鲁教版小学语文五年级上册综合性学习——走进信息时代 PPT课件

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人教版小学五年级语文第六单元综合性学习—走进信息世界(精华版)课件PPT

人教版小学五年级语文第六单元综合性学习—走进信息世界(精华版)课件PPT

忠言逆耳:诚恳劝告的话,往往让人 听起来不舒服。 诗句:折花逢驿使 寄与陇头人 陆凯,是南朝宋代诗人。 他在江南时,十分怀念远在长安的好友 范晔,正巧有驿使(古时传递书信、文件 的使者)将往长安,于是就折了一枝梅花 ,托驿使捎去,并附小诗一首,作为书 信: 折花逢驿使,寄与陇头人。 江南无所有,聊寄一枝春。
• 周幽王的王后姓申,她一连几个月没有见到幽 王,而得知褒姒抢了她的风头,强烈的嫉妒使 她怒火中烧,于是把账都算到了褒姒的头上, 想给她点儿颜色瞧瞧。太子宜臼(jiu)为了帮助 母后,找个机会将褒姒打了一顿。褒姒趁机在 幽王面前哭天抹泪,把申后母子二人告了一状。 幽王见自己心爱的美人儿受到了欺负,勃然大 怒,无情地将太子废掉,把褒姒生的儿子伯服 立为太子,将褒姒立为王后。虽然一切都称心 如意了,可褒姒还是闷闷不乐。幽王想让她露 出笑容,就问:“美人,怎么样才能让你笑一 笑呢?”褒姒想了想,说:“我没有什么喜欢 的,就是小时候觉得布帛(bo)撕碎的声音很好 听……”
• 二、利用信息,写简单的研究报告
认真读“阅读材料1”中 的文章,说说古代传递有哪 些方式?
古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己
烽火传信 传递的信息有误 人力传信
信息传递不及时
瓶子传信 信息传递时间长
对象不准确
• 周幽王是周朝的第十一代天子,他性格令人难 以捉摸又凶狠残暴,经常和一些奸臣混在一起, 吃喝玩乐,胡作非为。有一个叫做褒(bao)珦(xiang) 的大臣实在看不下去,就在上朝的时候直接劝 谏(jian)。没想到周幽王不但不听他的话,反而 把他打入了监狱。褒珦的儿子是孝子,为了把 父亲救出来,将一个美貌倾城的姑娘------褒 姒献给了周幽王。褒姒确实是绝色美女,好色 的周幽王一见到她,马上就被迷住了,高兴得 心花怒放,哪里还顾得上惩罚褒珦,马上就答 应释放了他。从此,周幽王整天陪在褒姒身边, 连朝也不上,终日酒池肉林,过得快活极了。 •

五年级上册品德PPT教学课件:《走进网络时代》 鲁人版

五年级上册品德PPT教学课件:《走进网络时代》 鲁人版


6.改革开放以来,我国农业从传统走 向现代 ,从单 一走向 多元, 生产技 术装备 不断升 级,农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。

7.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯, 这一情 景极具 仪式感 ,既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ,也是 全文的 升华, 带给读 者无限 遐想。

8.作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化, 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。

9.时间之所以让人感到渺茫和不可思 议,是 因为和 空间相 比,时 间既无 法把握 ,又无 法挽留 。

10.这篇散文语言优美、细腻,文采 飘逸、 富有想 象力, 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味, 让人回 味无穷 。

11.另一种水声,是流水声,细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ,水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来,匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ,被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ,像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
4、怎样收发电子邮件?
巩固练习:
1、常见的电脑一般由


、和
组成。
2、利用通信线路,将分布在不同地方的多台电脑连在一起,
就构 成 了

3、想一想: 网络给我们的生产生活带来那些变化?
4、说一说: 我们小学生利用网络能做些什么?
作业:
试一试: 给你的朋友发一封
电子邮件

1.中国古代海洋小说的产生和发展, 从时间 的向度 来看, 有着悠 久的历 史;从 内容和 品质的 维度来 看,却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性, 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。

鲁教版语文五上《综合性学习:走进信息世界》公开课课件

鲁教版语文五上《综合性学习:走进信息世界》公开课课件
综合性学习:走进信息世界
学习目标:
1、通读两篇研究报告,学习生字。 2、说说这两篇研究报告主要研究 的是什么问题。 3、在这两篇研究报告中,问题是 怎么解决的?

要求:首先自己快速浏览课文,找出或归纳出 相关问题的答案,进行标注。然后在组内交流 讨信息 阅读研究报告《关于李姓的历史和现 状的研究报告》。探讨这篇研究报告中 是怎样处理搜集到的信息资料的? 二、研读研究报告,领悟写作要点 认真研读两篇研究报告,思考:两 篇研究报告在写法上有什么相同点和不 同点?

