四年级上册国学教案9月2日至10月14日共6课时
【K12学习】四年级上册国学教学设计
四年级上册国学教学设计国学教学设计第五小学班级： . 姓名：.四年级国学经典诵读活动教学计划一、指导思想：学习传统文化，研读中华经典。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
根据学校国学教程安排，四年级教学内容为《大学》国学经典诵读活动，按照两个周一个部分、一月背诵一篇的进度来进行教学；二、教学目标：1、通过诵读中华经典《大学》，感受祖国语言的魅力；2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读；3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感；采用各种方法诵读《大学》，演译《大学》，领悟《大学》；理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典；教学措施：；1、通过诵读中华经典《大学》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。
3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。
使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
教学重点：采用各种方法诵读《大学》，演译《大学》，领悟《大学》的内涵。
教学难点：1、理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕。
2、培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
教学措施：1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
2、培养小组合作、交流的学习方法。
注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。
3、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
四年级国学教学进度表周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 14 15 16 17 18 19 20教学内容开学报名本末始终修身为本诚意国庆节正心齐家治国君子之道期中测查率性修道素位而行诚实守信篇珍重友情篇珍惜时间篇备注国庆放假期中测查第1课《本末始终》教学设计教学内容大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 通过学习国学经典，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
3. 通过对国学经典的学习，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
二、教学内容1. 《弟子规》：学习孝道、弟子规等内容，让学生了解封建社会的伦理道德。
2. 《三字经》：学习中国传统的教育观念、历史、地理、文化等知识。
3. 《百家姓》：学习中国传统的姓氏文化，增强学生的民族自豪感。
4. 《千字文》：学习中国古代的文学、历史、哲学等知识，提高学生的文学素养。
5. 《论语》：学习孔子的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习国学经典，使学生了解中国传统文化，提高阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：对国学经典中的伦理道德、哲学思想等内容的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 讨论法：引导学生就国学经典中的某一问题进行讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的国学经典案例，使学生更好地理解其中的道理。
4. 实践教学法：让学生在实际生活中践行国学经典中的道德观念，提高他们的道德修养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、测试等形式，检查学生对国学经典内容的理解和掌握程度。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评价他们践行国学经典的实际情况。
4. 学期末考试：全面测试学生对本学期国学经典的学习成果。
六、教学进度安排1. 第1-2周：《弟子规》的学习，了解孝道和弟子规的基本内容。
2. 第3-4周：《三字经》的学习，掌握中国传统的教育观念、历史、地理等知识。
3. 第5-6周：《百家姓》的学习，认识中国传统的姓氏文化。
4. 第7-8周：《千字文》的学习，了解中国古代的文学、历史、哲学等知识。
四年级上册国学教案终审稿)
四年级上册国学教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]四年级上册国学教案（最新版）王欣四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
（板书：荷兰）本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。
2．荷兰有哪些美丽的景色让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3．（相机板书：水之国花之国牧场之国）4．你感受到了作者怎样的感情（板书：向往赞美）5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗（生配乐朗读）6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）你能说说你为什么要这样画吗四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
板书田园诗请水之国花之国荷兰牧场之国向往赞美??《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标：1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
小学四年级国学教案
小学四年级《国学启蒙》教案国学教学计划新得学期又来临了,国学教学也面临着挑战,为了使学生喜欢上国学,也为了能更好地有序地开展教学,特制定国学教学计划如下:一、教材得选择。
在“经典驿站”里,感悟我们民族语言得魅力,聆听古代圣贤关于做人、处世得语重心长得教诲;在“人物长廊”里,会瞧到,在中国几千年得历史上,我们中国人曾经活得多么大气,多么自尊,多么圣洁！她们得人格就是多么高尚！在“名声追踪”里,会欣赏到具有浓郁民族文化气息得山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下得足迹;在“艺术乐园”里,您会领略到流传了上百年甚至几千年得中国得民族艺术……二、教学重难点。
