荐学生阅读其他希腊神话故事和相关文学作品五、教学评价- 学生阅读理解能力的提升- 学生对希腊神话故事的认识和兴趣- 学生创意表达能力的提高- 学生对西方文化的理解程度六、教学资源- 教学PPT- 《希腊神话故事》阅读材料- 绘画材料（如彩笔、水粉等）- 表演道具七、教学建议- 注重学生个体差异，因材施教- 鼓励学生主动参与，培养合作精神- 注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力- 鼓励学生创新，充分展示个人特长八、注意事项- 确保教学环境舒适，有利于学生集中注意力- 关注学生安全，特别是在绘画、表演等环节- 及时调整教学计划，以适应学生实际情况。
《希腊神话故事》教学设计与实施
《希腊神话故事》教学设计与实施希腊神话故事教学设计与实施一、教学目标1. 让学生了解希腊神话的主要内容和特点。
2. 培养学生对希腊文化的兴趣和尊重。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的思考和推理能力。
二、教学内容教学内容包括希腊神话的基本概念，主要神话故事（如宙斯的传说，赫拉克勒斯的十二项任务等），以及神话故事的现代影响。
三、教学方法1. 互动讲解：教师讲解基本概念和背景知识，同时鼓励学生提问和讨论。
互动讲解：教师讲解基本概念和背景知识，同时鼓励学生提问和讨论。
2. 小组活动：学生分组阅读并分析神话故事，然后向全班展示他们的理解。
小组活动：学生分组阅读并分析神话故事，然后向全班展示他们的理解。
3. 角色扮演：学生对神话故事中的角色进行角色扮演，以增强他们对故事的理解和记忆。
角色扮演：学生对神话故事中的角色进行角色扮演，以增强他们对故事的理解和记忆。
四、教学步骤1. 引入新课：教师向学生介绍希腊神话的概念和背景。
引入新课：教师向学生介绍希腊神话的概念和背景。
2. 讲解故事：教师讲解一两个神话故事，引导学生理解故事的主要内容。
讲解故事：教师讲解一两个神话故事，引导学生理解故事的主要内容。
3. 小组活动：学生分组阅读并分析其他神话故事，然后向全班展示他们的理解。
小组活动：学生分组阅读并分析其他神话故事，然后向全班展示他们的理解。
4. 角色扮演：学生选择一个故事，进行角色扮演。
角色扮演：学生选择一个故事，进行角色扮演。
5. 总结与反馈：教师总结本节课的内容，学生进行反馈。
总结与反馈：教师总结本节课的内容，学生进行反馈。
五、教学评价教学评价主要通过以下方式进行：1. 课堂参与：评价学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的参与度。
课堂参与：评价学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的参与度。
2. 理解能力：评价学生对神话故事的理解和分析能力。
理解能力：评价学生对神话故事的理解和分析能力。
3. 创新能力：评价学生在角色扮演中的创新和表演能力。
《希腊神话故事》的课堂活动与教学设计
《希腊神话故事》的课堂活动与教学设计希腊神话故事的课堂活动与教学设计课程目标- 学生能够理解和欣赏希腊神话故事的内涵和价值。
- 学生能够通过希腊神话故事研究并掌握语言表达和思考的能力。
- 学生能够通过希腊神话故事理解人性、道德、文化等多元思考。
课程内容1. 简介希腊神话故事的起源和发展，以及其对于西方文化的影响。
2. 阅读并讨论几个重要的希腊神话故事，例如伊卡洛斯、奥德修斯、珀耳修斯等。
3. 通过希腊神话故事探讨人性、道德、文化等主题。
教学方法- 故事讲解：教师讲解希腊神话故事的背景和内容，引导学生理解和欣赏故事。
故事讲解：教师讲解希腊神话故事的背景和内容，引导学生理解和欣赏故事。
- 小组讨论：学生分组讨论故事中的人物性格、情节转折、主题思想等，提高学生的思维能力和语言表达能力。
小组讨论：学生分组讨论故事中的人物性格、情节转折、主题思想等，提高学生的思维能力和语言表达能力。
- 角色扮演：学生通过角色扮演活动，加深对故事的理解和体验，同时培养其表演能力和团队协作能力。
角色扮演：学生通过角色扮演活动，加深对故事的理解和体验，同时培养其表演能力和团队协作能力。
- 创作写作：学生根据希腊神话故事创作自己的故事，锻炼其创新思维和写作能力。
创作写作：学生根据希腊神话故事创作自己的故事，锻炼其创新思维和写作能力。
教学步骤1. 引入新课：教师通过讲述希腊神话故事的背景，引导学生进入课程主题。
引入新课：教师通过讲述希腊神话故事的背景，引导学生进入课程主题。
2. 阅读故事：学生阅读希腊神话故事，教师解析故事内容和主题思想。
阅读故事：学生阅读希腊神话故事，教师解析故事内容和主题思想。
3. 小组讨论：学生分组讨论、分享自己对故事的理解和感想。
小组讨论：学生分组讨论、分享自己对故事的理解和感想。
4. 角色扮演：学生通过角色扮演，将故事中的人物和情节生动地展现出来。