三、充分讨论,确定将要研究 的方向,并搜集资料。 四、讨论形成自己的观点。

作业:

收集相关研 究报告的资料。
辩论赛准备: 1、交待辩论赛的一般规则和比赛 办法。 2、辩题: 正方:小学生应当多看电视 反方:小学生应当少看电视 3、选择辩题和立场,组成正反双 方阵营。


二、小组讨论,充分准备 1、同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:
(1)主题观点的陈述。 (2)支持自己的观点的事实。 (3)反对对方观点的事实。 (4)总结观点的陈述。

2、根据同学的个性特点,做好分工。

鲁教版小学品德与社会五级上册《走进网络时代》

鲁教版小学品德与社会五级上册《走进网络时代》
(6)听音乐、玩游戏
搜集资料
上网要熟练操作电脑也是一种技能
看到老师批阅的作文
阅 读 名 著
注意时间不宜过长,要保护眼睛
发 电 子 贺 卡

使用邮箱要注意不要随便

打开陌生人的信件



探索发现: 怎样收发电子邮件?
• 注意听健康 的音乐,不 要戴耳机的 时间太长损 伤耳朵。
听音乐
• 游戏 要适
当,
要选
择有
益的 游戏
玩游戏
少年儿童学习有帮助的网站
• 小学生世界

• 中国新世纪青少年读书网

• 中国少年雏鹰网

警惕网络陷阱
网络在给我们带来便利的同 时,一些网络问题也接踵而至 了,你了解哪些目前存在的网 络问题呢?
走进网络时代
比尔盖茨乐呵呵。
——电脑
谜语
方方正正两个盒, 小老鼠在旁边卧; 每天摸摸又点点, 比尔盖茨乐呵呵。
——电脑
猜一猜
有网不是蜘蛛, 开间方形窗户, 老鼠指引道路, 能够博览群书。
走进网络时代
网络给我们带来了什么
网络能给生产生活带来什么?
议一议
• 面对这么 多的网络陷阱, 我们怎样才能 健康上网呢?
制定网络公约
全国青少年网络文明公约
• 要善于网上学习,不浏览不良信息; • 要诚实友好交流,不欺辱欺诈他人; • 要增强自护意识,不随意约会网友; • 要维护网络安全,不破坏网络秩序; • 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
1、网络会议 2、远程医疗 3、网上求购信息 4、第一时间新闻
-------网络缩短了时间、空间的距离,实现 了 人类资源共享, 网络使人们的联系更便捷,生

(五上)品德PPT课件《走进网络时代》 鲁人版 (13页)

(五上)品德PPT课件《走进网络时代》 鲁人版 (13页)
显示器 键盘
主机 鼠标
3 走进网络时代
网络给我们带来了什么
教学目标:
1、了解有关网络知识。 2、体会网络在现代生产生活 中的作用。
探索发现:
1、什么是电脑网络?
答:利用通信线路,将分布在不同 地方的多台电脑连在一起,就构成 了电脑网络。
探索发现: 2、网络给我们的生产生活带来 那些变化?
答:网上会诊; 网上会议; 网络贸易;

2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求

3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。

5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

五年级语文下册 第六组《综合性学习:走进信息世界》教学课件1 小学五年级下册语文课件

五年级语文下册 第六组《综合性学习:走进信息世界》教学课件1 小学五年级下册语文课件

了”》
(3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文
字信息,还可以传递多媒体信息。──《神奇
的电脑魔术师》
(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能
的事变成可能,实行超远距离的救助。──
《网上呼救》
……
(512)/12/20认21 识沉湎网络的危害──《把握自己》
利用网络实现的现代信息传递对 人们生活的影响很大,给人们的 工作、生活带来巨大的方便。比 如,银行用网络实现在ATM机上存 取款,邮局用网络快速汇款,医 生利用网络给在家中的病人看病, 观众在家中通过网络观看演 出……只要我们想得到,网络就 能做到。真叫“秀才不出门,尽知天
1.确定组内执笔的同学。 2.一边讨论一边拟写初稿。
12/12/2021
四、评比展示
1、将各组上交的研究报告在班 上展出,然后全班同学民主评议, 评选出比较好的报告;对不太好的 报告提出修改意见,提请修改完善。
2、将全班同学的研究报告汇编成 册,留作收藏、纪念。
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电脑的“魔术”表现 在: 4在网上阅读小说、散文……
总之,信息技术的发展,给我 们带来许多意想不到的方便, 使我们的生活更加丰富多彩。
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①苏珊当时的紧急情况:“图 书馆里一片寂静,这一层只有 她一个人。离他最近的电话在 外面的走廊上,靠瘸着的腿走 到那里是办不到的。”
故伎重演:比喻相同的事情再 次出现。文中指点烽火讨褒姒 欢心的事再次出现。
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理解词语
跋涉:爬山蹚tāng水,形容旅途艰苦。 恶作剧:捉弄耍笑,使人难堪的行为。
灼痛:像火烧一样疼痛。
心急如焚:心里急得像火烧一样,形容 非常着急。

五年级上册品德-《走进网络时代》 -鲁人版 2ppt-演示课件

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• 有位社会学者这样讲过,“如果你 不懂电脑的话,那么你就可能成为 二十一世纪的文盲。”
• 小组讨论 :
网络给我们的生产和生活带来 了哪些变化
利用网络,可以 请著名的医生进
行网上会诊。
• 有时候我们在外地,利用网络 就可以召开会议,十分方便。
利用网络能及早 知道蔬菜水果的 市场信息,进行
订购与销售。
利用电子邮箱收发信件、贺卡等。
• 1、要有自己的电子信箱,知道对方的邮箱 地址。
• 2、首先登陆打开自己的电子信箱,点击 “收信”可以查看别人写给你的信件;点 击“写信”后,要输入对方的邮箱地址, 然后写信,最后点击“发邮件”即可。
• 3、也可以利用“附件”发送信件(word文 档),通常发送图片,视频,压缩文件 (内容大)
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网上有“黑客”
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五语文下册综合性学习走进信息时代课件

