人教版数学一年级下册第四单元概述和课时安排(教学计划)
人教版一年级数学下册第四单元教材分析
人教版一年级数学下册第四单元教材分析一、教学内容“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：1、数的认识：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大小。
2、加减法：整十数加一位数和相应的减法。
但由于数的范围扩大，与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了(学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数)因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”(前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成)。
再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容(如数位，比较数的基本方法)，可以说它是认识多位数的基础。
二、教学目标1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
2、知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
三、编排特点这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：通过多种活动，(如结合数小棒、计数器)加强数数和数的组成的教学。
结合数的组成教学整十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等，加强对数的认识，为进一步学习100以内数的加减法做准备。
但有一些新的特点：1 / 31、加强数感的培养，使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。
本单元开始的第1页是一幅美丽的百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊，使学生感知它们比20只多得多，对100有个大概的感受。
这幅图既可以在开始教学时做引入用，也可以放后面适当的位置进行练习。
人教版小学一年级(下册)数学单元教学计划
人教版小学一年级(下册)数学单元教学计划一、教学目标知识与技能1. 能正确书写数字0～50，理解其含义。
2. 掌握20以内的加减法，能够进行简单的计算。
3. 理解简单的几何概念，如点、线、面、角等。
4. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
2. 运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生克服困难、勇于探索的精神。
3. 培养学生合作学习、共同进步的良好习惯。
二、教学内容第一单元：加减法（1～4课）1. 学习数字0～50的写法和含义。
2. 学习20以内的加减法，能够进行简单的计算。
第二单元：几何图形（5～8课）1. 学习点、线、面、角的概念。
2. 认识简单的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
第三单元：认识时间（9～12课）1. 学习时间的认识，如时、分、秒等。
2. 学会看钟表，能够正确表示时间。
第四单元：认识货币（13～16课）1. 学习货币的基本知识，如人民币的单位、面值等。
2. 学会正确使用货币，如购物、找零等。
三、教学措施1. 采用直观教具、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学知识。
2. 运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实际生活中运用数学知识，培养学生的数学应用能力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
5. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
四、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、速度等，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
部编版人教版一年级数学下册第四单元教学计划
部编版人教版一年级数学下册第四单元教学计划教学目标本单元的教学目标主要包括：- 熟练掌握数字的读写，加减法的运算规则；- 了解几何图形的名称和特征；- 训练学生的观察力和逻辑思维能力；- 培养学生的团队合作精神。
教学内容本单元的主要教学内容包括以下几个方面：1. 数字0-100的认读与认写；2. 加法和减法的运算规则；3. 认识和描述各种几何图形的名称和特征。
教学重点本单元的教学重点将放在以下几个方面：1. 数字0-100的准确读写；2. 加法和减法的基本运算方法和技巧；3. 几何图形的名称和特征的认识和描述。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体课件配合教师讲解，帮助学生理解和记忆知识点；2. 配置实物物品让学生亲自操作，增强学生的实际操作能力；3. 分组合作研究，培养学生的团队合作能力；4. 开展小组讨论和展示活动，培养学生的表达能力和思维能力。
教学步骤本单元的教学步骤将按照以下顺序展开：1. 导入新知识，引发学生的兴趣和好奇心；2. 利用多媒体展示数字0-100的读写规则，并进行示范；3. 学生跟读数字，逐步掌握数字的准确读写；4. 通过实物物品进行加法和减法的演示，让学生理解运算规则；5. 学生自己操作实物进行加法和减法练，同时培养观察和思考能力；6. 引入几何图形的名称和特征，利用图片和实物进行示范；7. 学生观察和描述不同几何图形的特征，培养逻辑思维能力；8. 分组合作，让学生互相分享和展示自己观察和描述的成果；9. 总结本课的内容，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下方法：1. 教师观察学生在课堂上的研究表现和参与度；2. 学生完成课堂练和作业的质量和准确度；3. 对学生进行口头测试，检查他们对数字和运算规则的掌握程度；4. 对学生进行小组讨论和展示的评价。
