《凝聚价值追求》文本解读
凝聚价值追求教学设计
凝聚价值追求一、教材分析《凝聚价值追求》是本教材第三单元第五课的第二框内容。
本课主要是从民族精神的意义和价值出发，揭示民族精神是民族的“魂魄”，进而让学生理解中华民族精神的内涵与品格，自觉传承和弘扬民族精神。
本框按照“民族精神的发展与丰富——民族精神的力量与作用——弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。
本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各民族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦呢而奋斗的不竭精神动力。
第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统呢文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人评价是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
二、教学目标知识与技能：理解民族精神的内涵和品格，懂得民族精神的重要价值。
理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。
过程与方法：学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神。
面对复杂的社会生活和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象做斗争。
情感态度价值观：认同社会主义核心价值观；感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感；高扬民族精神，创造精彩人生。
三、教学重难点教学重点：（1）以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格。
（2）社会主义核心价值观的内容和意义。
教学难点：传承和弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
四、教学过程趣味活动，导入新课活动：猜一猜PPT展示：猜猜这是哪个神话故事——夸父追日，精卫填海教师引导：两个故事共同体现了主人公身上的什么精神？学生：畅所欲言，各抒己见教师：大家从不同角度的分析，都有道理，总之，两个故事都是满满的正能量。
它们千百年流传下来，就是因为主人公身上所体现的就是中华民族生生不息的民族精神。
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。
3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。
3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
凝聚价值追求人教版知识点
凝聚价值追求人教版知识点一、知识概述《凝聚价值追求》①基本定义: 简单说啊，凝聚价值追求就是大家把共同认可的一些好的价值观念汇集在一起，就像一群小伙伴都觉得诚实、友善、勇敢这些品质特别好，然后大家齐心来在生活中体现这些价值，这就是一种凝聚价值追求的表现。
②重要程度: 在整个学科体系里面挺重要的，它就像一个灯塔。
一个社会要稳定和谐地发展，人们得有共同的价值追求，这样大家才会朝着同一个方向去努力做事。
③前置知识: 至少得知道啥是价值观吧，了解一些基本的道德标准和社会规范等基础知识。
④应用价值: 在现实生活中可有用了。
比如说一个社区里，大家都凝聚了保护环境的价值追求，那社区就会干净整洁，大家都会自发地爱护环境，像不乱扔垃圾，还会一起种树养花之类的。
二、知识体系①知识图谱: 在学科里这属于思想层面、文化层面相关的一块知识，和很多社会专题啥的有联系。
②关联知识: 和社会主义核心价值观有关系啊。
社会主义核心价值观就是一种凝聚价值追求的很好体现。
还和文化建设、道德建设等知识有联系呢。
③重难点分析:- 掌握难度: 有点难呢，因为价值追求这个东西很抽象，每个人的理解可能会有差异，要让一大群人凝聚在相同的价值追求下不容易。
- 关键点: 重点是找到大家都能接受的、积极的价值点，还有怎么去引导大家朝着这个价值方向去努力。
④考点分析:- 在考试中重要性: 还挺重要的，可能在思想品德或者政治科的考试里会有题涉及。
- 考查方式: 可能会出选择题问关于凝聚价值追求的具体例子。
或者出材料分析题，给个社会现象让你分析这里面有没有体现凝聚价值追求之类的。
三、详细讲解- 【理论概念类】①概念辨析:- 核心概念准确含义就是把大家认同的价值观整合起来共同去遵循或者去追求。
