《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第七单元 作业批改与学习辅导
《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第九单元 测试与评价技能
从答题的方式分 口试 笔试 听力考试
从时间和作用分
课堂测验 单元測验
期中考试
期末考试
多项选择题 听写 回答问题 完形填空 阅读理解
英语测试常用题型
内容
方法
多项选择题命题时应防止：
• 题干不充分或不精练；
调整教学
内容 方法
补救措施
技能 训练
1.组织一次英语考试(使用上一次课学生自
编、自制的试卷)；
2.自己根据评分标准阅卷，并进行数据分析；
3.写一篇试卷分析。
训练 意义
第三十八课 形成性评价与终结性评价
“考、考，老师的法宝；分、分，学生的命根。”多年 来由于“一考定终生”的指挥棒作用，应试教育的强大惯性 严重歪曲了教育的本质，不光剥夺了学习的乐趣，也培养出 一大批高分低能的学生。学会科学地评价学生和评价学习， 特别是运用基于多元智力理论的形成性评价去客观、全面地 评价学生，是合格英语教师的重要能力。
• 干扰项无迷惑力；
• 选择项过少；
• 选择项中有两个标准答案；
• 选择项冗长与重复；
• 同一题中选择项长短悬殊或 有提示作用
技能 训练
1.每人出一份初中二年级上学期期末考试试卷，用 计算机打印输出；
2.用以下成绩评价表对每份试卷点评打分。
训练 意义
第三十七课 考务、阅卷与结果分析反馈技能
测试是教师检查教学效果，检查学生学习情况的重要手 段。作为教师，除了教学技巧外，还要学会组织考试，掌握 主考、监考的技能；掌握阅卷技能（按照阅卷方案和评分标 准进行科学阅卷）；试卷分析技能是指统计原始数据、加工 和分析数据形成报表和报告的技能；反馈技能是指将报表和 报告送达有关部门、教师和学生，指导、改进教学，提高教 学质量的技能。这些技能是英语教师常用的、必备的技能。
英语教师职业技训能练简明教程
English teachers should be able to speak and write English fluently, with a clear and natural account, and without any language errors
The use of English teaching aids
Choose a suitable teaching platform
Choose a fully functional and easy-to-use English teaching platform, such as an online education platform, language laboratory, etc., to improve teaching efficiency.
Using physical objects and models
Using physical objects and models for English teaching helps students better understand English words and expressions.
Course planning
English teachers should be able to use different teaching methods to make the teaching process more interesting and effective, including the use of multimedia and online resources
A concise tutorial on vocational training for Engl
《Unit 7 Finding a Job Language Practice》作业设计方案-中职英
《Finding a Job Language Practice》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本课时作业，学生应能够：1. 熟练掌握与求职相关的英语词汇和表达方式。
2. 提高英语口语表达能力，能够自信地用英语进行求职面试。
3. 了解求职面试的常见问题和应对策略。
二、作业内容：1. 词汇练习：学生需完成一份与求职相关的词汇练习题，包括但不限于工作类型、职位、薪资待遇、公司文化、面试等词汇和表达方式。
2. 口语练习：学生需模拟一个求职面试场景，准备一段自我介绍和针对面试官问题的回答。
要求语音清晰，表达流利，语法正确。
3. 阅读理解：学生需阅读一篇关于求职技巧和面试问题的文章，并回答相关问题。
这有助于学生了解更多求职面试的策略和注意事项。
4. 小组讨论：学生需进行小组讨论，分享各自的求职经验和面试技巧，并总结在求职过程中遇到的难题及解决方法。
三、作业要求：1. 按时完成作业，确保质量。
2. 词汇练习需认真核对答案，理解并掌握相关词汇和表达方式。
3. 口语练习需模拟真实面试场景，尽可能多地练习，提高口语表达能力。
4. 阅读理解需认真阅读文章，理解并回答相关问题。
5. 小组讨论需积极参与，尊重队友的意见，共同探讨解决问题的方法。
四、作业评价：1. 作业评价将以评分的形式进行，满分为10分。
根据作业完成情况、质量、回答问题的正确率等综合评价。
2. 老师将定期检查学生的作业完成情况，对存在的问题进行反馈和指导。
3. 学生可根据老师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善，提高学习效果。
五、作业反馈：1. 学生需在规定时间内提交作业，老师将及时给予反馈和建议。
2. 学生可根据老师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善，提高学习效果。
同时，学生也可在课后与老师进行沟通，进一步了解自己的学习情况。
3. 老师将根据学生的作业完成情况和反馈，调整教学策略和方法，提高教学质量。
通过本课时的作业设计，学生将能够更好地掌握与求职相关的英语词汇和表达方式，提高英语口语表达能力，了解求职面试的常见问题和应对策略。
外研社中职英语基础模块修订版PPT UNIT7说课材料
Reading and Writing
3 Read and learn. 读下文，学习如何保护校园环境。
How can we fight against pollution at school?
