高中物理实验手册
高中物理实验(超详细)
高中物理实验(超详细)本文档旨在提供一份超详细的高中物理实验指南，以帮助学生更好地理解和掌握物理实验。
实验1: 马赫-朗伯仪器测速实验实验目的通过马赫-朗伯仪器测量运动物体的速度，加深对速度的理解。
实验器材- 马赫-朗伯仪器- 运动物体实验步骤1. 准备马赫-朗伯仪器和物体。
2. 将物体放在仪器底座上，并调整光线，使之通过物体底部的夹角最小。
3. 开始测速，记录仪器上显示的速度值。
实验结论通过马赫-朗伯仪器，可以准确地测量运动物体的速度。
实验2: 牛顿冷却定律实验实验目的验证牛顿冷却定律，并了解物体的冷却过程。
实验器材- 试管装置- 温度计- 热水源- 冷却水源实验步骤1. 准备试管装置，并将温度计插入试管中。
2. 将热水源中的水倒入试管中，记录初始温度。
3. 启动计时器，观察温度的变化，并记录下来。
4. 将冷却水源中的水倒入试管中，继续观察温度的变化。
实验结论实验结果验证了牛顿冷却定律，即物体的冷却速度与温度差成正比。
实验3: 光的折射实验实验目的通过光的折射实验，观察光在不同介质中的传播规律。
实验器材- 光具- 光源- 介质实验步骤1. 准备光具和光源，并将光源固定在适当位置。
2. 在介质中装入不同介质，如水和玻璃。
3. 点亮光源，观察通过不同介质后光线的折射情况。
4. 记录观察结果并比较不同介质的折射角度。
实验结论实验结果表明，光在不同介质中的传播路径会发生折射，折射角度与介质的折射率有关。
以上是三个简单的高中物理实验，通过这些实验的实施，希望能够帮助学生更好地理解各个物理概念和定律，提高实验操作能力。
希望本文档对您有所帮助。
高中物理实验指导手册
高中物理实验指导手册引言高中物理实验是学生探索自然科学的重要途径之一，通过实际操作与观察，可以帮助学生深入理解物理原理和概念。
本指导手册旨在提供给高中学生一份全面且易于理解的物理实验指导，以帮助他们更好地进行实验，并加深对物理知识的掌握。
实验1：测量重力加速度实验目的帮助学生了解测量重力加速度的方法，并通过实际操作熟悉使用简单的仪器进行测量。
实验材料与设备•垂直墙壁（可用黑板替代）•钢球•卷尺•秤盘实验步骤1.将垂直墙壁上标注出等距离的刻度线；2.在合适位置固定钢球；3.从不同初始位置，将钢球沿垂直墙壁自由下落；4.使用卷尺记录不同时刻下落距离；5.使用秤盘称量钢球质量。
数据处理与分析根据记录到的下落距离和时间数据，计算出钢球的平均速度和重力加速度，并与理论值进行对比分析。
注意事项•确保垂直墙壁固定牢固；•进行多次实验并取平均值提高实验数据的准确性；•选用适当的精密仪器进行测量。
实验2：利用杠杆原理测量质量实验目的通过利用杠杆原理和受力平衡条件，帮助学生学习如何使用天平准确测量物体的质量。
实验材料与设备•一个脚手架•一个天平•不同质量的物体实验步骤1.将脚手架放在水平面上，并调整使其保持稳定；2.将天平放置于脚手架上，并调整水平仪使其达到水平状态；3.将待测物体放在一侧托盘上，并确定此一侧为“载荷”端；4.通过往空侧托盘上添加适当数量的标准砝码，使天平达到受力平衡状态；5.记录下所添加的标准砝码总质量。
数据处理与分析根据标准砝码总质量和天平的摆放位置，利用杠杆原理计算出待测物体的质量，并与已知质量进行对比。
注意事项•确保脚手架稳定且水平；•在加砝码时要注意平衡和安全；•避免手直接接触待测物体，以免影响实验结果。
结论通过这些实验，学生能够掌握物理实验常见的操作技巧和数据处理方法。
同时，他们也能够深入了解一些基本的物理原理，并提高解决问题和分析实验结果的能力。
实验过程中学生还应遵守安全规范，并严谨科学地执行每一个步骤，以确保实验结果的可靠性。
高中物理实验手册
高中物理实验手册介绍高中物理实验手册是高中物理教学中非常重要的工具。
它提供了一系列详细的实验指导，帮助学生深入理解物理原理和相关实验方法。
通过进行实验，学生能够亲自实践、观察和记录实验数据，提高他们的实验技能和科学思维能力。
高中物理实验手册不仅是教师的教学辅助工具，也是学生们的学习指南。
它不仅能帮助学生更好地理解物理现象和原理，还培养他们的动手能力和实验精神。
实验手册的作用实验指导高中物理实验手册提供了实验的详细指导，包括实验原理，实验步骤，实验仪器和测量方法。
它清晰地介绍了实验的目的、所需材料和实验注意事项。
通过这些指导，学生不仅能了解实验的背后原理，还能有序地进行实验操作，确保实验的顺利进行。
科学思维高中物理实验手册不仅帮助学生掌握实验技巧，还培养了他们的科学思维。
在进行实验过程中，学生需要观察现象、提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。
这些过程促使学生思考并运用科学知识解决问题，培养了他们的逻辑思维和实验推理能力。
实验精神高中物理实验手册通过实验的形式激发了学生的实验热情和实践精神。
在实验中，学生可以亲自探索和验证物理原理，感受到科学知识在实际应用中的重要性。
实验培养了学生的观察力、耐心和实验技能，让他们更加深入地理解物理现象。
实验手册的结构高中物理实验手册通常按照教材的章节顺序编排，每个章节对应一种或多种实验。
手册一般包含以下几个部分：实验名称和目的每个实验都有一个具有启发性的名称和明确的目的。
实验名称简明扼要地表达了实验的主题，吸引学生的注意力。
实验目的清楚地说明了实验的目标和预期结果。
实验原理和理论分析在实验原理和理论分析部分，手册详细介绍了实验所涉及的物理原理和相关理论知识。
学生通过阅读这一部分，能够更好地理解实验的背后原理，增加了对实验的期待和兴趣。
实验器材和材料实验器材和材料部分列举了进行实验所需要的仪器设备和相关材料。
手册会对这些仪器设备进行详细的介绍，包括仪器的名称、用途和操作方法。
高中物理 实验手册 第二部分 实验2 螺旋测微器的使用-人教版高中全册物理试题
实验2 螺旋测微器的使用[实验目的]1．了解螺旋测微器的构造与原理。
2．学会使用螺旋测微器与掌握读数方法。
[实验器材]螺旋测微器，金属小球，金属薄板，金属丝。
[仪器介绍]螺旋测微器又叫千分尺，比游标卡尺更精细，准确度可达0.01毫米，读到0.001毫米。
主要用于测量细小物体的长度，如导线的直径，薄片的厚度等。
它的结构如图2-1所示，由固定局部与可动局部组成。
固定局部有固定框架、小砧、固定刻度尺、制动器组成。
可动局部有测微螺杆、可动刻度、旋钮、微调旋钮组成。
图2－1螺旋测微器的设计思路与卡尺类同，依然是将一个微小量放大后进展读数，只不过是放大倍数更大，读数的精度更高。
螺旋测微器是应用螺旋工作原理，即螺旋转一周，在螺旋轴线方向上测微螺杆就前进或后退一个螺距，其螺距为0.5毫米，可动刻度尺沿圆周分为50个等份，每一等份表示0.01毫米。
旋转两周，就转过100等份，测微螺杆就前进或后退了1毫米。
也就是把1毫米的长度，放大为两个周长，在100等份上去精细读数。
当小砧与测微螺杆并拢时，可动刻度的边沿线与固定刻度的零刻度线重合，可动刻度尺上的零点恰与固定刻度尺上的刻度轴线重合，向外旋出测微螺杆，如果可动刻度的第1条刻度线与刻度轴线重合，表示已有0.01毫米的读数，假设第2刻度线与刻度轴线重合，表示已有0.02毫米的读数，依此类推，假设刻度轴线指在可动刻度的两条刻度线之间，如此需进展估读，即估读到0.001毫米，这也是将螺旋测微器称为千分尺的原因。
