研究物质的性质的方法和程序教案
2、研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案
2、研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案1. 教学目标1.理解物质性质的基本概念和种类；2.掌握物质性质的计量方法；3.熟练掌握测量溶解度、融点、沸点的方法和程序；4.掌握摩尔质量的计算方法；5.能够应用所学方法和程序来研究物质的性质。
2. 教学内容2.1 物质性质的基本概念和种类•物质性质的概念•物质的物理性质•物质的化学性质•物质的特性和分类2.2 物质性质的计量方法•计量方法的概念•物质量的计量•物质的浓度计量•摩尔计量2.3 测量溶解度、融点、沸点的方法和程序•溶解度的测量方法和程序•融点的测量方法和程序•沸点的测量方法和程序2.4 摩尔质量的计算方法•分子量、原子量和摩尔质量的概念•摩尔质量的计算方法•摩尔质量的计算实例2.5 研究物质的性质•应用所学方法和程序研究物质的性质•案例分析：以盐酸为例，研究其基本性质、溶解度、融点、沸点和摩尔质量等。
3. 教学方法本课程采取多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和案例分析等，力求让学生深入理解物质性质的基本概念和种类，掌握物质性质的计量方法和测量方法，熟练运用所学方法和程序来研究物质的性质。
4. 教学流程4.1 物质性质的基本概念和种类•讲授：物质性质的概念•讲授：物质的物理性质•讲授：物质的化学性质•讲授：物质的特性和分类4.2 物质性质的计量方法•讲授：计量方法的概念•讲授：物质量的计量•讲授：物质的浓度计量•讲授：摩尔计量4.3 测量溶解度、融点、沸点的方法和程序•实验：测量盐酸的溶解度•实验：测量苯酚的融点•实验：测量乙醇的沸点4.4 摩尔质量的计算方法•讲授：分子量、原子量和摩尔质量的概念•讲授：摩尔质量的计算方法•讲授：摩尔质量的计算实例4.5 研究物质的性质•案例分析：以盐酸为例，研究其基本性质、溶解度、融点、沸点和摩尔质量等。
5. 教学评估本课程的评估分为两部分：平时作业和实验成绩。
1.平时作业：根据教师布置的任务完成相应的作业，并按时提交；2.实验成绩：根据实验室成绩进行评估，实验报告评分占总分的30%。
1-2《研究物质性质的方法和程序》2教案
第2节研究物质性质的方法和程序第2课时研究物质性质的基本程序（一）教材分析本节内容是鲁科版化学1第一章《认识化学科学》中的第二节《研究物质性质的方法和程序》的第二课时。
教材中氯气与水的反应及氯水的成分和性质，既是本节课的重点又是难点。
因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。
（二）教学目标1、知识与技能：（1）.了解氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种活泼的非金属单质。
（2）.认识氯气及其化合物在生产生活中的重要应用，掌握化学实验的基础知识和基本技能。
2、过程与方法：（1）.了解化学科学研究物质性质的一般程序，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
（2）. 体验观察、分类、实验、比较在化学研究中的作用，认识实验过程中有序分析的重要性。
3、情感态度和价值观：正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用氯气知识解释生产、生活中的化学现象，初步体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（三）教学重点氯气的化学性质（四）教学难点氯气与水反应、与碱溶液的反应（五）教学方法启发、讨论、实验探究法（六）教学用具多媒体课件、实验仪器、用品等（七）教学过程:【复习引入】1.钠和钠的氧化物具有哪些性质？钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O反应。
2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？分类法，实验法，观察法，比较法3.通过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所了解。
回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？【引入】研究物质性质的一般程序为：一、研究物质性质的基本程序下面我们就按这个程序探究氯气的性质【课堂探究】案例：研究氯气的性质二、氯气的性质和用途 1．认识氯气的物理性质【观察】取一只盛满氯气的集气瓶，瓶后放一白纸，让学生观察氯气的颜色，稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少的氯气飘进鼻孔，闻气味。
第二节 研究物质性质的方法和程序2教案
第二节研究物质性质的方法和程序（第二课时）基础点击2、氯气的化学性质(2)与水的反应①反应方程式：Cl2+H2O==HCl+HClO②氯水的成分：Cl2、HClO、H2O、H＋、Cl－、ClO－③次氯酸的作用：有强氧化性，可用来杀菌、消毒、漂白有色物质。
(3)与碱的反应①与氢氧化钠的反应：Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O②与氢氧化钙的反应：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O (工业上用氯气与石灰乳反应制漂白粉。
