(通用版)2018年高考语文二轮复习 第二章 打通训练一 王守仁 经典人物
学而思2020江苏版二轮文档第二章打通训练一王守仁_经典人物
第二章打通训练训练寄语高三复习训练要注意语文知识能力的整体性和关联性。
可是，长期以来，我们的复习训练都是处在“各自为战”“老死不相往来”的状态：复习文言文阅读，专注文言文，不注意与古典诗歌之间的相关性和“文”“白”间的相通性；复习现代文阅读，专注于其中某个板块的复习，不注意现代文阅读的共通性；复习阅读，只注意到阅读，不注意它与写作的联动性，等等。
这样复习训练的结果是：效益低下，条块分割，无法发挥复习的最大效益，有违语文学习综合性、整体性的特点。
所以，我们特意安排了这个分别以经典人物、传统文化为中心组建的专题训练，力求把文白打通、文体打通、读写打通，充分发挥每一篇文本和每一道试题的最大利用率和价值，实现训练效益的最大化，使高三复习训练成为一个有效、高效、有质量的过程。
打通训练一王守仁·经典人物一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
王守仁，字伯安，余姚人。
父华，成化十七年进士第一．．．．。
华有器度，孝宗甚眷之。
华性孝，士论多．之。
守仁娠十四月而生。
祖母梦神人自云中送儿下，因名云。
五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。
登弘治十二年进士。
正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。
守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。
瑾诛，量移庐陵知县。
入觐，迁南京刑部．．主事。
十四年六月，命戡福建叛军。
行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。
守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。
七月壬辰朔，．．．．．．宁王袭下九江、南康，薄．安庆。
或请救安庆，守仁曰：“不然。
今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。
不如直捣南昌，贼闻南昌破，必解围自救。
逆．击之湖中，蔑不胜矣。
”众曰“善”。
宸濠果自安庆还兵。
乙卯遇于黄家渡。
明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。
以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。
宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。
凡三十五日而贼平。
2018版二轮语文教师用书：高考第2大题 考点1 文言实词 含解析
考点一文言实词(对应学生用书第12页)(2017·江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人。
少孤，好学。
贫不能购书，助书贾鬻．书于市，因遍读经史百家，过目成诵。
年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。
仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。
当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。
年二十九，始颛治术。
谢侍郎墉提学江左．．，特取先生为拔贡生。
每试，别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
”其见重如此。
朱文正公提学浙江，先生往谒．，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。
毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。
先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。
先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。
乃博考三代．．典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。
又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。
为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。
性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。
而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置．。
事母以孝闻，贫无菽水．．，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。
其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
年五十一，卒于杭州西湖之上。
先生，家大人之所推服也。
其学其行，窃闻于趋庭．．之日久矣。
而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。
虽不能文，尚欲扬榷而陈．之，以告后之君子。
(选自《王文简公文集》，有删节) 对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．助书贾鬻．书于市鬻：卖B．先生往谒．谒：拜见C．称之不置．置：置办D．尚欲扬榷而陈．之陈：陈述本题考查理解常见的文言实词的含义的能力。
2018版高中语文二轮复习第二章文言文阅读 (共220张PPT)
其二,了解概括分析题常见的错误类型。 (1)内容错位。故意在人物、时间、地点、细节等 方面张冠李戴。 (2)以偏概全。表述上夸大或缩小,违背原文文意。 (3)强加因果。文本中本无事件间的关系,选项中硬 加因果、条件等关系。 (4)无中生有。平添原文中没有依据的内容。 (5)望文生义。以现代汉语的语言习惯来理解原文 意思。
(2)纵横结合记忆法 例如,中国古代历法横向来看,分为纪年法、 纪月法、 纪日法、 纪时法； 而古代纪年法纵向来看有帝王纪年(以 帝王继位之年为元年,依此为二年、三年,直到他退位为 止。 我国古代文献记载的最早的具体纪元时间是西周时 的共和行政元年,即公元前 841 年)、 年号纪年(汉武帝时 开始使用年号,公元前 140 年是汉武帝建元元年,公元前 134 年是汉武帝元光元年)、干支纪年[干支纪年始于汉 代 , 是指十天干与十二地支相互交错组合 , 构成六十 (10 和 12 的最小公倍数)个复合符号,称为“六十花甲”或 “六十花甲子”。古代史书的纪年,年号和干支并用]、 岁星纪年 ( 古人把岁星运行的轨道划分为十二等分 , 称 为黄道十二星次,自左至右将这十二等分命名为星纪、