如果一个物体的长度已超过0.5毫米，需先从固定刻度尺上读出0.5毫米的数值，再加可动刻度尺上的读数，二值之和就是该物体的长度。
1. 螺旋测微器是一个精细的量具，它有粗调和细调二个旋纽。
使用时，在测微螺杆远离被测物时，使用粗调旋纽，省力快捷；当测微螺杆快靠近被测物体时，应改用微调旋纽，听到“哒哒〞的响声，表示此时可以读数，这样做既可使测量结果准确，又可保护螺旋测微器精细螺杆不受损伤。
物理教学实践活动手册(3篇)
第1篇一、前言物理是一门自然科学，以实验为基础。
为了提高学生的物理素养，培养学生的实践能力和创新精神，本手册旨在为学生提供一套系统的物理教学实践活动方案。
通过这些实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高实验技能，加深对物理现象的理解。
二、活动目标1. 培养学生的动手操作能力，提高实验技能。
2. 加深学生对物理现象的理解，提高物理素养。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力。
三、活动内容1. 实验基本技能训练（1）实验器材的认识与使用：熟悉常用物理实验器材的结构、性能和使用方法。
（2）实验基本操作：掌握物理实验的基本操作步骤，如量筒的使用、天平的调平、电压表的读数等。
（3）实验数据处理：学会记录实验数据，进行误差分析，并撰写实验报告。
2. 基础物理实验（1）验证牛顿第一定律：探究物体在不受外力作用时的运动状态。
（2）探究力的合成与分解：研究两个力的合成与分解规律。
（3）探究电流、电压、电阻的关系：验证欧姆定律。
（4）探究平面镜成像规律：观察平面镜成像特点，研究成像规律。
3. 常见物理现象探究（1）探究光的折射现象：观察光的折射现象，研究折射规律。
（2）探究光的反射现象：观察光的反射现象，研究反射规律。
（3）探究声音的产生与传播：研究声音的产生、传播和接收。
（4）探究浮力现象：探究物体在液体中的浮力与物体体积、液体密度的关系。
4. 创新实验（1）设计实验验证能量守恒定律。
（2）设计实验探究电磁感应现象。
（3）设计实验探究热机原理。
（4）设计实验探究分子间作用力。
四、活动实施1. 教师准备（1）熟悉活动内容，制定详细的教学计划。
（2）准备实验器材，确保实验器材齐全、完好。
（3）编写实验指导书，明确实验步骤、注意事项等。
2. 学生准备（1）预习实验内容，了解实验原理。
（2）熟悉实验器材，掌握实验基本操作。
（3）分组讨论，明确实验分工。
作业指导书高中物理实验指导手册
作业指导书高中物理实验指导手册一、实验目的与背景本实验指导手册旨在提供高中物理实验的详细指导，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养实验操作技能以及科学思维能力。
通过实验的实际操作，学生可以亲身体验物理原理，加深对物理现象的理解，激发对科学的兴趣，并提升实验能力和创新思维。
二、实验器材与材料1. 物理实验室所需的器材与材料应根据不同的实验内容进行准备，确保能够满足实验的要求。
2. 器材的选择应符合实验要求，确保实验结果的准确性与可靠性。
3. 材料的质量应保证，以免对实验结果产生不良影响。
三、实验内容与步骤1. 实验内容应简明扼要地描述实验的目的、步骤和相关原理，使学生能够清晰地理解实验的要求和流程。
2. 步骤的描述应具体、清晰，以便学生能够按照步骤进行实验操作。
同时，应注明实验过程中需要注意的事项和安全措施。
3. 实验过程中的关键数据和观察结果应详细记录，以便后续数据分析和实验结果的总结评价。
四、实验原理与数据分析1. 实验原理的描述应详尽清晰地介绍实验所涉及的物理原理和相关概念，以帮助学生深入理解实验现象。
2. 对于实验结果的数据分析，应使用适当的数学表达式、图表或图像，以便学生能够更直观地理解实验结果，并进行合理的数据处理和分析。
五、实验结果与结论1. 实验结果的记录和展示应直观、清晰，以图表或实验数据的形式展示实验结果，使学生能够更好地对实验结果进行分析和解释。
2. 结论应基于实验结果和数据分析，清晰明确地回答实验的科学问题，并提供相关的科学解释。
六、实验总结与思考1. 学生在实验结束后，应对实验的过程和结果进行总结，提出个人的思考和感悟。
2. 学生可以从实验中探索和思考更深层次的问题，提出改进实验的方法或设计新的实验方案，促进科学思维的发展。
七、实验安全与注意事项1. 实验过程中，学生应牢记实验室的安全规定，正确佩戴安全防护装备。
2. 学生应遵守实验操作规范，避免不当的实验操作，确保实验过程的安全。
学生作业指导书高中物理实验指导手册
学生作业指导书高中物理实验指导手册尊敬的高中学生：欢迎来到高中物理实验指导手册！本手册旨在帮助你们更好地完成物理实验作业，并提供相关指导和说明。
通过实验，你们将探索物理世界的奥秘，培养科学思维和实践能力。
在这里，我们将为你们提供一系列的实验指导和科学原理解释，以帮助你们更好地理解和掌握物理知识。
首先，我们将介绍实验的目的和背景。
这有助于你们了解每个实验的意义和实验过程中需要关注的重点。
接下来，我们将提供实验所需的材料清单和实验步骤。
请按照步骤进行实验，并进行必要的观察和记录。
请务必按照安全操作规程进行操作，确保实验过程的安全性和准确性。
每个实验之后，我们将提供实验结果的分析和讨论，以帮助你们更好地理解实验现象和物理原理。
通过分析结果，你们将能够总结出实验中所观察到的规律和结论，并与理论知识相对照。
这有助于加深对物理概念和原理的理解，提高你们的实验能力和科学思维。
除了具体的实验指导，我们还将为你们提供一些实验技巧和注意事项。
这些技巧和注意事项能够帮助你们更好地进行实验，并能避免一些常见的错误和困惑。
同时，我们也鼓励你们在实验过程中发散思维，提出问题，并探索实验以外的知识领域。
这将有助于培养你们的科学思维和创新能力。
当你们完成所有的实验后，请按照每个实验的要求，完成实验报告。
实验报告是对实验过程和结果的总结和分析，对于检验你们的实验能力和科学表达能力非常重要。
请确保实验报告的准确性和完整性，并按照要求进行书写和排版。
最后，我们希望你们能够将实验与课堂教学相结合，深入理解物理知识的实际应用和意义。
我们鼓励你们参加更多的实验，进行更多的实践探索，以提高你们的实验技能和科学素养。
通过高中物理实验指导手册，我们希望能够帮助你们更好地学习物理，培养科学精神和实践能力。
希望你们能够充分利用这个机会，积极参与实验，发展自己的科学兴趣和潜力。
祝愿你们在物理实验中取得丰硕的成果，享受科学探索的乐趣！谢谢！高中物理实验指导手册编辑团队。
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5. 用毕要放松固定栓，将活动砧与固定砧合拢，但不可用力，接触即可。