我打印文件时采用双面打印。
Reading and Writing
1 Read and learn. 读下文，了解以下节能环保方式。
I use energy-saving light bulbs.
我用节能灯泡。
Reading and Writing
2 Discuss and list. 讨论并列举其他简便可行的环保方式。
I do paper folding crafts with old newspapers.
我用旧报纸玩折纸。
Reading and Writing
1 Read and learn. 读下文，了解以下节能环保方式。
When printing files, I use both sides of the paper.
4 Read and match. 将下列标识语与图示匹配。
Reading and Writing
5 Read and learn. 读下文，了解垃圾分类的相关知识。
Sorting refuse is a good way to save resources. In general, waste can be classified into four categories—recyclable rubbish, kitchen waste, harmful rubbish and other waste. Recyclable rubbish includes waste paper, plastic, glass, metal and cloth items. Kitchen waste usually includes leftovers, bones, vegetable roots, leaves, peel, etc. Harmful rubbish includes used batteries, broken lamps, expired drugs, etc. Other waste usually consists of things that are difficult to recycle, such as bricks, toilet paper, tissues, etc.
英语教师职业技能训练简明教程
英语教师职业技能训练简明教程
Monday, April 27, 2020
Module 4 Unit 3 Lesson 2 I Like Animals
Monday, April 27, 2020
年级：三年级
班别：（1） 课时：1 教学目的：1：通过动画来激发学生学习英语的兴 趣. 2:掌握所学的单词rabbit、duck、cat…… 3:掌握句型“what’s this?”及其回答“it’s a…… 教学重点：1:句型“what’re they?”及其回答 “they’re……”. 2:“Is it……? ”及其回答“Yes,it is. 教学难点：Is it……?
