磨课案例
磨课案例
株洲市青年教师磨课案例
课题：《认识圆》
教学内容:《认识圆》,本内容是六年级（上册）第四单元
一、教材分析
学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。
它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。
本课让学生学会用圆规画标准圆，并一步认识深刻体会圆的特征及其内在联系，这既是本课的重点也是难点所在。
二、学生分析
学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。
由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。
三、教学设计
四、磨课过程及反思
磨课反思：
一、课前准备充分。
幼儿园托班磨课教案模板
一、课程名称：（例如：《快乐的小鱼》）二、课程目标：1. 能力目标：通过活动，让幼儿学会模仿小鱼的动作，发展身体协调性和灵活性。
2. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 社会目标：让幼儿体验集体活动的乐趣，学会与同伴合作。
三、课程对象：托班幼儿四、课程领域：健康领域五、课程时间：30分钟六、教学准备：1. 精神准备：提前与幼儿交流，了解他们对小鱼的认识，激发幼儿的兴趣。
2. 物质准备：小鱼头饰、音乐播放器、小鱼图片、儿歌《快乐的小鱼》七、教学过程：（一）导入环节（5分钟）1. 教师带领幼儿做热身运动，活动身体，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师出示小鱼图片，引导幼儿观察小鱼的外形特点，激发幼儿对小鱼的好奇心。
（二）基本环节（15分钟）1. 教师播放儿歌《快乐的小鱼》，让幼儿跟随音乐模仿小鱼的动作。
- 歌词：快乐的小鱼，游啊游，游到花园里，看花儿，真美丽。
2. 教师分发小鱼头饰，让幼儿戴上头饰，体验成为小鱼的感觉。
3. 教师组织幼儿进行小鱼游动的游戏，让幼儿在游戏中学会模仿小鱼的动作。
- 游戏规则：教师带领幼儿模仿小鱼的动作，如：弯腰、摆动尾巴等。
4. 教师引导幼儿分组，每组选出一个“鱼王”，带领其他小鱼进行游动比赛。
（三）巩固环节（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾小鱼游动的动作，让幼儿再次模仿。
2. 教师组织幼儿进行小鱼捉迷藏游戏，巩固小鱼游动的动作。
（四）总结环节（5分钟）1. 教师引导幼儿分享活动感受，让幼儿表达自己成为小鱼的快乐。
2. 教师总结活动内容，强调幼儿在活动中学到的动作和知识。
八、教学反思：1. 教师在活动过程中，应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 教师可根据幼儿的年龄特点，适当调整活动内容和难度。
3. 教师应注重培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在活动中学会分享和合作。
九、注意事项：1. 活动过程中，教师应确保幼儿的安全。
2. 教师应尊重幼儿的个性差异，给予每个幼儿充分展示自己的机会。
株洲市青年教师磨课案例（潘璨）
课题：几分之一执教：潘璨株洲市石峰区荷花小学指导 : 吴利军株洲市石峰区教研中心案例撰写：潘璨株洲市石峰区荷花小学教学内容: 几分之一 ,本内容是人教版3年级上册第七单元一、教材分析本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
二、学生分析考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。
在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。
所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。
三、教学设计四、磨课过程及反思磨课反思：分数是学生在学习整数之后，又一关于数的新的领域。
《分数的初步认识》这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数，同分母分数加减，分数大小比较，分数基本性质，分数加减混合运算等学习奠定基础。
我执教的这节课，有以下特点：一. 注重数学与生活的联系。
《分数的初步认识》这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。
在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到的“分矿泉水”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。
在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
在磨课中寻找“精彩极了”——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》设计与教学实践为例