这些价值观不光是个人觉得好的，更多的是一个群体、一个社会达成共识的价值观，像爱国，在我们国家这就是大家都高度认同的价值观，并且大家都在为这个价值的体现努力着。
②特征分析:- 主要特点呢，具有广泛的认同感。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性，进而增强对社会主义核心价值观的认同和自觉践行。
教材通过生动的案例、图表和论述，引导学生学习社会主义核心价值观的内涵，探讨如何在日常生活中践行这些价值观。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的内涵理解不深，对其在个人、社会和国家层面的意义认识不足。
此外，学生在生活中践行社会主义核心价值观的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性。
2.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，提高道德素养。
3.引导学生运用社会主义核心价值观指导自己的行为，关爱他人，服务社会，为国家发展作出贡献。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会和国家层面的重要性。
2.如何在生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解社会主义核心价值观的内涵，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.小组讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体会社会主义核心价值观的内涵，提高实践能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图表、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，确定教学流程。
3.准备课件，制作多媒体教学素材。
《凝聚价值追求核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《凝聚价值追求》导学案一、导学目标1.了解什么是价值追求，以及为什么重要；2.掌握如何凝聚个人的价值观念，并将其转化为实际行动；3.培养积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。
二、导学内容1. 什么是价值追求价值追求是指个体在生活中通过不息思考、选择和行动，寻找并实现自身的核心价值观念。
每个人都有自己的人生崇奉和追求，这些崇奉和追求构成了我们为之奋斗的目标和方向。
2. 价值追求的重要性价值追求是人生的意义所在，它不仅能够激励我们前行，还能够指引我们在迷茫时找到方向。
通过价值追求，我们可以更清晰地认识自己、塑造自己，并且在面对困难和挑战时保持坚定的信念。
3. 如何凝聚个人的价值观念a. 深入思考：反思自己的生活和选择，找出自己真正重视的东西；b. 明确目标：设定明确的遥大目标和短期目标，以此来指引自己的行动；c. 坚定信念：在面对困难和挑战时坚持自己的信念，不轻易放弃；d. 实践行动：将自己的价值观念转化为实际行动，通过不懈尽力来实现自己的追求。
4. 如何将个人的价值观念转化为实际行动a. 制定计划：根据自己的追求，制定详细的计划和步骤；b. 英勇尝试：敢于尝试新事物，英勇面对失败和挫折；c. 不息进修：不息进修新知识和技能，不息提升自己的能力；d. 坚持尽力：坚持不懈地尽力，不轻言放弃，坚守自己的初心。
三、导学方法1. 讲解教学：通过讲解的方式介绍价值追求的观点和重要性，引导学生思考自己的人生崇奉和追求；2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的价值观念和追求，互相交流进修；3. 案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解成功人士是如何将自己的价值观念转化为实际行动的；4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟各种情境下如何凝聚个人的价值观念并实现目标。
四、导学反思通过本节课的进修，学生应该能够深刻理解什么是价值追求，为什么重要，以及如何凝聚个人的价值观念并将其转化为实际行动。
同时，学生也应该能够培养出积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
5.2凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。
凝聚价值追求优质课教案
