二年级数学上册《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
《分物游戏》教学设计
《分物游戏》教学设计《分物游戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确理解和运用“平均分”的概念。
学生能够通过实际操作，掌握平均分的方法。
学生能够运用所学知识，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标通过分物游戏，让学生经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
通过小组合作，让学生学会与他人合作交流，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标让学生在分物游戏中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的公平意识和分享精神，让学生学会关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点理解“平均分”的概念。
掌握平均分的方法。
2. 教学难点理解“平均分”的含义。
运用平均分的方法解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法讲解“平均分”的概念和方法。
讲解如何运用平均分的方法解决实际问题。
2. 演示法通过演示分物游戏，让学生直观地理解“平均分”的概念和方法。
通过演示实际问题的解决过程，让学生学会运用平均分的方法解决实际问题。
3. 练习法让学生通过实际操作，掌握平均分的方法。
让学生通过练习，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的想法和做法，培养学生的合作交流能力。
引导学生讨论如何运用平均分的方法解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于分物游戏的视频，让学生观察视频中小朋友们是如何分物的。
提问学生：视频中的小朋友们是如何分物的？他们这样分公平吗？为什么？引出本节课的主题：分物游戏。
2. 讲授新课讲解“平均分”的概念。
举例说明什么是“平均分”，如将 6 个苹果平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分得 2 个苹果。
强调“平均分”的特点：每份分得同样多。
讲解平均分的方法。
举例说明如何进行“平均分”，如将 8 个橘子平均分给 4 个小朋友，可以一个一个地分，也可以两个两个地分。
强调“平均分”的方法有多种，但无论采用哪种方法，都要保证每份分得同样多。
小学数学二年级上册《分物游戏》教案
6.出示小狗分骨头。明确不同记录方法所表示的意思。
老师指导总结：平均分=分的同样多.
三、体验感悟
让每一个学生用画圈的方法重新分一分萝卜和骨头，体会画圈分法的简便性。
四、实践应用
1.练一练
1---5题
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
理解平均分的意义。
课时安排
（ 1 ）课时
教学设计
教 学 过 程
课前调整
一、情景创设
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
二、问题探究
1.同学们帮他们想一想，有两只小猴子一共摘了4个桃子，你能帮助它们分一分吗？
2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：
一种是每只猴子分得同样多；
另一种是一只猴子多，一只猴子少。
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
师总结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
小学数学二级上册
课 题
分物游戏
教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点
能将物体平均分，体会“平均分”的意义。
教学难点
五、小结
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握分物游戏的玩法，并学会将物品分成两组或四组。
2. 能力目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感目标：在游戏中增强学生的竞争意识和自信心。
二、教学内容1. 分物游戏规则：将物品分成两组或四组，每组物品数量相等或尽可能相等。
2. 游戏的美术设计和道具制作。
三、教学步骤1. 热身活动（1）老师介绍数学游戏，让学生获知游戏的目的和规则。
（2）老师将课桌上的书籍、粉笔、橡皮、尺子、笔记本等物品分成两组或四组，并让学生自己分组。
2. 游戏设计（1）将课室分成两个区域或四个区域，每个区域用指定的颜色表示。
（2）将学生分成两个组或四个组，每个组的人数相等或尽量相等。
（3）每组选出一位队长，在指定的时间内将物品分成两组或四组，并将分好的物品放在对应的区域内。
（4）每组需要在规定时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
时间结束后，老师将进行评分，比赛结束后，得分较高的组获胜。
3. 团队训练（1）将学生分成小组，每个小组由四人组成，其中一人为队长。
（2）每组需要在规定的时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
（3）时间结束后，老师将进行评分，得分较高的小组获胜。
评分标准如下：标准一：分好的组数越多，得分越高标准二：每组物品数量相等或尽可能相等，得分越高标准三：物品放置正确，得分越高4. 总结反思（1）老师和学生进行球评价，评价过程中学生提出的问题将会在下一堂课上得到解答。
（2）课程结束后，老师需记录每组小组的得分情况和评价意见。
四、教学评价通过本次活动，学生将体会到分组游戏的乐趣，增强了他们的观察能力和分析能力，培养了学生的团队协作精神，以及竞争意识和自信心。
同时，学生在游戏中可以更好地理解我国传统文化中重视平衡性和相等性的价值观，并能够运用数学知识解决问题。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。
内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。
通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。
3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。
教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。
教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。
分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。
二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。
•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。
三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。
之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。