大 家 分 享 在 磨课 中 寻 找“ 精彩极了” 的快乐。
一
、
揪住细节 ， 在“ 阅读 期 本 ” 的理念 ， “ 要 让 学 生 充 分 地 读， 在 读 中 整 体感 知 ， 在读中有所感悟 ， 在 读 中培 养 语感 ， 在 读 中受 到 情 感 的 熏 陶 ” 。这 是 读 的最 高 境 界 ， 也 是 跻 身 于新 课 改 大 潮 之 中 的 教 师 应 该 追 求 的 理 想 课 堂 目标 之
不同？ （ 有引号 ） 一 般 什 么情 况 下 会 用 上 引 号 ？ （ 这 是 人 物 说 的话 。 ）
师： 大 家 一 起 来 交 流 一 下 初 读课 文 的感 受 吧 ！
［ 对 比分 析 ］
’
在 此 环节 中 ， 虽 然 都 是 仅 有 两 句话 ， 但 两 个 设计 的理 念是不 同的 ， 学 习的效果也不一样 ， 表现有 两点。其一 ，
别 用 到 了这 两 个 词 。 （ 补充完整课 题） 师说 ： 这 节 课 我 们 就 学 习 以 这 两 个
【 案例二】
师： 请 同学 们 翻 开 书 ， 带 着 你 们 最 想 知 道 的 问题 ， 用
自己 喜欢 的方 式 读 读 课 文 。
词 为 主拟 题 的文 章 。 谁 能 带 着感 情 色彩 读 出课 题 ？ （ 指 名 读、 齐读 ） （ 仔 细 辨 课题 ） 它 与 我 们 平 时 所 见 的 文章 题 目有 什 么
导 学 生 自主 发 现 题 中 引 号 的 与 众 不 同 ， 从 而感 悟 到 课 文 是 以人 物 的语 言 为 题 的 。 而 “ 你 想 从 课 文 中知 道 什 么 ” 这
磨课教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和课堂教学质量的提升成为教育教学的重要议题。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本活动旨在通过磨课教研的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过磨课实践，提升教师的教学设计能力和课堂调控能力。
3. 通过集体研讨，促进教师之间的教学经验交流和资源共享。
4. 培养教师的教学反思意识，促进教师的专业成长。
三、活动主题《小学语文《草原》课文教学设计与实践》四、活动时间2023年4月10日-4月15日五、活动对象小学语文教师六、活动地点学校多功能厅七、活动流程（一）准备阶段（4月10日）1. 集体备课：- 教师提前查阅相关资料，了解《草原》课文的教学目标、重难点。
- 分组讨论，确定教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
- 教师准备教学课件、教学素材等。
2. 个人备课：- 根据集体备课的结果，教师进行个人备课，细化教学环节，完善教学设计。
（二）磨课实践阶段（4月11日-4月14日）1. 教师A进行磨课：- 教师A按照教学设计方案进行课堂展示。
- 其他教师观摩课堂，记录教学过程中的亮点和不足。
2. 集体研讨：- 教师A进行课后反思，分享教学过程中的心得体会。
- 其他教师针对教学过程中的亮点和不足进行点评，提出改进建议。
3. 教师B进行磨课：- 教师B根据前一次磨课的反馈，调整教学设计，进行第二次课堂展示。
- 重复以上研讨环节。
4. 教师C进行磨课：- 教师C根据前两次磨课的反馈，再次调整教学设计，进行第三次课堂展示。
- 重复以上研讨环节。
（三）总结阶段（4月15日）1. 经验分享：- 教师们分享磨课过程中的心得体会，交流教学经验。
- 邀请专家对磨课活动进行点评，提出指导性建议。
2. 成果展示：- 教师展示磨课过程中的优秀教学设计、教学课件等。
教研组磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了一次磨课活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等形式，帮助教师发现问题、改进教学，提高课堂教学质量。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 集体备课：教研组全体成员共同研讨教材，明确教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 课堂展示：由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课交流：展示课后，教研组全体成员对课堂展示进行评课，提出意见和建议。
4. 总结反思：活动结束后，教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
五、活动内容1. 集体备课本次磨课活动所选课题为《三角形内角和》。
在集体备课环节，教研组全体成员共同研讨教材，分析学情，明确教学目标：使学生掌握三角形内角和定理，并能运用定理解决实际问题；重难点：理解三角形内角和定理的推导过程，掌握证明方法。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学方案进行了多次修改和完善。