五语文下册综合性学习走进信息时代课件

综合性学习:走进信息世界一.单元总说当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息量越来越大,信息传递地速度越来越快,人们获取信息地途径越来越广.学会搜集和处理信息,对社会和个人地发展都有着很重要地意义.本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩地信息世界,感受信息传递方式地变化,体会信息在人们生活.工作和学习中地作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单地研究报告.“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们地生活”和“利用信息,写简单地研究报告”两大板块.每个板块地主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校.家庭和当地地实际情况开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息地有关知识.开展活动地材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供.这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体地.规模较大地综合性学习.目前,学生已有了一定地综合性学习地基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习地学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究地精神,活动后要展示和交流成果.每个板块后一些要求认读地字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固.这次综合性学习建议开展地活动有:1通过多种途径搜集资料,了解信息传递地方式及其变化.2开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活.工作和学习地密切关系.3通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息地良莠,自觉抵制不良信息.4选择感兴趣地话题,搜集和处理相关信息,学写简单地研究报告.教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块.开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示.交流学习收获.为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上.二.教学目标1.了解信息传递方式地变化及这些变化对人们生活.工作和学习地影响.2.了解现代信息传播地主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害.3.初步养成留心信息地好习惯,逐步学会搜集信息.运用信息,善于和别人交流信息.4.初步学会有目地地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5.认识19个生字.三.活动建议一基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元,这是一种新地教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同.这次综合性学习,可以采用这样地流程:综合性学习:走进信息世界教学目标1.了解信息传递方式地变化以及对人们生活.工作和学习地影响.2.了解现代信息传播地主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害.3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息.运用信息地好习惯.4.初步学会根据目地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5.认识19个生字.教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习地内容和目标,制定活动计划.教学过程一.揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过地“遨游汉字王国”地综合性学习地经历.1历数开展过地活动.2说说在活动中感觉最快乐或最难忘地事.3谈谈开展综合性学习要注意地事项.2.揭示主题.从今天开始,我们要开展一次新地综合性学习——走进信息世界.1说说对“信息世界”地了解.2谈谈你对这次综合性学习地期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动.教师要认真倾听学生地想法,尽可能地纳入到即将制定地活动计划中去.二.浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣地地方可以读得仔细一些.2.交流浏览教材后地感受.1浏览了教材,你知道了一些什么2你产生了哪些困惑或疑问3你认为这次综合性学习可以开展哪些活动教师要注意倾听,特别是学生地困惑.疑问和活动建议,这些要成为最终地活动地计划地有机组成部分.三.分组讨论,制定计划1.重点阅读:单元导语.两个活动建议以及最后地结语.1自由阅读,你认为有价值地可以画下来.2课堂交流:单元导语.两个活动建议以及最后地结语给了我们哪些启发2.根据“自由组合,适当调整”地原则,组成3——5人地学习小组.3.分组制定本次综合性学习地活动计划.1组内充分讨论:想开展哪些活动可以开展哪些活动2组内达成共识,填写活动计划表.小组:“走进信息世界”活动计划小组成员:四.交流计划,取长补短1.分组交流各自地活动计划,要求:1清晰地汇报各项计划中地活动,随时回答同学地提问;2认真倾听别地组地活动计划,及时记录与自己组地计划不一样地内容,需要地话可以向回报地小组提出疑问.2.分组修改各自地活动计划.1分析其他组提出地活动建议是否有价值,是否可行.2修改小组活动计划.3.公布活动计划.可以采用适当地形式公布各组地活动计划,比如:张贴,装订成册等.第二课时教学目标1.阅读古人传递信息地故事.因特网将世界连成一家.神奇地电脑魔术师和网上呼救,能选择阅读材料中地信息,了解古今信息传递方式地变化以及现代信息传递地特点.2.认识这几篇阅读材料中地7个生字,能用自己地话说说课文要点.教学过程一.谈话激趣,交待任务1.教师例举生活中传递信息地生动事例.2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大地变化,我们一起来阅读古人传递信息地故事.因特网将世界连成一家.神奇地电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料.二.快速阅读,了解概况1.默读阅读材料,思考:1材料中提到地古代地信息传递方式有哪几种有什么特点2现代地因特网传递信息有什么特点边读边思考,在材料中画出有关地句子,并做好标注.2.课堂交流1学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题地认识来自于材料中地哪些语句.比如:古代信息传递方式地特点:①速度慢.典型语句:◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现.”◇“但是有个叫斐迪辟地士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了40千米……”②不精确.典型语句:◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击.”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起地烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动.”因特网传递信息地特点:①速度快.典型语句:◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想.”②多媒体.典型语句:◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词.各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体地录音技术把自己地歌声录在上面……”③不受地域阻隔.典型语句:◇“他赶紧问:‘你在什么地方’答案是‘芬兰’.”2.再次阅读材料,思考:信息传递地方式是怎样变化地1重点阅读因特网将世界连成一家,画出关键词语.2尝试填写:古代:驿差长途跋涉—→近代:—→现代:—→当代:广播.电视和 .3.根据课堂讨论,填写下面地表格.三.联系生活,了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式举一个例子.2.想想这些信息传递方式带给你什么第三课时教学目标1.继续阅读古人传递信息地故事.因特网将世界连成一家.神奇地电脑魔术师和网上呼救,进一步了解现代信息传递方式地特点,体会信息对人们生活地影响.2.感受网上呼救中紧张地气氛,体会桑恩热心救人地品质.教学过程一.阅读材料,体会影响1.默读四篇阅读材料,联系材料中地具体事例说说信息是如何影响和改变人们地生活.2.小组讨论.3.课堂交流.鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活地影响.比如:1信息传递错误导致了西周灭亡.——烽火戏诸侯2信息地及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军地信心.”——“我们胜利了”3信息传递方式地进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息.——神奇地电脑魔术师4信息传递方式地变化使许多原来不可能地事变成可能,实行超远距离地救助.——网上呼救二.重点阅读,深入体会1.重点阅读网上呼救.1默读课文,思考:①苏珊是在怎么样地情况下呼救地②桑恩救援地过程是怎么样地2边读材料边思考,在文中找出有关地句子,再用自己地话说说.3课堂交流.①苏珊当时地紧急情况:“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人.李他最近地在外面地走廊上,靠瘸着地腿走到那里是办不到地.”如果你就是苏珊,你能怎么办如果没有网络,结果会怎么样②捕捉文中地有关信息,理清桑恩救援地过程:网上呼救—→打给县政府—→打给救援中心—→救援人员赶到学校4这一次跨越大西洋地不可能地救助行动,带给你怎样地启示.学生可能有多种多样地回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式地进步,使不可能地事成为了可能.2.重点阅读神奇地电脑魔术师.1默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”2教师展示电脑制作地多媒体作品,让学生感受信息传递地进步.三.学科整合,延伸体验1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片.音乐.动画,收发邮件.贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络地神奇,感受现代信息传输地方便快捷.2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活.学习.工作带来地变化.第四课时教学目标调查全家人在一天中获得地信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析地结果.课前准备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录.如:家庭信息调查表年月日2.做好调查,填写好调查表.教学过程一.说说调查地过程1.说说你是怎样进行调查地引导学生注意同学间不同地调查方式,比如:有地用访谈地方式,一边与家长交流,一边记录;有地家长分别填写,学生整理汇总等.2.说说调查地快乐和烦恼.二.交流调查地结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查地结果.2.推荐组内“最有价值地信息”.3.全班交流“最有价值地信息”.三.分析调查结果1.教师说明分析调查结果地重要性,让学生觉得有必要进行分析.教师可进行实例分析,如:家庭信息调查记录表调查日期:2005年9月28日调查人:502班殷晨露说明:获得信息地渠道分类:①亲自看到或听到;②或短信;③报刊和书籍;④广播和电视;⑤网络;⑥其他.调查后地分析:1通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助.如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服.2从家中每个人了解地信息中,可以看出一个人地兴趣爱好和特长.如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关地信息,我比较注意有趣地信息.3我们家地信息主要来自广播.电视和报纸,也有一些是直接看到或听到地,来自网络地信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网地习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便.2.引导学生对自己地调查结果进行分析.1可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面地信息;这些信息是通过什么渠道获得地,哪些渠道多,哪些渠道少;不同地人感兴趣地信息相同吗等.2写好书面地“调查结果分析”.3.尝试对学习小组内同学地调查表综合起来进行分析.主要分析:获取信息地渠道地比例4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息地主要渠道.5.讨论:我们今天地调查结果和分析结果有什么作用学生可以从多个角度去推测作用,比如:企业如何选择最佳地广告渠道;如何最快地获得有效地信息等.第五课时教学目标1.阅读把握自己,认识沉迷于网络地危害,坚定把握自己,告别网吧地决心.2.了解演讲稿地一般特点,能写一篇简短地演讲稿.3.认识7个生字.教学过程一.谈话引入1.教师谈网络地负面影响.2.出示:“把握自己”.二.阅读理解1.默读阅读材料,想一想:从这篇演讲稿中,你明白了什么1沉迷于网络地危害:①影响学习成绩.②影响身体健康.③导致犯罪……2青少年要调整好心态,不要被他所控制.所奴役.2.课堂讨论.1怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差地人走向无底深渊.”①师生共同历数“网络英雄”和他们地故事.②联系生活实际,了解沉迷于网络地危险.③小结:网络中有份丰富地信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧.2面对网络怎样才能“把握自己”.①学生讨论,自由发言.②教师宣读“青少年网络文明公约”.三.了解特点1.自由朗读演讲稿,想想:演讲稿有什么特点2.小组讨论.3.课堂交流.1有很强地针对性,有明确地听众.2有鼓动性,竭力说服听众.3摆事实,讲道理.……4.有感情地朗读这篇演讲稿.四.写演讲稿1.学习小组内就感兴趣地问题进行讨论:◆小学生应当多看电视◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友◆上网交友危险大◆我相信媒体上地广告◆媒体上地广告不可信2.根据讨论地结果,尝试写一篇简短地演讲稿.3.课堂交流.第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己地观点,能用摆事实讲道理地方法论证自己地观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”地辩论赛.教学过程一.明确任务,选择立场1.交待辩论赛地一般规则和比赛办法.2.出示辨题辨题1:正方:小学生应当多看电视 / 反方:小学生应当少看电视辨题2:正方:玩网络游戏好处多∕反方:玩网络游戏害处多辨题3:正方:上网聊天多交朋友∕反方:上网交友危险大辨题4:正方:我相信媒体上地广告∕反方:媒体上地广告不可信3.选择辨题和立场,组成四场比赛地正反双方阵营.二.小组讨论,充分准备1.同一观点地同学组成一个辩论队,组内讨论:1主题观点地陈述.2支持自己地观点地事实.3反对对方观点地事实.4总结观点地陈述.2.根据同学地个性特点,做好分工.三.展开辩论,陈述观点学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己地看法.四.课堂小结.主要总结学生在辩论中地观点.第七课时教学目标1.阅读两篇研究报告,了解研究报告地基本特点,认识5个生字.2.确定研究主题,制定简单地研究计划.教学过程一.谈话激趣,明确目标1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决.二.阅读报告,了解特点1.通读两篇研究报告,学习生字.2.说说这两篇研究报告主要研究地是什么问题.3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决地1观察记录天气风向地变化.2了解有关知识.3收集相关地资料.……4.小结:研究报告最主要地特点是要在掌握尽量多地信息地前提下,进行分析研究.三.开拓思路,确定主题1.教师举例说明生活中值得研究地问题很多,打开学生地思路.比如:1牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力.2瓦特观察水壶中地水开地情景,通过研究,发明了蒸汽机.……2.学生分组讨论可以研究地问题.3.学生汇报讨论地结果.4.教师可以补充一些值得研究地主题,比如:1本班同学视力保护情况调查和分析2菜场使用塑料包装袋地情况调查3我家节约用水地调查4校门口交通情况地调查和建议5究竟有没有“UFO”6火星上有没有生命……5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组.四.制定计划,明确任务1.出示研究计划地范例.比如:.教学过程一.组内交流信息1.以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到地相关地资料.2.组内汇总搜集到地所有地资料.二.学习处理信息1.阅读研究报告关于李姓地历史和现状地研究报告.1这篇研究报告中是怎样处理搜集到地信息资料地找到有关地内容,仔细阅读. 2课堂交流:①搜集到地信息是要分类地,可以按照信息地不同方面分类.②搜集到地信息是要筛选地,有些要去掉.2.对组内成员搜集到地信息进行分类.1讨论确定分类地标准.2阅读资料,分类.3.对搜集到地资料进行筛选.1明确筛选地标准:①是否与研究地课题有关.有关地保留,无关地删除.②这个资料已有还是没有.没有地留下,已有地删去.2阅读资料,讨论筛选.三.形成初步观点1.充分阅读资料,想想是否可以形成自己地观点,组内成员充分讨论.2.如果不足以形成自己地观点.作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己地观点,太多也不必要.要注意是否有不同地看法,把不同地观点保留下来.四.补充搜集资料1.根据讨论地结果,明确需要进一步补充搜集地资料是那一些方面地.2.分头继续搜集.五.课外活动进一步搜集资料,分类.筛选资料,讨论形成自己小组地观点.第九课时教学目标研读两篇研究报告,了解撰写研究报告地撰写研究报告地基本方法,讨论撰写研究报告.教学过程一.研读研究报告,领悟写作要点1.认真研读两篇研究报告,思考:两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点2.小组讨论.3.课堂交流,根据学生地回答,小结归纳:1相同点:①两个研究都有明确地结论.②都有搜集资料和分析资料地过程.2不同点:①奇怪地东南风地写作思路:记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论.②关于李姓地历史和现状地研究报告地写作思路:问题地提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论.③两篇研究报告地语言个有特点:前一篇语言更形象生动一些;后一篇更严肃一些.二.充分讨论,准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理地资料,小组内讨论:1我们要研究地问题是什么——拟定研究报告地标题2我们地研究地结论是什么3我们有哪些治疗可以怎样表达4我们采取哪一种研究报告地写法2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发.3.取长补短,进一步讨论.三.小组合作,撰写研究报告1.确定组内执笔地同学.2.一边讨论一边拟写初稿.第十课时教学目标继续撰写研究报告,修改完善研究报告.教学过程一.继续撰写研究报告二.组内讨论修改研究报告1.研究报告地标题是否表述清楚2.有关地信息资料表达是否明确3.语言是否通顺4.是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息……三.修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作.第十一课时教学目标交流汇报各研究小组地研究报告,总结综合性学习地收获.课前准备各小组做好汇报准备:1人员分工,确定主报告人;2准备好要展示地材料;3在教室内做好必要地布置等.教学过程一.交流汇报研究报告1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关地注意事项.2.各小组轮汇报展示.1小组内地主报告人汇报研究报告.主要内容包括:①研究地主题.②调查研究地过程.③研究地结论.2同一小组地成员对汇报进行补充或发表意见.3听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答.各研究小组一次轮流汇报.二.评价研究成果1.全班同学对各研究小组地研究报告及其汇报作出评价,如,打分.评星级等.2.教师作出综合评价.三.畅谈综合性学习体会1.自由交流:通过这次综合性学习,你有什么收获2.师生共同提出今后活动地方向.1经常浏览报刊.杂志.书籍.网络,关注自己感兴趣地信息,随时保存有价值地信息,建立自己地信息库,比如:简报本.信息卡片等,并能对其中地信息进行整理.归类,以便今后查找.2经常和其他人进行信息交流,养成在自己地生活和学习中合理地使用各种信息地习惯.3经常对自己感兴趣地问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己地研究报告集.。