教学资源为了辅助教学，我们将准备以下资源：1. 多媒体课件，包括数字0-100的读写规则和几何图形的示例；2. 实物物品，如计数棒、图形模型等；3. 彩色图片和实物几何图形，用于展示和讨论。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。
本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。
2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。
•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。
让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。
3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。
•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。
活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。
•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。
4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。
2.能够熟练掌握数字7的数量概念。
3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。
二、教学重点
1.认识数字7。
2.进行数字7的数量概念训练。
三、教学内容
1.数字7的认识和书写。
2.数字7的数量概念训练。
3.数字7的加减法运算。
四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。
2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。
3.加减法练习题纸。
五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。
2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。
–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。
第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。
2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。
六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。
2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。
七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
2024年春学期最新人教版一年级数学下册教学计划
2024年春学期最新人教版一年级数学下册教学计划亲爱的同学们，家长们，老师们，大家好！欢迎来到2024年春学期，我们将继续学习一年级数学下册。
在这个学期里，我们将带领大家探索数学的奥秘，让学习变得轻松有趣。
下面，请跟随我们的脚步，详细了解本学期的教学计划。
一、教学目标1.掌握数的概念，能够正确数数、认识并比较大小、多少、长短、高矮等。
2.学习简单的加减法，能够进行100以内的加减运算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。
4.培养学生热爱数学、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1.第一单元：认识数字0~100学习数字0~100的认识和书写，掌握数数、比较大小等基本技能。
2.第二单元：100以内的加减法学习100以内的加减法，能够进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
3.第三单元：长度单位学习长度单位，能够用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。
4.第四单元：角的认知学习角的分类，能够识别各种角，培养学生的空间观念。
5.第五单元：货币的认识学习货币的基本知识，能够进行简单的货币计算，培养学生的财经素养。
6.第六单元：统计与概率学习简单的统计方法，能够对数据进行整理和分析，培养学生的数据分析能力。
三、教学安排1.每周安排3节数学课，分别在周一、周三、周五。
2.每节课40分钟，其中20分钟用于新知识的学习，20分钟用于练习和互动。
3.每周安排一次家庭作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.采用生动活泼、寓教于乐的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。
五、教学评价1.定期进行课堂测试，了解学生掌握知识的情况。
2.关注学生的日常表现，评价学生的学习态度和行为习惯。
3.定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源1.教材：人教版一年级数学下册。
一年级下册第四单元教案
第四单元教学计划一年级数学备课组一、单元学情分析：很多学生在入学前经过学前教育，已能数出100以内的数，但还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
二、单元知识要点：本单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数的含义、数的数顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
这一学期将学生认数的范围从20以内扩大到了100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也高了。
三、单元教学目标：1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念。
掌握100以内数的顺序，能正确熟练地读数、写数。
2.经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
3.结合生活实际，理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的含义。
4.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