肯定回答:Yes,it’s…… 否定回答：No,it isn’t
Monday, April 27, 2020
一、组织教学 （一）、师生问候 T:Good morning boys and girls. Ss:Good morning Miss Huang. 二、复习检查 T:OK,before this let’s sing a song the row your boat. Are you ready? Ss:Yes. T:ok Ss:………
Monday, April 27, 2020
Sing an English song
Row row row your boat
Monday, April 27, 2020
三、导入新课
Monday, April 27, 2020
学单词
Monday, April 27, 2020
Cat
Monday, April 27, 2020
《英语教师职业技能》教案模板
“英语教师职业技能”教学设计分课时模板
教材附图：
第4课时授课对象八年级四班
Reading 学法group work
role-play method
英语102 宋雅潇1006014043
教材分析
第三单元主要讲的是节日的庆祝和朋友之间互送礼物，目的是让学生更好地掌握日常交际用语，这对初中生的口语能力的训练很重要。
本课内容没有什么大的难点，主要是通过Jenny和Danny两人的对话形式讲述制作礼物和怎样邮寄礼物，从而让学生掌握新的一些交际用语。
学情分析
．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、对学生学习情况进行分析。
．学生认知发展分析：通过这一单元前面几课的学习，学生基本上知道了这一单元所讲的大概内容的方向，所以通过已有的基础来上新的内容，难度也不是很大，抓住重点就能够全面掌握。
．学生认知障碍点：在本课中会有相应的一些新单词和新短语，学生在读课文的时候可能会不知道意思。
三维教学目标
通过讲授课文，让学生熟练的掌握一些日常交际用语，并能自己模仿造句子，提高自己的实践能力，
示例（部分内容略）：。
《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第十单元 教研与自我发展
肖惜 李恒平
高等教育出版社
第十单元 教研与自我发展
教学研究 教学实验 教研论文 自我发展
训练
第三十九课 教学研究的技能
意义
教学研究是指教师为了探索英语教学规律，改进
教学方法而开展的一系列科研活动。它是提高教师素
原则 要求
1.深刻认识教师自修的必要性、结合自己 的实际思考自修需求；
2.了解教师自我发展、知识更新的途径；
3.了解自主学习的理念、策略和方法，探 索适合自己的自学之路。
外语教师自修的新途径：慕课
内容
方法
• 慕课是怎么回事？
• 慕课学习与传统课堂学习有何不同？
• 怎样选择用慕课？
• 怎样学习慕课？
教学研究的形式 教改实验 调查研究 听课、评课 英语知识研究
教学研究设计的步骤 确定课题 查找资料 阅读资料 写研究计划
教学研究的方法
移植法
反思法
内容
分类法
方法
观察法
勘查法
内省法
技能 训练
1. 以小组为单位，谈谈如何对“利用微信或
QQ进行外语翻转课堂教学”开展调研。
2.印制教材中问卷调查表，到附近中学对两个 班级的英语学习现状进行调查，并通过任课老 师了解他们近两年的成绩，然后进行分析和讨 论，得出结论。
在知识爆炸、技术突飞猛进的网络时代，大数据、移 动学习、慕课、微课、翻转课堂等新理念、新技术、新教 学方法不断涌现，新的教学智能终端平台也不断推陈出新 ，教师面对的各种挑战纷至沓来，教师的综合素质和业务 水平的发展显得越来越重要。除了脱产进修、到大学深造 等途径外，教师的在职在岗自我知识和能力的更新是教师 发展的重要途径。
《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第四单元 备课与说课
说课
教法、学法、授课程序等方面的思路、
教学设计、及其理论依据等，面对面地
对同行作全面讲述。简单地说，就是说
说你准备怎么教、为什么要这样教。
内容 方法
说课与写教案的区别
教案只写“怎样教”，说课则重点说
说课
清“为什么要这样教”。教师在吃透教材
、简析教材内容、教学目的、教学重点、
难点的基础上，遵循整体构思、融为一体
的难点和问题，并作好提示讲解的准备。
教案
TEACHING PLAN FOR Lesson 33 JEFC Book 1
举例
Contents: Lesson 33 JEFC Book 1
Teaching aims:...
Teaching difficulties:...