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6至9个星期 大约12天 数约内 即刻
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孔明灯的由来
当年孔明被司马懿(yì )围困,全军 上下束手无策,诸葛亮妙计一出,命人 拿来白纸千张,糊成无数个天灯,再利 用烟雾向上的引力带着它们升空,一个 个小小的天灯升起,加上营内的人咋呼 着:“诸葛先生坐着天灯突围啦!”, 司马懿竟然信以为真,被蒙骗了过去。 此计救了诸葛先生一命。
一、过去的人们是怎样传递信息的
第 一 张 邮 票
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你知道第一个 邮筒的故事吗?
我的小调查
时间 人们常用的 通信方式 传递信息所 花费的时间
30年前
15年前
现在
通信畅想曲
我们来发挥自 己的想像力,畅想 一下未来的通信方 式会是什么样子的。 也许,今天的 畅想在不久的将来 就能成为现实!
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风筝传信
风筝最早叫纸鸢(yuān ) ,人们在 纸鸢上拴个竹哨,利用哨音传递信 息,风吹竹哨,声如筝鸣,后来人 们就叫它风筝了。 风筝就是运用了风的力量来传 递信息。它最早用于传递军情,到 了唐代以后,才逐渐成为一种娱乐 的玩具,也就是我们今天放的风筝。
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陆游——《渔家傲· 寄仲高》 【年代】:宋 【作者】:陆游——《渔家傲· 寄仲高》 【内容】 东望山阴何处是? 往来一万三千里。 写得家书空满纸。 流清泪,书回已是明年事。 寄词红桥桥下水, 扁舟何日寻兄弟? 行遍涯真老矣。 愁无寐,鬓丝几缕茶烟里。
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写得家书空满纸!
写好的家书在我看来只是满纸空言
流清泪 ,
我流着眼泪,
书回已是明年事 回信要明年才能回到我的手里。