)③漂白粉的成分：氯化钙和次氯酸钙；漂白粉的有效成分：次氯酸钙。
④漂白粉具有漂白、消毒作用的化学方程式：Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3↓＋2HClO⑤漂白粉失效的方程式：Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3↓＋2HClO；2HClO==2HCl+O2↑1、潮湿的氯气、新制的氯水、次氯酸钠及漂白粉的水溶液均能使有色布条褪色，原因是他们均含有（ B ）A、氯气B、次氯酸C、次氯酸跟D、氯化氢2、足量氯气或盐酸分别跟下列金属反应，均有MCl2型化合物生成的是（ B ）A、AlB、MgC、FeD、Na3、下列化合物中，不能通过单质间的化合反应直接制取的是（D ）A、FeCl3B、CuCl2C、HClD、FeCl24、氯气有毒，曾被法西斯制成毒气弹用于侵略战争。
当这种毒气弹顺风爆炸时，以下防御方法正确的是（B ）A、人畜应躲到低洼的地方B、人畜应到较高的地方去C、人畜应多饮豆浆和牛奶D、带上口罩5、下列关于漂白粉的叙述中，正确的是（BD ）A、漂白粉的有效成分是CaCl2和Ca(ClO)2B、漂白粉在空气中久置后能变质C、漂白粉是纯净物D、在使用漂白粉时可加少量盐酸来增加漂白效果6、要使干燥的有色布条褪色，应该选择以下试剂中的是（B ）A、氯气B、氯水C、氯化氢D、次氯酸钠7、关于以次氯酸盐为主要成分的漂白剂的是否错误的是（A ）A、次氯酸盐具有漂白性B、可以用氯气与碱反应制得C、空气中二氧化碳的存在可以促进其起到漂白作用D、这种漂白剂应该密封保存8、把紫色石蕊试液滴加到氯水中，出现的现象是（D ）A、试液变红色B、试液变蓝色C、试液变黑色D、先变红后又变无色9、下列关于氯水的叙述正确的是（B ）A、新制的氯水制只含有氯气分子和水分子B、将石蕊试纸接触氯水后一定会褪色C、光照氯水有气泡逸出，该气体是氯气D、氯水应存放在无色试剂瓶中10、有关下列实验的描述错误的是（D ）A、铜丝在氯气中燃烧，产生大量棕黄色烟B、氢气在氯气中燃烧，产生大量白雾C、将充满氯气的试管长时间倒置于水槽中，可以看到先有水柱上升至充满试管，后水柱又回落D、把鼻子伸到装满氯气的集气瓶口，问到刺激性气味11、氯气溶于水中所得的溶液叫氯水，氯水呈酸性，pH值＜7，氯水成分的多样性，决定了氯水性质的多样性，试说明下列各现象，并指出原因：①使紫色石蕊试纸先变红后褪色，原因：氯气与水反应，生成盐酸，使溶液显酸性，生成的次氯酸有漂白性。
高一化学《 研究物质性质的方法和程序》教案_
诚西郊市崇武区沿街学校课题鲁科版必修1第一章第二节研究物质性质的方法
和程序〔1〕
【教材分析】
本节教学设计使用科学技术出版社化学1〔必修〕第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时教学内容。
学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但教材没有对研究物质性质的根本方法进展概括和整合。
钠是活泼的金属单质，它具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适宜用做学习研究物质性质的方法的载体。
本节教材编写意图以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，为他们后面的学习做好准备。
达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识〞，在研究物质性质的方法的教学中，主要是通过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的根本方法。
由于高一学生他们往往来自不同的初级中学，存在一定的学习差异，无论知识程度和实验才能都比较有限，探究才能还很欠缺。
因此一开始的探究活动要注意不能超出学生的才能范围，必须在教师的指导下进展探究，使学生对实验探究有初步的认识和体验，同时学生的分析、比照、归纳等才能还有待于培养和进步。
第一章第二节研究物质性质的基本程序教案
第一章第二节研究物质性质的基本程序教案教案名称：研究物质性质的基本程序教学目标：1.熟悉研究物质性质的基本步骤和方法；2.掌握物质性质的观察、实验和总结方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学重点和难点：1.理解和运用物质性质的观察、实验和总结方法；2.掌握实验数据处理和分析的基本技巧。
教学准备：实验室设备、试剂、实验器材、实验记录表、实验报告模板。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.提出问题：物质有哪些性质？学习物质性质有什么意义？2.引发学生思考，激发学习兴趣。
二、讲授（15分钟）1.解释物质性质的概念，包括物质的物理性质和化学性质，如颜色、形状、硬度、熔点、化学反应等；2.介绍物质性质的研究方法：观察、实验和总结。
三、实验演示（15分钟）1.演示观察法：选择一种物质，观察其外观、形状、颜色等性质，并记录在实验记录表中；2.演示实验法：选择两种物质，进行一种化学反应实验，并观察反应前后的变化；3.提醒学生注意实验安全规范。
四、小组合作实验（30分钟）1.分学生组成小组，每组选择一种物质，设计一个简单的实验方案研究其性质；2.指导学生操作实验，记录观察结果和实验数据；3.引导学生分析实验数据，总结物质性质特点。
五、实验报告和讨论（25分钟）1.学生提交实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结果分析等；2.学生进行实验结果的展示和讨论，交流不同物质性质的研究方法和结果。