国学教学得重点之一就是,经常让学生轻松并有韵律感得吟诵唐诗、宋词、元曲,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;国学教学得重点之二就是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学得学习内容,加强学生得思想道德建设,弘扬中华传统美德。
国学教学得难点就是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都就是古文,古文与白话文相比,会有更多得生僻字与多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生得文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体与个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有得基础上都有所提高。
四、教学进度。
每周一节课,大部分学生达到初步理解、会背诵得目得;五节课中会有一节复习课。
五、教学活动。
本学期将举行国学朗诵比赛,将以组为单位,给学生提供展示自己得机会,进一步激发学生对国学得兴趣。
很多古文经典就是永恒得真理,为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机,我还要进行不断得学习,逐步提高自己得教育教学水平,将中华文化最好得经典教给孩子,逐步提升孩子得文化品位,给民族得未来播撒希望得种子。
四年级上册国学经典教案
四年级上册国学教案（最新版）王欣四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
（板书：荷兰）本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。
2．荷兰有哪些美丽的景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3．（相机板书：水之国花之国牧场之国）4．你感受到了作者怎样的感情？（板书：向往赞美）5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？（生配乐朗读）6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）你能说说你为什么要这样画吗？四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
板书田园诗请水之国花之国荷兰牧场之国向往赞美《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标：1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。
四年级上册《国学》教学计划
四年级上册《国学》教学计划
一、教材内容特点
本册教材选择《中庸》《大学》的精彩文段组织单元，每篇课文根据课文的主旨命名，每篇课文有三部分组成：一是主体课文，由《大学》《中庸》的选段构成，二是辅助模块，包括汉字、故事、诗歌三个小模块，用以配合主体课文的学习，三是思考与练习，包括读一读，想一想，说一说等形式。
二、教学目标
1、诵读：熟练地诵读教材中选编的片段，部分选段能背诵，
能读出文言文的节奏，能根据不同的内容读出不同的情感，在读中初步感知课文的内容。
2、知识理解：课文涉及儒家思想内容的知识非常多，学生通
过诵读，结合译文和注释，能了解和熟悉那些概念和观点，知道他们的字面意思。
3、文化感悟：引导学生透过语言初步体悟课文中传达的旨意，
特别是那些有积极意义的思想观点。
4、联系生活实际：学生能够从课文中的思想内容或深或浅的
某一个层面，延伸到自己的生活中来，能够获得积极思想
教义。
三、教学进度：
第三周：第一课
第四周：第二课
第五周：国庆节放假第六周：第三课
第七周：第四课
第八周：第五课
第九周：第六课
第十周：第七课
第十一周：活动园地第十二周：第八课
第十三周：第九课
第十四周：第十课
第十五周：第十一课第十六周：第十二课第十七周：第十三课第十八周：第十四课第十九周：第十五课第二十周：第十六课第二十一周：活动园地。
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 让学生了解并接触国学经典，培养他们对国学的学习兴趣。
2. 通过学习国学经典，提高学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善，性相近，习相远……2. 《弟子规》选段：弟子规，圣人训，首孝弟，次见闻……3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王……4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张……5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握所选的国学经典段落，提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解国学经典中的传统文化内涵，培养他们的道德品质。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 读书指导法：引导学生正确朗读、背诵国学经典。
3. 讨论法：组织学生交流学习国学的心得体会。
4. 实践法：让学生将国学经典中的道德理念运用到日常生活中。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍国学经典的概念和意义。
2. 讲解并引导学生朗读、背诵所选的国学经典段落。
3. 分析国学经典中的道德观念，如孝顺、友爱、尊敬师长等。
4. 组织学生交流学习国学的心得体会，分享自己的感悟。
5. 布置作业，让学生课后继续学习国学经典，并将所学应用于生活。
六、教学评价1. 评价学生对国学经典的熟练程度，包括朗读、背诵和理解能力。
2. 观察学生在日常生活中是否能够践行国学经典中的道德观念，如孝顺、友爱、尊敬师长等。
3. 收集学生对国学学习的反馈意见，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学方法。
七、教学资源1. 国学经典教材或选集。
2. 录音机或音响设备，用于播放国学经典朗读音频。
3. 投影仪或白板，用于展示国学经典文本。
4. 教学卡片或黑板，用于书写重点词汇和句子。
八、教学进度安排1. 每节课安排20分钟讲解和朗读国学经典。
2. 每节课安排10分钟学生交流分享。