最终确定了以下教学方案：（1）创设情境，导入新课。
（2）探究三角形内角和定理。
（3）运用三角形内角和定理解决实际问题。
（4）总结反思，巩固提高。
2. 课堂展示本次磨课活动由张老师主讲。
张老师以“三角形内角和”为主题，通过以下环节进行教学：（1）创设情境，导入新课。
张老师通过展示生活中的三角形图片，引导学生回顾三角形的定义，激发学生学习兴趣。
（2）探究三角形内角和定理。
张老师引导学生通过观察、操作、比较等方法，探究三角形内角和定理。
在探究过程中，张老师注重引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（3）运用三角形内角和定理解决实际问题。
张老师通过设计实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（4）总结反思，巩固提高。
张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形内角和定理的推导过程和证明方法，巩固所学知识。
数学磨课故事
数学磨课故事
曾经有一个小男孩名叫小明，他对数学一直感到困惑和无趣。
每次上数学课，他总是坐在最后一排，低着头，看不进去。
他觉得数学难懂，也觉得自己不擅长。
有一天，小明的数学老师察觉到了他的问题，并且决定要帮助他改变对数学的态度。
老师在课堂上给大家讲了一个关于数学的故事。
故事是关于一个名叫阿巴库斯的数学天才。
阿巴库斯从小就对数学充满了热情，他把数学当作一种奥秘、一种探索世界的方式。
他不断思考数学问题，解决难题，发现规律，从中体会到了数学的美妙。
听完这个故事，小明的心里有了一种莫名的感动。
他开始重新审视数学，开始尝试去理解，而不是只是背公式和做题目。
他开始用更积极的态度去面对数学课程。
他的数学老师也给了他一些额外的练习题，鼓励他在课后多加练习，并时常找他交流他对数学的理解和困惑。
小明发现，通过反复练习和与老师的交流，他慢慢开始对数学产生了兴趣。
随着时间的推移，小明的数学成绩逐渐提升。
他不再害怕数学课，而是期待每一次的数学学习。
他开始主动参加数学竞赛，取得很好的成绩。
这个故事告诉我们，数学并不是一件可怕的事情，只要我们用正确的态度去面对，用心去理解，就能够发现其中的美妙。
数学是一门需要不断探索和思考的学科，只有通过勤奋和努力，才能够真正解开其中的奥秘。
小明通过数学磨课，从一个对数学无趣的学生，成长为对数学充满热情的学习者。
他明白了数学的重要性，也明白了自己的潜力和能力。
从此以后，他继续努力学习数学，探索数学世界的无限可能性。
语文教研两次磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，学校语文教研组于近期开展了两次磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动过程（一）第一次磨课活动1. 集体备课活动前期，语文教研组全体成员共同研讨了本次磨课的课题——《卖火柴的小女孩》。
在集体备课过程中，教师们围绕教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
大家各抒己见，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩在第一次磨课活动中，由经验丰富的教师承担授课任务。
课堂上，教师以生动形象的语言、丰富的教学手段，将《卖火柴的小女孩》的故事娓娓道来。
学生们在轻松愉快的氛围中，深入理解了课文内容，感受到了故事中的情感。
3. 课后研讨课后，全体教师针对本次磨课进行了深入的研讨。
大家首先肯定了授课教师的优点，如教学设计合理、教学方法灵活等。
同时，针对存在的问题，如课堂时间分配不均、部分学生参与度不高等方面，提出了改进意见。
（二）第二次磨课活动1. 集体备课在第一次磨课的基础上，教研组对教学设计进行了优化。
本次集体备课重点围绕如何提高课堂参与度、如何引导学生深入理解课文等方面进行研讨。
2. 课堂观摩第二次磨课由一位青年教师承担授课任务。
在课堂上，教师采用了多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
学生们在互动中积极思考，课堂氛围活跃。
3. 课后研讨课后，全体教师对本次磨课进行了点评。
大家一致认为，本次磨课在课堂参与度、教学效果等方面有了明显提升。
同时，针对存在的问题，如部分学生回答问题时仍显拘谨等，提出了针对性的改进建议。
三、活动总结通过两次磨课活动，我校语文教师的教学水平得到了有效提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 集体备课有助于教师深入理解教材，优化教学设计。
2. 课堂观摩为教师提供了互相学习、取长补短的机会。
3. 课后研讨有助于教师发现问题、改进教学。
《掌声》磨课案例解析
封面：乐清市中小学教师“团队赛课”课例学科：小学语文组别：第一组教学内容：《掌声》课例主题：《培养习惯，回归朴实本位》参赛单位：旭阳寄宿小学参赛教师：组长翁佩英组员陈施组员项玲珍执笔翁佩英乐清市教育局教研室制培养习惯，回归朴实本位——《掌声》磨课历程【案例背景】新课标课程基本理念中指出：语文课程初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