五、弹簧秤的使用规范 弹簧测力计是中学物理力学实验中经常出现仪器，主要 用于力的大小的测量。 具体使用规范如下： 1. 测量前要看弹簧秤的量程、弹簧秤的灵敏度及弹簧 秤 的零点读数，校准零点或依零点读数修正测量结果。 2. 使用时要知道弹簧秤的指针需与刻度线平行，弹簧 秤 的轴线方向与力的作用线方向一致，会依仪器精密度按有 效数字读数并记录。 3. 使用时要注意不能使弹簧秤长久受力，以免引起弹 性 疲 劳 。 图 1-5
六、打点计时器的使用规范 打点计时器是一种测量时间的工具。如果运动物体带
动的纸带通过打点计时器，在纸带上打下的点就记录了物 体运动的时间，纸带上的点也相应的表示出了运动物体在 不同时刻的位置。研究纸带上的各点间的间隔，就可分析 物体的运动状况。
具 体 使 用 规 范 如 下 ： 图 1-6 1. 打点计时器使用的电源是交流电源，电磁打点计时器电压是4-6V；电压是220V。 2. 打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是小横线、重复 点 或点迹不清晰，应调整振针距复写纸片的高度，使之大一点。 3. 复写纸不要装反，每打完一条纸带，应调整一下复写纸的位置，若点迹不够清 晰 ，应考虑更换复写纸。 4. 纸带应捋平，减小摩擦，从而起到减小误差的作用。
二、刻度尺的使用规范 刻度尺是测量物体的工具， 刻度尺的一般为 1mm 。刻度尺测 量长度是物理实验的基本技能， 也是其他测量仪器正确读数的基 础 。 图 1-2
高中物理实验手册-全面指导
高中物理实验手册-全面指导实验目的本实验手册旨在为高中物理教师和学生提供全面指导，帮助他们顺利进行物理实验。
通过实验，学生将深入了解物理概念和原理，并提高其实验技能和科学思维能力。
实验准备在进行物理实验之前，确保做好以下准备工作：1. 仔细阅读实验手册中的实验背景和目的，确保了解实验的要求和目标。
2. 检查实验设备和仪器的完整性和正常工作状态。
3. 准备所需的实验材料和药品，并确保其质量和数量足够。
实验步骤按照以下步骤进行物理实验：1. 准确记录实验所需的初始数据和条件。
2. 按照实验手册的指导进行实验操作。
3. 观察和记录实验过程中的现象和数据。
4. 分析实验结果，对数据进行整理和处理。
5. 根据实验数据得出结论，并与实验目的进行对比和讨论。
6. 撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
实验安全在进行物理实验时，务必注意以下安全事项：1. 戴上适当的个人防护装备，如实验室外套、护目镜等。
2. 熟悉并遵守实验室安全规章制度。
3. 注意实验过程中的火焰、高温和电流等危险因素。
4. 使用器材和仪器时要小心谨慎，防止意外发生。
5. 当遇到实验异常或危险情况时，立即停止实验并寻求帮助。
实验注意事项在进行物理实验时，需特别注意以下事项：1. 保持实验环境整洁和安静，避免干扰实验过程和结果。
2. 严格遵守实验步骤和要求，确保实验数据的准确性和可靠性。
3. 尽量控制实验变量，以便观察和分析实验结果。
4. 注意实验条件和操作的标准化，以便实验结果的可比性和可重复性。
5. 学会使用实验设备和仪器，遵守操作规范和正确的使用方法。
实验示例本实验手册包含了多个物理实验的示例，涵盖了力学、热学、电学等多个领域。
示例实验的操作步骤和注意事项都进行了详细说明，供教师和学生参考和研究。
总结本实验手册提供了高中物理实验的全面指导，帮助教师和学生顺利进行实验，并促进对物理学科的深入理解和探索。
在进行物理实验时，请始终注意实验安全和注意事项，并准确记录实验数据和结果。
河北省邯郸市高中物理 实验手册 第二部分 实验1 游标卡尺的使用
实验1 游标卡尺的使用[实验目的]1.了解游标卡尺的构造及原理。
2.学会使用游标卡尺及掌握读数方法。
[实验器材]游标卡尺，金属长方体，金属园管，金属小球。
[仪器介绍]游标卡尺是一种比较精密的测量长度的量具。
常用的游标卡尺共有三种，读数分别精确到0.1毫米，0.05毫米, 0.02毫米。
常用它测物体的厚度或外径、孔的内径或槽宽、凹槽的深度。
图1-1所示是常用的游标卡尺，它由尺身、主尺、游标尺、内测量爪、外测量爪、深度尺、紧固螺丝组成。
其主尺上刻度与一般毫米刻度尺相同，主尺上标注的数字为厘米数，最小刻度为1毫米。
游标尺可沿主尺滑动，游标上有均匀的刻度。
外测量爪用于测量物体的长度或外径，内测量爪用于测量孔的内径，深度尺用于测量凹槽的深度，固定螺钉是固定游标尺的。
其测量原理是将一微小量加以放大，然后进行读数。
深度尺图1－1游标卡尺精确到0.1毫米的游标卡尺，其游标尺上的10个等分刻度的总长与主尺上的9个毫米相对，每个等分为0.9毫米，与主尺上最小刻度1毫米相差0.1毫米。
当游标卡尺两测脚并拢时，游标尺上的“0”刻度线正好与主尺上的“0”刻度线对齐，“10”刻度线与主尺上9毫米刻度线对齐，而其余刻度线与主尺刻度线皆不重合，相差依次为0.1毫米、0.2毫米、0.3毫米等等，如图1-2所示。
尺身游标厘米图1－2测量时，将被测物体夹在主尺和游标尺的两测量爪中间，物体长度恰好等于游标尺在主尺上向右移动的距离，即是游标尺的“0”刻度线与主尺“0”刻度线之间的距离。
如果被测物体厚度为0.1毫米，则游标尺向右移动了0.1毫米，这时游标尺“0”刻度线与主尺“0”刻度线已不对齐，而是第一条刻度线与主尺的1毫米刻度线对齐，其余刻度线与主尺的刻度线皆不重合，读数为0.1毫米。
同理如果被测物体厚度为0.2毫米，如图1－3所示游标尺上第2条刻度线与主尺上第2条刻度线对齐，其余刻度线不对齐，读数为0.2毫米，所以被测物体的厚度不超过1毫米时，游标尺上的第几条刻度线与主尺的某一刻度线对齐，就表示被测物体厚度为零点几毫米。
高中物理实验手册
首届中小学教职工实验技能比赛培训手册（中学物理单项）目录第一章基本物理实验仪器使用规范 (4)第一节力学实验仪器的使用规范 (4)一、托盘天平的使用规范 (4)二、刻度尺的使用规范 (4)三、游标卡尺的使用规范 (5)四、螺旋测微计的使用规范 (5)五、弹簧秤的使用规范 (6)六、打点计时器的使用规范 (6)七、气垫导轨的使用规范 (7)八、量筒的使用规范 (8)第二节热学实验仪器使用规范 (8)一、温度计的使用规范 (8)二、酒精灯的使用规范 (8)第三节光学实验仪器使用规范 (9)一、透镜的使用规范 (9)二、干涉仪的使用规范 (10)第四节电学实验仪器使用规范 (10)一、学生电源的使用规范 (10)二、电流表的使用规范 (11)三、电压表的使用规范 (11)四、滑动变阻器的使用规范 (11)第二章中学物理实验操作规范 (14)第一节零位调整 (14)第二节水平、铅直调整 (14)第三节消除读数装置的空程误差 (14)第四节仪器的初态和安全位置 (15)第五节逐次逼近调整 (15)第六节消视差调节 (15)第三章中学物理实验数据处理规范 (16)第一节误差分析 (16)一、偶然误差处理 (16)二、系统误差处理 (17)第二节有效数字及其运算规则 (17)一、仪器正确测读的原则 (17)二、关于“0”的问题 (17)三、数值表示的标准形式 (18)第三节数据处理方法 (18)一、列表法 (18)二、作图法 (18)三、逐差法 (19)四、最小二乘法 (20)附录1：中学物理典型实验（初中物理部分） (21)一、二力平衡 (21)二、做功过程就是能量转化或转移的过程 (21)三、阿基米德定律 (22)四、不同物质的比热容不同 (24)五、探究焦耳定律 (24)六、滑动变阻器的构造及使用 (25)七、探究电流与电压、电阻的关系 (26)八、平面镜成像特点 (27)九、反射定律 (28)十、研究凸透镜成像规律 (30)附录2：中学物理典型实验（高中物理部分） (32)一、验证力的合成的平行四边形定则 (32)二、牛顿第二定律 (33)三、验证机械能守恒定律 (34)四、光的折射定律 (35)五、描绘小灯泡的伏安特性曲线 (37)六、用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻 (39)七、用单摆测定重力加速度 (40)八、研究自由落体运动的规律 (42)九、变压器电压与匝数关系 (43)十、传感器的简单使用 (45)第一章基本物理实验仪器使用规范中学物理主要包括力、热、声、光和电这五个部分。
必修三物理实验手册
必修三物理实验手册一、实验手册的重要性物理实验可是咱们物理学习超重要的一部分呢。
必修三的物理实验就像是一个个小宝藏，能让我们把那些看起来有点抽象的物理知识变得实实在在的。
每次做实验就像是一场小冒险，实验手册就是咱们的探险地图啦。
有了这个手册，我们就能知道每个实验要做啥，怎么去做，就不会在实验室里像没头的苍蝇一样乱转啦。
二、实验手册的内容结构1. 实验目的这个就像是我们做实验的小目标。
比如说要验证某个物理定理，或者测量某个物理量之类的。
这部分会告诉我们为啥要做这个实验，让我们心里有个底。
2. 实验器材这里会列出我们做实验需要用到的东西。
像什么电流表呀，电压表呀，滑动变阻器呀之类的。
可别小瞧这部分，要是少带了个器材，那实验可能就没法顺利进行咯。
3. 实验步骤这可是实验手册的重头戏呢。
它会一步一步地告诉我们该怎么做实验。
就像是做菜的菜谱一样，先做啥，后做啥，都写得清清楚楚的。
比如说先连接电路，然后调节某个仪器的参数，再进行测量等等。
而且在操作过程中可能还会有一些小提示，像要注意电表的量程啦，避免短路啦之类的。
4. 实验数据记录与处理做完实验就得把得到的数据记下来呀。
这里会告诉我们怎么记录数据比较规范，然后还会教我们怎么对数据进行处理。
可能是计算平均值啦，画图表啦，通过这些处理就能得出实验的结果啦。
5. 实验结果与误差分析这部分就是我们的收获啦。
看看我们的实验结果是不是和理论值相符呢。
如果有误差的话，还要分析误差是怎么产生的。
是仪器不够精确呀，还是我们操作的时候有失误呢。
通过误差分析，我们就能在下次实验的时候做得更好啦。
三、如何使用实验手册1. 预习的时候在去实验室之前，我们一定要好好看看实验手册。
先把实验目的、器材、步骤这些都熟悉一下。
这样在做实验的时候就不会手忙脚乱啦。
而且在预习的过程中要是有啥不懂的地方，还可以先标记出来，到实验室的时候问问老师或者同学。
2. 做实验的时候实验手册要放在旁边，一边做实验一边对照着看。
高中物理实验操作指南
高中物理实验操作指南一、长度的测量1、实验目的学会使用游标卡尺和螺旋测微器测量长度。
2、实验器材游标卡尺、螺旋测微器、待测物体（如圆柱体、金属丝等）。
3、游标卡尺的使用（1）游标卡尺的结构：游标卡尺主要由主尺和游标尺两部分组成。
主尺的刻度一般以毫米为单位，游标尺上则有不同精度的刻度。
（2）测量原理：游标卡尺是利用主尺刻度与游标尺刻度之间的差值来提高测量精度的。
（3）读数方法：先读出主尺上的刻度值，再看游标尺上哪条刻度线与主尺刻度线对齐，用游标尺的刻度值乘以精度，再加上主尺的刻度值，即为测量结果。
4、螺旋测微器的使用（1）螺旋测微器的结构：主要由固定刻度、可动刻度和旋钮组成。
（2）测量原理：通过旋转旋钮，使可动刻度与待测物体接触，然后根据固定刻度和可动刻度的读数来确定测量值。
（3）读数方法：先读出固定刻度上的数值，注意半毫米刻度线是否露出；再读出可动刻度上的数值，估读到小数点后第三位；最后将两部分数值相加，即为测量结果。
二、研究匀变速直线运动1、实验目的利用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，探究匀变速直线运动的规律。
2、实验器材打点计时器、纸带、小车、细绳、钩码、一端带有滑轮的长木板、刻度尺、电源。
3、实验步骤（1）将长木板平放在实验桌上，滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，并连接好电源。
（2）将细绳一端系在小车上，另一端绕过滑轮挂上钩码。
（3）把小车放在靠近打点计时器的位置，先接通电源，再释放小车，让小车拖着纸带运动。
（4）打点完毕后，关闭电源，取下纸带。
（5）选择一条点迹清晰的纸带，每隔一定的时间间隔选取一个计数点，测量各计数点到起始点的距离，并记录下来。
（6）计算各计数点的瞬时速度，根据数据判断小车的运动是否为匀变速直线运动，并求出加速度。
4、注意事项（1）打点计时器使用交流电源，电压一般为 4 6V。
（2）释放小车时要使小车从靠近打点计时器的位置由静止开始运动。
（3）钩码的质量要适中，不能太大也不能太小，以保证小车做匀变速直线运动。
高中物理实验内容设计及实操指导手册概论导向
高中物理实验内容设计及实操指导手册概论导向一、课程目标知识目标：1. 理解高中物理实验的基本原理，掌握实验内容设计的方法与步骤。
2. 掌握物理实验实操的基本技能，包括仪器的使用、数据的采集与处理。
3. 掌握实验误差的分析方法，提高实验结果的准确性。
技能目标：1. 能够独立设计简单的物理实验方案，并进行实验操作。
2. 学会使用常见物理实验仪器，熟练进行数据记录、处理和分析。
3. 能够通过团队合作，共同完成实验任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理实验的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验细节，遵循实验规程。
3. 增强学生的环保意识，注重实验过程中的安全与环保。
本课程旨在帮助学生掌握物理实验的基本知识与技能，通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
针对高中年级学生的认知特点，课程注重理论与实践相结合，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估，确保学生能够达到预期的学习效果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 实验原理与实验设计：介绍物理实验的基本原理，如力的合成、牛顿运动定律等，以及实验设计的方法与步骤，包括实验目的、实验方法、实验步骤等。
2. 常用物理实验仪器：学习并掌握各类物理实验仪器的使用方法，如秒表、天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。