四、单元教学重点、难点重点：能够熟练地数出 100以内的数，感受100以内的大小，初步建立数感。
掌握读100以内数的读法和写法。
会用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述数量之间的大小关系。
难点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
掌握读100以内数的读法和写法。
理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的含义和相对性。
五、单元教学主要措施：1.采用引导探究法，教师引导学生探究百数表的排列规律。
2.引导学生利用数位顺序发现和总结出比较大小的方法。
3.引导探究法，组织学生在具体情境中对算理进行讨论，并掌握算法。
课题数数数的组成主备人：王连妮课题：读数写数主备人：王连妮课题：数的顺序主备人：王连妮课题：数的比较大小主备人王连妮课题：多些少些主备人：王连妮课题：解决问题主备人：王连妮课题整十数加一位数及相应的减法主备人：王连妮。
小学一年级数学第四单元教学方案
尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍小学一年级数学第四单元的教学方案。
这个单元主要教授的是“时间”的学习内容。
对于小学一年级的孩子来说，这是一个非常重要的学习内容，因为这关系到孩子们日常生活中的时间概念和时间管理能力。
所以，我将在本篇文章中，对该单元的教学方案做出进一步的探讨和分析。
一、教学目标1、让学生了解日常生活中的时间概念，进而提高时间管理能力。
2、帮助学生学习掌握一些时间单位，如秒、分、小时等。
3、训练孩子们的观察能力，提高他们对于时间的感知能力。
4、鼓励学生利用时间来提高自己的学习效率，培养良好的时间使用习惯。
二、教学内容1、时间的概念：从学生生活中最简单的时间概念开始，让学生们了解什么是时间，如何表达时间，时间的重要性等。
2、时间的基本单位：介绍时间单位的概念，如秒、分、小时等，并且让学生们明白不同的时间单位之间的换算关系。
3、日常生活中的时间：从生活中最常见的时间开始，如吃早餐、上学、放学、吃晚餐等，让学生了解这些活动的发生时间、持续时间，以及这些活动对于日常生活的影响。
4、时间观察与感知：从看钟开始，让学生学会对钟表进行观察，了解钟表上的刻度代表的意义，并且让学生学习如何根据钟表上的数值来判断时间长短。
5、时间管理：从掌握日程开始，让学生了解什么是日程，如何规划自己的时间，如何利用时间提高学习效率，以及对于时间的合理运用所带来的积极收益。
三、教学方法1、互动式教学法：通过教师与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好以及对时间概念的认知水平，从而创设互动性强的教学氛围，拓宽学生的想象力和创造力。
2、情景模拟教学法：通过模拟日常生活中的时间事件，让学生进一步学习“时间”的概念和知识点，并且在模拟中通过不同情境的处理方式，提醒学生什么样的时间管理方式是最有效的。
3、小组合作学习法：通过分小组让学生一起完成任务，提高学生们的沟通协作能力，以及协调处理人际关系的能力。
4、游戏式教学法：通过制作小型教学游戏，激发学生的学习热情和探究欲望，增强学生对知识点的理解和记忆。
人教版一年级数学下册第四单元教案
第四单元100以内数得认识一、单元教学内容:一年级数学上册第33-51页二、单元教材分析:这一单元得教学内容就是100以内数得认识,包括了数数、数得组成、数位得含义、数得顺序与大小比较、整十数加一位数与相应得减法。
三、单元目标:1、使学生熟练地数出数量就是100以内物体得各数,感知这些数就是由几个“十”与几个“一”组成得,掌握100以内数得顺序,会比较100以内数得大小;2、使学生知道个位与十位得意义,能够正确地读写100以内得数。
结合数得认识,会计算整十数加一位数与相应得减法。
3、使学生经历数物体数量得过程,结合具体得事物,感受100以内数得意义,会用100以内得数来表示日常生活中得事物,并学会简单得估计与交流。
四、单元课时安排: 8课时第一课时数数、数得组成一、教学目标:1、引导学生会点数100以内得数,知道这些数得组成,感受“十”在计数中得作用,知道10个十就是100,感受“十”与“百”得关系,感受100与50、20等数得关系。
2、结合具体得事物,使学生感受100以内数得意义,并进行简单得估计。
3、使学生能够运用数进行表达与交流,培养学生对数得情感。
二、教学重点:能够熟练地数出100以内得数,感受100以内数得大小,初步建立数感。
三、教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数就是多少得数法。
四、教学准备:教具:教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具:学具盒。
五、教学过程:(一) 读一读,初识百以内得数:教师:我们已经认识了0-20这些数,您能从1数到20吗？教师:今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98),瞧瞧您们认识吗？教师:瞧到大家都认识,又来了更多得数朋友(呈现数字图)。
教师:瞧来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内得数。
（二）数一数,感受100有多大:（三）1、估一估、数一数,初步认识100。
教师(出示百羊图):绿色得草地上来了一群羊,请您估计一下大约有多少只羊。
一年级数学下册第四单元教学计划
一年级数学下册第四单元教学计划一年级数学下册第四单元教学计划数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
接下来应届毕业生店铺为大家编辑整理了一年级数学下册第四单元教学计划，希望对大家有所帮助。
单元教学内容：认识物体和图形(第32页――――第37页)单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够掌握数学第四单元的基本知识和技能。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单元：数学第四单元-加法与减法。
2. 知识点：加法与减法的基本概念和运算规则。
3. 技能：能够进行简单的加法和减法运算，能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 加法与减法的运算规则。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题。