在这节课中，我们希望，学生能踏踏实实地学，能认认真真地读。
在学中建构新的知识体系，在读中提升阅读能力，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
《掌声》这篇课文是语文人教版三年级上册第八单元中的一篇精读课文，这个单元的主题是关于“爱与温暖”。
这是一篇回忆性的文章，以时间性的词语连接全文，以一个讲述者的口吻，向大家娓娓道来发生他上小学时候的一个故事。
故事讲掌声使患了小儿麻痹症的英子，重新找回自信，找到生命中的“掌声”。
这篇文章在故事情节上没有特别之处，只不过平铺直叙地叙述了一个简单的故事。
作者采用对比的手法，向读者展示了英子掌声前后的变化。
文中共有8处掌声，处处不同。
细细品读，掌声之妙，对比之妙，语言之妙，令人赞叹。
【磨课之旅】一磨教学内容定位教学设想：根据课标学段要求，学生的学段年龄特点以及文本特点，我们这样思考：第一课时应该上写什么内容？如何区分两个课时？这篇课文的生字词比较多，而三年级上册，是低段向中段过渡的阶段，这一时期，字词教学依然是重中之重，所以，我们的第一个教学内容，就选定为字词教学，包括生字词的教学以及多音字的教学。
“课文只不过是个例子”，那么，我们怎样利用这个文本，进行言语训练呢？于是，我们将第二个教学内容确定为通过抓表示时间的词语，来梳理文本，希望通过这样的训练，使学生初步学会用表示时间的词语概括文章内容，得到一种概括课文主要内容的方法。
课堂实施：在生字词教学这一块，我们利用导学单，请学生事先预习，导学单的内容有读词语；查字典，给多音字注音组词；将课文中，想知道的或不懂的提出来。
小学磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长；4. 提升教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定课题：本次磨课教研活动的课题为小学语文《黄山奇石》。
（2）分析教材：教师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
（3）设计教学环节：教师们根据教材分析，共同设计了教学环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等。
2. 磨课实践（1）试讲：教师们分别进行了试讲，展示了自己的教学设计和教学风格。
（2）评课：听课教师针对每位教师的试讲进行了评课，提出了意见和建议。
（3）修改教学设计：根据评课意见，教师们对教学设计进行了修改和完善。
3. 课后反思（1）教师们对磨课过程进行了总结，反思了自己的教学设计和教学效果。
（2）教师们分享了在教学过程中的心得体会，互相学习、借鉴。
四、活动成果1. 教师对教材的理解更加深入，把握住了教学重点和难点。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长。
4. 教师的专业素养和教育教学能力得到提升。
五、活动总结本次小学磨课教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还加深了对教材的理解，优化了教学设计。
同时，教师之间的交流与合作也得到了加强。
在今后的教育教学工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教育教学质量而努力。
以下是活动中的具体环节和心得体会：环节一：集体备课心得体会：通过集体备课，我们共同探讨了《黄山奇石》的教学策略，明确了教学目标。
在分析教材的过程中，我们深入了解了课文内容，为后续的教学设计奠定了基础。
教研活动磨课纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，帮助教师深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
2. 分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个年级段的教材，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
3. 选定磨课教师：每个小组推荐一名教师作为磨课教师，负责展示课堂教学。
4. 安排磨课时间：确保磨课时间充足，不影响正常教学秩序。
三、活动过程1. 集体备课：各小组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示：磨课教师按照教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：观摩结束后，各小组教师对磨课教师的课堂教学进行评课议课，提出意见和建议。
4. 教学反思：磨课教师根据评课议课的意见，对教学过程进行反思，调整教学策略。
5. 修改教学设计：根据教学反思，教师们重新修改教学设计，进一步完善教学方案。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