玄枵……析木)、太岁纪年 (为了修正岁星纪年的误差 , 古人又发明了太岁纪年法 , 此法与干支纪年可直接对 应 )、 公元纪年(从中华民国开始,采用国际通用的公元纪 年法,同时使用国号纪年,如中华民国××年。现在通用 公元纪年)。 (3)分门别类记忆法 在记忆一些文化常识时,我们可以把相关联的知识 点进行分类,然后再将相同的知识按一定顺序集中在一 起强化记忆。例如：姓名和称谓、宗法和礼俗、天文和 历法等。 (4)代入语境理解法
(2)落实语言实际 断句的解题过程中须狠抓“四个依据”： 依据句子 结构,特别是主谓结构、动词结构；依据专有名词,如人 名、地名、国名、官名、年号、器物名等 ,特别是专有 名词充当主语、宾语的时候；依据话语标志,如 “曰”“云”“言”“谓”“道”等 , 一般在其后断 开；依据文言虚词,如“其” “盖” “唯” “盍” “夫” “且 夫” “若夫” “然则” “是故” “然而” “犹且” “凡”等, 常用于句首,“也” “矣” “耶” “哉” “乎” “焉” “与(欤)” “兮” “耳” “者” “之” “而已”等,常用于句末。当然, 有时候,这些词还有出现在句子中间的,如“生乎吾前”, 遇到这样的情况就要谨慎行事 ,不能僵死地遵守这些规 律。
2018版二轮语文教师用书：高考第2大题 考点5 归纳内容要点 含解析
考点五归纳内容要点(对应学生用书第24页)(2017·江苏卷)阅读下面的文言文(阅读文本见考点一例1《汪容甫先生行状》)，完成后面的问题。
根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30个字。
(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________本题考查归纳内容要点。
题干已明确根据第三段内容进行概括，且有“治学”“为文”提示。
根据内容，第三段可一分为二，从“先生于六经”至“以下所未有”言其“治学”方面，说明汪中治学涉猎广泛，如经、子、史、词章、金石、三代典礼等；治学精深，抓住文段中的“博”“至于”“深”“识议超卓”等进行概括；之后言其“为文”方面，抓住“取则于古，故卓然成一家言”进行概括。
此概括题涉及的范围小，层次清晰，而且文中含有明显的概括、评价语句，这些其实就是答案。
【答案】治学：范围广泛，学有专精。
(2分)为文：取则于古，自成一家。
(2分)一、解答文言文归纳内容要点题的技巧1．审读题干，主抓关键词，做到答是所问。
2．整篇阅读，锁定信息区，重点细部探究。
3．分条陈述，注意赋分值，力求简明有序。
二、准确筛选概括内容要点1．由理到事的信息筛选整合型这种题型在题干上往往提出一个较抽象的筛选标准，要求从原文筛选整合出合乎题干要求的事例来，是信息筛选选择题的另一种形式。
做此类题，要注意以下几点：(1)吃透题干要求，锁定信息所在区间。
(2)转述要全而准，因为这种题型要求答出的是“事”，在将文言信息转换为白话信息时要求全而准，比如每一个事例的主体、原因、经过、结果等信息要齐全、准确。
(3)根据题干要求，灵活选择答题方式。
如果要求用自己的语言回答，就要特别注意文言语句中关键词语“转译”的准确，因为它是暗中考查对关键词语的准确理解。
最新-2018学年度高三语文第二轮复习测试试题及答案【江西省南昌市】 精品
2018—2018学年度高三第二轮复习测试语文试题（江西省南昌市）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）和答题卷三部分，共7大题22小题。
满分150分，测试时间150分钟。
答题时，请将答案接写在答题卷相应的位置上。
第Ⅰ卷（选择题共36分）一、15分（每题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．睿．智（ruì）蕴藉．（jiâ）联袂．（mâi）泾．渭分明（jìng）B．折．耗（shã）秭．归（zǐ）渔父．（fù）舐．犊情深（shì）C．鄙．薄（bǐ）凹．陷（āo）积攒．（zǎn）大笔如椽．（chuán）D．追溯．（shuò）蝉蜕．（tuì）创．伤（chuàng）广袤．无垠（mào）2．下列词语没有错别字一项是（）A．描摹乎略纰漏百出人不可貌相B．讴歌既使昭然若揭为恐天下不乱C．观摩莅临不拘言笑天有不测风云D．竞赛渎职披肝沥胆君子之交淡如水3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）①中国收藏家协会和陕西人民出版社联合出品的世界上首批纯金版《共和国开国功勋手迹鉴赏》，在南昌市隆重，引起了社会巨大轰动。
②巴老（巴金）最可贵的地方在于，不论环境如何变迁，他对人民的始终不变。
③把《二十四史》全部翻译成现代语是个巨大的工程，史书原文共计四千多万字，白话序译文近六千万字。
④马克思对自己的研究和写作真正做到了，他对流行于学术界的虚浮浅薄之风表。
A．发行忠诚校勘厚积薄发B．发行忠心校对厚积薄发C．上市忠诚校对厚古薄今D．上市忠心校勘厚古薄今4．下列各句标点符号使用正确的一项是（）A．在攀登科学技术高峰的战斗中，要看行动；说空话，说大话，都是没有用的。
B．吴老在美国生活了半个世纪，就如他的老友、著名建筑师贝聿明说的，“中国人还是中国人，只是有了世界的眼光。
”C．20亿年前的金属球，是如何冶炼和制造的?又是怎样埋藏在这里的?都是令人不解之谜。
学而思2020通用版二轮文档第二章打通训练一王守仁·经典人物
第二章打通训练训练寄语高三复习训练要注意语文知识能力的整体性和关联性。
可是，长期以来，我们的复习训练都是处在“各自为战”“老死不相往来”的状态：复习文言文阅读，专注文言文，不注意与古典诗歌之间的相关性和“文”“白”间的相通性；复习现代文阅读，专注于其中某个板块的复习，不注意现代文阅读的共通性；复习阅读，只注意到阅读，不注意它与写作的联动性，等等。
这样复习训练的结果是：效益低下，条块分割，无法发挥复习的最大效益，有违语文学习综合性、整体性的特点。
所以，我们特意安排了这个分别以经典人物、传统文化、时鲜话题为中心组建的专题训练，力求把文白打通、文体打通、读写打通，充分发挥每一篇文本和每一道试题的最大利用率和价值，实现训练效益的最大化，使高三复习训练成为一个有效、高效、有质量的过程。
打通训练一王守仁·经典人物一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
王守仁，字伯安，余姚人。
父华，成化十七年进士第一．．．．。
华有器度，孝宗甚眷之。
华性孝，士论多之。
守仁娠十四月而生。
祖母梦神人自云中送儿下，因名云。
五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。
登弘治十二年进士。
正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。
守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。
瑾诛，量移庐陵知县。
入觐，迁南京刑部．．主事。
十四年六月，命戡福建叛军。
行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。
守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。
七月壬辰朔，．．．．．．宁王袭下九江、南康，薄安庆。
或请救安庆，守仁曰：“不然。
今九江、南康已为贼守我越南昌与相持江上二郡兵绝我后是腹背受敌也不如直捣南昌贼闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣。