凝聚价值追求优质课教案《凝聚价值追求优质课教案》同学们，你们有没有想过，什么是价值追求？这可不是一个简单的问题哟！就好像我们每个人都有自己喜欢的颜色，有的人喜欢热情似火的红色，有的人喜欢清新自然的绿色，还有的人喜欢神秘深邃的紫色。
这些颜色就像是我们心中不同的价值追求，让我们变得独特和与众不同。
在我们的生活中，有很多东西都能体现价值追求。
比如说，我们看到有人主动帮助老人过马路，这是不是一种善良和关爱的价值追求？再比如说，那些努力学习、追求知识的同学，他们是不是在追求进步和成长的价值？还记得上次我们班组织的义卖活动吗？大家都积极地准备物品，努力地叫卖，为的就是给贫困地区的小朋友们筹集善款。
这难道不是我们共同追求爱心和帮助他人的体现吗？老师给我们讲过很多英雄的故事，像雷锋叔叔，他总是无私地帮助别人，从来不计较自己的得失。
这不就是一种崇高的价值追求吗？还有那些科学家们，他们日夜不停地研究，为了让我们的生活变得更美好，这难道不是在追求真理和创新吗？我们再想想，在运动会上，运动员们奋力拼搏，为班级争光，这是不是在追求荣誉和团队精神？那我们自己呢？我们在学习中努力克服困难，在和同学相处时互相帮助，这不也是在追求优秀和友善吗？可是，有时候也会有人迷失方向，不知道自己的价值追求是什么。
就好像在大雾中行走，找不到路一样。
比如说，有的同学会为了一点小事就吵架，甚至打架，这能算是有价值的追求吗？我们要凝聚正确的价值追求，就像把一颗颗珍珠串成美丽的项链一样。
我们要互相学习，互相鼓励，让这些美好的价值追求在我们心中扎根、发芽、开花结果。
所以啊，同学们，让我们一起努力，明确自己的价值追求，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生！让我们的生活因为这些价值追求而变得更加精彩！我的观点结论就是：我们一定要凝聚那些积极向上、充满正能量的价值追求，这样我们才能成为更好的自己，让我们的世界变得更加美好！。
部编版九年级上册道德与法治《凝聚价值追求》教学设计
《凝聚价值追求》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。
能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。
知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。
二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统。
”本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。
中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现。
深刻领会中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
（二）重难点分析教学重点：民族精神的伟大作用教学难点：培育和践行社会主义核心价值观三、学情分析当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。
四、教学过程导入：【崇尚英雄】英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？1.民族精神是民族的“魂魄”教师归纳：古往今来的民族英雄是无比珍贵的富矿，他们身上集中体现出中华民族精神。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思第一章：理解价值追求的意义1.1 教学目标让学生了解价值追求的定义和重要性培养学生对个人和社会价值的认识1.2 教学内容价值追求的定义和内涵价值追求在个人成长和社会进步中的作用1.3 教学方法讲座式教学，讲解价值追求的概念和作用小组讨论，分享对个人和社会价值的看法1.4 教学评估小组讨论参与度学生对价值追求的理解程度第二章：探索个人价值观2.1 教学目标让学生认识到个人价值观的多样性帮助学生明确自己的核心价值观2.2 教学内容个人价值观的分类和特点探索和明确自己的核心价值观2.3 教学方法小组讨论，分享个人价值观的经历和故事反思式写作，帮助学生明确自己的核心价值观2.4 教学评估小组讨论参与度学生对个人价值观的反思和认识第三章：培养积极的生活态度3.1 教学目标让学生理解积极生活态度的重要性培养学生积极面对生活的能力3.2 教学内容积极生活态度的定义和特点培养积极生活态度的方法和技巧3.3 教学方法讲座式教学，讲解积极生活态度的概念和方法小组讨论，分享培养学生积极生活态度的经验和技巧3.4 教学评估小组讨论参与度学生对积极生活态度的理解和应用能力4.1 教学目标让学生了解社会价值观的内涵和重要性培养学生积极向上的社会价值观4.2 教学内容社会价值观的定义和特点塑造积极向上的社会价值观的方法和途径4.3 教学方法讲座式教学，讲解社会价值观的概念和重要性小组讨论，分享培养学生积极向上的社会价值观的经验和技巧4.