2. 加法和减法运算的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件和教学工具。
2. 练习册和作业本。
3. 学生的学习笔记和作业。
教学过程：Step 1 引入新知1. 教师利用教学课件或实物引入新知，激发学生的学习兴趣。
2. 教师用生动的语言和简单的例子解释加法和减法的基本概念。
Step 2 讲解基本概念1. 教师用教学课件或黑板讲解加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过具体的例子，让学生理解加法和减法的运算过程。
Step 3 练习1. 教师通过教学课件或黑板上设计一些练习题，让学生进行练习。
2. 教师根据学生的实际情况给予及时的指导和帮助。
3. 教师鼓励学生积极参与，提高解题能力。
Step 4 拓展应用1. 教师设计一些与实际生活相关的问题，让学生应用所学知识解决。
2. 教师引导学生思考并找出解决问题的方法和步骤。
Step 5 总结与评价1. 教师总结本节课的重点内容和学习方法。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，并给予表扬和鼓励。
3. 教师布置作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过教师的引导和学生的积极参与，使学生能够掌握加法与减法的基本概念和运算规则，并能够应用所学知识解决实际问题。
通过多种形式的练习和拓展，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的解题能力和合作意识。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进和完善。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第一课时】100以内数的数法和组成一、 教学目标：1 •学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生 的数感，能进行简单的估计。
2. 在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。
3•使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
二、 教学重点：学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。
三、 教学难点：拐弯数的数法、数感的培养。
四、 教学过程： (一) 引入同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对， 0-20。
我们今天再来学习一些更大的数。
(二) 新授1. 数人数(1) 同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少 人？(2) 这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人?你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。
我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多 少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。
刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。
板书：10个一是十一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。
那34里面有几个十和几个一？ 34里面 有3个十和4个一(3) 这是航模组的同学，请你们看看有多少人?图对，33人。
能说说33的组成吗？（4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。
请你 10个10个的数一数共多 少人？教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。
刚才都有谁估对了 ？3. 数学具（1）请你摆一摆小棒图9.；小结：1根小棒表示1个一 （2）请你把10根小棒捆成一捆 图10小结：10个一是1个十（3） 请你摆出10捆小棒（出示动画视频1）小结：10个十是一百（4） 请你看动画说说35的组成。
（出示动画视频2） 对，35是由3个十和5个一组成的。
（5） 请你看动画接着往后数。
人教版一年级数学下册教案4-6单元概述和课时安排
1.数数、数的组成及读数和写数。
2.数的顺序和比较大小。
3.综合应用。
4.整十数加一位数及相应的减法。
1.使学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握 100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确、熟练地读写 100 以内的数。
3.结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物,感受 100 以内数的意义,会用 100 以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的 估计和计算。
1.加强学生的实践活动。
为了让一年级的学生掌握“100 以内数的认识”中的诸多抽象概念,最有效的方法就是让学生经 历每一个概念的形成过程,经历将具体问题“数学化”的过程。
这个过程的重要学习方式就是让学生 参与观察、操作、归纳等活动。
为此,老师作为教学的组织者,应为学生提供如下服务:①选取、提供 每次活动的素材。
②制订人人参与的、高效的活动规则。
③应及时引导学生将具体的活动抽象为相 应的数学概念。
如“比大小”的教学,通过应用实物—计数器—抽象的数来比较两个数的大小的过程, 引导学生概括出比大小的基本方法。
为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。
④对学生进 行爱护学习资源的教育。
2.突出基本原理的教学。
100 以内数的认识,尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段),但它的基本原理始终是十进制计数法。
十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制,这是引领本单元内容的两个概念。