Teaching Procedures:
原则 要求
• 熟悉和领会《教学大纲》实质，以其为依据制定各项目标、要求； • 钻研所用教材，注意其纵横联系，确定重难点，合理分配时间； • 从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量
等实际情况出发，确定教学内容和进度； • 计划要留有余地，确定教学目标要着眼全班，分类要求和指导； • 适当讲授语言知识，突出语言基本技能训练； • 注重因材施教，鼓励个性发展，培养创造能力； • 体现教育、教养和教学统一，开发学生智力和非智力因素，把培养
训练 意义
第十四课 说课技能
说课是一种教学、教研改革的模式。说课有利于提 高教师理论素养和驾驭教材的能力，有利于提高教师的语 言表达能力，并促使教师反思教案、完善教案。说课活动 可以有效地调动教师投身教学改革，学习教育理论和钻研 课堂教学的积极性，提高教师素质，培养造就研究型、学 者型教师。说课是教师资格证考试和教师招聘考试中的环 节，是外语教师的职业必备技能。
《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第六单元 语言知识与技能教学
1. 实践性：核心是让学生积极主动多练习；
原则
要求
2. 针对性：针对母语或地方方言对学生的影响重点操练，加
强个别辅导；
3. 综合性：让学生在语流中学习语音、语调；
4. 趣味性：培养兴趣，启发式教学；
5.准确性：教师首先要发音准确、清楚。语调要合乎标准； 示范时口型要正确，让学生听得清，看得见，便于模仿；
Байду номын сангаас
内容 方法
内容
语气与语调教学
方法
• 听录音帮助学生感觉句子的升、降、高、低、平等音高和语调变 化，让学生模仿录音；
• 在意义练习、交际练习中，强调不同的感情态度和目的对语调的 要求，分析一些典型句子的语调，使学生在自然吸收的同时学到 语调知识。
• 让学生比较英语中常用三种语调: 降调、升调、降升调，体会同 一个句子用不同语调, 传达不同的意义。
4. This time get two students in different rows to stand up and ask one student to answer: Are they in the same row?
Help the student use “different” in his answer if necessary.
• 从听录音入手，音义结合。在情景和功能的背景下，适当讲解， 强调句子重音，让学生模仿，理解句子重音在交际中的重要性。
• 把一些句子记录下来写在黑板上，用注音的方式演练句子重音。
• 在领读时用双手击掌，在句子重音音节上动作大一些、击得更响 些，指挥学生朗读时突出重读音节。
• 让学生边听课文录音，边在句子中的重读音节的左上方划线，标 出重音符号“′”练习朗读。
《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第一单元 英文书写及板书
• 并列式
手腕轻放纸面，使手臂能灵活移动 • 笔杆放在虎口上紧靠食指，方向与右前臂
一致，并与纸面成45度角
内容 方法
• 纸可稍向左斜放（纸的下 边与桌面边缘成10度角， 不要太斜）
• 左手轻放桌上，按住纸面
英文 字体
花体
How often do you sit still and do absolutely nothing? The usual answer these days is “never”, or “hardly ever”. As the pace of life continues to increase, we are fast losing the art of relaxation.
• 字母、单词和行的间隔适当；
• 熟练流畅，达到一定的速度；
• 根据教学需要恰当运用彩色粉笔。
课堂板书
目的性：与教学内容密切相关，体现教学内容和目的； 原则 针对性：针对教学重点和难点，针对学生的实际水平； 要求
概括性：抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领；
条理性：体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明，整齐、清 晰、醒目。
意大利斜体
How often do you sit still and do absolutely nothing? The usual answer these days is “never”, or “hardly ever”. As the pace of life continues to increase, we are fast losing the art of relaxation. Once you are in the habit of rushing through life, being on the go from morning till night , it is hard to slow down and unwind.