2. 优化了教学设计：在磨课过程中，教师们对教材进行了深入挖掘，教学设计更加科学、合理。
3. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
4. 提升了课堂教学效果：通过磨课，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
五、活动总结1. 总结经验：本次活动取得了圆满成功，为今后教研活动提供了宝贵经验。
2. 反思不足：在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课议课不够深入等。
3. 提出改进措施：针对活动中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：（1）加强教师培训，提高教师参与教研活动的积极性。
语文教研组集体磨课案例
一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，提高课堂教学质量成为教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师的专业成长，提升课堂教学效果，我校语文教研组于2021年10月开展了为期一个月的集体磨课活动。
本次磨课活动以《背影》一课为例，旨在通过集体备课、试讲、评课等环节，探索有效的教学策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：以人教版高中语文必修教材中的《背影》一课为磨课主题，该课文描写了父子情深，展现了父爱的伟大。
2. 成立磨课小组：由教研组长担任组长，组内教师自愿报名，组成一个包含语文组全体教师的磨课小组。
3. 制定磨课计划：明确磨课的时间、地点、流程和预期目标，确保磨课活动有序进行。
三、磨课过程1. 集体备课：首先，教研组全体教师对《背影》一课进行了深入的分析，结合教材和学生实际情况，共同商讨教学设计。
在备课过程中，教师们针对以下问题进行了讨论：- 如何引导学生理解父爱的内涵？- 如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？- 如何在课堂教学中渗透德育教育？经过多次讨论，最终形成了以下教学设计：- 教学目标：理解父爱的内涵，体会作者的情感；培养学生关爱父母、珍惜亲情的意识。
- 教学方法：情景教学法、讨论法、朗读法等。
- 教学过程：导入新课、分析课文、讨论交流、总结感悟。
2. 试讲：根据教学设计，由一位教师进行试讲。
其他教师认真观摩，并做好记录。
3. 评课：试讲结束后，教研组全体教师对试讲情况进行评课。
主要从以下几个方面进行评价：- 教学目标的达成情况- 教学内容的处理- 教学方法的应用- 教学环节的设计- 教学效果在评课过程中，教师们积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
例如：- 教师在导入新课时可以增加一些关于父爱的图片或视频，激发学生的情感。
- 在分析课文时，可以引导学生关注作者运用细节描写表现父爱的手法。
- 在讨论交流环节，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生积极参与。
4. 修改教学设计：根据评课意见，对教学设计进行修改和完善。
舞蹈幼儿磨课教案模板范文
一、活动主题：舞蹈《欢乐颂》磨课二、活动目标：1. 通过磨课活动，提高幼儿舞蹈动作的协调性和表现力。
2. 培养幼儿在舞蹈中的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 让幼儿在磨课过程中学会倾听、表达、沟通，提高自信心。
三、活动准备：1. 音乐《欢乐颂》；2. 舞蹈服装；3. 舞蹈道具；4. 录音设备；5. 舞蹈教室。
四、活动过程：（一）热身环节1. 教师带领幼儿做简单的舞蹈热身运动，包括头部、腰部、手臂、脚部的活动。
2. 邀请幼儿分享自己在舞蹈中的心得和感受。
（二）磨课环节1. 教师播放音乐《欢乐颂》，引导幼儿感受音乐节奏和旋律。
2. 教师讲解舞蹈动作要领，示范舞蹈动作。
3. 幼儿跟随教师学习舞蹈动作，教师巡回指导。
4. 幼儿分组练习舞蹈动作，教师观察并给予点评。
5. 幼儿进行集体舞蹈练习，教师引导幼儿注意动作的协调性和表现力。
（三）展示环节1. 教师组织幼儿进行舞蹈表演，展示磨课成果。
2. 幼儿在表演过程中注意保持队形、动作整齐，展现良好的精神风貌。
3. 教师对幼儿的表演进行点评，肯定优点，指出不足。
（四）总结环节1. 教师对本次磨课活动进行总结，肯定幼儿的努力和进步。
2. 邀请幼儿分享自己在磨课过程中的收获和感受。
3. 教师对幼儿提出表扬和鼓励，激发幼儿在舞蹈学习中的积极性。
五、活动反思：1. 教师在磨课过程中，要注重观察幼儿的动作协调性和表现力，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励幼儿在舞蹈学习中勇于表达自己，培养幼儿的自信心。
3. 注重团队协作精神的培养，让幼儿在舞蹈中学会相互帮助、共同进步。