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会价值观的理解和应用能力第五章：教案反思与改进5.1 教学目标让学生理解教案编写的重要性和反思过程培养学生自主反思和改进的能力5.2 教学内容教案编写的基本要求和注意事项反思教案的过程和方法5.3 教学方法讲座式教学，讲解教案编写的基本要求和注意事项小组讨论，分享反思教案的经验和技巧5.4 教学评估小组讨论参与度学生对教案编写和反思的理解和应用能力第六章：践行社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生深入了解社会主义核心价值观的内容培养学生积极践行社会主义核心价值观的能力6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义和内涵社会主义核心价值观在个人和社会中的应用6.3 教学方法讲座式教学，讲解社会主义核心价值观的概念和意义小组讨论，分享践行社会主义核心价值观的经历和感悟6.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会主义核心价值观的理解和践行能力第七章：提升道德修养与公民素质7.1 教学目标让学生认识到道德修养与公民素质的重要性7.2 教学内容道德修养与公民素质的定义和内涵提升道德修养与公民素质的方法和途径7.3 教学方法讲座式教学，讲解道德修养与公民素质的概念和意义小组讨论，分享提升道德修养与公民素质的经验和感悟7.4 教学评估小组讨论参与度学生对道德修养与公民素质的理解和应用能力第八章：培养团队协作与沟通能力8.1 教学目标让学生理解团队协作与沟通的重要性8.2 教学内容团队协作与沟通的定义和内涵培养团队协作与沟通能力的方法和技巧8.3 教学方法讲座式教学，讲解团队协作与沟通的概念和意义小组讨论，分享培养团队协作与沟通能力的经验和技巧8.4 教学评估小组讨论参与度学生对团队协作与沟通的理解和应用能力第九章：塑造责任感和服务意识9.1 教学目标让学生认识到责任感和服务意识的重要性培养学生积极承担责任和提供服务的能力9.2 教学内容责任感和服务意识的定义和内涵塑造责任感和服务意识的方法和途径9.3 教学方法讲座式教学，讲解责任感和服务概念和意义小组讨论，分享塑造责任感和服务意识的经验和感悟9.4 教学评估小组讨论参与度学生对责任感和服务意识的理解和应用能力10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固所学知识激发学生对未来的思考和展望10.2 教学内容展望未来的价值追求和发展方向10.3 教学方法个人反思式写作，激发学生对未来的思考和展望10.4 教学评估个人反思式写作的质量学生对价值追求的理解和展望未来的能力重点和难点解析1. 第六章“践行社会主义核心价值观”的教学内容。
第五课 第二框 凝聚价值追求
二.构筑中国价值
如何践行社会主义核心价值观？
①要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 ②自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践； 明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
践行社会主义核心价值观
在家里： 做一个好孩子。孝敬父母，尊重长辈，懂得感恩， 做力所能及家务。
在学校： 做一名好学生。遵规守纪，尊敬老师，努力学习， 团结同学，向上向善。
爱好和平 勤劳勇敢 自强不息
和为贵，与人为 善
克勤于邦，克俭 于家
天行健，君子 以自强不息
昭君出塞、六尺巷、将相 和、和平共处五项原则
两弹元勋、
愚公移山、卧薪尝胆 司马迁忍辱著《史记》
爱国主义： 自古以来就流淌在中华民族血脉之中，
去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中 华民族独立和民族尊严的强大精神动力。
吴孟超
王继才
杨科章
申亮亮
“中国的脊梁”既包括中国历史上的英雄 人物，也包括现实中的代表性人物，还包 括千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿 女。在这些人物的身上，无一不闪耀着民 族精神的光芒。伟大的民族精神是中华民 族的“魂魄”，是中华儿女始终昂扬向上 的强大精神动力。
1.中华民族精神的内涵
中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱 好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