《Unit 7 Finding a Job Culture Notes》作业设计方案-中职英语高教版
《Finding a Job Culture Notes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业，学生应能：1. 理解和熟悉就业市场的相关术语和概念2. 初步了解就业市场的现状和趋势3. 掌握基本的求职技巧和策略二、作业内容任务一：就业市场研究1. 收集并阅读关于就业市场的文章和报告，了解当前就业市场的现状、趋势和挑战。
2. 写下你对就业市场的观察和理解，包括你认为的未来职业趋势和就业机会。
任务二：求职技巧实践1. 准备一份求职信和简历，严格按照英语规范进行写作。
2. 在网上搜索并阅读其他人的求职信和简历，分析其优点和不足。
3. 尝试使用社交媒体（如LinkedIn）进行职业探索和拓展。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 提交电子版作业，包括你的研究报告和求职信/简历的样本。
3. 作业提交后，老师将进行批改，并提供反馈。
四、作业评价1. 作业的完成情况将作为平时成绩的一部分，将纳入期末总评。
2. 优秀的作业将展示在班级的展示墙上，以激励其他同学。
3. 对于在作业中遇到困难的同学们，老师将提供指导和支持。
五、作业反馈1. 请注意，以下反馈仅用于指导你的作业改进，请保持尊重和理解。
2. 在就业市场研究和求职技巧实践这两项任务中，大部分同学做得不错，但有些同学需要加强对于英语规范的理解和运用。
3. 对于求职信和简历的写作，有些同学需要更注重细节，如语法和拼写错误等。
同时，建议在写简历时，明确突出自己的特长和技能，以吸引雇主的关注。
4. 对于使用社交媒体进行职业探索和拓展的同学，建议更深入地了解相关平台的操作和使用方法，以便更好地利用这一工具来拓展自己的职业机会。
5. 最后，希望同学们在完成作业的过程中，能够积极思考和讨论，结合自己的实际情况和未来职业规划，做出最适合自己的选择。
希望通过本次作业，你们将有机会深入了解就业市场，并掌握一些基本的求职技巧。
请同学们认真对待这次作业，并期待在未来的职业道路上取得更好的成绩。
英语教师职业技能训练简明教程
Rabbit
Pig
dog
Monday, April 27, 2020
duck
Monday, April 27, 2020
It’s a duck.
四、学习句型、并巩固 操练
Monday, April 27, 2020
What’s this?
It’s a pig.
Monday, April 27, 2020
英语教师职业技能训练简明教程
Monday, April 27, 2020
Module 4 Unit 3 Lesson 2 I Like Animals
Monday, April 27, 2020
年级：三年级
班别：（1） 课时：1 教学目的：1：通过动画来激发学生学习英语的兴 趣. 2:掌握所学的单词rabbit、duck、cat…… 3:掌握句型“what’s this?”及其回答“it’s a…… 教学重点：1:句型“what’re they?”及其回答 “they’re……”. 2:“Is it……? ”及其回答“Yes,it is. 教学难点：Is it……?
五、作业 1、抄写单词。 2、下课多练习句型。
Monday, April 27, 2020
Monday, April 27, 2020
Monday, April 27, 2020
ห้องสมุดไป่ตู้
Sing an English song
Row row row your boat
Monday, April 27, 2020
三、导入新课
Monday, April 27, 2020
学单词
Monday, April 27, 2020
Cat
《教师专业技能训练》课程教学大纲2
课程编号:赣南师范学院外国语学院《教师专业技能训练》课程教学大纲Syllabus for Teacher Professional Skills Training总学时：32 学分：2一、课程简介1、课程性质：专业必修2、开课学期：第6学期3、适用专业：教师教育4、课程修读条件：《教师专业技能训练》是教师教育课程系统中的一门重要课程，是教师教育专业学生接受教师教育的一门必修课程。
它与学习理论、教育心理学、学科教学论等课程都有一定联系。
《教育学》、《教育心理学》、《教师口语》、《书法》、《班级管理》和《现代教育技术学》等应作为本课程的先修课程。
5、课程教学目的：教师技能是师范本科生的基本技能。
教师技能训练的目的是培养师范生的基本教学技能，掌握英语教师需要具备的一些特殊技能，能够灵活采用多媒体进行教学。
教师技能的培养要瞄准基础教育改革目标，实现毕业生从教时的零距离对接。
本课程通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
二、教学基本要求或建议：本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》、《班级管理》和《现代教育技术学》等教师职业技能训练的基础上，重点对学生的教师教学技能进行训练，并逐步达到下列要求：1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程下教师教学技能的构成要素和基本要求；2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；4、掌握说课、听课、评课的基本要求，具有说课、听课和评课的基本技能；5、掌握英语教师需要具备的一些特殊教学技能。
该课程是一门实践性强的专业必修课，教学中要求采用以学生为中心的教学模式，充分调动学生的积极性，积极推行自主学习和合作学习模式，开展任务型教学活动。
英语教师职业技能(一)ppt课件
Variety（多样性）: different types of activities and a wide selection of materials.