4. 结合幼儿的实际情况，调整教学方法和内容，提高磨课效果。
六、活动延伸：1. 组织幼儿参加舞蹈比赛或表演，锻炼幼儿的舞台表现力。
2. 邀请家长观看幼儿的舞蹈表演，增进家校互动。
3. 定期举办舞蹈交流活动，让幼儿分享舞蹈心得，拓宽舞蹈视野。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
幼师磨课教案设计模板范文
一、活动主题《趣味探索：水的秘密》二、活动目标1. 认知目标：了解水的特性，知道水可以流动、可以产生压力、可以改变形状。
2. 能力目标：通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作精神和团队意识。
三、活动准备1. 知识准备：教师对水的性质有一定的了解。
2. 物质准备：透明容器、水、彩色染料、滴管、气球、海绵、塑料瓶、小石头、玻璃片等。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师通过谜语导入：“无色无味无味，无处不在，遇到空气会变白，它就是什么？”2. 幼儿猜测并分享自己的看法。
3. 教师揭示谜底：水。
（二）探索环节1. 教师引导幼儿观察透明容器中的水，提出问题：“水有什么特性？”2. 幼儿观察并讨论，教师总结水的特性：无色、无味、无味、流动、可以产生压力、可以改变形状。
3. 教师分发实验材料，分组进行实验操作。
（三）实验操作1. 幼儿分组进行以下实验：a. 将彩色染料滴入水中，观察水的流动情况。
b. 用气球向水中吹气，观察水的变化。
c. 将小石头放入水中，观察水对石头的压力。
d. 用海绵吸水，观察海绵的变化。
e. 用塑料瓶装满水，将瓶盖拧紧，观察瓶子的变化。
2. 幼儿在实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）总结环节1. 教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿总结水的特性。
2. 教师总结水的特性，并强调水的重要性。
（五）拓展环节1. 教师提出问题：“我们生活中还有哪些地方需要用到水？”2. 幼儿分享自己的看法，教师总结水的应用。
五、活动反思1. 教师反思活动过程中的亮点和不足，总结教学经验。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、延伸活动1. 教师布置家庭作业，让幼儿观察家中水资源的利用情况。
2. 教师组织幼儿进行“水的故事”分享会，鼓励幼儿讲述自己与水的趣事。
注：本模板仅供参考，具体活动内容可根据实际情况进行调整。
株洲市青年教师磨课案例
株洲市青年教师磨课案例课题：求一共有多少教学内容：求一共有多少，本内容是人教版一年级上册第8单元一、教材分析本节课是人教版一年级数学上册第八单元第七课时的内容，它是在学生学习了20以内的进位加法的基础上实行教学的。
本节课通过采用“吹气球“比赛的方式导入学习，让学生充分参与到课堂中来。
同时，在互动中很自然地导出本堂课的学习重点：“求一共有多少”。
因气球是学生生活中常接触到的事物，选择它作为学习的载体，更能达到理论联系实际、学以致用的目的，孩子们对新知识的接受和理解也能上升一个层次。
在情境导入的过程中，通过两组同学比赛吹气球的方式让学生更为直观地看到了两组气球的个数，为顺利解决问题埋下伏笔。
另外，除了用第一组的气球加上第二组的气球来解决这个问题外，还引导学生从气球的颜色出发，红色的加上绿色的也能够得到一共的，从而让他们建立从多角度思考问题的意识。
本节课的内容是本学期数学学习的重点之一，与实际生活联系密切，对今后解决更复杂的问题有着至关重要的作用。
二、学生分析通过一个学期对数学的正式学习，学生已具备一定的解决应用问题的水平，在20以内的加减法较熟练掌握的情况下，学习本节课的内容其能较容易地接受。
对于课堂的重点“求一共有多少”，他们有一定的概念，知道“一共”就是要合起来，所以求一共有多少就要用加法。
在之前的情景导入和之后的课堂练习中，同学们都能很清楚果断地选择用加法解决问题，说明他们对这类问题的认知水平已达到了一定的水准。
另外，除了简单地解决“求一共有多少”这个问题之外，本节课还较为侧重地训练了他们多角度思考问题、多途径解决问题的思维，即同一件事寻求多种方法来解决。
这类训练，能够使学生形成多动脑、多思考的惯性思维，为其今后解决更复杂的问题奠定了基础。
三、教学设计四、磨课过程及反思磨课反思：首先非常荣幸有这次机会参加《株洲市青年教师磨课案例》的评选活动，作为一名刚加入教师队伍的“菜鸟”级教师来说，这类机会很珍贵。
研课磨课教学案例 刘冬娇
研课磨课作业二课堂新主人——《问银河》教学案例岔路河刘冬娇一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐的发生着变化，语文课程标准强调，要想使学生学好语文，就必须让学生对语文学习产生兴趣，为了激发学生的学习兴趣，根据低年级学生以形象思维为主的年龄特征，教学课文之前，播放钢琴曲——《星空》，及银河中的星星图片，使学生在美妙的氛围中去接触星空，改变以往的枯燥的字卡及课文，让学生在生动的星空背景下进行读文、识字，有利于学生掌握生字词特点，激发学生阅读兴趣，集中学生注意力。