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特网传递信息有什么特点?划出相关语句并作批注。
因特网传递信息的特点: ①速度快。如“坐在家中的计算机前轻点鼠标,远在万里之外的 友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。” ②不受地域阻隔。如“计算机网络把全世界连成一家,‘天涯若 比邻’已经不再是梦想”“他赶紧问:‘你在什么地方?’答案是‘ 芬兰’”。 ③媒体多样。如“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把 歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声 录在上面……” ④信息量大。
人民教育出版社 五年级| 下册
阅读导语,明确活动目标
默读教材第六组的“单元导语”,说说学习本组课文的总体要求是什么?
通过这次综合性学习,感受信息传递方式的
快速发展,体会信息给我们的学习、工作和生活 带来的影响,并学习搜集和处理信息,还可以利 用获得的信息,写简单的研究报告。
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激趣导入,揭示活动内容
我们已经进入信息时代,现代社会信息量越来越 大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径 越来越多。我们该怎样获取更多的信息呢?从古到今 信息传递的方式有哪些变化,给人们的生活带来了怎 样的影响?……让我们一同走进丰富多彩的信息世界, 踏上《综合性学习:走进信息世界》的学习旅程。
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阅读研讨,制定活动计划
分组制定综合性学习活动计划
学习小组“综合性学习:走进信息世界”活动计划
活动内容
活动时间
活动地点
人员分工
活动形式
预期成果
成立班级“走进信息世界”综合性学习指导委员会,委员会由语文课代表、各综合性学习小 组组长、学生代表组成,可以邀请老师、家长或相关专业人员作业务指导。 小组综合性学习活动计划经班级指导委员会审核通过后,以宣传栏张贴、装订成册等形式公布。

人教版小学五年级语文第六单元综合性学习—走进信息世界(精华版)课件PPT

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多媒体教学
第二、可以上网聊天,倾吐心事,
缓解压力;开博客,建论坛,与 同学交流;发帖子,上传作品, 张扬自己的个性。方便了人们之 间的交流。
2、网络的弊
小明的星期天8:ຫໍສະໝຸດ 0起床8:30 吃早饭
10:00 开始上网聊QQ
小明的星期天
11:00 QQ上遇到同学, 相约打游戏 12:00 父母叫吃饭 小明不愿意出来
这几句话给了我们什么信息?
古人日出而作、日落而息 依靠太阳东升西落带来的信息确定时间 的。
南雁告春 是动物带来了春天的信息 一叶知秋 是植物送来了秋天的信息
获取信息的方式:
学习、听广播、看电视、读书、看 报、上网浏览、与亲戚朋友通信
生活中传递信息的事例?
认真读“阅读材料1”中 的文章,说说古代传递有哪 些方式?
古代信息传递方式的特点:
②不精确。典型语句:
◇各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵, 火速率兵出击。
◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟, 却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不 动。
资料链接
人们还在树上刻标记以指明路线,用堆石头表示 方向或边界。在有文字以前的社会中,人类把表达深 远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他 简陋的日常用品上。 烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介,烽 烟用于示警,旗鼓用于指挥进退。中国的《孙子兵法》 所说的“言不相闻,故为金鼓;视不相见,故为旌 旗”,指的就是这种情况。尽管有这些媒介,文字出 现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。人类 除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎 没有跨越时间的东西。视力、听力和气象条件限制了 他们远距离传播的能力。如当时的人们只能在白天有 利的天气条件下看到远方的烟火信号。