3. 数据采集与处理：教授如何进行实验数据的有效采集、记录和处理，以及运用统计学方法对实验数据进行误差分析和结果评估。
4. 实验实操指导：结合教材章节，进行以下实验内容的实操：- 力的合成实验- 牛顿运动定律验证实验- 简单电路实验- 气体定律实验教学内容的安排和进度：第一周：实验原理与实验设计第二周：常用物理实验仪器学习第三周：数据采集与处理方法第四周：实验实操指导及分组实验教学内容与教材紧密关联，确保学生能够将理论知识与实验操作相结合，形成科学性和系统性的知识体系。
河北省邯郸市高中物理实验手册第二部分实验7探究动能定理
图1实验7 探究动能定理[实验目的]1．通过实验探究外力对物体做功与物体速度变化的关系．2．通过分析实验数据，总结出做功与物体速度的平方的正比例关系．[实验原理]探究功与速度变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同的功时物体的速度，为简化实验可将物体初速度设置为零，可用图1所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v .[实验器材]小车(前面带小钩)、100 g ～200 g 砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)，打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器则不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺．[实验步骤]1．按如图1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力．2．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v 1，设此时橡皮筋对小车做的功为W 1，将这一组数据记入表格．3．用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W 2，测出小车获得的速度v 2，将数据记入表格．4．用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格．[数据处理]先对测量数据进行估计，或者作个W －v 草图，大致判断两个量可能是什么关系．如果认为可能是W ∝v 2，对于每一个速度值算出它的二次方，然后以W 为纵坐标、v 2为横坐标作图，如果这样作出来的图象是一条直线，说明两者关系真的就是W ∝v 2.[误差分析]1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做功W 与橡皮筋的条数不成正比．2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差．3．利用打点的纸带计算小车的速度时，测量不准会带来误差．[注意事项]1．平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器j 打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到木板一个合适的倾角．2．测小车速度时，应选纸带上点距均匀的部分，也就是选小车做匀速运动时打在纸带上的点．3．橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡条筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．这是本实验的技巧之一，这里通过转换单位的方法巧图2图3妙地解决了这一难题，这也是物理实验中常用的一种思想和手段．（历史上卡文迪许扭秤实验和这里相似）[问题思考]1．用如图2所示的装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是 ( ) A ．为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的 纸带自由下滑时能保持匀速运动B ．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样C ．可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值D ．可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值E ．实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源F ．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度G ．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度2．探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图3所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W 、2W 、 3W 、…；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v 1、v 2、v 3、…；(3)作出W －v 草图；(4)分析W －v 图象．如果W －v 图象是一条直线，表明W ∝v ；如果不是直线，可考虑是否存在W ∝v 2、W ∝v 3、W ∝v 等关系．以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是________．A ．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W 、2W 、3W 、….所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W ，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W 、3W 、…B ．小车运动中会受到阻力，补偿的方法可以使木板适当倾斜C ．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D ．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。
高中物理实验手册