六、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生对本节课学到的物质性质的基本程序进行总结；2.学生进行小结，复习重点内容，并提出问题和疑惑。
拓展延伸：1.学生可以在课后继续进行物质性质的研究实践，提出更多的问题和设计更复杂的实验；2.学生可以扩展学习其他的物质性质，如导电性、可燃性等。
2、研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案
研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案一、教学目标1.了解物质性质研究的方法和程序；2.掌握物质性质研究相关实验方法；3.培养学生的实验操作能力和实验设计能力；4.提高学生的科学素养和实验思维能力。
二、教学内容物质性质研究的方法和程序。
三、教学重难点1.研究物质性质的方法；2.实验设计和实验操作。
四、教学方法1.上课讲授：通过教师讲解，让学生理解物质性质研究的方法和程序；2.实验操作：通过实验操作，让学生了解实验方法和程序；3.讨论与合作：通过小组讨论和合作，提高学生的解决问题能力和实践能力。
五、教学过程第一步：导入教师引导学生回顾上节课所学的内容，强调物质性质的研究对于我们认识物质本质的重要性。
第二步：讲授1.研究物质性质的方法教师介绍物质性质的研究方法，包括：•实验法：通过实验进行系统观察和分析，得出物质的性质；•推理法：根据已知的物质性质以及推理方法，推断出未知的性质；•比较法：将不同物质进行比较，找出它们的异同，研究它们的性质。
2.实验方法和程序接下来，教师会讲解研究物质性质的实验方法，包括：•熔点测定法：通过测量物质的熔点，了解物质的热稳定性等性质；•沸点测定法：通过测量物质的沸点，了解物质的挥发性等性质；•相对密度测定法：通过测量物质的密度，了解物质的重量和体积等性质。
教师会讲解实验的具体步骤和注意事项，并带领学生进行实验操作。
第三步：小组讨论教师将学生分成小组，每组选取一个物质，通过比较法，研究它们的异同点和性质，并列出实验步骤和观测结果。
第四步：实验操作学生根据自己小组讨论的结果，进行实验操作，进行结果的观测和记录。
第五步：总结学生根据实验结果，回答问题，完成本节课的总结。
六、教学评估1.实验操作评估：根据学生的实验操作情况，对学生的操作能力进行评估；2.思维水平评估：根据学生的回答问题和小组讨论的情况，对学生的思维水平进行评估。
七、教学拓展1.了解物质的化学性质及其研究方法；2.学习常见化学实验室的设备及使用方法。
研究物质的性质的方法和程序教案
研究物质的性质的方法和程序教案一、教学目标：1.了解研究物质性质的重要性和意义。
2.掌握研究物质性质的常用方法和程序。
3.能够应用所学方法和程序进行相关实验和观测。
二、教学内容：1.物质性质的概念和分类。
2.研究物质性质的常用方法和程序。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过引入如下问题进行导入：你知道物质的性质有哪些？它们对于我们的生活有什么作用？导入问题激发学生思考，开启学习兴趣，并引导学生认识到物质性质的重要性和意义。
2.知识讲解（20分钟）（1）物质性质的概念和分类教师通过简洁明了的讲解，向学生介绍物质性质的概念，并详细解释其分类，如物质的物理性质、化学性质、机械性质等。
（2）研究物质性质的常用方法和程序教师向学生介绍常用的研究物质性质的三种方法：观察法、实验法和测试法，并结合具体实例，解释它们的应用场景和操作步骤。
3.案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些经典的案例，引导学生运用已学知识，分析并讨论如何使用合适的方法和程序来研究物质性质。
例如：如何判断一种未知溶液中是否含有盐类物质？4.实验操作（30分钟）学生按照教师的指导，进行实验操作，通过实际操作来学习研究物质性质的方法和程序。
例如：利用观察法，观察不同物质在加热过程中的变化。
5.学生实践（20分钟）学生根据教师的要求，选取一种物质，并自主设计实验步骤和程序，研究其特定性质。
学生可以选择观察法、实验法或测试法，来得出相应的结论。
6.总结归纳（10分钟）教师和学生共同总结本节课所学内容，强调学习物质性质的重要性和意义，并回顾整个研究物质性质的方法和程序，以及实验操作的要点。
四、拓展延伸：学生可以进一步扩大实验范围，设计更复杂的实验来进一步研究物质的性质。
同时，学生还可以利用图书馆、互联网等资源进行实证研究，深入探究物质性质的更多方面。
五、教学评估：1.课堂参与度评估：对学生在讨论与实验环节的积极参与程度进行评估。
2.实验报告评估：根据学生实验报告的设计合理性、操作方法准确性以及实验结论的科学性等方面进行评价。
《研究物质性质的方法和程序》 讲义
《研究物质性质的方法和程序》讲义在我们生活的这个世界里，物质无处不在。
从我们呼吸的空气，到日常使用的各种物品，无一不是由物质构成。
那么，如何去深入了解这些物质的性质呢？这就需要一套科学有效的方法和程序。
一、观察法观察是研究物质性质的第一步。
通过我们的感官，如眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手触摸等，对物质的外观、状态、颜色、气味、硬度等方面进行直接的感知。
比如说，当我们拿到一块金属，首先会看到它的颜色是银色还是金色，表面是光滑还是粗糙。
用手触摸，感受它是冰冷的还是温热的，质地是坚硬还是柔软。