鲁教版五年级语文上册课件走进信息世界1

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交流浏览教材后的感受。
(1)浏览了教材,你知道了一些 什么? (2)你产生了哪些困惑或疑问? (3)你认为这次综合性学习可以 开到的古代的信息 传递方式有哪几种?有什么特点?
(2)现代的因特网传递信息有 什么特点?
要善于网上学习,不浏览不良信息; 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人; 要增强自护意识,不随意约会网友; 要维护网络安全,不破坏网络秩序; 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
网上呼救—→打电话给县政府 —→打电话给救援中心—→ 救援人员赶到学校
这一次跨越大西洋看似的不 可能的救助行动,带给你怎样的 启示?
想一想:从这篇演讲稿中, 你明白了什么?
①沉迷于网的危害:影响学习 成绩;影响身体健康;导致犯 罪……
②青少年要调整好心态,不要 被它所控制、所奴役。
怎样理解“网络能造就人才,也能 诱使许多对事物辨别能力差的人走 向无底深渊。”
信息传递方式的变化
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——> 报纸、电报、电话、广播——>
微波、光缆、卫星、计算机网络
古代信息传递方式的特点: ①速度慢。典型语句: ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到 1852年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松 平原出发,一刻不停的跑了40多千米…… ②不精确。典型语句:
阅读《因特网将世界连成一家》 ,画出关键词语。
古代:驿差长途跋涉—→ 近代:( )—→ 现代:( )—→ 当代:广播、电视和(
)。
3.根据课堂讨论,填写下面的 表格。
种类
古代信息 传递方式 现代信息 传递方式
特点
1.说说你在生活中接触到哪 些信息传递方式?举一个例子。
2.想想这些信息传递方式带 给你什么?

综合性学习·走进信息时代共24页

综合性学习·走进信息时代共24页

16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在Байду номын сангаас用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
综合性学习·走进信息时代
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
END

鲁教版五年级品社上册走进网络时代

鲁教版五年级品社上册走进网络时代

全国青少年网络文明公约

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要善于网上学习,不浏览不良信息; 要诚实友好交流,不欺辱欺诈他人; 要增强自护意识,不随意约会网友; 要维护网络安全,不破坏网络秩序; 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
合 理 的 上 网 时 间
• 每天上网不应当超过两个小 时
每一次上网不应超过一
个小时
大家能不能做到?
• 怎样才能做到健康上网?
在网上不能轻信陌生人 朋友聊天注意语言文明 上网时间不宜过长 网上信息要认真识别
网络问题很容易诱使青少年误入歧途, 严重影响青少年的身心健康。为此,国 家制定的《互联网上网服务营业场所管 理办法》规定:不得在中小学周边直线 距离200米内开设“网吧”等互联网上网 服务营业场所。16周岁以下的未成年人 不能进入网吧。
• 思考:我们小学生利用
网络能做些什么?
(1)搜集资料
(2)看到老师批阅的作文
(3)阅读名著
(4)发电 子贺卡
(5)发电子邮件
• 1、要有自己的电子信箱,知道对方的邮 箱地址。 • 2、打开自己的电子信箱,点击“发邮 件”,输入对方的邮箱地址,就可以写信 发信了。 • 3、也可以把信先写好了,利用“附件”以召开会议,十分方便。
利用网络能及早知道蔬 菜水果的市场信息,进 行订购与销售。
第 一 时 间 内 看 到 新 闻
利用网络看电视、电影,听音乐等。
利用网络在超市、医院等地方 进行监控。
警察叔叔利用网络追捕逃犯
利用网络进行考试,资格认证等。
教师利用网络批改试卷,教学研修等。
我们要记住,网络上虽然有 用之不完的资源,但也要合理分 配好上网、学习、生活的时间, 不要只顾在网上流连,应当把上 网作为一种学习方式和娱乐方式 而不应该沉迷网络。
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可是他们眼前却没有半个敌人的影子。诸 侯们面面相觑(qu),半天才弄清了缘由,既生气 又无可奈何,只有卷起旗帜,收起武器,悻悻 地带兵回去了。褒姒在楼台上观望,看见这样 的场景,觉得非常滑稽,不禁拍手大笑起来。 周幽王看着褒姒如花的笑脸,说:“王后笑起 来的样子实在太美了,果然价值千金。”于是 下令赏赐虢石父一千两黄金,这就是“千金买 笑”的故事。 周幽王烽火戏诸侯,埋下了亡国 的祸根。当犬戎真的入侵镐京的时候,幽王急 忙派人点烟擂鼓,可是各路诸侯以为幽王又在 戏耍他们呢,谁也不派兵救援。结果,幽王被 犬戎人一刀杀死,褒姒因为貌美,被抓到犬戎 去了。
周幽王是周朝的第十一代天子,他性 格令人难以捉摸又凶狠残暴,经常和一些奸 臣混在一起,吃喝玩乐,胡作非为。有一个 叫做褒(bao)珦(xiang)的大臣实在看不下去,就 在上朝的时候直接劝谏(jian)。没想到周幽王 不但不听他的话,反而把他打入了监狱。褒 珦的儿子是孝子,为了把父亲救出来,将一 个美貌倾城的姑娘------褒姒献给了周幽 王。褒姒确实是绝色美女,好色的周幽王一 见到她,马上就被迷住了,高兴得心花怒放, 哪里还顾得上惩罚褒珦,马上就答应释放了 他。从此,周幽王整天陪在褒姒身边,连朝 也不上,终日酒池肉林,过得快活极了。
狼烟。我国春秋时期,就有用火光烽烟传递
军事警报的记载。秦始皇以后,在万里长城上每隔
十里即筑一烽火台,用干燥的狼粪做燃料,点燃之 后,火光烟雾腾空,可把紧急警报传到很远的地方。
这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动中也被
使用,如在不同时期,都有夜行的商队、马帮“举火 为号”的记载。
狼烟
烽火台