”众曰“善”。
宸濠果自安庆还兵。
乙卯遇于黄家渡。
明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。
以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。
宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。
凡三十五日而贼平。
帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。
通用版2018年高考语文二轮复习第二章打通训练五中国诗词大会时鲜话题2018011215
打通训练五中国诗词大会·时鲜话题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
近期多档文化类节目受到热捧。
冷静来看，这些节目正是在众多浮躁、模仿、抄袭、千篇一律的真人秀中的一次突围，是在反智、游戏、嘻哈氛围中的高标独立。
节目的成功，反映了传播者在文化建设、价值坚守、节目创新上的自信、自觉与自新，为我们找到了一个讲好中国故事的钥匙，发现并开掘了观众的真正需求，引领了时代风潮。
传播者对中华传统文化的自信与坚持，深知这片土地氤氲成长的文化具有强劲的生命力和时代价值。
从《中国成语大会》《中国诗词大会》到《见字如面》《朗读者》，这种别开生面的节目创作并不是一蹴而就的。
在很多人效仿欧美模式、膜拜韩国风潮的时候，这些节目坚守自己最熟悉的题材而渐入佳境，抵达当下的热度。
创作者们从成语、谜语、汉字、诗词、书信这些最习以为常的中国传统文化元素中，寻找承载节目风骨和精、气、神的支撑。
“以古人之规矩，开自己之生面”，找到了丰沛的历史资源和文化底蕴。
诗词书信有乾坤，里面透露出的意境、情怀、神采等等都是我们中国人最富生命力和独特气质的元素。
而这些精髓一旦释放，能量无限。
自信意味着不拿腔拿调，不刻意掩饰。
在这些节目中，节目设计、嘉宾选手的即兴评述和发挥，真实与真诚是关键。
《中国诗词大会》第二季总决赛里，复旦附中的武亦姝、北大博士陈更、初一学生叶飞，即兴真实的表现都让人印象深刻，嘉宾、主持人也让人耳目一新，这些现场激发与碰撞的真实信息，来自创作者以自信开放的心态，去发现捕捉这些精彩的细节，而不是刻意去摆设。
一个有担当的媒体不应去跟风、迎合甚至媚俗，而应自觉引领观众。
这种引领是在媒体专业操守与大众需求之间的反复考量、磨合与融合。
尤其在当前自媒体纷纷扰扰的时代，专业性弥足珍贵。
但专业性是正襟危坐？是精深难懂？是曲高和寡？答案当然是否定的。
所谓的专业性是用专业理念去引领、激发和满足大众需求。
文化类节目已经到了讲故事诉情怀的时代。
2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读练案7文言文阅读
练案7 文言文阅读(一)本练案共4页，共12题，共57分，训练时间57分钟一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(本题共4小题，19分) 导学号 00774094虞舜者，名曰重华。
舜父瞽叟盲，而舜母死，瞽叟更娶妻而生象，象傲。
瞽叟爱后妻子，常欲杀舜，舜避逃；及有小过，则受罪。
__顺事父及後母与弟，日以笃谨，匪有解。
__ 舜，冀州之人也。
舜耕历山，渔雷泽，陶河滨，作什器於寿丘，就时於负夏。
舜父瞽叟顽，母嚣，弟象傲，皆欲杀舜。
舜顺通不失子道，兄弟孝慈。
欲杀，不可得；即求，尝在侧。
舜年二十以孝闻。
三十而帝尧问可用者，四岳成荐虞舜，曰可。
於是尧乃以二女妻舜以观其内，使九男与处以观其外。
舜居妫汭①，内行弥谨。
尧二女不敢以贵骄事舜亲戚，甚有妇道。
尧九男皆益笃。
舜耕历山，历山之人皆让畔；渔雷泽，雷泽上人皆让居；陶河滨，河滨器皆不苦窳②。
一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。
尧乃赐舜纟希衣，与琴，为筑仓廪，予牛羊。
瞽叟尚复欲杀之，使舜上涂廪，瞽叟从下纵火焚廪。
舜乃以两笠自扦而下去得不死后瞽叟又使舜穿井舜穿井为匿空旁出舜既入深瞽叟与象共下土实井舜从匿空出去__瞽叟、象喜，以舜为已死。
象曰“本谋者象。
”象与其父母分，於是曰：“舜妻尧二女，与琴，象取之。
牛羊仓廪予父母。
”__象乃止舜宫居，鼓其琴。
舜往见之。
象鄂不怿，曰：“我思舜正郁陶__！”舜曰：“然，尔其庶矣！”舜复事瞽叟爱弟弥谨。
於是尧乃试舜五典．．百官，皆治。
舜入于大麓，烈风雷雨不迷，尧乃知舜之足授天下。
尧老，使舜摄行．天子政，巡狩。
舜得举用事二十年，而尧使摄政。
摄政八年而尧崩。
三年丧毕，让丹朱，天下归舜。
舜谓四岳曰：“有能奋庸美尧之事者，使居官相事？”皆曰：“伯禹为司空，可美帝功。
”舜曰：“嗟，然！禹，汝平水土，维是勉哉。
”舜曰：“契，百姓不亲，五品不驯，汝为司徒．．，而敬敷五教，在宽。
”舜曰：“皋陶，蛮夷猾夏，寇贼奸轨，汝作士，五刑有服，五服．．三就；五流有度，五度三居：维明能信。
2018年高考语文江苏专版二轮复习：第二章文学类文本阅读精准训练十一含答案
2018年高考语文江苏专版二轮复习：第二章文学类文本阅读精准训练十一含答案精准训练十一把握小说中“我”的形象特点和四重作用练前提示在小说中，“我”是个值得关注的角色。
首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。
其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。
再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。
高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。
分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。
“我”有四重作用，当认真体会和把握。
①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。
作为“有限视角”，好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。
缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。
②亲历者：增强故事的真实性。
③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。
④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
父[日本]芥川龙之介这事发生在我上中学四年级的时候。
那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。
出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。
虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。
天公不作美。
阴沉沉的。
令人觉得，四下里工厂发出的汽笛声一旦震撼阴暗灰色的水蒸气，说不定就会化为一场蒙蒙细雨哩。