闻一闻，判断是否有特殊的气味。
但需要注意的是，单纯的观察往往具有一定的局限性。
因为我们的感官所能获取的信息是有限的，而且有时还可能会出现错觉和误判。
二、实验法实验是研究物质性质的重要手段。
通过设计和进行各种实验，可以更准确、更深入地了解物质的性质。
在进行实验时，首先要明确实验的目的，即想要探究物质的哪方面性质。
然后，根据目的选择合适的实验方法和仪器设备。
例如，如果想研究一种物质的溶解性，就需要准备不同的溶剂，在一定的条件下进行溶解实验，并观察溶解的情况。
如果要研究物质的可燃性，就需要进行燃烧实验，观察燃烧的现象，如火焰的颜色、是否产生烟雾等。
实验过程中，要严格控制实验条件，保证实验的准确性和可重复性。
同时，要详细记录实验过程中的各种数据和现象。
三、分类法对物质进行分类有助于我们系统地研究它们的性质。
可以根据物质的组成、结构、性质等方面的特点进行分类。
常见的分类方法有很多，比如按照物质的状态，可以分为固体、液体和气体；按照物质的组成成分，可分为纯净物和混合物；按照化合物的性质，又可以分为酸、碱、盐、氧化物等。
通过分类，我们能够将众多的物质进行有条理的整理，从而更方便地总结和归纳它们的共性和个性，发现规律。
四、比较法比较是认识事物的重要方法之一。
在研究物质性质时，通过将不同的物质进行对比，可以更清晰地了解它们之间的差异和相似之处。
实验探究物质的性质教案
本文旨在介绍一种实验探究物质的性质的教学方法。
通过设计五个实验，学生将探究固体、液体、气体三种状态下的物质性质，以及物质的溶解特征和酸碱反应。
实验一：探究固体的物性具体流程：1.班级分三组，每组让同学选取一个不同的固体物质，最好是日常生活中易于获取的，如纸张、饼干、盐等等。
2.同学自行考虑一种方法，将自己的固体物质进行粉碎或削切。
3.将物质称量，记录质量。
4.将物质放入一个已称量好的实验器皿中，在实验前将器皿的质量记录下来，求出固体的体积。
5.记录物质的状态（硬度，颜色、形状等）。
6.将物质加入装有水的试管中，观察是否会溶解。
教学目标：通过实验让学生掌握不同物质的性质，了解固体的物理性质和化学性质。
实验二：探究液体的物性具体流程：1.同学们自行搜集不同液体物质，如汽油、水、食醋等等，在实验前要求将液体称量并记录质量。
2.同学们观察、记录液体的不同属性，如气味、颜色等。
3.将液体倒入已称量好的实验器皿中，在实验前将器皿的质量记录下来，求出液体的体积。
4.测量液体的密度，液体密度的计算公式为：液体密度 = 液体质量÷液体体积。
教学目标：让学生了解液体的物理性质和化学性质，掌握测量液体密度的方法。
实验三：探究气体的特性具体流程：1.将少量碳酸饮料倒入一个大口瓶中（注意一定要用透明的瓶子），然后让学生观察它的状态。
2.将塑料袋打捆成球形，牢记它的初始体积和大小。
3.让其中一组同学将塑料袋插入瓶子内，尽量保证塑料袋能够封紧瓶口。
4.将瓶子倒置，让塑料袋呈深入瓶中的状态，然后放开塑料袋封口，让气体进入塑料袋内。
5.正式实验开始前，先让学生预测一下气体的体积会发生什么变化。
6.实验过程中，学生要认真观察塑料袋体积的变化，并在气体体积变化降到最低点时记录下袋子的体积和大小。
教学目标：让学生学会观察、预测和记录问题的方法，掌握气体体积和压力的概念。
实验四：探究物质的溶解特征具体流程：1.将水、盐、砂糖倒入三个不同的容器中，让学生观察、记录物质的状态和特征。
研究物质性质的方法和程序教案
一、教学目标1. 让学生了解物质性质的概念及其分类。
2. 使学生掌握研究物质性质的方法和程序。
3. 培养学生运用实验技能和科学思维分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 物质性质的概念及其分类2. 研究物质性质的方法：观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等。
3. 研究物质性质的程序：选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质性质的概念及其分类，研究物质性质的方法和程序。
2. 教学难点：研究物质性质的程序，实验操作技能的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究物质性质。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，培养学生的动手能力和科学思维。
3. 案例分析，让学生通过实际案例掌握研究物质性质的方法和程序。
五、教学准备1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化合物。
3. 教学课件和教案。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考物质性质的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解物质性质的概念及其分类：教师引导学生理解物质的物理性质和化学性质，举例说明各种性质的特点。
3. 介绍研究物质性质的方法：教师讲解观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等方法，并通过实际案例进行分析。
4. 讲解研究物质性质的程序：教师阐述选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论的过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调物质性质的概念、研究方法和程序。
七、课堂练习1. 根据物质性质的概念，区分物理性质和化学性质。