其他的 概念如计数单位“一”“十”“百”,数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它 们的含义的。
因此,在教学中,应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学,使学生理解:①一个一 个地数,每满十个,就应向十位进一;一十一十地数,每满十个,就应向百位进一,由此引出计数单位“一 (个)”“十”和“百”。
②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的,掌握数位的基 本内涵,并能根据位置的意义正确读数和写数。
人教版一年级数学下册第四单元教案设计
情
分
析
但由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了。学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。
学生数数的难点在拐弯数。完成后拓展练习：数48后面5个数；69后面5个数。
巩固练习
作业设计
出示P40练习八第11题。
最后，我们玩一玩猜数游戏吧！
个位上的数和十位上的数合起来是9。想一想，卡片上的数可能是多少？
提示：9可由哪两个数组成？
学生讨论，得出：
18、27、36、45、54、63、72、81、90。
教师
100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
学生
预习
教学过程
教学步骤与时间分配
师生活动
设计意图（含预期目标）
复习。
（5）分钟
同学们，你们还记得这位朋友吗？（出示计数器）它是干什么用的？
今天咱们借助计数器来学习读、写100以内的数。
学生回答：计数器。它可以帮助我们读写数。
复习旧知，为新授做铺垫
新授。
①一个一个地数；
②两个两个地数；
③五个五个地数；
④两行汇总，十个十个地数。
复习旧知，为新授做铺垫
新授。
（20分钟
1.出示P39练习八第7题。
45 50 70 60
65 55 75 95
85 90 80 100
分类：找出个位是5的数和个位是0的数。
2. 完成P39练习八第8题。
1.学生小组合作，进行数字分类：
个位是5的数：45、65、55、75、95、85；
人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划
人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划一、引言人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是小学数学教材中的重要单元之一，旨在帮助学生认识和理解100以内的数字，掌握基本的数学概念和技能。
通过本单元的学习，学生将建立起对数字的基本认识，为日后的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.认识100以内的数字，掌握数字的读法和书写规范；2.能够用不同方式表示并比较100以内的数字大小；3.能够简单地进行100以内的加法和减法运算；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
三、教学内容1. 数字的认识•从1到100的数字认识•数字的读法和书写规范2. 数字的比较•使用大于、小于、等于符号比较数字大小•利用积木、计数棒等教具进行数字比较练习3. 100以内的加法•通过实际物品的加法运算•利用数字卡片进行简单的算术练习4. 100以内的减法•利用数量关系和图形进行减法演算•运用试算法解决100以内的减法问题四、教学方法1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段生动形象地呈现教学内容；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神；3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动探究，培养其数学思维和解决问题的能力；4.练习巩固：布置练习题目，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。
五、教学过程安排1. 第一课时：认识100以内的数字•通过数字卡片、数字磁贴等教具展示100以内的数字•教授数字的读法和书写规范2. 第二课时：数字的比较•利用积木、计数棒等教具进行数字大小比较•学生之间进行数字比较游戏3. 第三课时：100以内的加法•通过实际物品的加法运算进行教学•布置有关加法的练习题目4. 第四课时：100以内的减法•使用图形和数量关系进行100以内减法运算•运用试算法解决减法问题六、教学评估教师可以通过日常课堂练习、小测验以及期末考试等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现学习困难并给予帮助和指导。
一年级下册人教版数学教案-单元概述和课时安排
一年级下册人教版数学教案-单元概述和课时安排单元概述本单元主要介绍了一年级下册人教版数学的内容概述和课时安排。
通过本单元的学习，学生将会掌握一系列基本数学概念和运算，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
本单元内容涵盖了数字的认识、数的大小比较、加减法运算、数字组成、简单的图形与位置关系等。
课时安排本单元共分为5个课时，每个课时的具体内容和教学目标如下：课时1：数字的认识和数的大小比较•教学内容：–了解数字的基本概念和特性；–学习数字的读法和书写规范；–掌握数的大小比较的方法和技巧。
•教学目标：–让学生能够正确理解和运用数字的知识；–提高学生比较数的大小的能力；课时2：加法运算•教学内容：–学习加法的基本概念和运算规则；–掌握加法的运算方法和技巧；–运用加法解决实际问题。
•教学目标：–培养学生的加法意识；–提高学生进行加法运算的能力；–培养学生应用加法解决问题的能力。
课时3：减法运算•教学内容：–学习减法的基本概念和运算规则；–掌握减法的运算方法和技巧；–运用减法解决实际问题。
•教学目标：–培养学生的减法意识；–提高学生进行减法运算的能力；–培养学生应用减法解决问题的能力。
课时4：数字的组成•教学内容：–学习数字的结构和组成；–掌握数字的分解和组合方法；–运用数字组成解决实际问题。
•教学目标：–培养学生对数字结构的敏感性；–提高学生进行数字分解和组合的能力；–培养学生应用数字组成解决问题的能力。
课时5：图形与位置关系•教学内容：–学习简单的图形名称和性质；–掌握图形的相对位置关系；–运用图形和位置关系解决实际问题。