最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。
并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。
2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。
例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。
介绍完毕后请学生模仿练习。
3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。
规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。
每一组数字可以是1到10的随机数字组成。
每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。
他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。
指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。
让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的概念。
教材通过丰富的图片和生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
内容主要包括分数的初步认识、分数的比较、分数的运算等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对分数的理解还是相对陌生。
他们在日常生活中可能接触过分数，但系统的学习还是第一次。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，知道分数的组成。
2.培养学生数形结合的数学思维，提高他们解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，知道分数的组成。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。
通过生动的情境导入，让学生感受数学与生活的联系；通过实际操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.教学资源：网络资源、教材、教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分物的数量。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
让学生初步了解分数，并引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作活动，如用卡片、实物等进行分数的表示和比较。
通过小组合作学习，让学生在实际操作中理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。
小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。
教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。
4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。
每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。
教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。
七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的加减法和分类有一定的理解。
但是，对于平均分的概念和方法还需要通过实际操作来理解和掌握。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：学生能够将平均分的方法应用到实际生活中。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平均分的概念。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握平均分的方法。
3.合作交流法：让学生通过小组合作，培养合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物（如水果、玩具等）和图片，用于直观演示。
2.准备分物游戏的活动材料，如剪刀、胶带等。
3.准备计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些实物和图片，引导学生观察并说出它们的名称。
然后提问：“如果把这些实物平均分给你的朋友，你会怎么分？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师介绍分物游戏的概念和规则，并进行一次示范。
然后让学生分成小组，每组选择一种实物进行分物游戏。
3.操练（10分钟）学生按照游戏规则，用剪刀、胶带等工具将实物进行平均分。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的作品，让学生说一说他们是怎样进行平均分的。
二年级上册《分物游戏》教学设计
二年级上册《分物游戏》教学设计二年级上册《分物游戏》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的二年级上册《分物游戏》教学设计，欢迎大家分享。
二年级上册《分物游戏》教学设计 1教材分析本节课是学习除法的第一课，通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生初步了解乘法的意义，学会了用2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是学习体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法定义，基本会用2至5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的意义。
教学目标1、结合具体情境，经历把小数目物品进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点理解“平均分”的含义，会将物体品均分。
教学难点初步体会有余数的“平均分”。
教学方法由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分，圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。
课型新授课课时安排第一课时教具与学具1、课件一套，2、图片若干张，小棒若干根。
教学过程一、情境创设激发兴趣师：我们每一位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看谁都来了。
淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分。
（引出课题“分一分”）（设计意图：根据小学生好奇，好新，好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲，让学生的注意力处于高度集中的状态。
）二、动手操作探究新知（一）活动一、分桃子。
分物游戏教学设计(共4篇)