3. 根据实验结果，分析实验现象背后的物质性质，并得出结论。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对物质性质的理解。
3. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。
研究物质的性质的方法和程序
高中化学必修一第一章第二节《研究物质的性质的方法和程序》的教学设计林玉玉一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）、初步学会研究物质性质的基本程序。
（2）、掌握氯气的物理性质和氯气与铁、铜、氢气、水、碱反应的化学性质。
2、过程与方法目标：（1）、实验探究氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用。
（2）、在归纳金属钠的性质和预测氯气性质的过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3、情感态度与价值观：（1）、通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，养成探究物质奥秘的习惯；（2）、利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》，培养学以致用的观点。
二、教学重点、难点：（1）、氯气的化学性质（2）、四个研究程序三、教学方法：实验探究法、问题推进法四、教学过程：任务一、创设情景，引入新课[引入]前面我们学习了研究物质性质的基本方法，那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？[板书]研究物质性质的基本程序任务二、研究物质性质的程序[交流讨论]阅读课本12页，了解研究物质性质的程序[归纳总结并板书]1、基本程序：（1）观察物质的外观性质（2）预测物质的性质（3）实验与观察（4）解释及结论任务三、基本程序的应用——研究氯气的性质[引述]氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。
在工业上，氯气是一种重要的化工原料，大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。
氯气有毒，对人体有强烈的刺激性，制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识。
[板书]一、氯气的物理性质[思考]1、通常从哪些方面？2、用什么方法来认识氯气的物理性质？[回答]从色、态、味、溶解性等方面，可采用观察法和实验法来认识氯气的物理性质。
[总结并板书]氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色气体，有刺激性气味，能溶于水。
[过渡] 氯气是一种非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质？你准备设计哪些实验来验证你的预测？[板书]二、氯气的化学性质[学生]①理论预测：在物质类型上，氯气是一种非金属单质。
《研究物质性质的方法和程序》教案4
《研究物质性质的方法和程序》教案【课程安排】4课时【教学目标】1.知识与技能目标：使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质(钠跟水、氯气的反应)，认识钠是一种很活泼的金属。
使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质(氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应)。
进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。
通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3.情感态度与价值观目的：通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。
【教学重点、难点】1.知识上重点、难点：金属钠和氯气的化学性质2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。
【教学准备】1．课堂活动记录及报告(详见教学过程)活动1.2.1.1 交流·研讨：活动1.2.1.2 观察·思考：观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象活动1.2.1.3 活动·探究金属钠与氧气反应的实验活动1.2.1.4交流·研讨活动1.2.2.1 研究氯气的性质2．将学生为4－6人小组3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告【教学方法】观察、实验探究、对比法【教学过程】〖发放课堂活动记录及报告〗〖引言〗在前面的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。
认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。
高中化学鲁科版2019必修一教案研究物质性质的方法和程序
第1章认识化学科学第2节研究物质的方法和程序（第一课时）本节是位于鲁科版化学必修第一册第1章第2节第一课时：研究物质性质的基本方法，教材通过探究金属钠的性质让学生体会如何运用研究物质性质的一般方法。