在阴郁的天空下面，火车驰过高架铁道，运货马车驶向被服厂，店铺一爿挨一爿地开了门。
电车站来了两三个人，个个都愁眉苦脸，显得睡眠不足的样子。
好冷啊。
——这当儿，开来一辆减价加班车。
车上很挤，我好容易才抓住拉手。
这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好！”“可不是诡吗！本间连receive这个字是i靠先还是e靠先都拿不准，他就靠那本教师用的读本好歹糊弄着教呢。
2018年高考语文大二轮总复习：精品全套
专题一论述类文章阅读提升1 养成4种读文习惯——读得准、读得快一、逆向阅读——从试题到文本，考查点决定了读文的关注点选文的篇幅一般都超过1 000字，涉及的内容往往超出学生的知识面，如果先读文章，读了也记不住，读了也不懂，做题的时候还得回过头来再读，很耽误时间。
所以不能再按常规去阅读，而应先从题目入手，边读边分析，然后带着题目去阅读文本，阅读就会很有针对性，能够很快达到目的。
这就是逆向阅读的好处。
所以考生必须适应应试阅读的特殊情况，养成“从试题到文本”的逆向阅读习惯。
因此，下面我们的设题都是按照先选项后文本的方式进行的。
二、勾画筛选——勾画关键词句，筛选文本信息具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。
1．关键词(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)(5)表示举例子的词(例如、如)(6)解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。
(7)文章重点阐述的概念、术语、人名，指代词等。
2．关键句(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子；(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句；(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。
勾画出的这些关键词句，能够帮助我们迅速把握文意，甚至会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，加快我们判断选项正误的速度。
2018届高考语文二轮课时作业：文言文阅读--人教版高三总复习
2018届高考语文二轮课时作业：文言文阅读人教版高三总复习二轮升格演练六一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
褚无量，字弘度，杭州盐官人。
幼授经于沈子正、曹福，刻意坟典，尤精《礼》、司马《史记》。
擢明经第，除国子博士，迁司业兼修文馆学士。
中宗将南郊，诏定仪典。
时祝钦明、郭山恽建言皇后为亚献①，无量以不副礼而固争，时左仆射韦巨源佐钦明，故无量议格。
玄宗即位，迁左散骑常侍兼国子祭酒，封舒国公。
母丧解，诏州刺史薛莹吊祭，赐物加等。
庐墓左，群鹿犯所植松柏，无量令毋捕杀之，但号诉曰：“山林不乏，忍犯吾茔树耶？”自是群鹿驯顺，不复枨触。
无量为终身不御其肉。
丧除，召复故官。
开元五年，帝将幸东都而太庙坏，姚崇建言：“庙本苻坚故殿，不宜罢行。
”无量鄙其言，以为不足听，乃上疏曰：“王者阴盛阳微则先祖见变今后宫非御幸者宜悉出之以应变异举睃良撙奢靡轻赋慎刑纳谏争察谄谀继绝世②则天人和会，灾异讫息。
”帝是崇语，车驾遂东。
无量又上言：“自古受命之君，必兴灭继绝，崇德报功。
故存人之国，大于救人之灾；立人之后，重于封人之墓。
愿到东都，收叙唐初逮今功臣世绝者，虽在支庶，咸得承袭。
”帝纳其言。
初，内府旧书，自高宗时藏宫中，甲乙丛倒，无量建请缮录补第，以广秘籍。
天子诏于东都乾元殿东厢部汇整比，无量为之使。
因表闻喜尉卢僎、江夏尉陆去泰、左监门率府胄曹参军王择从、武陟尉徐楚璧分部雠定。
卫尉设次③，光禄给食。
又诏秘书省、司经局、昭文、崇文二馆更相检雠，采天下遗书以益阙文。
不数年，四库完治。
卒，年七十五。
帝闻悼痛，赠礼部尚书，谥曰文，葬事官给。
(节选自《新唐书.褚无量传》，选入时略有删改)[注] ①亚献，祭祀时第二个献酒称“亚献”。
②绝世，断绝禄位的世家。
③设次，设置帐篷，供临时居处。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者宜悉/出之以应变异/举睃良/撙奢靡/轻赋/慎刑/纳谏争/察谄谀/继绝世/B．王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举睃良/撙奢靡/轻赋/慎刑/纳谏争/察谄谀/继绝世/C．王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者宜悉/出之以应变异/举睃良/撙奢靡/轻赋/慎刑/纳谏/争察谄谀/继绝世/D．王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举睃良/撙奢靡/轻赋/慎刑/纳谏/争察谄谀/继绝世/ 解析：从语法上考虑，“宜悉”都是副词，后面一定跟一个动词，因此，不可能在“宜悉”后断开，先排除A、C；再从句式上判断，“纳谏争”“察谄谀”“继绝世”为并列的几个短句，不能破读，再排除D。
2018届高三语文新课标二轮复习专题能力训练：二 小说阅读一 含答案 精品
专题能力训练二小说阅读(一)一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
虎啸震千山聂鑫森年逾古稀的老画家高昌,阔别故乡虎山县三年后,欣然归来了。
不是应县委、县政府的邀请,而是主动打电话要来,声明路费、住宿费、餐饮费都由自个儿掏,绝不增加公家的任何负担。
虎山县在本省的西南角,从省城坐火车去也就十几个小时,高昌居然三年没来。
以前,每年他必来两三次,都是县委、县政府邀请的。
虎山县一直戴着顶“贫困县”的帽子,属“老、少、边、穷”地区。
为了稳稳地戴牢“贫困县”的帽子,省城、京城若有掌实权的大人物下来视察,县里没有什么稀罕东西款待,就提早把高昌接来,现场画张指画相赠,不算是行贿,但画的名贵明摆着的,于是便会不断得到各级部门的扶贫救助款。
除此之外,高昌只要听说县里有建希望小学、救灾、助残的消息,便会慷慨地寄钱过去。
尽管他出来读书、工作几十年了,老家也没什么直系亲属。
“著名指画家”的头衔没变,对桑梓之地岂能不关心?三年前,虎山县新换了县委书记和县长。
一个叫荒薪,一个叫魏艾。
都是三十岁不到,是名副其实的“80后”。
他们到省城开完会后,特地来看望高昌。
荒薪说:“高老,这么多年来,家乡真的麻烦您了,又是画画,又是捐款。
我们上任后,下决心带领全县人民脱贫致富。
”“好。
你们需要我做什么?尽管提。
”高昌一捋花白的胡须,说。
魏艾说:“在没有摘掉‘贫困县’这顶帽子前,我们绝不邀请您回家乡,也绝不麻烦您去作什么应酬画。
靠国家拨款扶贫,那是庸人之举,得苦干、实干、巧干,把经济搞上去!”高昌说:“画画,捐钱,我愿意!更佩服你们年轻人,有胆有识,敢想敢干。
好,我在省城的家里静候佳音。
”末了,荒薪说:“高老,我们想最后麻烦您一次,请您画一张画,就挂在县委常委会议室里,让我们一看见画,就脸红,就心跳,就不敢有丝毫松懈。
”高昌一笑,说:“你一定想好画题了,快说,让我画什么?”“远景是家乡的虎跳山,近景是花树丛中的一个鹞窝,襁褓中睡着一个婴儿。