分物游戏教学设计〔共4篇〕第1篇：分物游戏教学设计《分物游戏》教学设计桐城市青草中心小学叶芳芳教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第58-59页教学目标：1、让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。
2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力及初步的抽象概括能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
重点：理解“平均分〞的含义，会将物体平均分。
难点：初步体会有余数的“平均分〞。
教学过程：一、谈话导入同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就一起来玩几个分物游戏吧!二、动手操作，探索新知〔一〕分桃子有2只猴子，4个桃子，每只猴子能分到几个桃子？1、角色扮演找两位同学角色扮演小猴子,分一分桃子.2、汇报交流：方法一：方法二：3、体会随意分与平均分的区别〔1〕说一说哪种分法会使2只小猴都满意。
〔2〕在情境中总结：像这样，分得同样多〔一样多〕，我们就说是平均分。
〔二〕分萝卜有3只小兔，12根萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？1、独立操作小组合作，用学具分一分2、汇报交流：你是怎样平均分的？〔1〕 1根1根的分，4次分完，点名让学生上黑板操作〔2〕 2根2根的分，2次分完，点名让学生上黑板操作〔3〕交流其他的分法：第一次3根3根的分，第二次每只小兔1根1根；4根4根的分〔三〕分骨头有3只狗，15根骨头，平均分给3只狗，每只狗分到几根？1、小组合作，动手分一分，在小组内交流各自的分法。
2、让学生尝试用书面的形式记录自己平均分的过程与结果3、说一说书上3种记录平均分的方法三、拓展训练练一练第一题、第二题四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获。
五、板书设计分物游戏平均分第2篇：分物游戏教学设计分物游戏桥头中心小学陈燕茹【教学内容】北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》【教材分析】《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。
第七单元《分物游戏》〔教学设计〕含教学反思二年级上册数学北师版
第七单元《分物游戏》教学设计含教学反思二年级上册数学北师版一、教学背景本教学设计针对的是北师版二年级上册数学课程中的第七单元《分物游戏》。
在学习和应用数学知识的过程中，教师需要设计与实施有助于学生兴趣和内容吸收的教学活动。
此次课堂教学旨在通过玩具和游戏等实际物品来帮助学生理解和掌握除法中的分数概念。
二、教学目标•认识分数的概念，掌握分数的意义；•学习如何将物品等分，并将其表示为分数形式；•熟练运用分数进行加减法练习；•提高学生数学思维和计算能力。
三、教学内容•注重实际，引入分数的概念；•利用具体物品进行分数的抽象练习；•运用分数进行加减法计算。
四、教学过程1. 课前准备准备游戏道具和糖果，评估学生掌握的数学知识。
2. 游戏介绍解释游戏规则：每位学生都会得到一些糖果，他们必须将糖果分成几组并记录下来，然后告诉教师他们用了几个整数，多少分之几。
3. 游戏开始让学生开始进行游戏，教师在场外观察并记录学生分组的方法。
在游戏进行的同时，教师还可以引导学生对分数的概念进行探讨和讨论。
4. 游戏总结教师在黑板上展示学生们的分组方法，并让学生讨论每组糖果之间的比率。
老师可以通过对比，展示学生糖果数量与分数的转换过程。
5. 分数的意义借助游戏体验，引导学生了解和认识分数的概念和意义。
6. 熟练掌握分数教师设计加法和减法小练习，让学生熟练掌握和运用分数的算法。
7. 课堂反思针对本节课教学设计的优势和不足，进行反思和总结。
五、教学资源•糖果•游戏道具•黑板和白板•学生手册•教学录像资料六、教学评价•耳闻目染：学生可通过观察教师用语和动作来理解并记忆数学知识；•自主探究：学生可通过自行探究和研究数学知识，发现应用和扩展潜能；•系统测试：以考试和测试为主要评价方法，借此对学生掌握的数学知识进行反馈和总结。
七、教学反思此次课堂以游戏和小练习为主要手段来教授分数概念和相关技能，课程内容活泼有趣，引导学生参与并提高其学习兴趣。
《分物游戏》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《分物游戏》（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
因此，我设计的教案《分物游戏》旨在通过具体的实践情景，让学生在游戏中理解和掌握分数的概念和运算方法。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版数学二年级上册第五单元《认识分数》的第二课时。
教材通过丰富的情景和图片，让学生在实际操作中理解和掌握分数的意义和基本运算方法。
二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数的概念，理解分数的意义，能够进行简单的分数加减法运算，并能够用分数描述现实生活中的事物。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握分数的意义和基本运算方法。
难点在于让学生能够将实际操作转化为数学运算，并能够用分数描述现实生活中的事物。
四、教具与学具准备：为了让学生更好地理解和掌握分数的概念，我准备了分数卡片、实物模型和多媒体教学软件等教具。
学生则需要准备练习本和笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过展示一些生活中的实物，如苹果、糖果等，让学生进行实物分拣，引出分数的概念。
2. 讲解与演示：我使用分数卡片和实物模型，向学生讲解分数的意义和基本运算方法，并进行现场演示。
3. 随堂练习：我设计了一些简单的分数加减法题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 游戏环节：我设计了一个分物游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握分数的概念和运算方法。
六、板书设计：板书设计简洁明了，主要包括分数的定义、分数的加减法运算规则等内容。
七、作业设计：1. 请用分数描述你最喜欢的食物。
答案：例如，我最喜欢的食物是苹果，我把它分成四份，我会说“我喜欢四分之四的苹果”。
a. 2/3 + 1/6b. 3/4 1/2答案：a. 2/3 + 1/6 = 4/6 + 1/6 = 5/6b. 3/4 1/2 = 3/4 2/4 = 1/4八、课后反思及拓展延伸：课后，我将会对学生的学习情况进行反思，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，让学生更好地理解和掌握分数的概念和运算方法。
2024年度《分物游戏》教学设计数学二年级上册
将游戏元素融入课堂教学中，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握 平均分的知识和技能。例如，可以设计“分糖果”游戏，让学生在实际操作中体 验和理解平均分。这种组织形式可以激发学生的学习兴趣和参与度。
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教学过程设计