首届中小学教职工实验技能比赛培训手册（中学物理单项）目录第一章基本物理实验仪器使用规范 (4)第一节力学实验仪器的使用规范 (4)一、托盘天平的使用规范 (4)二、刻度尺的使用规范 (4)三、游标卡尺的使用规范 (5)四、螺旋测微计的使用规范 (5)五、弹簧秤的使用规范 (6)六、打点计时器的使用规范 (6)七、气垫导轨的使用规范 (7)八、量筒的使用规范 (8)第二节热学实验仪器使用规范 (8)一、温度计的使用规范 (8)二、酒精灯的使用规范 (8)第三节光学实验仪器使用规范 (9)一、透镜的使用规范 (9)二、干涉仪的使用规范 (10)第四节电学实验仪器使用规范 (10)一、学生电源的使用规范 (10)二、电流表的使用规范 (11)三、电压表的使用规范 (11)四、滑动变阻器的使用规范 (11)第二章中学物理实验操作规范 (14)第一节零位调整 (14)第二节水平、铅直调整 (14)第三节消除读数装置的空程误差 (14)第四节仪器的初态和安全位置 (15)第五节逐次逼近调整 (15)第六节消视差调节 (15)第三章中学物理实验数据处理规范 (16)第一节误差分析 (16)一、偶然误差处理 (16)二、系统误差处理 (17)第二节有效数字及其运算规则 (17)一、仪器正确测读的原则 (17)二、关于“0”的问题 (17)三、数值表示的标准形式 (18)第三节数据处理方法 (18)一、列表法 (18)二、作图法 (18)三、逐差法 (19)四、最小二乘法 (20)附录1：中学物理典型实验（初中物理部分） (21)一、二力平衡 (21)二、做功过程就是能量转化或转移的过程 (21)三、阿基米德定律 (22)四、不同物质的比热容不同 (24)五、探究焦耳定律 (24)六、滑动变阻器的构造及使用 (25)七、探究电流与电压、电阻的关系 (26)八、平面镜成像特点 (27)九、反射定律 (28)十、研究凸透镜成像规律 (30)附录2：中学物理典型实验（高中物理部分） (32)一、验证力的合成的平行四边形定则 (32)二、牛顿第二定律 (33)三、验证机械能守恒定律 (34)四、光的折射定律 (35)五、描绘小灯泡的伏安特性曲线 (37)六、用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻 (39)七、用单摆测定重力加速度 (40)八、研究自由落体运动的规律 (42)九、变压器电压与匝数关系 (43)十、传感器的简单使用 (45)第一章基本物理实验仪器使用规范中学物理主要包括力、热、声、光和电这五个部分。
高中物理 实验手册 第二部分 实验8 验证机械能守恒定律-人教版高中全册物理试题
实验8 验证机械能守恒定律[实验目的]验证机械能守恒定律。
[实验器材]打点计时器〔电火花或电磁〕，重锤，纸带，电源，导线，铁架台，刻度尺。
[实验原理]在只有重力做功的情形下，物体的动能和势能发生互相转化，但总机械能保持不变，这个结论叫做机械能守恒定律。
利用打点计时器在纸带上记录下物体自由下落的高度h 与计算出瞬时速度v ，从而可求出物体在自由下落过程中，重力势能的减少量△E p = mgh 与物体动能的增加量△E k =mV 2/2，如有式子mgh mV =221成立，可验证机械能守恒定律。
由上式看出，只要测出下落的高度h 和下落h 时的瞬时速度V ，再利用当地的重力加速度g 的数值， 就能比拟221mV 和mgh 。
由于只须验证221mV 和mgh 是否相等，并不需要求出221mV 和mgh 的数值，故实验不需测重锤的质量m 。
在承认机械能守恒定律的前提下，也可以利用这个实验测出当地重力加速度的数值。
[实验指导]1. 实验中，应调整打点计时器的底板竖直，减小各处的摩擦。
另外，因为忽略了空气阻力对实验的影响，所以应选用质量较大的重锤。
2. 为了保证打点计时器打的第一点记录的是重锤做自由落体运动初始点的位置，必须选用第一、二点的距离接近2毫米的纸带进展测量。
这是因为打点计时器的打点周期是0.02秒，而自由落体在最初的0.02秒内下落的高度是毫米米2002.002.08.9212=≈⨯⨯=y 所以纸带第一、二两点间的距离接近2毫米时，意味纸带是在打第一个点的瞬间开始下落的。
3．为了得到“2〞中要求的纸带，必须多打几条纸带，以便从中挑选。
[实验步骤]1. 按图7-1所示安装实验器材。
铁架台放在实验桌边，用烧瓶夹夹紧打点计时器。
调节打点计时器底板处于竖直状态。
打点计时器的接线柱用导线分别与学生电源的交流输出端相连，用交流6伏电压〔电火花计时器用220伏交流电〕。
2. 取一条纸带〔火花计时器用两条〕，将其一端夹在重锤上，另一端穿过打点计时器的限位孔，用手提着使重锤静止并靠近打点计时器。
高中物理实验手册
大电学实验大力学实验大选修实验高中物理实验手册目录（一）力学试验 (2)1.1误差和有效数字 (2)1.2测量仪器 (3)1.3验证力的平行四边形定则 (4)1.4探究弹力和弹簧伸长的关系 (6)1.5研究平抛运动 (8)1.6验证动量守恒 (10)1.7用单摆测定重力加速度 (11)1.8基本仪器和基本方法 (12)1.9匀变速直线运动 (14)1.10验证牛顿第二定律 (15)1.11探究动能定理 (18)1.12验证机械能守恒 (19)（二）电学实验 (21)2.1电路和仪器的选择 (21)2.2电阻的测量方法 (24)2.3测定金属的电阻率 (27)2.4描绘小灯泡的伏安特性曲线 (28)2.5电流表改装成电压表 (29)2.6测定电源电动势和内阻 (32)2.7练习使用多用电表 (35)（三）光学实验 (37)3.1测定玻璃折射率 (37)3.2双缝干涉测光的波长 (39)（四）热学实验 (40)4、油膜法测量分子直径 (40)实验手册—高中物理（一）力学试验1.1误差和有效数字1.1.1误差测量值与真实值的差异叫做误差。
误差可分为系统误差和偶然误差两种。
⑴系统误差来源于仪器误差、理论误差、环境误差。
它的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。
减小系统误差的方法是校准测量仪器，改进实验方法。
⑵偶然误差来源于各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响。
它的特点是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。
减小偶然误差的方法是多次测量取平均值。
这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。
1.1.2有效数字带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。
有效数字的最后一位是测量者估读出来的，因此这一位数字是不可靠的，也是误差所在位。
⑴有效数字是对近似数字而言。
⑵只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好。
⑶位数的确定。
①左边第一位不是零的数字起数到右边最末一位估读数字为止，包括末位的零都是有效数字。
2019-2020年高中物理 实验手册 第二部分 实验5 测定匀加速直线运动的加速度
2019-2020年高中物理 实验手册 第二部分 实验5 测定匀加速直线运动的加速度[实验目的]1.学习利用打点计时器测定计数点的即时速度和物体运动的加速度。
2.学习用逐差法处理实验数据。
[实验器材]打点计时器，实验电源，导线，长木板，小车，钩码，纸带，刻度尺。
[实验原理]在纸带上连续选取时间间隔为T 的一列计数点A 、B 、C 、D 、E ，见图5-1。