教材介绍了四种方法：观察法、实验法、分类法和比较法。
教材安排观察金属钠及金属钠与水的反应和金属钠与氧气的实验对金属钠性质的研究，掌握金属单质的基本性质，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘，培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识，为今后将化学知识应用于生产、生活中做好准备。
宏观辨识与微观探析根据金属单质的结构和性质，预测金属钠的性质并进行探究。
科学探究与创新意识1、观察金属钠及金属钠与水反应的现象。
2、探究金属钠和氧气反应的实验。
科学态度与社会责任1、了解一些物质对生活的作用。
2、初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。
1、知道钠的保存，了解钠的用途。
2、钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。
3、过氧化钠与二氧化碳和水的反应。
实验药品：金属钠、玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、铁三脚、泥三角、酒精灯、硫酸铜、水等多媒体【引入】通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。
通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。
【提问】怎样才能更科学地研究物质的性质呢？【设计意图】利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。
让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。
【联想·质疑】1、在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。
实验法【板书】研究物质性质的基本方法【过渡】这节课主要学习观察法，请同学们打开课本第10页，一起朗读第二、三自然段。
从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用;并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。
《研究物质性质的方法和程序》 学历案
《研究物质性质的方法和程序》学历案一、学习目标1、了解研究物质性质的基本方法，包括观察法、实验法、分类法和比较法。
2、掌握研究物质性质的基本程序，能够运用这些程序研究常见物质的性质。
3、通过对物质性质的研究，培养科学探究的能力和创新精神。
二、学习重难点1、重点（1）研究物质性质的基本方法和程序。
（2）运用观察、实验等方法研究常见物质的性质。
2、难点（1）如何设计合理的实验方案来研究物质的性质。
（2）对实验现象的准确观察和分析，以及得出科学的结论。
三、学习过程（一）引入在我们的日常生活和科学研究中，经常需要研究各种物质的性质。
比如，我们要了解一种新药物的疗效，需要研究它在人体内的作用机制和效果；我们要开发一种新材料，需要研究它的物理、化学性质等等。
那么，如何科学、有效地研究物质的性质呢？这就需要我们掌握一定的方法和程序。
（二）研究物质性质的方法1、观察法观察是研究物质性质的第一步。
通过用肉眼或借助仪器观察物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点等物理性质，以及物质在不同条件下的变化情况。
例如，观察金属钠的外观，我们可以看到它是银白色、有金属光泽的固体。
2、实验法实验是研究物质性质的重要手段。
通过设计和进行实验，可以更深入地了解物质的性质。
在进行实验时，要注意控制实验条件，准确记录实验现象和数据，并对实验结果进行分析和解释。
比如，探究金属钠与水的反应，我们可以将一小块钠投入水中，观察钠在水中的运动、溶液的变化以及是否有气体产生等现象。
3、分类法分类是对物质进行系统研究的一种方法。
根据物质的组成、结构、性质等将其分类，可以更好地总结和归纳物质的通性和特性。
例如，根据物质在常温常压下的状态，可以将物质分为固体、液体和气体；根据物质的组成元素，可以将物质分为单质和化合物。
4、比较法比较是研究物质性质的常用方法。
通过比较不同物质的性质，可以发现它们之间的相似性和差异性，从而更深入地理解物质的性质。
比如，比较钠和钾与水的反应，可以发现它们都能与水剧烈反应，但钾与水反应更加剧烈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《研究物质的性质的方法和程序》的教学设计一、课题：第2节研究物质的性质的方法和程序二、课型：新授课三、教材分析：本节教材有两条主线，一条是知识主线：钠和氯气的性质；另一条是方法主线：推广对初中学过的重要单质、化合物的性质及其研究方法的回顾、总结，再以钠和氯气的性质探究过程为载体，让学生初步学会研究物质性质的基本方法（观察、实验、分类、比较）和程序（观察物质的外观→预测物质的性质→实验与观察→解释及结论）。
四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）、初步学会研究物质性质的四种基本方法和四个基本程序。
（2）、掌握钠的物理性质和钠与氧气、水反应的化学性质，知道钠是一种很活泼的金属。
（3）、掌握氯气的物理性质和氯气与铁、铜、氢气、水、碱反应的化学性质。
（4）、了解次氯酸钙、次氯酸钠和二氧化氯的性质和重要用途。
（5）、进一步掌握药品的取用、加热等基本实验操作。