题款为:‘靠国家财政哺乳,贫困县永远是贫困县。
通用版2018年高考语文二轮复习第二章打通训练二曹文轩经典人物2018011211
打通训练二曹文轩·经典人物一、实用类文本阅读(一)阅读下面的文字，完成文后题目。
讲述独一无二的童年故事1954年1月9日，曹文轩出生于江苏盐城县秦南镇龙港村。
龙港村是水乡，周遭沟河纵横，房前房后多是水。
生活在水乡的曹文轩自小看到的尽是弯弯曲曲的小河，听到的尽是赶船人“吱吱呀呀”的摇橹声、渔人“噼噼啪啪”的赶鹰入水声和老式水车“泼剌泼剌”的转动声，嗅到的尽是水中植物交织混杂的味道，于是只要一提笔，都要写到水——水的湿润、水的柔和、水的灵性。
这让他的文字独具诗情画意的美感。
龙港村属乡野，民风淳朴，人心向善，曹文轩从小就沐浴在爱如暖阳般的氛围里。
他的父亲，从不棍棒相向，只用最朴实的话语循循善诱。
有一次，他跑到离家八里的邻村看电影，回来时已是深夜，饿得难受，可又懒得动弹。
父亲就说：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。
”他回忆说，父亲的那几句话奠定了他一生积极的生活态度。
他的祖母，耳聋眼花，但每次曹文轩外出，她都会拄着拐杖晃悠到村口大路边，逢人就问，直到曹文轩回来为止。
他的母亲，总是默默地先尽孩子们享用食物，剩下的随便吃一点完事。
乡邻们虽然贫困，却愿意尽力接济旁人。
一次，他饿得心慌，趴在大门口一动不动，左邻右舍的大伯大娘就回家翻箱倒柜，或找出几粒花生，或找出一块红薯，或找出一把苞谷，先让他垫垫肚子。
这让他热泪盈眶：“正是这些家乡的人，让我觉得世界是善的，他们心灵里的真善美构成了我创作的基本基调。
”在中国儿童文学领域，曹文轩是唯一坚持以个人童年生活经验为写作资源的作家，这正是他的作品呈现出独一无二的地域美感的根本原因。
从起初的《没有角的牛》《古老的围墙》，到接下来的《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦房》《根鸟》，直到《细米》《青铜葵花》，一个接一个美好而温暖的故事直指心底深处，令人掩卷深思，感慨颇多。
与其他儿童文学作家不同，他的大部分作品，不但受到孩子们的追捧，也适合大人尤其是父母来阅读——就像一位北京的家长说的那样：“曹老师的小说，字里行间多有培养和引导孩子健康成长和生活的细腻讲述，堪称为天下父母写就的‘育儿心经’……”出版于1997年的长篇小说《草房子》因曲折而智慧地讲述了五个孩子——桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和老师蒋一轮与白雀的纠缠关系，以及孩子们的痛苦成长历程大受好评，而其中的悲悯情怀，则在人与人之间的关系日趋疏远、情感愈发淡漠的现实生活中，显得弥足珍贵和感人。
最新-2018届高三语文二轮专题卷 实用类文本阅读一山西 精品
2018届高三二轮专题卷：实用类文本阅读（一）（山西）一、实用类文本阅读（25分）13．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
（25分）李叔同的传奇人生①如果说有一种人生华丽而不刺眼，铅华洗尽，返璞归真，历尽世间的奢华百态仍清澈如水，那么这种人生非李叔同大师莫属。
少年时，他是上海滩有名的翩翩公子，风流儒雅，气度不凡。
“二十文章惊海内”；留学日本，李叔同以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一；学成归来，先后在天津、上海、浙江教书。
在浙江第一师范学校教授图画音乐课期间，他以其高尚的品格、精湛的艺术、渊博的学识和认真负责的态度，开启了中国近代艺术教育的一个新局面。
②他的学生，著名画家丰子恺，曾形象地称“文艺的园地，差不多被他走遍了”。
大师在音乐上的造诣颇深。
留学日本期间创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。
他竭力提倡音乐“琢磨道德，促社会之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社会教育功能。
一首《送别》意蕴无限，最后传唱于大江南北，家喻户晓，那含义深邃、意境悠远的歌词，那恬静典雅、抒情流畅的曲调，传唱了一个世纪，润泽了几代人的心灵。
淡雅的笛音吹出了离愁，凄美的歌词写出了别绪。
③在近现代美术史上，大师也是一个举足轻重的人物。
执教杭州一师期间，为了改革中国美术课历来只授临摹画帖的状况，他开设了室内室外写生课，以训练学生绘画基本功。
1914年他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。
④提到中国近代戏剧史的发展，人们也不会忘记这位才华横溢的艺术家。
留学日本期间，他在东京组织成立艺术团体“春柳社”。
1918年该剧社演出了法国小仲马编剧的《茶花女》第三幕，李叔同饰演女主人公。
日本有一位老戏剧家松居，他对李叔同的演技极为欣赏。
他说看了这个戏，他想起在法国蒙马得尔小剧场那个女优杜菲列所演的茶花女……⑤李叔同年轻时，即以才华横溢而瞩目文坛。
出家前夕，他将清光绪二十六至三十三年（1900—1918年）间的20多首诗词自编成书卷。
通用版2021年高考语文二轮复习第二章打通训练二曹文轩经典人物2021011211
打通训练二曹文轩·经典人物一、实用类文本阅读(一)阅读下面的文字，完成文后题目。
讲述独一无二的童年故事1954年1月9日，曹文轩出生于江苏盐城县秦南镇龙港村。
龙港村是水乡，周遭沟河纵横，房前房后多是水。
生活在水乡的曹文轩自小看到的尽是弯弯曲曲的小河，听到的尽是赶船人“吱吱呀呀〞的摇橹声、渔人“噼噼啪啪〞的赶鹰入水声和老式水车“泼剌泼剌〞的转动声，嗅到的尽是水中植物交织混杂的味道，于是只要一提笔，都要写到水——水的潮湿、水的柔和、水的灵性。
这让他的文字独具诗情画意的美感。
龙港村属乡野，民风淳朴，人心向善，曹文轩从小就沐浴在爱如暖阳般的气氛里。
他的父亲，从不棍棒相向，只用最朴实的话语循循善诱。
有一次，他跑到离家八里的邻村看电影，回来时已是深夜，饿得难受，可又懒得动弹。
父亲就说：“假如想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。
〞他回忆说，父亲的那几句话奠定了他一生积极的生活态度。
他的祖母，耳聋眼花，但每次曹文轩外出，她都会拄着拐杖晃悠到村口大路边，逢人就问，直到曹文轩回来为止。
他的母亲，总是默默地先尽孩子们享用食物，剩下的随意吃一点完事。
乡邻们虽然贫困，却愿意尽力接济旁人。
一次，他饿得心慌，趴在大门口一动不动，左邻右舍的大伯大娘就回家翻箱倒柜，或找出几粒花生，或找出一块红薯，或找出一把苞谷，先让他垫垫肚子。
这让他热泪盈眶：“正是这些家乡的人，让我觉得世界是善的，他们心灵里的真善美构成了我创作的根本基调。
〞在中国儿童文学领域，曹文轩是唯一坚持以个人童年生活经历为写作资源的作家，这正是他的作品呈现出独一无二的地域美感的根本原因。
从起初的?没有角的牛??古老的围墙?，到接下来的?山羊不吃天堂草??草房子??红瓦房??根鸟?，直到?细米??青铜葵花?，一个接一个美妙而温暖的故事直指心底深处，令人掩卷深思，感慨颇多。