角色扮演：学生通过角色扮演，将故事中的人物和情节生动地展现出来。
《希腊神话故事》的课堂活动与教学设计
《希腊神话故事》的课堂活动与教学设计希腊神话故事的课堂活动与教学设计目标本次课堂活动的目标是让学生了解希腊神话故事的基本情节和主要角色，培养学生的阅读理解和口头表达能力，同时激发学生对希腊神话的兴趣。
活动设计活动一：故事绘本阅读1. 在课堂开始时，向学生介绍希腊神话故事的背景和特点。
2. 分发希腊神话故事的绘本给学生，让他们自主阅读。
3. 学生们可以在阅读过程中标记出他们认为最有趣的情节和角色。
活动二：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组负责扮演一个希腊神话故事中的角色。
2. 每个小组可以选择一个他们喜欢的故事，然后分配角色并排练表演。
3. 学生们可以自己设计服装和道具，增加表演的趣味性。
活动三：故事分享1. 让学生轮流分享他们最喜欢的希腊神话故事，并简要介绍故事的情节和主要角色。
2. 其他学生可以提问和评论分享者的故事，促进学生之间的交流和讨论。
活动四：写作任务1. 要求学生选择一个希腊神话故事的情节，用自己的话重新讲述故事。
2. 学生们可以在讲述中加入自己的想法和改编，以使故事更有趣。
3. 学生可以将自己的作品朗读给全班听，或者互相交换作品进行互评。
教学方法1. 结合多媒体资料，如图片、视频等，让学生更直观地了解希腊神话故事的情节和角色。
2. 鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，增强他们的研究兴趣。
3. 提供足够的时间给学生进行阅读、排练和写作，以保证他们的作品质量。
考核方式1. 观察学生在角色扮演和故事分享活动中的表现，评价他们对希腊神话故事的理解和表达能力。
2. 评估学生在写作任务中的创造性和语言表达能力。
结束语通过这些活动和教学设计，我们能够帮助学生深入了解希腊神话故事，并提高他们的阅读理解和表达能力。
希望学生们在活动中能够充分发挥自己的创造力和想象力，同时也能够培养对希腊神话的热爱和兴趣。
《希腊神话故事两则》学案设计
《希腊神话故事两则》学案设计希腊神话故事两则①普罗米修斯②阿喀琉斯之死预习、复习【自学指导】１，初步了解希腊神话故事产生的生活背景和它在世界文学史上的地位。
２，欣赏希腊神话故事不朽的艺术魅力。
３，体会希腊神话富有生动活泼、朝气蓬勃的生活气息。
【正音正字】祇椽蹒跚踵袒嫉妒【积累词语】视而不见听而不闻一无所知春华秋实恶作剧大发雷霆金古灿灿无与伦比悄无声息步履蹒跚健步如飞悬岩绝壁无济于事铁石心肠坚不可摧言出必行尸横遍野血流长河百发百中毫不畏惧【课文简析】《普罗米修斯》和《阿喀琉斯之死》这两则故事是希腊神话中的重要篇章，是古代希腊人在原始氏族阶段创造的丰富多彩而完整的民间口头文学。
火的发现和利用，是人类在与自然抗争中的最重要的胜利，也是人类发展史上的重大转折。
普罗米修斯的伟岸形象，标志着希腊人从原始阶段向文明阶段的过渡。
阿喀琉斯是古代希腊特洛伊战争中杰出的民族精神代表。
特洛伊战争在荷马时代的希腊人心目中，是现实斗争中无比光辉的事件，它被人们看作是光荣、英勇和威力的标志。
随着文明时代的开始，神话和传说时代告终。
但是，作为一种丰富多彩的民间口头文学，希腊神话为我们留下了全面而生动的记录。
它反映了人类早期生活的广阔图景，表现了当时生活风貌和人类童年时代的自尊、公正、刚强、勇敢的精神。
【思维训练】１，从“积累词语”中选择五六个词语，写一段有中心的话。
２，联系上下文，解释“视而不见，听而不闻”的含义。
３，普罗米修斯是什么形象？４，这个神话故事说人类是怎样被创造出来的？５，从这个神话故事看出普罗米修斯有哪些优秀的精神、品质？６，从这个神话故事蕴含人类对社会对自然的什么情感认识？７，普罗米修斯与阿喀琉斯，两个形象有什么不同？８，希腊神话给我们留下了什么？９，把《普罗米修斯》缩写成三百字的短文。
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三五希腊神话故事两则
【教学目标】
1．梳理故事情节，分析人物形象。
2．感受“普罗米修斯”式的崇高精神。
说明：
希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读，抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精神，并通过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。
此外，在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。
课时建议：1课时。
说明