2、过程与方法目标：（1）、通过观察、分析实验现象，体验科学、合理地运用观察方法的过程。
（2）、实验探究钠与氧气和氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性以及研究物质性质的一般程序。
（3）、在归纳金属钠的性质和预测氯气性质的过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3、情感态度与价值观：（1）、通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，养成探究物质奥秘的习惯；（2）、利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》，培养学以致用的观点。
五、教学重点、难点：（1）、钠和氯气的化学性质（2）、四种研究方法和四个研究程序六、教学方法：实验探究法、问题推进法七、教学手段：（1）、资料准备：“交流研讨”、“观察思考”、“活动探究”等课堂活动记录及报告和课外作业。
（2）、将学生分为4个人一组。
（3）多媒体课件和实验仪器、药品。
八、课时安排：4个课时九、教学过程：第1课时[引言] 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类的生产、生活服务。
例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银的感光性研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3在强烈撞击的情况下能快速的分解并产生大量的氮气）的性质研究，制成了汽车安全气囊……由次可见，研究物质的性质是十分重要的。
[质疑]那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？研究物质的性质有哪些方法和程序呢？这就是本节我们要学习的主要内容。
[板书] 第2节研究物质性质的方法和程序[过渡]研究物质的性质就应首先把握研究的方法和程序。
我们先探讨研究物质性质的基本方法。
[板书]一、研究物质性质的基本方法[交流研讨1]①在初中化学中，你认识了哪些物质？以铁与氧气为例说明是通过什么方法来研究它们的性质的？②你认为研究一种物质的性质，应按照什么程序来进行？试举例说明。
[小组讨论交流]（小组代表发言、交流）[归纳展示]初中化学在学习过的常见物质的性质及其研究方法：[结论]研究物质的性质常运用观察、实验、分类、比较等方法。
[板书]1、观察法：[概述与展示]（1）、观察法的含义：即仔细观看客观事物或现象。
是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。
（2）、观察法的内容：①感官动作：a、用感官直接观察，主要是看“看”物质的颜色、状态、变化；“闻”物质的气味；“听”物质变化反应时的声音；“摸”物质的粒度、光滑度，这样的观察灵敏度较低。
B、通过仪器间接观察，这样的观察灵敏度较高。
②大脑思维：a、观察要有明确而具体的目的和计划。
b、要积极地进行思维，及时储存和处理通过感官所搜集的信息。
c、要对观察到的现象进行分析和综合。
[温馨提醒]①在实验室里闻物质的气味时，必须十分小心，应用手在瓶口上方轻轻扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔。
②不要用手直接接触化学药品或很热的实验仪器。
（3）、观察的实践观察课题：观察金属钠的物理性质和钠与水反应的现象观察目的：①认识金属钠的状态、颜色、熔点的高低和硬度、密度的相对大小。
②认识金属钠与水反应所产生的各种现象。
观察内容：①观察盛放在试剂瓶中的金属钠。
用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠，观察钠块的切面，用小刀挤压黄豆大的钠块。
②取一只250mL的广口瓶，向其中加入150mL水，滴入1—2滴酚酞溶液。
把一只漏斗倒罩在广口瓶的瓶口上，再在漏斗颈上套一支小试管。
将切好的金属钠放入广口瓶中，迅速罩上漏斗，收集满生成的气体，然后将收集气体的试管移近酒精灯火焰，检验试管中的气体。
观察记录：[思考]你是如何通过观察来认识金属钠的物理性质和与水反应的？在观察过程中你发现了什么问题？金属钠应怎样保存？[归纳]通过看和听相结合的方法观察了钠的物理性质和与水反应的现象。
观察发现：钠是一种银白色的固体，硬度小，密度小、熔点低的活泼金属。
在常温下能与水剧烈反应，生成氢气并放出热量。
金属钠应保存在煤油中。
[板书]知识一：1、钠的物理性质：钠是一种银白色的金属；熔点为97。
81℃，沸点为882。
9℃；密度为0。
97g∕cm3。
2、化学性质1：在常温下能与水剧烈反应，生成氢氧化钠和氢气并放出热量。
2Na+2H2O==2NaOH+H2↑[小结]研究物质性质的第一种方法——观察法感观感知→大脑思维→现象分析与综合→性质结论[作业]1、下列物质可以用观察法鉴别的是（）A、食盐与白糖B、银与汞C、铜与铝D、生石灰与熟石灰2、钠与水反应时产生的各种现象如下：①钠浮在水面上；②钠沉在水底；③钠熔化成小球；④小球迅速游动逐渐减小，最后消失；⑤发出嘶嘶的声音；⑥滴入酚酞后溶液显红色。
其中正确的一组是（）A．①②③④⑤ B．全部 C．①②③⑤⑥ D．①③④⑤⑥3.怎样观察铁在氧气中点燃反应的实验现象？第2课时[引入]研究物质的物理性质主要采用了观察法，而研究其化学性质通常有采用什么方法呢？[质疑]通常采用实验法研究物质的化学性质。
[板书]2、实验法（1）、实验法的含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