23
Flexibility (灵活性）: A. planning to use a number of different methods
8
4、孤立型教案 教学设计只有微观思考 没有宏观构想， 违背了教学设计的整体性、结构性原则
5、陷阱式教案 设计过于具体，给教者上枷锁，给学者挖陷井， 把上课 要说的每句话都写在教案上或每个环节 都制成课件。
6、经验型教案 在设计时缺乏理论指导，只凭经验主义。
9
教案的基本要素
一篇比较完整的教案应包括教学目标、教学重难 点、教具选用、教学程序（教学环节、步骤、 教学内容和方法）、板书设计、教学随笔（后 记、反思）。
1
备课和写教案技能
备课是指教师上课前的全部准备工作。备课是搞好课 堂教学的前提，也是教师（无论青年、中年、老年） 自身学习、提高和完善的过程。备课是教学设计的组 成部分，但不是全部。 教案是教师根据课程标准、教材和学生的实际情况所 制定的施教方案，是教师充分备课所形成的书面成果， 是进行课堂教学的依据。
第92提问频率开始中间结尾课堂提问频率曲线一般课堂提问建议课堂提问第93在课堂教学中应照顾学生的个体差异和学力水平对不同层次的学生提出难易适中要求不同的问题从而充分发挥每个学生的语言优势和智能强项使他们在参与教学活动的过程中树立起自信心亲自感受参与和成功的喜悦
英语教师职业技能 （一）
备课与教案编制技能
15
Objectives should be Operational （可操作性） Checkable （可检测性）
《Unit 7 Finding a Job Language Practice》作业设计方案-中职英
《Finding a Job Language Practice》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目标是帮助学生巩固第一课时所学的与求职相关的英语词汇和句型，提升学生在实际情境中运用英语进行求职交流的能力，同时增强学生的团队合作意识和表达能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下三个部分：1. 词汇练习：学生需复习第一课时所学的与求职相关的重点词汇，包括简历制作、面试常用语等，并通过造句的方式加深理解。
例如，“resume”（简历）可以造句为“I am preparing my resume for the job interview.”（我正在为求职面试准备简历。
）2. 角色扮演：学生需分组进行角色扮演练习，每组至少包含面试者和应聘者两个角色。
学生需使用英语进行对话，模拟真实的求职面试场景。
对话内容应包括自我介绍、询问工作内容、表达自己的优势等。
3. 写作练习：学生需撰写一份简短的英文求职信，内容包括个人基本信息、求职动机、个人优势以及期望的职位和公司。
写作过程中，学生应运用第一课时所学的英语句型和语法知识。
三、作业要求针对上述作业内容，提出以下具体要求：1. 词汇练习：造句要求语句通顺，词汇使用准确，每个学生至少造5个句子。
2. 角色扮演：对话要求流畅自然，表达清晰，能正确使用英语进行求职面试的交流。
每组对话时间不少于5分钟，并需录制视频或进行现场表演。
3. 写作练习：求职信要求内容完整，语言表达符合英文写作规范，语句结构正确，无明显语法错误。
每个学生需提交电子版求职信。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 词汇练习：评价学生造句的准确性、流畅性和词汇运用的恰当性。
2. 角色扮演：评价学生对话的流畅度、表达的清晰度以及英语交流的准确性。
3. 写作练习：评价求职信的内容完整性、语言表达的规范性以及语句结构的正确性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 对于词汇练习和写作练习，教师将对学生的作业进行批改，指出错误并给出修改建议。