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导入环节：激发兴趣，提出问题
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培养学生的合作意识和公平意识 ，让学生在游戏中学会与他人合
作、交流和分享。
引导学生形成正确的价值观和人 生观，如尊重他人、珍惜资源等
。
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教学内容与方法
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《分物游戏》教材分析
教材地位与作用
《分物游戏》是数学二年级上册的重要内容，主要涉及平均分的概念和应用。通过本课的学习，学生将理解平均 分的意义，掌握平均分的方法，为后续的数学学习打下基础。
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家长沟通协作机制建立
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及时与家长沟通
通过家长群、电话等方式，及时与家长沟通学生的学习情况和表 现。
鼓励家长参与
邀请家长参与课堂活动，增进家校联系，同时让家长了解学生的学 习环境和过程。
征求家长意见
定期征求家长对教学活动的意见和建议，以便不断改进和完善教学 设计。
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知识点整合
在教学过程中，需要将各个知识点进行整合，形成一个完整的知识体系。例如 ，可以将平均分的概念和方法与生活中的实际情境相结合，让学生在解决问题 的过程中理解和掌握平均分。
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教学方法选择及依据
教学方法选择
本课采用的教学方法主要包括情境教学法、操作实践法和合作交流法。通过创设生动有趣的情境，激 发学生的学习兴趣；通过动手操作实践活动，让学生亲身体验和理解平均分；通过合作交流，培养学 生的合作意识和交流能力。
分物游戏(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
2. 拓展建议：
- 组织一次分物游戏的活动，让学生在实际操作中体验分物游戏的概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。
- 鼓励学生在家中与家人一起进行分物游戏，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的家庭合作精神和沟通能力。
3. 数学思维的培养：请谈谈通过分物游戏，你学到了哪些数学思维和方法。
4. 解决问题能力的提升：请举例说明通过分物游戏，你如何解决了一个实际问题。
希望同学们能够认真完成练习，通过练习来巩固所学的内容。
② 板书设计还可以包括一些关键词语，如“分物游戏”、“平均分”、“不平均分”、“操作”、“思考”等。这些词语可以采用不同的字体和颜色来突出，以便于学生关注和记忆。
③ 为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，在板书的边缘可以画一些与分物游戏相关的图案，如水果、糖果等。同时，板书中的文字可以采用一些有趣的字体，如卡通字体、书法字体等。这样的设计既能吸引学生的注意力，又能提高学生的学习兴趣。
其次，从情感角度来看，二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。因此，本节课的教学设计充分考虑了学生的这一特点，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在知识、能力和素质方面，二年级的学生在数学方面有一定的基础，他们已经掌握了基本的计算能力和简单的分类能力。然而，在处理实际问题时，他们可能还缺乏一定的逻辑思维和解决问题的能力。因此，本节课的教学重点是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学管理方面，我注重营造一个良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。我尽量用生动有趣的方式讲解知识点，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我及时解答学生的疑问，给予他们必要的指导和帮助。这种管理方式有效地提高了课堂的效率和学生的学习效果。
数学二年级上册《分物游戏》教学设计
数学二年级上册《分物游戏》教学设计教学目标1. 让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2. 注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3. 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
学习重难点重点：理解“平均分”的含义和方法。
难点：会将物体平均分，初步体会有余数的“平均分”。
教具准备：多媒体课件、小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。
学具准备：每生准备圆片、小棒、白纸。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：今天是米老鼠98岁生日，它特地邀请小伙伴们到家中做客。
你们看他们的小伙伴来了，米老鼠非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物（出示课件）。
这时，米老鼠犯了难，这些食物该怎么分呢？同学们，你们能不能帮米老鼠给它的小伙伴们分一下食物呢？板书课题：分物游戏。
二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些数学信息？首学生：有2 只猴子，4 个桃子。
（2）师：有4 个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，请你动手摆一摆。
（3）分享交流。
互学、群学生1：一只猴子分一个桃，另一只猴子分三个桃。
生2：一只猴子没有，另一只猴子分四个桃。
生3：每只猴子分两个桃。
（4）师：你认为哪种分法更合理？为什么？（5）小结：每只小猴子都分到 2 个桃子，就是每份一样多。
【设计意图】让学生用圆片代替桃子来分一分帮助学生理解，让学生自己选择哪种分法更合适。
通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性，符合学生的心理特点。
同时通过学生回答，体会“同样多”“一样多”，潜移默化教育学生要平等对待每一位客人。
活动二：分萝卜。
（进一步体会平均分的意义）首学（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。
你都知道了哪些数学信息？生：有3 只小兔，12 根胡萝卜。
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活动一：分桃子（初步感受“平均分”）
师：小企鹅先端出了小猴最爱吃的桃子。哇，又红又大的桃子，2只小猴看见了真高兴，急忙数了数，正好有4个。想一想：每只猴子能分到几个桃子呢？
请同学们用手中的圆片代替桃子，分一分，看一看会有怎样的分法？
小组讨论合作，教师巡视。
组织学生汇报。
（课件出示）4个桃子分成两部分，可以有3种分法：1和3，2和2，3和1.
