《掌声》教学设计(2)

《掌声》第二课时教学设计

毕节七小邓丹

教学目标

1．能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。

2．能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。

3．能从第二至第四自然段中任选一段转换人称进行复述。

4.领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

5．渗透《中华人民共和国残疾人保障法》。

教学重点

能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。

教学难点

能从第二至第四自然段中任选一段转换人称进行复述。

课前准备

多媒体课件。

教学课时

一课时（第二课时）。

教学过程

一、激趣设疑入境

今天，我们的教室里来了很多听课的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们。上节课，我们已经认识了主人公英子，谁来说说发生在英子身上的事？这节课，我们一起继续学习《掌声》这篇课文，再次走进英子的内心世界，去聆听她的故事。

二、精读课文，重点感悟

1．在那次故事会前英子是个怎样的女孩？带着这个问题自读课文的第一自然段。（交流）你能通过朗读表现出来吗？

2．英子一直是这样的吗？她改变了，从哪儿看出来的？

谁愿意读一读？其他同学思考：这时英子变成了一个怎样的人（交流）读第四段。

3．是什么让她由自卑、忧郁变得自信、开朗呢？（掌声）掌声真有那么神奇的力量吗？让我们一起读课文的2、3自然段，

走进那次难忘的故事会去寻找答案吧。

4．小组合作学习：

默读第2、3自然段，用“——”划出描写掌声的句子，再联系上下文想想，这掌声分别是在什么情况下响起的？（写下体会）

带着这样的问题，同学们快读读课文吧！（交流）找出两次掌声的句子。

同学们找的真准，是的，就是这两次掌声改变了她，为什么要给英子掌声呢？让我们先来走进第一次掌声。

5．勾画出描写英子动作、神态的句子。

出示：轮到英子的那一刻……

（1）从这句话，你感受到了什么？（交流）

这儿是对英子的动作描写，从动作去揣摩人物的内心世界也是一种学习方法。

（2）找一找，在第一次掌声响起前，还有哪些描写英子神态的句子？出示：英子犹豫了一会儿……

现在，我请大家来当一回英子，老师则是你们最知心的朋友，老师想听听你们的心里话，你们一定要把心里话告诉我哦！

英子，你在犹豫什么？

英子，你为什么慢吞吞地站起来了？

英子，你的眼圈怎么红了？

读好这句话。（你把含着泪水的英子读到了我们面前，让我们把掌声送给他。）

6．出示：在全班同学的注视下……

（1）如果你是英子的同学，你想通过这热烈而持久的掌声告诉英子些什么呢？

（2）你会说：————————，你会说：——————

——，

你还会说：————————。

（3）同学们的千言万语汇成了一阵阵掌声，让我们齐读这句话，把你想对英子说的话用朗读告诉她。

7．出示：在掌声里，我们看到……

（1）这是怎样的泪水啊？

（2）多么感人的一幕，多么温情的一幕，就让我们带着这样的情感，有感情地读好这段话。

8．出示：故事讲完了……

（1）同学们，这次你们又想用这掌声告诉英子什么呢？

（2）英子在掌声中向大家深深地鞠了一躬，无数的话语涌上了心头，她有太多太多的话想对同学们说了，她会说什么呢？同桌相互说一说。

她会说：——————，她会说：——————，她还会说：———。

这虽然是普通的掌声，但这掌声里有同学们的爱心，让我们再次走进英子的内心世界，如果她感动就让我们陪她一道流泪，如果她高兴就让我们陪她一起微笑。齐读2,3自然段。

谢谢你们，让我看到一个自卑、忧郁的英子，步步走向自信、走向成功。

9.学生上台表演，体会两个“一摇一晃”的不同心境。

相机渗透《中华人民共和国残疾人保障法》。

10.能从第二至第四自然段中任选一段转换人称进行复述。

（英子讲故事，学生评价，教师总结。）

11.老师这儿有一段英子长大后给作者的来信(出示最后一节)

（1）这掌声为什么让英子永远不会忘记?

（2）这掌声让英子感受到了什么？

是啊，掌声里包含的是鼓励、尊重、关爱，而英子从中汲取到了面对生活的力量，掌声就像是一颗闪闪的星星，唤起了英子的自信；

掌声也像是一把钥匙，帮助英子打开了勇气的大门。

让我们再次齐读这段话，和英子一起来铭记那次掌声。

三．延伸拓展

在课文中，我们把爱化作了一阵阵掌声，其实，我们也和英子一

样，生活在一个充满爱心的世界（出示生活中的图片）爱究竟是什么？让我们欣赏小诗：

爱是一阵阵热烈的掌声，爱是一张张亲切的笑脸，

爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支红烛，

爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是严寒冬季一杯温热的茶，爱是……

其实，在我们的身边，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把你的掌声、你的爱献给别人。

四、作业

1．抄写最让你感动的句子。（附上体会）

2．写一句你最想说的鼓励话送给班里的同学。

五、板书设计

29掌声

忧郁快乐

自卑自信