中华诵四年级上册国学经典诵读教案
中华诵国学经典诵读（四年级上册）教案XXX小学XXX中华诵国学经典诵读教案（四年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
国学(教案)
国学(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级上册第六单元第20课《精卫填海》。
本课主要讲述了一个古代神话故事——精卫填海。
故事内容丰富，语言简洁，寓意深刻，旨在引导学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟不屈不挠的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会精卫鸟不屈不挠的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代神话传说的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生学会面对困难，勇敢坚持。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：体会精卫鸟不屈不挠的精神，激发学生对古代神话传说的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放PPT中的图片，让学生发挥想象，描述画面。
引导学生谈论精卫鸟的形象特点，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一个什么样的故事？精卫鸟为什么要填海？3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，回答自主学习中的问题。
教师巡回指导，解答学生疑惑。
4. 精讲点拨（10分钟）教师讲解课文内容，重点分析精卫鸟的形象特点，引导学生体会精卫鸟不屈不挠的精神。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物情感。
教师评价，给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：精卫填海——不屈不挠的精神七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并复述故事内容。
（2）摘抄课文中的优美句子。
（3）根据课文内容，画一画精卫鸟填海的情景。
2. 作业答案：（1）精卫填海的故事。
（2）略。
（3）学生根据自己的想象画出精卫鸟填海的情景。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
小学四年级上册国学教案
二,指导预习.
1,借助汉语拼音读准字音.
2,朗读古诗.
3,联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下来.
4,分组交流自己查找到的有关资料.
（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。
（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首诗的。
（3）学生汇报交流自学情况。
（4）把这首诗的意思用自己的话说一说。
（5）检查学生诵读情况。
6.指导朗读、背诵。
①指导停顿，读中表达情感
小溪
小溪／流水∥碧如油，终日／忘机∥羡白鸥。
两岸桃花∥春色里，可能／容个∥钓鱼舟。
2,讲解诗意.
(1)教师范读.
(2)指名学生读.
(3)学生借助字典,辞典进行自学.(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方.)
(4)教师点拨前两句:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.
A.指名试读.
B.理解字义.
C.理解诗句的意思.
(5)用学习前两句的方法学习后两句.
3,朗读全诗.
4,指导学生练习朗读.
三,学习《秋思》
1,了解诗人解诗题.
(1)这首诗的作者是谁
(2)《秋思》作者:唐代张籍.张籍(公元767--830)字文昌，世称“张水部”，著名诗篇有《塞下曲》《江南曲》《采莲曲》
(3)这首诗的题目是什么(秋思.这是一首怀念故土和亲人的诗)
(4)从题目上,你知道了什么还想知道什么(知道了这首诗写的是秋天的思恋。诗人在思恋谁？诗人为什么要写《秋思》这首诗要表达自己什么样的感情？)
（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）
四年级上册国学教学计划
四年级上册国学教学计划一、指导思想:为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。
通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。
在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
积极参加学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素质。
《小学国学经典教材：国学（第7册）》主体课文选自“经部”的《大学》和《中庸》。
《大学》告诉我们古人正心、诚意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下的人生理想；它还告诉我们推己及人、尊老爱幼、体恤民众等都是修身治国的重要原则。
《中庸》的主题是中庸之道，就是通过自我修养、监督和教育，达到至诚的境界，成为具有崇高人格的人。
《中庸》认为，喜怒哀乐等各种情感没有表现出来时叫做“中”，恰到好处地表现出来就叫做“和”，只有通过慎独自修、忠恕宽容、至诚尽性，才能达到“中和”境界。
《大学》以“修身”为根本，《中庸》以“中和”为目标，两者均包含了大量有关为学和为人处世的格言。
引导同学们在诵读经典原文的同时，重点学习课文所蕴含的处世智慧和人生哲理，并能够在实际生活中，运用经典所蕴含的正确道理来指导自己的行动。
二、教学目标 :1、总体目标: 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标:（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、活动形式及方法：（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，就能成为一个诵读老师。
（2）反复诵读，熟读成诵。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、想方法多听多念。
四年级国学经典诵读上册教学计划