《Unit 7 Finding a Job Culture Notes》作业设计方案-中职英语高教版
《Finding a Job Culture Notes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握与求职文化相关的英语词汇和句型，通过实际案例分析，理解不同文化背景下的求职礼仪和面试技巧，并能够运用所学知识进行简单的英语求职对话。
二、作业内容1. 词汇与句型练习：学生需完成与求职相关的英语单词和句型的复习和记忆，包括求职信常用词汇、面试常用表达等。
同时，需要理解并使用所学的新句型，例如“如何描述自己的工作经历”、“为何选择该公司”等常见面试问题。
2. 文化背景阅读：学生需阅读关于不同国家求职文化的文章或案例，了解不同文化背景下的求职礼仪和面试习惯，如着装要求、打招呼方式等。
3. 模拟面试对话：学生需根据所学知识，分组进行模拟面试对话练习。
每组需准备一个模拟的求职场景，如公司面试、校园招聘等，并使用英语进行对话。
对话内容应包括自我介绍、工作经历介绍、对职位的理解等。
4. 求职信撰写：学生需根据一个虚拟的职位，撰写一份英文求职信。
求职信应包含个人基本信息、教育背景、工作经验、对职位的理解和期望等。
三、作业要求1. 词汇与句型练习：学生需将所学的词汇和句型运用到实际对话中，注意发音和语调的准确性。
2. 文化背景阅读：学生需仔细阅读提供的文化背景资料，并做好笔记，以便在模拟面试对话中运用所学知识。
3. 模拟面试对话：对话需在小组内进行，每位学生都有机会担任面试者和被面试者的角色。
对话应流畅、自然，符合英语口语习惯。
4. 求职信撰写：求职信应结构清晰，内容真实可信，语言简洁明了。
注意使用正确的英文书写格式和语法。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况，从词汇运用、句型使用、文化背景理解、对话流畅度、求职信内容等方面进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并提供改进意见。
同时，教师将选取优秀的作业进行展示，以鼓励学生互相学习、共同进步。
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1.掌握学生学习的难点和克服该难点的学习方法
2.掌握群体辅导的规律，解决学生中存在的带普遍性的问题
3.掌握个别辅导的技巧，重点辅导有特殊困难或要求的学生；
4.培优扶差，促进优生快速成长，帮助差生迎头赶上；
5.辅导要有针对性，辅导方法应因人而异，做到有的放矢、对症下药；
6.要耐心细致，循循善诱，讲究辅导的艺术性； 7.注重对学习方法、学习习惯和自学能力的辅导。
意义
辅导学习是教师教学一项重要任务，要求教师不仅懂得教，更要 黯知学。辅导学习可课内外相结合，但一般以课外为主。由于课堂时 间有限，不可能解决学生所有问题，特别是对于人数多、水平参差不 齐、成绩两极分化的班级，课外辅导就更显必要。它对于针对性地解 决学生的问题，实施因材施教，提高学习效率，巩固学习成果，培养 学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意 义。搞好对优生和差生的辅导，是教师责任心、教育教学能力和职业 技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。
交际性错误 对比汉英民族文化风俗习惯，让学 生了解差异，教正确应对方法
技能 训练
1.回顾自己学习英语的经历，总结自己的学习经验，在小 组讨论的基础上整理出一套提高听、说、读、写及其他方 面能力的有效方法，并在全班交流或向低年级同学介绍；
2.到附近学校联系，找优生和差生进行英语辅导；
3.做英语家教,系统体验英语学习辅导的方法和技能。
• 口头作业 • 听力作业 • 笔头作业
• 书面作业批改方法