与其他儿童文学作家不同，他的大局部作品，不但受到孩子们的追捧，也合适大人尤其是父母来阅读——就像一位北京的家长说的那样：“曹教师的小说，字里行间多有培养和引导孩子安康成长和生活的细腻讲述，堪称为天下父母写就的‘育儿心经’……〞出版于1997年的长篇小说?草房子?因曲折而智慧地讲述了五个孩子——桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和教师蒋一轮与白雀的纠缠关系，以及孩子们的痛苦成长历程大受好评，而其中的悲悯情怀，那么在人与人之间的关系日趋疏远、情感愈发冷淡的现实生活中，显得弥足珍贵和感人。
2018年高考语文二轮复习能力训练十八传统文化经典(B)含解析
专题能力训练十八传统文化经典(B)一、阅读《论语》中的文字,完成第1～2题。
“点！尔何如?"鼓瑟希,铿尔，舍瑟而作，对曰:“异乎三子者之撰。
”子曰：“何伤乎?亦各言其志也。
"曰：“莫春者,春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂,风乎舞雩，咏而归。
”1.曾点描绘了一幅怎样的理想生活图？2。
你赞同曾点的理想吗?二、阅读《论语》中的一段文字，完成第1～2题。
子路从而后，遇丈人，以杖荷。
子路问曰:“子见夫子乎?”丈人曰：“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿，杀鸡为黍而食之。
见其二子焉.明日，子路行,以告。
子曰:“隐者也."使子路反见之。
至,则行矣。
子路曰：“不仕无义。
长幼之节,不可废也；君臣之义,如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。
君子之仕也,行其义也.道之不行，已知之矣。
”1.“长幼之节”在文中指什么？“君臣之义”指什么？2。
子路所说的“道”的含义是什么?子路认为“道之不行”的原因是什么?三、阅读下面的材料,完成第1~2题。
子曰:君子和而不同，小人同而不和.(《论语·子路》)君所谓可而有否焉,臣献①其否以成其可;君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
是以政平而不干②，民无争心……今据③不然。
君所谓可，据亦日可；君所谓否，据亦曰否。
若以水济水,谁能食之？若琴瑟之一专,谁能听之？同之不可也如是。
”(《晏婴论和与同》):进言指出.②干：违背。
③据:指大夫梁丘据。
1.上面两段文字体现了孔子和晏婴的思想。
2.结合材料,简要分析“和”与“同”的差异。
四、阅读下面的材料,完成第1~ 2题.材料一君子之于物也，爱之而弗仁；于民也,仁之而弗亲。
亲亲而仁民,仁民而爱物。
（《孟子》)人之所不学而能者,其良能也；所不虑而知者，其良知也。
孩提之童无不知爱其亲者,及其长也，无不知敬其兄也。
（《孟子》)材料二若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？视弟子与臣若其身，恶施不慈？（《墨子》）夫爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之；恶人者,人必从而恶之;害人者，人必从而害之。
通用版2021年高考语文二轮复习第二章打通训练一王守仁经典人物2021011216
第二章打通训练训练寄语高三复习训练要注意语文知识才能的整体性和关联性。
可是，长期以来，我们的复习训练都是处在“各自为战〞“老死不相往来〞的状态：复习文言文阅读，专注文言文，不注意与古典诗歌之间的相关性和“文〞“白〞间的相通性；复习现代文阅读，专注于其中某个板块的复习，不注意现代文阅读的共通性；复习阅读，只注意到阅读，不注意它与写作的联动性，等等。
这样复习训练的结果是：效益低下，条块分割，无法发挥复习的最大效益，有违语文学习综合性、整体性的特点。
所以，我们特意安排了这个分别以经典人物、传统文化、时鲜话题为中心组建的专题训练，力求把文白打通、文体打通、读写打通，充分发挥每一篇文本和每一道试题的最大利用率和价值，实现训练效益的最大化，使高三复习训练成为一个有效、高效、有质量的过程。
打通训练一王守仁·经典人物一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
王守仁，字伯安，余姚人。
父华，成化十七年进士第一．．．．。
华有器度，孝宗甚眷之。
华性孝，士论多之。
守仁娠十四月而生。
祖母梦神人自云中送儿下，因名云。
五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。
登弘治十二年进士。
正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。
守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。
瑾诛，量移庐陵知县。
入觐，迁南京刑部．．主事。
十四年六月，命戡福建叛军。
行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。
守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。
七月壬辰朔，．．．．．．宁王袭下九江、南康，薄安庆。
或请救安庆，守仁曰：“不然。
今九江、南康已为贼守我越南昌与相持江上二郡兵绝我后是腹背受敌也不如直捣南昌贼闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣。
〞众曰“善〞。
宸濠果自安庆还兵。
乙卯遇于黄家渡。
明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。
以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。
宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。
凡三十五日而贼平。
帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。
2018年全国高考语文二卷文言文挖空训练教师学生版
翻译：王涣字稚子，是广汉郪县人。
年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。
后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。
他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。
陈宠因而名声大震，被提升到朝中任大司农。
汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。
”和帝十分高兴。
王涣从此后开始知名。
州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。
温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。
王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。
县境内安定太平，有的商人就在外面停宿。
其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。
王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他严格地纠察鄙州所属郡县，声名大震。