在社会： 做一名好公民。遵纪守法，尊重社会公德，爱护 公共设施，积极传递正能量。
课堂小结
1、中华民族精神的内涵和特征
5. 2 凝
一、高 扬民族 精神
2、民族精神的重要性 3、传承和弘扬民族精神的做法
聚
价
1、社会主义核心价值观的内涵
值
追 二、构筑 2、社会主义核心价值观的重要性 求 中国价值
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容1. 教学目标：（1）让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人成长的重要性。
（2）培养学生形成积极的价值观，提高道德素养。
（3）引导学生将价值观融入日常生活，做出有益于社会和他人的选择。
2. 教学重点：（1）价值观的概念及其作用。
（2）如何形成积极的价值观。
3. 教学难点：（1）引导学生深刻理解价值观对个人成长的重要性。
（2）如何将价值观融入日常生活。
4. 教学方法：（1）讨论法：分组讨论，分享各自的价值观及感悟。
（2）案例分析法：分析典型事例，引导学生深入思考。
（3）情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验价值观的力量。
5. 教学准备：（1）准备相关案例和事例。
（2）准备讨论题目和思考题。
二、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍价值观的概念，引导学生思考价值观在日常生活中的体现。
（2）学生分享自己认为重要的价值观。
2. 新课导入：（1）教师讲解价值观的作用，如：指导行为、判断是非、影响人际关系等。
（2）学生通过案例分析，理解价值观对个人成长的重要性。
3. 课堂讨论：（1）教师提出讨论题目，如：“如何形成积极的价值观？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 情景模拟：（1）教师创设情景，让学生在实践中体验价值观的力量。
（2）学生参与情景模拟，反思自己在实践中的表现。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容。
（2）学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中践行价值观。
三、作业布置1. 思考题：请结合自己的经历，谈谈对价值观的认识和体会。
2. 实践作业：在日常生活中，尝试践行本节课所学习的价值观，并记录自己的感悟。
四、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况，如：学生是否理解价值观的概念，是否能形成积极的价值观等。
2. 教师反思教学过程，如：讨论、案例分析、情景模拟等环节是否有助于学生的理解和实践。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容：【第一课时】1. 课程目标：让学生理解并感悟社会主义核心价值观的重要性，培养学生的社会责任感。
2. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵。
3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观融入日常生活。
4. 教学方法：情境教学法、小组讨论法。
5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生关注主题。
(2) 新课导入：讲解社会主义核心价值观的内涵，让学生了解其重要性。
(3) 案例分析：分享一些生动的案例，让学生深刻体会社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
(4) 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将社会主义核心价值观融入日常生活，并分享讨论成果。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的作用。
二、教案内容：【第二课时】1. 课程目标：让学生能够自觉践行社会主义核心价值观，提升道德品质。
2. 教学重点：社会主义核心价值观的实践方法。
3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
4. 教学方法：角色扮演法、小组竞赛法。
5. 教学过程：(1) 导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注社会主义核心价值观的实践。
(2) 新课导入：讲解如何践行社会主义核心价值观，提升道德品质。