（2）、实验法应注意事项：①实验时要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，因为同样的反应在不同的条件下会发生不同的反应。
②实验前要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等。
③实验中要仔细观察实验现象，并做好实验记录；实验后要写好实验报告，并对实验结果进行分析。
（3）、实验法的实践：[实验探究]将学生分成4人一组，布置学生阅读、观察、实验、记录并填写活动表。
[活动探究](P10)[板书]知识二、钠的化学性质2：与氧气反应。
4Na+O2==2Na2O（白色固体）2Na+O2Na2O2（淡黄色固体）[板书]知识三、过氧化钠的性质和用途：（1）、与水反应：Na2O2+H2O==4NaOH+O2↑（2）、与CO2反应：2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2过氧化钠可用作呼吸面具和潜水艇里氧气的来源。
[质疑]到此，我们已学习了用“观察法”和“实验法”来认识物质的性质，在研究物质的性质的过程中还有其他方法吗？[交流讨论2]（P11）1、运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质2、对金属的共同性质的预测物理性质：在常温下，绝大多数为固体，有金属光泽。
有导电性、导热性和延展性。
化学性质：与氧气反应。
在金属活动性顺序表中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。
3、在研究金属钠的性质过程中所用到的研究方法有：观察法、实验法、分类法和比较法。
[板书]3、分类法：分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，就可以根据这类物质的通性推知该物质的一般性质。
4、比较法：通过对照比较，找出物质性质间的异同，认识物质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。
[总结]上面是研究物质的性质时常用的四种方法，当然还有其他的一些方法；在研究物质某方面性质时，可能只用到一种或两种方法，但在研究物质的整体性质时却常常是观察、实验、分类、比较等方法综合应用。
[小结] 三种研究方法两项化学性质一个用途[作业]1、研究某气体的性质时，往往需要闻其气味，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、分类法D、比较法2、下列物质通常状况下不是白色固体的是（）A、金属钠B、Na2OC、Na2O2D、蔗糖3、取一小块金属钠，放在燃烧匙里加热，下列实验现象正确的描述是（）①金属先熔化；②在空气中燃烧，放出黄色火花；③燃烧后得白色固体；④燃烧时火焰为黄色；⑤燃烧后生成浅黄色固体物质A．①②B．①②③C．①④⑤ D．④⑤4、已知甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O，现在用一根尖嘴导管来点燃甲烷，并在火焰上罩一个干冷的烧杯的方法来检验甲烷在空气中燃烧的产物，请回答下列问题。
（1）、证明甲烷燃烧产物中有水的现象依据是；（2）、要证明甲烷燃烧产物中有二氧化碳，还应进行的实验方法是：。
5、将H2、CO的混合气体通过灼热的氧化铜，观察到的现象是，气体的变为，再通过过量的过氧化钠，剩余气体是，发生反应的化学方程式是：，。
第3课时[引入]前面我们学习了研究物质性质的基本方法，那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？[板书]二、研究物质性质的基本程序[交流讨论]以盐酸为例，你认为研究一种物质的性质，应该按什么程序来进行？[归纳总结并板书]1、基本程序：（1）观察物质的外观性质（2）预测物质的性质（3）实验与观察（4）解释及结论[阅读教材、归纳展示]多媒体展示教材P11图1—2—6，教师讲述：第一、要观察物质的外观，主要是物理性质，包括存在状态、颜色、气味。
第二、要对物质的性质进行预测。
第三、设计并实施实验来验证所做的预测。
通过对实验现象的观察和分析，归纳出与预测相一致的性质，并对实验中所出现的特殊现象进行进一步的研究。
第四、对实验现象进行分析、综合、推论，概括出物质的通性及特性。
2、基本程序的应用——研究氯气的性质[引述]氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。
在工业上，氯气是一种重要的化工原料，大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。
氯气有毒，对人体有强烈的刺激性，制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识。
[板书]（1）、认识氯气的物理性质[思考]通常从哪些方面？用什么方法来认识氯气的物理性质？[回答]从色、态、味、溶解性等方面，可采用观察法和实验法来认识氯气的物理性质。
[板书]知识四、氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色气体，有刺激性气味，能溶于水。
（2）、研究氯气的化学性质1[预测性质]氯气是一种非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质？你准备设计哪些实验来验证你的预测？[板书]①理论预测：在物质类型上，氯气是一种非金属单质。