各点间距离分别为S 1、S 2、S 3、S 4 …… 各点所对应的速度为V A 、V B 、V C 、V D ……设物体做匀加速直线运动， 加速度为a ，根据加速直线运动的位移公式有： (1)(2)(1)+(2) C B C B C V T aT V V T aT T V V S S 2)()(223⋅=++=++=+得出： (3)即做匀加速直线运动的物体，在某段时间里的平均速度就等于它在这段时间内中间时刻的即时速度。
（1）－（2）所以 （4）其中ΔS 是任意两个连续的相等时间间隔内的位移之差。
由（4）式变形有： （5）物体做匀加速直线运动时，a 为常量，T 是打点周期，也是常量，因此ΔS 同样为常量。
测得某物体做变速运动时，其ΔS 是常量，则说明物体做匀加速直线运动。
通过对（5）式的分析可以知道，当我们创造条件使物体做匀加速直线运动，如果通过分析纸带发现各个ΔS都相等，那么可以断定物体做匀加速直线运动。
如果ΔS 不都相等，则可以断定物体做的不是匀加速直线运动.本实验除利用（3）式求得各计数点的瞬时速度外，还要求用逐差法求出其加速度，详见“实验指导”部分。
[实验指导]1. 从能够分辨点迹的位置开始选计数点。
然后每间隔4个点选一个计数点。
2. 注意区分“位移d”，“相等时间间隔内的位移S ”和“相等时间间隔内的位移差ΔS ”。
参见图5-2，搞清d 、S 和ΔS 的联系与区别。
图5－2精选文档3．测量时，先直接测量位移d 的值，再间接计算出S 的值，这样可以减小零点误差。
高中物理电学实验手册
高中物理电学实验手册1.1 电路和仪器的选择1.1.1滑动变阻器应用分析（控制电路）滑动变阻器是电学实验中常用的仪器，近几年高考电学实验命题中对其应用进行过多次考查。
如何选择滑动变阻器的接法仍是历届考生应考的难点。
滑动变阻器的接法有限流接法与分压接法两种。
如图所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为）对负载的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图电路称为限流接法，图电路称为分压接法。
⑴ 限流法：如图所示，待测电阻上电压调节范围为。
显然，当时，在移动滑动触头的过程中，电流的变化范围很小，总电流几乎不变，也几乎不变，无法读取数据；当时，滑动触头在从向滑动的过程中，先是电流表、电压表的示数变化不大，后来在很小的电阻变化范围内，电流表、电压表的读数又会变化很快，也不方便读数，只有当与差不多大小时，才能对电流、电压有明显的调控作用。
在同样能达到目的的前提下，限流法较为省电，电路连接也较为简单。
下列情况可选用限流式接法测量时对电路中的电流或电压没有要求从零开始连续调节，只是小范围内测量，且与相差不大或略小于，从便于操作的角度来看，滑动变阻器不宜太大。
一般取滑动变阻器的阻值是被控电阻的3~5倍即可。
① 电源的放电电流或滑动变阻器的额定电流太小，不能满足分压式接法的要求时，采用限流式接法。
0R L R a （）b （）a （）0L L R E ~E R +R 0L R R !L U 0L R R !b a L R 0R L R 0R L R 0R② 没有很高的要求，仅从安全性和精确性角度分析两者均可采用时，可考虑安装简便和节能因素优先采用限流式接法。
⑵ 分压法：如图所示，待测电阻上电压调节范围为，且相对于越小，上的电压变化的线性就越好。
当时，尽管变化范围仍是，但数据几乎没有可记录性，因为在这种情况下，滑片从左端滑到右端的过程中，电压表上示数一直几乎为零，当滑片快滑到右端时，然后突然上升到，这样对测量几乎没有用处。
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首届北京市中小学教职工实验技能比赛培训手册(中学物理单项)目录第一章基本物理实验仪器使用规范 (1)第一节力学实验仪器得使用规范 (1)一、托盘天平得使用规范 (1)二、刻度尺得使用规范 (1)三、游标卡尺得使用规范 (2)四、螺旋测微计得使用规范 (2)五、弹簧秤得使用规范 (3)六、打点计时器得使用规范 (3)七、气垫导轨得使用规范 (4)八、量筒得使用规范 (4)第二节热学实验仪器使用规范 (5)一、温度计得使用规范 (5)二、酒精灯得使用规范 (5)第三节光学实验仪器使用规范 (6)一、透镜得使用规范 (6)二、干涉仪得使用规范 (6)第四节电学实验仪器使用规范 (7)一、学生电源得使用规范 (7)二、电流表得使用规范 (7)三、电压表得使用规范 (8)四、滑动变阻器得使用规范 (8)第二章中学物理实验操作规范 (11)第一节零位调整 (11)第二节水平、铅直调整 (11)第三节消除读数装置得空程误差 (11)第四节仪器得初态与安全位置 (12)第五节逐次逼近调整 (12)第六节消视差调节 (12)第三章中学物理实验数据处理规范 (13)第一节误差分析 (13)一、偶然误差处理 (13)二、系统误差处理 (14)第二节有效数字及其运算规则 (14)一、仪器正确测读得原则 (14)二、关于“0”得问题 (14)三、数值表示得标准形式 (15)第三节数据处理方法 (15)一、列表法 (15)二、作图法 (15)三、逐差法 (16)四、最小二乘法 (17)附录1:中学物理典型实验(初中物理部分) (17)一、二力平衡 (17)二、做功过程就就是能量转化或转移得过程 (18)三、阿基米德定律 (19)四、不同物质得比热容不同 (20)五、探究焦耳定律 (21)六、滑动变阻器得构造及使用 (21)七、探究电流与电压、电阻得关系 (22)八、平面镜成像特点 (24)九、反射定律 (25)十、研究凸透镜成像规律 (26)附录2:中学物理典型实验(高中物理部分) (27)一、验证力得合成得平行四边形定则 (27)二、牛顿第二定律 (28)三、验证机械能守恒定律 (29)四、光得折射定律 (30)五、描绘小灯泡得伏安特性曲线 (32)六、用电流表与电压表测电池得电动势与内电阻 (33)七、用单摆测定重力加速度 (35)八、研究自由落体运动得规律 (37)九、变压器电压与匝数关系 (38)十、传感器得简单使用 (40)第一章基本物理实验仪器使用规范中学物理主要包括力、热、声、光与电这五个部分。
而中学物理实验对声学部分得实验涉及较少,即使涉及也多以小实验为主,没有学生实验与教师演示实验,也没有特定得声学实验仪器,所以本章主要介绍力学、热学、光学与电学实验仪器得使用规范。
第一节力学实验仪器得使用规范力学就是物理学得一个重要分支,主要研究能量与力以及它们与固体、液体及气体得平衡、变形或运动得关系。
力学可分为静力学、运动力学与动力学三部分。
而这些部分对应得实验也就是中学物理实验得重要组成部分。
因而,对这部分实验仪器得熟悉与掌握就是中学物理实验必不可少得。
本节将介绍几种中学力学实验中常见实验仪器得使用规范。
一、托盘天平得使用规范托盘天平就是中学物理实验得基本仪器之一。
由托盘、横梁、平衡螺母、刻度尺、指针、刀口、底座、分度标尺、游码、砝码等组成。
主要用于中学物理得质量得测量、密度得测量等实验中。
精确度高得还有物理天平、电子天平等。
具体使用规范如下:1.托盘天平称量前,先把游码拨零点,观察天平就是否平;不平应调节平衡螺母。
图1-12.称量物体时左盘放称物,右盘放砝码。