后来由于考核妖言不实而被定罪免官。
一年多后，又被征召任命为侍御史。
永元十五年。
王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。
他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。
其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪，清除大家的疑点。
同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。
京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。
元兴元年，王涣病死。
百姓在市中和路上没有不叹息的。
男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。
王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半，自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章打通训练训练寄语高三复习训练要注意语文知识能力的整体性和关联性。
可是，长期以来，我们的复习训练都是处在“各自为战”“老死不相往来”的状态：复习文言文阅读，专注文言文，不注意与古典诗歌之间的相关性和“文”“白”间的相通性；复习现代文阅读，专注于其中某个板块的复习，不注意现代文阅读的共通性；复习阅读，只注意到阅读，不注意它与写作的联动性，等等。
这样复习训练的结果是：效益低下，条块分割，无法发挥复习的最大效益，有违语文学习综合性、整体性的特点。
所以，我们特意安排了这个分别以经典人物、传统文化、时鲜话题为中心组建的专题训练，力求把文白打通、文体打通、读写打通，充分发挥每一篇文本和每一道试题的最大利用率和价值，实现训练效益的最大化，使高三复习训练成为一个有效、高效、有质量的过程。
打通训练一王守仁·经典人物一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
王守仁，字伯安，余姚人。
父华，成化十七年进士第一．．．．。
华有器度，孝宗甚眷之。
华性孝，士论多之。
守仁娠十四月而生。
祖母梦神人自云中送儿下，因名云。
五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。
登弘治十二年进士。
正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。
守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。
瑾诛，量移庐陵知县。
入觐，迁南京刑部．．主事。
十四年六月，命戡福建叛军。
行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。
守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。
七月壬辰朔，．．．．．．宁王袭下九江、南康，薄安庆。
或请救安庆，守仁曰：“不然。
今九江、南康已为贼守我越南昌与相持江上二郡兵绝我后是腹背受敌也不如直捣南昌贼闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣。
”众曰“善”。
宸濠果自安庆还兵。
乙卯遇于黄家渡。
明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。
以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。
宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。
凡三十五日而贼平。
帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。
忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。
守仁不为动，抚之愈厚。
病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。
京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。
忠、泰轻守仁文士，强之射。
徐起，三发三中。
京军皆欢呼，忠、泰益沮。
世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。
守仁不赴，请归省。
守仁病甚，疏乞骸骨．．．，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。
行至南安卒，年五十七。
守仁天资异敏。
谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。
忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。
”遂笃信不疑。
其为教，专以致良知为主。
学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。
(节选自《明史·王守仁传》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中蔑/不胜矣B．今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣C．今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持/江上二郡兵绝我/后是腹背受敌也/不如直捣南昌贼/闻南昌破必解围/自救逆击之湖中/蔑不胜矣D．今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上二郡/兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌贼/闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣答案 B解析本题考查文言文断句的能力。
首先通读画波浪线部分，了解大意。
然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A．“进士第一”即状元。
在中国古代科举制度中，元、明、清时期，贡士经殿试后，及第者皆称进士，且分为三甲，一甲称为状元，二甲称为榜眼，三甲称为探花。
B．“刑部”是三省六部制中的一部，主管全国刑罚、律令及审核刑名；“三省”即中书省、门下省和尚书省，“六部”即指吏部、礼部、兵部、户部、刑部和工部。
C．“七月壬辰朔”中的“朔”是指农历每月的初一，在庄子的《逍遥游》中有“朝菌不知晦朔”的句子，其中“晦”指每月的最后一天，“朔”指每月的第一天。
D．“乞骸骨”是自请退职的委婉说法，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年；与“致仕”有区别，“致仕”是指官员因为年龄原因而退休，把官职交还给皇帝。
答案 A解析进士分为三甲：一甲三人，赐进士及第；二、三甲，分赐进士出身、同进士出身。