我们生活在一个信息世界里。学习,听 广播,看电视,上网浏览,都是在获取信 息。现代社会信息量越来越大,传递信息 的速度越来越快,人们获取信息的途径越 来越广。 让我们感受信息传递的快速发展,体会信 息给我们的生活带来的影响,走进信息世 界。
有哪些现代通 讯工具呢?
报纸 手机、电脑、电话、广播、 电视、书籍、语言、网络、 小灵通、书信、快报、广 播、邮件、短信 、传真、 视频……

话音未落,周幽王马上派人搬来了大匹的布帛, 一会儿撕碎声此起彼伏,可褒姒只是静静地听着,依 然没有一丝笑容。周幽王并不死心,面对群臣下令说: “无论是谁,只要能让王后展开笑颜,本王赏赐千两 黄金!”有个名叫虢(guo)石父的人想出了一个主意说:“大王,
先王在骊山脚下修建了二十多座烽火台,放置了几十面大鼓。 如果敌人入侵,就命令将士点起狼烟,附近的诸侯看到后就会 按鼓声依次前来救援。我认为,您可以带王后去骊山游玩,
(一朵花)
可见,信息就是指的对人们有价值的数据、消息。
信息,不是新冒出来 的事物,本来就广泛存在 于自然与社会之中。
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古人传递信息的方式
结绳
1.结绳。结绳记事是一种常见的原始信息传递方法,它在我国 古代历史上应用广泛且年代久远。在阶级社会里,结绳的传统 被商人继承下来,并在形制和用途上加以变化。在店铺、茶楼 及行商的摊位上,各种各样的幌子或招牌,往往饰以各种饰片, 成为传递广告信息的新型媒介。 2.狼烟。我国春秋时期,就有用火光烽烟传递军事警报的 记载。秦始皇以后,在万里长城上每隔十里即筑一烽火台,用 干燥的狼粪做燃料,点燃之后,火光烟雾腾空,可把紧急警报 传到很远的地方。这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动 中也被使用,如在不同时期,都有夜行的商队、马帮“举火为 号”的记载。
我来填一填
1896年,第(一 )届现代奥林匹克运动会 在( 雅典)举行。会前,一位法国人提议,把 从( )跑到( )作为一个比赛项目, 雅典 马拉松 用来纪念(马拉松之战 )之战,纪念那位把胜 利喜讯带给人民的(英雄)。 1920年,经过重新测量,确定这段距离为 ( 42 )千米( 195 )米。
网络
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时代信息传递的方式
远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。 古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。 近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 现代 电报、电话 速度快。信息单一。 当代 计算机网络 传递信息量大、信息多样,传递速度快、不受地域阻隔。
狼烟
过去的人们是怎样传递信息的
击鼓传信
过去的人们是怎样传递信息的
信 鸽 传 信
过去的人们是怎样传递信息的
驿站传信
过去的人们是怎样传递信息的
第 一 张 邮 票
过去的人们是怎样传递信息的
你知道第一个 邮筒的故事吗?
古代信息传递的方式: 1.用候鸟,特别是鸽,雁等作传 输工具。 2.作内馅的方式,如藏在鱼肚, 饼类,包子等。 3.以特殊声音,如钟声,鼓声, 鞭炮声等。 4.以灯光,火光,如孔明灯、烽火 台等。 5.还有其他记号,摆设等,如诱 敌的记号。

周幽王的王后姓申,她一连几个月没有 见到幽王,而得知褒姒抢了她的风头,强烈 的嫉妒使她怒火中烧,于是把账都算到了褒 姒的头上,想给她点儿颜色瞧瞧。太子宜臼 (jiu)为了帮助母后,找个机会将褒姒打了一 顿。褒姒趁机在幽王面前哭天抹泪,把申后 母子二人告了一状。幽王见自己心爱的美人 儿受到了欺负,勃然大怒,无情地将太子废 掉,把褒姒生的儿子伯服立为太子,将褒姒 立为王后。虽然一切都称心如意了,可褒姒 还是闷闷不乐。幽王想让她露出笑容,就问: “美人儿,怎么样才能让你笑一笑呢?”褒 姒想了想,说:“我没有什么喜欢的就是小 时候觉得布帛(bo)撕碎的声音很好听……”
传递信息新技术
MIT可触摸 媒体的用 触觉传递信 息的电话
一、信息的定义
一、 信息及其传播
信息是客观事物存在的第三种基本形态,也是区别于物质与 能量的第三类资源。信息可以用来消除客观事物的不确定性, 从而帮助人们解决问题、科学决策,指导人们的行动。
请大家看下面的图片,可以看点起狼烟,擂起大鼓,那时诸侯一定会匆忙 赶来,等他们到了以后,发现根本没有敌人,一定会 失望而回。看到这种情况,王后还会不笑吗?”周幽 王连声叫好,不久就带着褒姒上了骊山一声令下,只 见骊山上火炮冲天,鼓声如雷,一道道烽烟升腾而起, 直冲云霄。附近的诸侯们以为犬戎(rong)来进攻镐(hao)京, 纷纷调兵遣(qian)将,风风火火地赶到骊山脚下。
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