• 教师全批改 • 教师抽批改 • 教师面批改 • 学生自改 • 学生互批
作业批改的常用符号和略语ห้องสมุดไป่ตู้
符号
√ 正确
意义
╳ 错误
＾ 缺、漏、需要添补
？ 用法不当，需要推敲 [ ] 应该删除
˜ 词序颠倒、调换位置
○ 标点错误（圈住错误的标点） A 冠词错误，可另加划短线 C 大小写错误，另加划短线 Gr 语法错误，加划长线 N 单复数错误、另加划短线 Sp 拼写错误、另加划波浪线 T 时态错误、另加划短线 W 选词错误、另加划波浪线
原则 要求
辅导学习的形式
• 指导开展课外活动，如组织课外英语兴趣小组等；
内容
• 巡回到各学习小组辅导，注重解决普遍性问题；
方法
• 对优生“加码”辅导，对差生补课式辅导；
• 让学生到办公室或教师家里或教师到学生家里进行个别辅导；
• 组织和指导优生和差生一对一配对学习。
内容 方法
辅导学习的方法
辅导优生的方法：
• 课堂上给更多练习机会，难度与其 水平相当，使其尝到成功滋味；
• 教给他们正确的学习方法；
• 根据其年龄心理特征和兴趣爱好， 培养和激发他们对英语学习的兴趣 。
内容 方法
学习方法的辅导
• 发音不准 • 找出原因，介绍正确的发音 • 老师多示范，学生听并观察口形 • 学生反复听后模仿，反复练习 • 利用录音机正音
• 对于一般性习题及一般性错误，由学生自行校正。 • 讲评应引导学生参与讨论，启发积极思考，鼓励发表看法，最
后教师补充和归纳小结。
技能 训练
1．结合某一次课，布置一次笔头家庭作业。以小组为单位每 人上讲台布置，然后点评； 2．与附近学校的英语教师联系，给学生批改一次作业并讲评。
训练
第三十四课 辅导学习的技能
1.紧扣课堂教学内容，落实教学重点、难点的练习；
原则 要求
2.形式灵活多样，精当、实用；
3.难度、份量适中；
4.把握好下课前布置作业的时间；
5.布置作业时提出明确、具体的要求；
6.作业批改符号、缩略语和格式正确、统一；
7.批语简明，针对性强，书写规范；
8.做好批改记录；
9.批改后及时讲评作业。
• 英语作业的分类
A Practical Training Course of English Teaching Techniques
肖惜 李恒平
高等教育出版社
第七单元 作业批改与学习辅导技能
作业布置与批改 学习辅导
训练 意义
第三十三课 作业布置与批改技能
课外作业的布置与批改是培养学生独立应用 所学的知识，进一步巩固和发展课内所获知识和 技能的一个重要教学环节。通过布置与批改作业 ，可以及时让学生复习和巩固课堂所学内容，发 现学生学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环 节，以便及时采取措施补救。
内容 方法
内容 方法
作业批改与讲评
• 批改： • 切忌在作业本上大笔画叉或满篇画红杠，损伤学生的自尊心。 • 对完成较好的作业，分别给予 “Excellent”、“Good”等批
语予以表扬、肯定。
• 对于错误较多的作业，指出存在的问题，肯定优点、进步。
• 讲评：
• 针对作业中出现的带有普遍性的问题和重难点题，分析其正误 原因，引起学生的重视。
• 单词记忆困难 • 了解英语拼读规律，学会根据读 音记单词
• 记单词的读音、拼写、意义和词 类以及使用场合
• 通过上下文记单词 • 记单词边读边写 • 经常复习、使用学过的单词
“哑吧英语” 回忆母语的过程，讲明多开口的道 理和“哑吧英语”的危害； 帮助学生多听多模仿发音，掌握基 本常识 阐明朗读对听说能力的作用 鼓励多开口，不怕出错 多给差生机会开口，布置力所能及 的口头交际任务
• 在课外补充一些新的学习内容； • 课堂上对他们提出较高的要求； • 在自学方法和探索式学习方面给予
指导;
• 让他们协助教师进行带读、报听写 、当学习组长和辅导差生等工作；
辅导差生的方法：
• 了解成绩差的原因，对症下药，解 决其“拦路虎”类的学习障碍；
• 亲近、鼓励，切忌冷言冷语、挖苦 讽剌，或大声斥责；