其中一甲三人分别为状元、榜眼、探花。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．王守仁很懂兵法，在宁王的军队逼近安庆时，王守仁不去救援安庆而去攻打南昌，这一战术与围魏救赵的战术和效果是一致的。
B．王守仁宽厚仁慈，张忠、许泰等人纵使京兵冒犯他时，他不为所动，对其更加宽厚，最终感化了京兵。
C．王守仁虽然是一介文士，射箭却能三发三中，赢得京兵一片欢呼，让张忠、许泰对他更加佩服。
D．王守仁为人正直，敢于进言，刘瑾逮捕戴铣等人后，他上疏论救，反遭贬谪；后来刘瑾被诛，他得以再度升迁。
答案 C解析“让张忠、许泰对他更加佩服”错，应为“让张忠、许泰更加懊丧”。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。
凡三十五日而贼平。
译文：________________________________________________________________________ (2)忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。
”译文：________________________________________________________________________ 答案(1)朱宸濠的船搁浅了，仓促之间换船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。
(王守仁)一共用了三十五天平定了叛贼。
(2)(王守仁)忽然领悟到穷究事物原理、获得知识的道理，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，他感叹说：“道理就在这里呢。
”参考译文王守仁，字伯安，余姚人。
父亲王华，是成化十七年的进士第一名。
王华有才华，气度不凡，孝宗很器重他。
王华天性孝顺，士人在议论时都赞美他。
守仁孕期十四个月才生下来。
祖母梦见神人从云中送子下凡，于是给他取名叫云。
五岁还不能说话，异人用手掌拍打他，为他更名叫守仁，才会说话。
弘治十二年考取进士。
正德元年冬天，刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铣等二十多人。
守仁上疏论救，刘瑾大怒，当廷杖打王守仁四十下，把他贬到贵州的龙场做驿丞。
刘瑾被诛杀，(朝廷)衡量其才能，(将他)调迁到庐陵做知县。
(守仁)入宫朝见皇帝，升任南京刑部主事。
正德十四年六月，(守仁)受命平定福建叛军。
行走到丰城时，宁王朱宸濠造反，知县顾佖把这个消息告诉他。
守仁紧急赶到吉安，和伍文定征集调动兵马粮草，准备作战器械和舟船，传布讨贼檄文公布朱宸濠的罪状，让太守县令各自率领官吏士兵救皇帝之难。
七月初一，宁王的军队攻下九江和南康，逼近安庆。
有人请求救援安庆，守仁说：“不能这样。
现在九江、南康已经被叛贼把守，如果我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路，这样我们就腹背受敌了。
不如直接攻打南昌，叛军听到南昌被攻破，一定解除安庆的围困来回救。
我们在湖中迎面袭击他们，没有不胜利的。
”众人说“好”。
朱宸濠果然从安庆回兵。
乙卯日两军在黄家渡相遇。
第二天早晨，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。
官军用小船装满柴草，趁着风势点火，烧了叛军的副舟。
朱宸濠的船搁浅了，仓促之间换船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。
(王守仁)一共用了三十五天平定了叛贼。
当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，和提督军务太监张忠率领数千京兵，溯江而上，抵达南昌。
张忠、许泰两人故意纵使京兵侵犯守仁，有的叫着守仁的名字谩骂。
守仁不为所动，对待他们更加优厚。
病了给他们医药，死了给他们棺椁，在路上遇到他们办丧事，一定停下车慰问好久才离开。
京兵们都说“王都堂爱护我”，没有再冒犯他的人。
张忠、许泰轻视守仁是文士出身，强行要求他射箭。
守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。
京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。
世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书。
守仁不赴任，请求回家省亲。
守仁病重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上命回复就回家了。
走到南安病逝，享年五十七岁。
守仁天资特别聪颖。
被贬龙场，地处偏僻没书可看，每天推演以前观察过的事物。
(王守仁)忽然领悟到穷究事物原理、获得知识的道理，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，他感叹说：“道理就在这里呢。
”于是深信不疑。
他教育学生，专门以“致良知”为主。
学者大多服从并采纳他的说法，世上于是有了“阳明学”的说法。
二、实用类文本阅读(一)阅读下面的文字，完成文后题目。
王阳明的人生与学问吴光明宪宗成化八年九月三十日，王阳明诞生于余姚一个官宦之家。
幼名为“云”，五岁时改名“守仁”，盖取《论语》“知及之，仁不能守之，虽得之，必失之”之意。
王阳明十二岁时，开始拜师读书。
他经常捧书沉思，思考人生真谛。
有一天，他突然问书塾老师：“何为(人生)第一等事？”老师回答说：“唯读书登第耳！”王阳明疑惑地说：“登第恐未为第一等事，或读书学圣贤耳！”这个“读书学圣贤”的心愿，表达了少年王阳明要做圣贤的远大志向。
弘治十二年春，王阳明二十八岁，第三次参加会试，终于举进士出身。
明武宗正德元年，王阳明三十五岁。
司礼太监刘瑾专权跋扈，结党营私，排斥异己。
御史薄彦徽等会同南京给事中戴铣，上疏请诛刘瑾等“八虎”。
刘瑾大怒，逮薄、戴等人下诏狱，各杖三十。
戴铣竟被杖死狱中。
时任兵部主事的王阳明挺身而出，抗疏力救，刘瑾遂逮王阳明下诏狱，廷杖四十，贬为贵州龙场驿驿丞。
在贬谪龙场期间，王阳明经历了身体与心灵的“百折千难”，但他并未被种种天灾人祸击垮，而是自强不息，从容应对。
面对种种困境，他常常思考“圣人处此，当有何道”的问题。
在一个风雨交加的深夜，他突然大彻大悟《大学》“格物致知”之旨，不禁欢呼雀跃，“始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”。
这便是所谓“龙场悟道”，其关键在于领悟了“圣人之道，吾性自足”的道理，其逻辑的结论是求理于心，而非求理于外。
这标志着王阳明主体意识的觉醒，也为他日后在讲学中形成良知心学奠定了心灵觉悟的基础。
正德五年三月，王阳明经历了两年贬谪生活后被朝廷起用，升为庐陵知县。
他以民为本，推行了多项德政，特别是冒着被罢官处分的风险蠲免了困扰境内百姓的苛捐杂税，深得民众拥护。
同时，他敦励风俗，推行孝道，以儒家道德人文精神教化民众，使民风归于淳厚。
正德十四年六月十四日，宁王朱宸濠在南昌起兵反对朝廷。
当时，王阳明正奉命到福建途中，仓促闻变，立即回军吉安，调兵“勤王”。