三、巩固练习，深化认识。
师：吃完东西，小动物们开始做游戏，让我们也一起去参与一下吧！
游戏1：插花
一共有几朵花？要把他们插在几个花瓶里？每个花瓶插的花一样多，每个花瓶插几朵花呢？
引导学生圈一圈或连线的方法完成。
游戏2：装铅笔
把散落的铅笔装进两个铅笔盒里，平均每盒放几支？让学生圈一圈、连一连。若出现2支2支地圈，可让学生说一说这样圈的意图。
2、让学生在小组合作交流、共同探讨中体会平均分的意义。
作业
板书设计
分物游戏
一样多
平均分
同样多
教学反思
B、根据口诀三四十二，得分。
……
小结：像这样每只猴子分到的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜同样多，这种分东西的方法就叫平均分。也就是说，把一些物体，每份分得同样多，就是平均分。
活动三：分骨头
小猴、兔子都高兴地吃着自己的美食，小狗也想吃它们的食物，我们快点给小狗分骨头吧。
教学内容
分物游戏
教学课时
1
教学目标
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步了解平均分的意义。能解决一些与平均分有关的简单问题。
2、发展数感，学会在独立思考的基础上，清晰表达自己的想法。
3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。
4、经历小组讨论、交流，培养合作精神，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
感受平均分的过程，理解平均分的含义。
教学难点
正确理解平均分的意义，会将物体平均分。
教学准备
多媒体课件、圆片、小棒、作业纸
教学环节
教学过程（第1课时）
本课基础知识点梳理
个性补充
一、创设情境，激发兴趣。
（播放课件）师：今天，我们快乐的动物园里来了一位新朋友，可爱的小企鹅。小猴、兔子、小狗知道了这位新的朋友的到来，都迫不及待地要和这位新朋友见见面。小企鹅知道要见新伙伴们，准备了好多吃的哦。
游戏3：放杯子
一共有几个杯子？一个柜子一共有几层？每层放的杯子一样多，每层放几个？
游戏4：分气球
16个气球平均分给4个小朋友，每人分到几个？学生独立完成，着重展示连线和画圈的方法，并让学生说一说分法。
游戏5：分橘子
用小圆片代替橘子摆一摆、填一填。
四、课堂总结。
快乐的时光总是过得特别快。小企鹅今天认识了许多小伙伴，那么同学们你们学到了哪些知识？有什么收获吗？
活动二：分萝卜
2只小猴吃到了自己喜欢的食物可高兴了。小兔正围着它们的美食萝卜着急呢。请同学们用分得同样多的方法把12根萝卜分给3只小兔吃，每只兔子分到几根？
先独立思考，然后在小组内交流怎样分得同样多，再合作动手分萝卜。（摆小棒）
展示学生分的过程和结果。
学生可能出现的分法：
A、一个一个按顺序轮流发，或者是轮流拿。
1、数一数，有多少根骨头？（每排有5根，有3排，一共有15根。）
2、把15根骨头平均分分给3只小狗，每只小狗分到几根？
3、师：请同学们用你们自己喜欢的图形和方法，把这15根骨头平均分给3只小狗吧。在作业纸上完成，画一画，小组讨论交流。
4、展示学生平均分的结果。
小结：学生说说自己所理解的平均分。（平均分就是每份分得一样多、同样多。）
二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验。但有很大的直观形象性，要想让学生更好地理解平均分，需要让学生通过实际操作、合作交流来感受随意分与平均分的区别，进而体验分得“同样多”“一样多”就是平均分。
1、让学生从已有的知识与生活经验出发，自己动手动脑，通过摆一摆、分一分、圈一圈等活动去感知体验分法的多样性，区分随意分与平均分。
提问：如果你是这两只小猴中的一个，你会选择哪种分法呢？
在学生回答中，引导学生发现2和2这种分法是最公平的，最合理。让学生说说为什么选择这种分法。
提问：“2和2”这种分法与其他两种分法有什么不同？
学生谈谈自己看法。明确“2和2”的两部分相等，其他分法两部分不相等。
师小结：像这样4个桃子分给2只猴子，每只猴子都分到2个桃子，也可以说2只猴子分到的桃子“同样多”或“一样多”。