(3) 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何践行社会主义核心价值观。
(4) 小组竞赛：设置有关社会主义核心价值观的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的重要性。
三、教案内容：【第三课时】1. 课程目标：让学生深入理解社会主义核心价值观，增强国家意识。
2. 教学重点：社会主义核心价值观与国家发展的关系。
3. 教学难点：如何引导学生理解社会主义核心价值观对国家的重要性。
4. 教学方法：视频教学法、小组讨论法。
5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观在国家发展中的作用的短视频，引导学生关注主题。
凝聚价值追求试讲稿
凝聚价值追求试讲稿今天咱们来聊聊一个特别重要的事儿——凝聚价值追求。
你们知道吗？就像咱们在班级里一样，每个同学都有自己喜欢的东西，自己的小想法。
但是呢，咱们班要是想成为一个特别棒的班级，就得有一些大家都觉得好、都愿意去做的事儿，这就是一种价值追求。
比如说，咱们班的卫生值日吧。
有的同学可能想早早回家玩，不想打扫卫生。
可是呢，如果咱们都这么想，那教室就会变得脏兮兮的。
但是咱们班大多数同学都知道干净的教室才舒服，大家一起打扫卫生，这就是一种价值追求的凝聚。
像小红同学，每次打扫卫生都特别认真，把黑板擦得干干净净，一点粉笔灰都不留。
小明呢，他总是把地上的垃圾捡得干干净净，连小纸屑都不放过。
大家看到他们这么努力，也都跟着好好打扫，咱们教室就总是亮亮堂堂的。
这就是大家凝聚了爱护班级环境这个价值追求。
再说说咱们在操场上玩的时候。
有时候玩游戏会有小矛盾，有的小朋友可能会想，哼，我再也不和他玩了。
可是呢，咱们要是都这么小气，那在操场上就没有好朋友一起玩啦。
咱们班就有这样的例子，小刚和小强在踢足球的时候不小心撞到了，小刚当时可疼了，他有点生气。
但是小强马上说对不起，还把小刚扶起来。
小刚呢，看到小强这么诚恳，就说没关系啦，咱们继续玩。
其他小朋友看到他们这样，都觉得互相包容、友好相处是很棒的事儿。
这也是一种价值追求的凝聚，大家都想在操场上开开心心地玩，不想因为一点小事就闹别扭。
在咱们的国家，也有很多这样凝聚价值追求的事儿。
就像那些在边疆守卫祖国的解放军叔叔阿姨们，他们不管冬天有多冷，夏天有多热，都坚守在自己的岗位上。
他们为了什么呢？就是为了保护咱们的国家，让咱们能在这个国家里平安地长大。
还有那些在贫困山区当老师的哥哥姐姐们，他们放弃了在大城市舒服的生活，到山里去教那些山里的小朋友读书写字。
他们就是想让每个小朋友都有学上，这也是一种价值追求的凝聚。
咱们虽然还小，但是咱们也可以做很多事情来凝聚价值追求呢。
在学校里，咱们要遵守学校的规则，爱护学校的一草一木。
部编人教版九年级道德与法治上册5.2《凝聚价值追求》教材分析
湖口中心小学教师基本功竞赛工作方案为了切实提高教师的综合素质，帮助教师大练基本功全面提升教学水平和能力。
增强课堂教学效率。
本期开展“多媒体教学”“三字一画”等教师基本功的竞赛活动，特制定方案如下。
一、领导班子
组长：谭飞海副组长：江秋南
成员：周祥平颜福华贺社明彭娟
职责：负责策划、指导、安排竞赛内容。
二、工作班子
组长：江秋南副组长：周祥平
成员：贺社明谭佑善颜件华周卓铭周建祥吴丽艳颜苏贺艳霞巫珍兰
职责：负责具体实施基本功竞赛的各项活动。
三、竞赛内容：多媒体教学操作、钢笔字、粉笔字、简笔画。
（一）多媒体教学
组长：吴丽艳
成员：颜苏巫珍兰贺艳霞
职责：负责安排指导“多媒体教学”的操作培训及课件制作培训。
（二）毛笔字、钢笔字、粉笔字
组长：周卓铭
成员：廖牛苟谭茹仔
职责：负责安排组织教师进行“三字”基本功的培训。
（三）简笔画
组长：颜苏
成员：彭秋华贺艳霞
职责：负责安排简笔画的培训内容，组织指导全体教师开展培训活动。
四、参加人员：全镇在岗教师
五、评委班子：各工作小组成员，评分办法采用百分制
六、验收测评时间：2013年12月
七、激励机制。
1、施行培训考勤制度，凡认真按时足量参加培训的教师每人发100元培训材料补助费。
2、本次活动按本项目分别设奖。
一等奖1人奖金100元
二等奖2人奖金80元
三等奖5人奖金50人
湖口中心小学
二0一三年九月六日。
凝聚价值追求逐字稿
凝聚价值追求逐字稿在当今社会，人们对于价值的追求越来越重要。
价值是指人们认为重要且值得追求的目标或信念。
不同的人有不同的价值观，这取决于他们的文化背景、个人经历和教育水平。
然而，无论是什么样的价值观，人们都希望能够凝聚这些价值，使之成为自己生活的指南。
凝聚价值的第一步是明确自己的价值观。
这需要我们对自己进行反思，思考什么是真正重要的。
我们可以通过问自己一些问题来帮助我们理清思绪，例如：“我最看重的是什么？”、“我希望自己成为怎样的人？”等等。