最后，我还通过幻灯片的形式，为学生展示银河系的恒星图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，达到学习目的，从而使语文教学变得生动活泼，让学生感受到学习的快乐。
二、案例描述《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗以提问题的方式，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
抒发了小作者看银河的感想，诗中把银河，小虾、田螺等拟人化，富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力，有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯，有利于掀动学生展开想象的翅膀。
教学片段一（课件出示夜晚星空图，配上钢琴曲——星空。
学生观察）师：每当晴朗的夜晚，天空中就会出现一条白色的光带，那无数闪闪烁烁的小星星汇聚在一起，就像一条银白色的——河。
（出示课件，学生读）人们叫它——银河。
同学们，你们知道什么是银河吗？生：知道。
师：谁能向大家说一说？学生通过在家的预习和网上查阅的资料向大家科学的讲解银河有关科普知识。
师：你们能猜一猜银河是什么样子的吗？生：银色的，向一条河一样，弯弯曲曲的……（学生各抒己见。
兴高采烈地举手回答问题）师：同学们的想象真丰富，现在老师给大家揭晓银河到底是什么样子的。
教师出示多张银河的图片，给学生欣赏。
分析：本环节教师通过抛出问题，让学生主动思考，大胆的想象，激发学生的学习兴趣，为学生展示银河系的恒星图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，达到学习目的，从而使语文教学变得生动活泼，让学生感受到学习的快乐。
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立体图形的特征磨课案例
执教：姓名徐** 株洲县**中学小学部
指导：姓名县小学
案例撰写：姓名县小学
教学内容立体图形的特征本内容是苏教版六年级下册总复习内容
一、教材分析：复习立体图形的认识，让学生看图说说长方体、正方体、圆柱和圆锥的名称、特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相关立体图形的认识。
在此基础上，教材进一步要求学生开展实际观察活动，分别从正面、上面和侧面观察长方体、正方体、圆柱和圆锥，并把看到的图形画下来，引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间概念。
二、学生分析：学生通过对立体图形的学习，已经对长方体、正方体、圆柱和圆锥有了初步的认识，知道了长方体和正方体、圆柱和圆锥特征，要引导学生联系有关几何体的特征解释自己的观察结果，以加深对相关几何体特征的认识。
学生在认识了展开图的基础上，自己设计展开图。
通过对这部分知识的学习，使学生对图形的认识从平面向立体发展。
在学生已有的观察物体的经验，让学生在练习中根据给出的从正面和上面看到的图形直接推想出从左面看到的图形。
三、教学设计
四、磨课过程及反思
磨课反思：
要磨出一节好课，无数次的试教必定是不可或缺的。
而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学中的不足与苍白。
这节课是苏教版六年级数学总复习中的有关内容，在备课的过程中，真是让我感到头疼，教材内容只有一个整理反思，一个练习与实践。
怎样才能上好这节课呢？我想，我们要和学生的视线一样，了解他们的原有认知基础是什么？他们需要什么样的复习不会觉得枯燥？所以，我首先准备了PPT课件，有效的提升了学生的练习量，后来发现，学生有的完成速度快，有的比较慢，有的半天没有回忆出以前所学习的知识，把时间都做了无效思考。
怎样解决这个问题呢？我在不减少练习的基础上设计了学案，让他们在小组内形成整体，共同形成知识体系，让学生遵循“观察——猜想——验证——归纳——反馈——实践”的主线进行学习，这样，学生基本都能完成今天预定的任务。
最后我采取了竞赛形式的活动，让学生在分组解答以后全班进行充分的交流，一方面可以利用学生好胜的心理，形成你追我赶的态势，提高了学生参与课堂的兴趣；同时引导学生小组内分工合作，使学生在相互交流、补充中提高、学习，更好的培养了学生团队合作精神，也提高了学生的语言表达能力；另一方面给学生一个展示自己的平台。
经过这次磨课活动，我在实践与反思中一步步提高，受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
也非常感谢县教研室给年轻老师这么好的一个平台，让我在磨课的过程中不断积累经验，在教学的过程中提高教师的业务能力，增长各方面
的知识、技能。
更加要感谢师傅、前辈们对我们的帮助、课后细心、严谨的点评，让我们在成长过程中避免了走“弯路”，在认清自己的定位后，不断完善自己的缺点，在新课改的实践、探索中不断进步。
2011年5月。