对于潮、腐药品得称量要用器皿盛放。
3.移动游码时要左手扶住标尺左端,右手用镊子轻轻拨动游码;4.称取一定质量得固体粉末时,右盘中放入一定质量得砝码,不足用游码补充。
质量确定好后,在左盘中放入固体物质,往往在接近平衡时加入药品得量难以掌握,这时应用右手握持盛有药品得药匙,用左手掌轻碰右手手腕,使少量固体溅落在左盘里逐渐达到平衡。
5.若不慎在托盘上放多了药品,取出后不要放回原瓶,要放在指定得容器中。
二、刻度尺得使用规范刻度尺就是测量物体长度得工具,刻度尺得分度值一般为1mm 。
刻度尺测量长度就是物理实验得基本技能,也就是其她测量仪器正确读数得基础。
图1-2具体使用规范如下:1.使用前做到三瞧,即首先瞧刻度尺得零刻度就是否磨损,如已磨损则应重选一个刻度值作为测量得起点。
其次瞧刻度尺得测量范围(即量程)。
原则上测长度要求一次测量,如果测量范围小于实际长度,势必要移动刻度尺测量若干次,则会产生较大得误差。
最后应瞧刻度尺得最小刻度值。
2.使用时应注意正确放置与正确观察。
正确放置得关键就是做到:尺边对齐被测对象,必须放正重合,不能歪斜;尺得刻面必须紧贴被测对象,不能“悬空”。
正确观察得关键就是视线在终端刻度线得正前方,视线与刻面垂直,瞧清大格及小格数。
3.读数时一般情况下应估读到最小刻度值得下一位。
三、游标卡尺得使用规范游标卡尺也就是力学实验基本仪器之一。
它就是一种测量长度、内外径、深度得量具。
游标卡尺由主尺与附在主尺上能滑动得游标两部分构成。
主尺一般以毫米为单位,而游标上则有10、20或50个分格,根据分格得不同,游标卡尺可分为十分度游标卡尺、二十分度游标卡尺、五十分度格游标卡尺等。
游标卡尺得主尺与游标上有两副活动量爪,分别就是内测量爪与外测量爪,内测量爪通常用来测量内径,外测量爪通常用来测量长度与外径。
图1-3具体使用规范如下:1.使用前要用软布将量爪擦干净,使其并拢,查瞧游标与主尺身得零刻度线就是否对齐。
如果对齐就可以进行测量:如没有对齐则要记取零误差:游标得零刻度线在尺身零刻度线右侧得叫正零误差,在尺身零刻度线左侧得叫负零误差。
2.测量时,右手拿住尺身,大拇指移动游标,左手拿待测外径(或内径)得物体,使待测物位于外测量爪之间,当与量爪紧紧相贴时,即可读数、3.使用后用棉纱擦拭干净。
长期不用时应将它擦上黄油或机油,两量爪合拢并拧紧紧固螺钉,放入卡尺盒内盖好。
四、螺旋测微计得使用规范螺旋测微器又称千分尺、螺旋测微仪、分厘卡,就是比游标卡尺更精密得测量长度得工具,用它测长度可以准确到0、01mm,测量范围为几个厘米。
图1-4具体使用规范如下:1.使用前要了解螺旋测微器得构造及活动刻度与固定刻度得意义,并且应注意就是否存在零误差,若有请教师调整。
2.测量时,在测微螺杆快靠近被测物体时应停止使用旋钮,而改用微调旋钮,避免产生过大得压力,既可使测量结果精确,又能保护螺旋测微器。
3.在读数时,要注意固定刻度尺上表示半毫米得刻线就是否已经露出。
4.当小砧与测微螺杆并拢时,可动刻度得零点与固定刻度得零点不相重合,将出现零误差,应加以修正,即在最后测长度得读数上去掉零误差得数值。
5.用毕要放松固定栓,将活动砧与固定砧合拢,但不可用力,接触即可。
五、弹簧秤得使用规范弹簧测力计就是中学物理力学实验中经常出现仪器,主要用于力得大小得测量。
具体使用规范如下:1.测量前要瞧弹簧秤得量程、弹簧秤得灵敏度及弹簧秤得零点读数,校准零点或依零点读数修正测量结果。
2.使用时要知道弹簧秤得指针需与刻度线平行,弹簧秤得轴线方向与力得作用线方向一致,会依仪器精密度按有效数字读数并记录。
3.使用时要注意不能使弹簧秤长久受力,以免引起弹性疲劳。
图1-5六、打点计时器得使用规范打点计时器就是一种测量时间得工具。
如果运动物体带动得纸带通过打点计时器,在纸带上打下得点就记录了物体运动得时间,纸带上得点也相应得表示出了运动物体在不同时刻得位置。
研究纸带上得各点间得间隔,就可分析物体得运动状况。
具体使用规范如下: 图1-61.打点计时器使用得电源就是交流电源,电磁打点计时器电压就是4-6V;电火花打点计时器电压就是220V。
2.打点计时器在纸带上应打出轻重合适得小圆点,如遇到打出得就是小横线、重复点或点迹不清晰,应调整振针距复写纸片得高度,使之大一点。
3.复写纸不要装反,每打完一条纸带,应调整一下复写纸得位置,若点迹不够清晰,应考虑更换复写纸。
4.纸带应捋平,减小摩擦,从而起到减小误差得作用。
5.使用打点计时器,应先接通电源,待打点计时器稳定后再放开纸带。
6.使用电火花计时器时,还应注意把两条白纸带正确穿好,墨粉纸盘夹在两纸带之间;使用打点计时器时,应让纸带通过限位孔,压在复写纸下面。
7.处理纸带数据时,密集点得位移差值测量起来误差大,应舍去;一般以五个点为一个计数点。
8.描点作图时,应把尽量多得点连在一条直线(或曲线)上不能连在线上得点应分居在线得两侧。
误差过大得点可以舍去。
9.打点器不能长时间连续工作。
每打完一条纸带后,应及时切断电源。
待装好纸带后,再次接通电源并实验。
10.在实验室使用打点计时器时,先将打点计时器固定在实验台上,然后接通电源。
七、气垫导轨得使用规范气垫导轨就是一种现代化得力学实验仪器。
它利用小型气源将气体压缩空气送入导轨内腔。
空气再由导轨表面上得小孔中喷出,在导轨表面与滑行器内表面之间形成很薄得气垫层。
滑行器就浮在气垫层上,与轨面脱离接触,因而能在轨面上做近似无阻力得直线运动,极大地减小了以往在力学实验中由于摩擦力引起图1-7得误差,使实验结果接近理论值。
结合打点计时器、光电门、闪光照相等,测定多种力学物理量与验证力学定律。
中学物理实验中,利用气垫导轨验证动量守恒定律,研究弹簧振子得运动规律,研究物体得加速度等。
具体使用规范如下:1.使用前先用酒精擦拭,清除灰尘。
要垫好塑料垫,然后调平,左右尽量保持高度一致,否则会增大误差。
2.使用气垫导轨时先通空气,再放小车。
3.使用气垫导轨后要及时盖好,防止落上灰尘。
除了导轨,还包括数字计时器与光电门。
1、数字计时器需注意在实验前先调整发光器件与光敏器件得相对位置,若二者没有对准则不能计时,同时需手动“复位”,显示“0”后才可开始遮光计时。
2、光电门一边为发光装置,一边安装接收装置并与计时装置连接。
当物体通过光电门时光被挡住计时器开始计时,当物体离开时停止计时,这样就可以根据物体大小与运动时间计算物体运动得速度。
八、量筒得使用规范量筒就是用来量取液体得一种玻璃仪器。
规格以所能量度得最大容量(ml)表示,常用得有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。
外壁刻度都就是以 ml为单位,10 ml量简每小格表示0、2 ml,而50 ml量筒每小格表示1ml。
量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线得偏差所造成得读数误差也越大。
所以,实验中应根据所取溶液得体积,尽量选用能一次量取得最小规格得量筒。
分次量取也能引起误差。
图1-8具体使用规范如下:1.使用量筒时应根据所需量取得液体体积,选用能一次量取即可得最小规格得量筒。