通过这样的思考，我们可以逐渐明确自己的核心价值。
一旦我们明确了自己的核心价值，就需要努力将这些价值付诸行动。
凝聚价值并不是一蹴而就的，它需要我们以实际行动来体现。
我们可以通过制定目标、制定计划和执行行动来实现这些价值。
例如，如果我们认为诚实是一种重要的价值，我们就要在生活中始终保持诚实，不撒谎，不欺骗他人。
我们还可以通过与他人交流和分享来凝聚价值。
与他人交流可以帮助我们更好地理解和思考自己的价值观，并从中获得更多的启发和建议。
我们可以与家人、朋友、同事或导师进行交流，听取他们的意见和建议。
同时，我们也可以通过分享自己的价值观，影响和启发他人。
在凝聚价值的过程中，我们还需要学会解决价值观之间的冲突。
由于每个人的价值观都可能不同，所以在与他人交往中，我们可能会遇到一些冲突。
解决这些冲突需要我们保持开放的心态，尊重他人的观点，并寻求妥协的方式。
我们可以通过沟通和协商来解决这些冲突，以达到共同的价值目标。
凝聚价值还需要我们持之以恒地坚持下去。
人们的价值观会随着时间和经历的改变而发生变化，但是我们应该始终坚守自己的核心价值。
在面对困难和挑战时，我们需要保持信念，坚持自己的价值观，不受外界干扰和诱惑。
只有坚持下去，我们才能真正凝聚并实现自己的价值追求。
凝聚价值是一个长期而艰难的过程，需要我们不断反思、付诸行动、与他人交流和解决冲突。
只有通过这样的努力，我们才能将自己的价值观转化为实际行动，并从中获得满足和成长。
凝聚价值追求 部编版道德与法治九年级上册 (1)
传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危 亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；
表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够 见义勇为、扶危济困、无私奉献；
表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、 敬业创优。
构筑中国价值
社会主义核心价值观是什么？ 社会主义核心价值观是当代中国人 判断是非曲直 的价值标准。
2、中华民族精神的内涵和特点
内涵:在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义
为核心的团结统一、爱好和平、 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
特点:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时
期有着不同的表现,并随着时 代进步不断丰富和发展。
提示角度： 精神支柱、 精神纽带、 精神动力
阅读教材第68页，探究： 这些精神都是在特定的时 代背景下形成的，他们对 当代中国具有怎样的价值？
5.2 凝聚价值追求
情景导入
我们从古以来，就有埋头苦干的人， 有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍 身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱 的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光 耀，这就是中国的脊梁。”
--鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 思考：你认为中国的脊梁是什么？请列举 体现“中国脊梁”的人物或故事。
④以改革创新为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不
息的精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.共铸中国心医务志愿者和社会爱心人士来到北京市昌平烈士陵
园纪念碑前，共同缅怀为民族解放事业献出生命的革命烈士。缅
A 怀革命烈士，能够 (
)
①激发爱国情感，增强民族凝聚力
②人们牢记历史，增加国仇家恨
在五千多年的发展历程中，中国人民 不仅创造了光辉灿烂的文化，形成了以 爱国主义为核心的伟大民族精神，而且 在共同生活中形成了价值共识。
凝聚价值追求教案
凝聚价值追求教案“凝聚价值追求教案”在当今社会中，我们常常被各种各样的价值观所影响和冲击。
然而，我们需要的是一种能够凝聚我们的价值观念，引导我们追求更高境界的教案。
这样的教案应该能够帮助我们建立正确的人生观和价值观，使我们在繁忙的生活中找到内心的宁静和平衡。
首先，教案应该注重培养学生的道德观念。
在价值观多元化的社会中，道德观念的培养变得尤为重要。
教师可以通过讲授道德故事、引导学生进行道德思考等方式，帮助学生建立起正确的道德观念和行为准则。
