洋流的分布规律(教案)

洋流的分布规律

叶曹先2012/03/31

一、课标要求

运用地图，归纳洋流分布规律。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、理解风海流、补偿流的形成原因。

2、运用地图，归纳世界洋流的分布规律。

（二）过程与方法

1、通过活动“提炼太平洋和大西洋的主要洋流”来归纳总结出洋流分布模

式，培养学生分析加工地理信息的能力。

2、通过对“洋流模式和气压带和风带图”的对比分析以及材料“洋流形成

的影响因素”理解，来归纳总结洋流的形成原因。培养学生综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

鼓励学生在探究中发现问题解决问题，培养地理学习素养；树立物质是运动的，运动是有规律的辩证的唯物主义观点。

三、教学重难点

本节内容的教学重点在于世界洋流的形成原因和世界洋流的分布。

本节内容的教学难点在于洋流的形成原因的分析。

难点突破：设置活动与问题，进行小组讨论，得出洋流的形成原因。

五、课前反思

本节课其实是上次在威坪开课的时候上过的，这次思来想去还是想拿来再上一次。原因主要有：1、上次的课没有成功，因为对各个环节把握的不够准确，所以没能完成课堂教学目标；2、在评课的过程中获得了很多有益的建议之后一直没有机会把它们付诸实践；3、自己觉得这样的课还是很有挑战性的，特别是在教师引导学生自主学习、把时间还给学生方面。

本节课的流程大体没有变化，主要是在部分环节的处理上作了一些改变。比如说，1.在引出太平洋的洋流分布之后，将把发现的规律放在大西洋去印证（上次是让学生再去画出来，浪费了很多的时间），争取更多的时间安排后面的内容。

2.突出课堂的重难点：把课堂的重中之重放在分析洋流的成因这样一个难点上面。

3.把时间还给学生，让学生来做，来表达，来评价。（这一点确实难）本节课一个最大的不足就在于，学生对于这节知识已经有所掌握，再把它当成一堂新课来上有点作秀的感觉，而且对于教学效果的反馈也会在一定程度上失真。

在本次比赛的选拔过程中，各位老师在听我课的时候提过很多的意见，也让我意识到其实我在有意识的想把时间交给学生，但完全没能真正的做到放手。所以我这次还想试试这堂课！希望各位老师不会听烦了，谢谢！