四年级国学经典诵读上册教学计划一、创建的意义中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》、《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等诸多经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
《三字经》等蒙学教材被联合国教科文组织收入世界经典蒙学教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形的地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
所以，本学期完成背诵唐诗三十首，下学期在继续完成背诵唐诗三十首的基础上，完成论背诵论语名句十则。
4、每周晨读抽出十分钟背诵国学经典，每天中午的课前预备进行国学经典诵读。
四年级国学教学计划
四年级国学教学计划一、教学目的国学是中华传统文化的重要组成部分，具有广泛的历史价值和文化意义。
通过国学教育的开展，可以促进青少年对于传统文化的理解和认识，并培养他们的爱国情怀。
因此，在四年级中开展国学教学具有重要的意义。
本教学计划旨在：1.引导学生了解中华传统文化和国学知识；2.提高学生的文化素养和人文修养；3.培养学生的热爱祖国、珍视中华传统文化的意识。
二、教学内容1. 古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，通过对于古诗词的学习和欣赏，可以增强学生的文学修养和审美能力。
在四年级中，建议开展以下古诗词教学：•唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》和《钱塘湖春行》；•宋代词人苏轼的《寒食》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》；•明代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》和《水调歌头·明月几时有》。
通过对于这些古诗词的学习，学生可以对于古代文化和文学有更深刻的了解，同时也可以提高学生的文学素养和审美能力。
2. 传统节日中国的传统节日源远流长，每一个节日都有着深厚的文化底蕴。
通过对于传统节日的学习，可以让学生加深对于传统文化的理解和认识。
在四年级中，建议开展以下传统节日教学：•中秋节：介绍中秋节的历史、传说和风俗习惯，了解中秋节的文化内涵；•端午节：介绍端午节的历史、传说和风俗习惯，了解端午节的文化内涵；•春节：介绍春节的历史、传说和风俗习惯，了解春节的文化内涵。
通过对于这些传统节日的学习，学生可以了解中国传统文化的特点和内涵，同时也可以提高学生的文化素养和人文修养。
3. 国学经典国学经典是中华文化的重要组成部分，通过对于国学经典的学习，可以让学生了解中国传统文化中的经典著作和经典思想。
在四年级中，建议开展以下国学经典教学：•《三字经》：介绍《三字经》的历史背景和作品内涵，注重培养学生的初步价值观；•《弟子规》：介绍《弟子规》的历史背景和作品内涵，注重培养学生的基本道德观念；•《论语》：介绍《论语》的历史背景和作品内涵，注重培养学生的思想能力和思想修养。
四年级上册国学经典教案
四年级上册国学教案（最新版）王欣四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
（板书：荷兰）本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。
2．荷兰有哪些美丽的景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3．（相机板书：水之国花之国牧场之国）4．你感受到了作者怎样的感情？（板书：向往赞美）5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？（生配乐朗读）6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）你能说说你为什么要这样画吗？四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
板书田园诗请水之国花之国荷兰牧场之国向往赞美《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标：1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。
四年级《国学经典》教案
1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、找生朗读课文，师点拨存在的问题。
3、师范读，提示长句停顿。
示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）
4、学生自由朗读。
5、指定一名学生朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。
四、教学过程：
（一）导入新课：
《论语》大家都熟悉了吧，今天，我们再来学习一篇也是记录孔子言语和孔子当时与弟子等有关人物进行对话的记录，叫《孔子家语》。
（二）初读，读熟课文：
1、解题：《《孔子家语》。
孔子当年教学的时候弟子各有所记，记录孔子言语和孔子当时与弟子等有关人物进行对话的记录。
2、找生朗读课文，师点拨存在的问题。
6、学生齐声朗读。
（三）精读，疏通文意：
1、自主学习：
学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
2、合作探究：
小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论。
3、总结交流：
1）四人一组互相翻译课文，交流指正；
2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。
画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。
3、指名读，注意读出停顿。
三、再读古诗，理解诗意
1、理解词语。结合注释、查字典或其他工具书，理解重点词语的意思及其在表达思想感情中的作用。
2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导
3、师范读，提示长句停顿。
“芝兰生于深谷，不以无人而不芳;君子修道立德，不以困穷而改节。故曰:与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。又曰:不以无人而不芳，不因清寒而萎琐;气若兰兮长不改，心若兰兮终不移。”
四年级国学教学计划12篇
四年级国学教学计划四年级国学教学计划12篇时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的四年级国学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级国学教学计划1一、学生基本情况四年级共有3个教学班，学生一百多人。