同时，教师还应该注重示范和引导，成为学生道德观念形成的榜样。
其次，教案应该强调个人品德和责任感的培养。
一个有价值观追求的人，应该具备良好的品德和责任感。
教师可以通过组织社会实践活动、培养学生的自律能力等方式，帮助学生从小事做起，培养起优秀的品德和责任感。
这样的教案不仅可以让学生在实践中提高自己，也能够培养学生乐于助人、关心他人的品质。
此外，教案还应该注重培养学生的创新能力和批判思维。
一个有价值追求的人应该具备独立思考和创新的能力。
教师可以通过开展课堂讨论、研究性学习等方式，激发学生的思维和创造力。
同时，教师还应该引导学生学会批判地思考问题，不盲从、不轻信，提高自己的判断力和分析能力。
最后，教案还应该注重培养学生的情感素质。
一个有价值追求的人应该具备健康、积极的情感素质。
教师可以通过开展情感教育课程、组织情感交流活动等方式，帮助学生更好地理解和管理自己的情感。
同时，教师还应该关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
凝聚价值追求的教案，应该是一种能够引导学生树立正确的人生观和价值观，同时关注学生全面发展的教学方案。
通过培养学生的道德观念、个人品德和责任感、创新能力和批判思维、情感素质等方面的能力，教师可以帮助学生建立起正确的人生追求和发展目标。
这样的教案不仅能够影响学生的成长，也为社会的进步作出了贡献。
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《凝聚价值追求》文本解读
《凝聚价值追求》是九年级上册第三单元第二框的内容。
主要是从民族精神的价值和意义出发，让学生理解中华民族精神内涵和品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。
本框按照“民族精神的丰富和发展——民族精神的力量与作用——弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。
本框第一目首先阐述民族精神的内涵和价值以及民族精神的力量，指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息，发展壮大的强大精神支柱，是维系我国民族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励各族儿女努力奋斗实现中国梦的不竭精神动力。
本目重点“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”“传承和弘扬民族精神，放飞梦想，实现精彩人生”。
第二目侧重讲述社会主义核心价值观对中华民族优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落实，落小，落细”“构筑中国价值，中国少年当争先”。
本框“运用你的经验：从鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文所提到的”中国脊梁”这一群体提起，引导学生运用自己的知识积累，举例说明什么样的人物才是“中国脊梁”，进而通过讨论分享，同质性归纳，让学生最直观感受，逐渐形成对于“中国脊梁”内核精神的深刻思考，从而完成从第一框讲述中华民族传统美德到本框探讨民族精神和社会主义核心价值观的过渡。
同时，“脊梁”一次就如同一个生动地符号，为本框“凝聚价值追求”的逻辑展开铺设了情感主线，奠定了感性认知的基础。
《民族精神的思维导图》通过让学生对应填写有关中华民族精神的成语，人物，典故等，帮助学生理解中华民族精神的丰富内涵，感受中华民族的伟大。
如果让学生直接填写有点难度，可以搜集古今经典例子进行选择填空，或者以小组为单位，在课前收集相应的素材。
《中华民族在不同历史时期的具体体现》通过呈现近百年来中华民族精神在中国共产党领导我国各族人民进行革命，建设，改革的伟大实践中的丰富和发展，让学生感受中华民族精神具有与时俱进的品格，并思考在不同历史时期，伟大民
族精神所发挥的巨大作用以及对于当代中国的重要意义。
《女排精神》向同学们形象展示伟大民族精神所发挥的重要作用，并且从新老女排完成交替，最终在2016年里约热内卢奥与会上完美逆袭，赢得金牌的角度，引发如何传承和弘扬民族精神的话题。
通过视频直观感受中国女排的精神，通过有层次的设问让学生进行深入思考。
《双百人物先进事迹》可以通过列举感动中国人物，共和国勋章获得者“等英雄模仿人物的先进事例，让学生体会并归纳这些榜样人物身上所具备的共同精神品质，从而加深对社会主义核心价值观的理解。
然后再这些人物中选择一个贴切的素材进行深入的挖掘，以一个事例贯穿整个课堂，有宏观到微观的深入剖析，学生会理解更深刻。
最后倡议书是引导学生联系生活实际，思考如何将社会主义核心价值观落实到具体行到上。