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文中暗含了好几个典故，人物名字多而复杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）【教学重点与难点】
l．重点：注重故事情节的梳理及人物形象的分析。
2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。
说明：
《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
所以要达到感受人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
布置预习，熟悉课文
课前布置预习作
业，要求学生自检生字、
生词，能把课文读通读
畅；建议学生自己查阅
课文相关资料。
反复读课文，熟悉课
文内容，了解人物之间大
致的关系
在学生熟悉课文
的基础上，提高课堂
学习效率。
概括图意，导入新课
引导学生对插图内
容进行描述及概括。
要求：
1．课文中只有一幅
1．回想课文唯一的
插图，并简单描述其内
容。
2．用一句话或更简
l．集中学生的注
意力，引起他们的学
习兴趣。
2．检查预习情
插图，请同学回忆并简单地描述它的内容。
2．用句话或者一个小标题来概括这幅图的主要意思。
洁的小标题形式概括该
图内容。
插图内容即课文
主要情节之一：悬岩受
苦。
况，引出课文情节的
梳理环节。
梳理情节，概括内容
1．引导学生梳理故
事情节，并概括这些情
节的内容。
2．板书
取土造人
授以文明（或帮助
人类）
智盗火种
报复人类
悬岩受苦
终被救助
1．再次默读故事，
了解普罗米修斯“悬岩受
苦”的前因后果。
2．任选组学生对故
事情节依次进行概括。
（仿照“悬岩受苦”做小
标题式概括，）
“报复人类”这
个小标题省略的主语
与其他小标题的不
致，学生因此可能产
生意见分歧；可以此
激发学生思考。
第4、5两段内容
对普罗米修斯人物形
象塑造的作用，从而
将教学内容自然地过
渡到人物形象的分析
上。
分析人物，概括形象
提问：
l．文中第4、5两段
能否从课文中删去？
提示注意其对普罗
米修斯人物形象塑造的
作用。
2．你对普罗米修斯
印象最深刻的是哪一
点？提示：立足语言片
断，分析人物形象。
可
借助朗读引导学生抓住
人物描写的内容进行分
析理解，教师可作适当
指导。
思考并发表意见，对
4、5两段取舍的问题达
成共识：不能删去。
因为
在人物刻画上．其运用了
大量的对比。
如先觉者与
后觉者的对比、雅典娜对
人类前后的态度对比、众
神与与普罗米修斯对人
类的态度对比等。
1．朗读是理解的
有效途径，司以让学
生多读。
2．帮助学生深入
认识“照应”和‘对
比”手法对主要人物
形象塑造的作用。
学习精神，德育无痕
提问你最想学到
“普罗米修斯”身上的
哪一特点？
发表意见。
（可能会
有分歧。
）
引导学生联系生
活实际进行思考。
归纳总结神话特征
提问：你能根据课
文和课外读到的一些神
话故事，说说神话有哪
些基本特征吗？
学生归纳。
如：丰富
的想象、夸张的内容、表
达人类良好愿望等等。
归纳神话特征。
分层作业，延伸课外
l．自读《希腊神话
故事两则》之《阿喀琉
斯》，做读书笔记。
2．推荐阅读《希腊
神话故事》。
3．有兴趣、有余力
的同学还可以阅读《中
国古代神话故事》，对两
国神话的异同处做些思
考。
独立阅读，交流体
会。
分层作业：
第1、2项为必做作
业，第2项作业可用1个
月的时间。
第3项作业只涉及
有兴趣、学有余力的同
学。
分层作业，有效
调动不同层次学生的
作业兴趣，有助于教
师获得有效的学习反
馈信息；激发学生阅
读中西方文学经典的
热情；由课内学习向
课外拓展延伸。
【思路点拨】
这两则故事描写都有精彩之处，教师可以放手让学生就文中描写的精彩之处进行小组讨论学习，一组一得后再组间交流；教师也可以引导学生抓住两则故事中主要人物的一些共性进行分析理解。
鉴于本篇译作缺少人物肖像描写，教师可以让学生在理解课文的基础上,，用简短的文字描写文中任意一位人物在自己心目中的大致模样；此外，还可以提供不同译本让学生进行比较阅读，注重语言的品味。
本文作为自读课文，要多让学生自己学习——多读、多想、多议，教师只要适时适机进行点拨即可。
希腊神话的艺术魅力不是学生用一堂课就能全部感受到的，需要教师进行长时间的教学跟踪，这样将有利于学生养成阅读经典的良好习惯。
【练习举隅】
1．你知道根据希腊神话故事改编的动漫作品有哪些吗？你能为同学们稍作介绍吗？或者你能画给同学们看看吗？
2．人类社会发展进程中涉及的许多重大命题，像战争与和平、英勇与懦弱、爱情与诡计、美德与奸诈、忠诚与背弃等等，在希腊神话中都有深刻的表现。
所以，希腊神话能够跨越寸空限制和语言障碍，成为世界文明的经典宝库。
请部分同学就课文中体现的上述任意一点做些分析，进行一次读书小组活动，以开阔视野，加深认识。