•教学目标：–让学生能够正确识别和描述图形；–提高学生对图形位置关系的观察和理解能力；–培养学生应用图形和位置关系解决问题的能力。
总结通过本单元的学习，学生可以逐步掌握数字的认识和运算，培养数学思维和解决问题的能力。
同时，本单元的教学安排也旨在引导学生从认识数字到运用数字解决实际问题，从而提高他们的数学素养和应用能力。
一年级数学下册第四单元教学设计
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。
板
书
设
计
教
后
反
思
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
（1）让学生先说说题目的已知条件和要求的问题。
（2）讨论：用什么方法来解答最简便？（每12个圈一圈）
（3）独立解答，集中订正。
5.完成教材第47页练习十的第4题。
用数学
板
书
设
计
教
后
反
思
云台镇中心小学一年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师刘丽霞年级组负责人签名
授课教师科目数学班级五年级分课时第8课时累计课时总计8课时
第9课时整十数加一位数及相应的减法课题。
2024年一年级数学第四单元教学计划(二篇)
2024年一年级数学第四单元教学计划教学目标:1. 了解数字0-20的基本概念，并能正确书写和识别。
2. 掌握0-20的数的拆分和组合。
3. 认识简单的数学符号，如加号、减号、等号。
4. 进一步培养学生对数学的兴趣和学习动力。
教学内容:第一课: 数0-61. 通过观察、实际操作和游戏等多种形式，让学生自然地认识数字0-6，并能正确写出。
2. 在游戏中，让学生学会0-6数的拆分和合并，如：拆分0-6数的方式有哪些？将0-6数两两相加得到哪个数？3. 通过数学游戏巩固所学知识，培养学生的数学思维和逻辑能力。
第二课: 数7-121. 以旁观、实践和操练为主线，引导学生认识数字7-12，并能正确书写。
2. 在实际生活中的各种场景中，让学生学会7-12数的拆分和组合，如：7-12数能分别拆分成哪些数字？几个7-12数的总和是多少？3. 运用丰富的图形、游戏和练习，夯实学生对于7-12数的认识和掌握。
第三课: 数13-161. 融合数学故事、课堂活动，激发学生的兴趣和主动学习的能力，认识数字13-16，并能正确书写。
2. 借助数字卡片、实物和图片等教具，引导学生进行13-16数的拆分和组合的练习，如：13-16数应该怎样拆分？几个13-16数相加可以得到几？3. 通过小组合作和个人实践，拓宽学生对数学的应用和理解。
第四课: 数17-201. 通过认知游戏、实际操作和数学游戏等多种教学手段，让学生认识数字17-20，并能正确书写。
2. 培养学生对于17-20数的拆分和组合能力，如何将17-20数分解为更小的数？几个17-20数的和是多少？3. 通过综合性的练习和巩固，检验学生对于17-20数的掌握程度，并给予相应的反馈和指导。
教学方法:1. 游戏教学法: 利用游戏的方式让学生在轻松、愉快的氛围中学习，增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 操作教学法: 在观察和实践的过程中，让学生亲自动手操作，加深对于数学知识的理解和记忆。
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1.数数、数的组成及读数和写数。
2.数的顺序和比较大小。
3.综合应用。
4.整十数加一位数及相应的减法。
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确、熟练地读写100以内的数。
3.结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和计算。
1.加强学生的实践活动。
为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念,最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程,经历将具体问题“数学化”的过程。
这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。
为此,老师作为教学的组织者,应为学生提供如下服务:①选取、提供每次活动的素材。
②制订人人参与的、高效的活动规则。
③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。
如“比大小”的教学,通过应用实物—计数器—抽象的数来比较两个数的大小的过程,引导学生概括出比大小的基本方法。
为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。
④对学生进行爱护学习资源的教育。
2.突出基本原理的教学。
100以内数的认识,尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段),但它的基本原理始终是十进制计数法。
十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制,这是引领本单元内容的两个概念。
其他的概念如计数单位“一”“十”“百”,数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。
因此,在教学中,应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学,使学生理解:①一个一个地数,每满十个,就应向十位进一;一十一十地数,每满十个,就应向百位进一,由此引出计数单位“一(个)”“十”和“百”。
②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的,掌握数位的基本内涵,并能根据位置的意义正确读数和写数。
3.继续重视培养学生的数感。
建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。
在本单元教学中,培养学生的数感主要体现在:①结合现实素材,感受100以内的数,并能进行估计。
②体会100以内各数在日常生活中的作用。
③会用100以内各数表达具体的事物,并能进行交流。
此外,老师还可以根据学生已有的生活经验,创设一些培养学生建立数感的活动。
如让学生收集“生活中的数”;举实例比较两个数的大小;制订一些简单的游戏规则,带领学生做“抢100”的游戏等。
1数数数的组成4课时
2数的顺序比较大小3课时
3综合应用 1课时
4整十数加一位数及相应的减法1课时摆一摆,想一想1课时。