学生上信息课的兴趣比较高，在四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能点掌握。
二、教材分析本册教材共有15课，主要介绍了计算机画图的基本知识和技能，并对复杂图形的画法，文件的保存与打开，图形的简单编辑作了讲解。
有以下特点：(1)教材贴近学生，符合新的教育教学理念;(2)结合学生的现实生活和学习需求;(3)设置有针对性的学习任务、典型案例和研究性课题。
三、教学目标1.初步认识“画图”程序以及窗口的组成及各种绘图工具。
2.学会调整画板的大小以及掌握“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。
3.学会运用“直线”和“曲线”工具画图。
4.掌握利用“橡皮”和“撤销”命令来修改图画的操作技巧。
5.掌握“矩形”和“圆角矩形”的画法和技巧。
6.掌握“椭圆”工具的使用方法和绘画技巧。
7.掌握“用颜色工具填充”和“取色”工具的使用方法。
8.掌握使用“喷枪”和“多边形”工具的使用方法和技巧。
9.掌握奇特的“文字”工具。
10.学会文件的“保存”和“打开”的方法。
11.掌握奇妙的“放大”与“选定”工具的使用方法。
12.掌握复制图形与组合图形的方法。
13.掌握对多变的图形的“翻转”操作。
14.掌握图形水平与垂直拉伸、扭曲的使用方法。
15.掌握设计贺卡的方法。
四、教学措施1.基本要求要明确，着重强调学生的想象力和思维能力。
2.练习之前让学生充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。
小学四年级国学教案
三、教学措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
唐诗
1、南园十三首（第11周）
授课时间：2008年11月11日
教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。
李颀《古从军行》
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。
教学目标：使学生了解孔府。
教学过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？
2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
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《笠翁对韵》教学设计教学目标1、讲一东具体内容“天对地……雨霁晚霞红”。
2、能够正确认读课文中的生字，特别是“穹”“曜”等字。
3、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
4、能初步了解对仗的概念，尤其是对仗词语的词性及类别的区分。
教学重点：学习理解“山花对海树，赤日对苍穹。
”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段：讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹、雨霁2、学生一起说文意。
四、朗读一东1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
五、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
板书设计第1课一东天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
教学反思这节课我由一系列趣味横生的对联入手，激起了学生浓厚的学习兴趣，了解了对仗的知识，而且能熟练诵读本课内容。
教学目标1、讲一东具体内容“牛女二星河左右……漫漫朔雪冷鱼翁”。
2、能够正确认读课文中的生字，特别是“穹”“曜”等字。
3、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
4、能初步了解对仗的概念，尤其是对仗词语的词性及类别的区分。
教学重点：学习理解“参商两曜斗西东。
”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学准备小黑板教学过程：一、导入读儿歌对对子可真有趣!今天我们继续学习《笠翁对韵》（一东）。
作者是清代文人李渔。
《笠翁对韵》是一本帮助我们学习诗韵对仗的书，过春节的时候，我们都要贴对联，对联必须对仗工整，合乎韵律。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、学习过程1、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
2、师讲解本文具体内容：银河左右，牛郎、织女二星一年一会；北斗西东，参星、商星二宿永不相见。
十月，塞外边疆寒霜满地，戍守的士兵深感惊讶；深冬，茫茫江上白雪漫天，垂钓的渔翁瑟瑟发抖。
3、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
鼓励学生积极展现才艺四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第1课一东牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
教学反思《笠翁对韵》讲究对仗、押韵和格律，读起来韵律和谐、节奏感强、朗朗上口，是堪比语文百科的诵读范本。
教学时要以诵读为主，采取多种诵读方式，激发学生朗读和背诵的兴趣，进而记诵语汇、培养语感。
1、能够正确认读课文中的生字，特别是“榭”“鸬”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的概念，掌握对仗依据字数的分类状况。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：理解个别对仗句在平仄方面并不相反的现象。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：泉对石，干对枝，吹竹对弹丝：泉水对石头，树干对枝桠。
吹管乐器对弹弦乐器。
山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚：山间凉亭对水中台榭，鹦鹉对鸬鹚。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第2课四支泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。
山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。
五色笔，十香词，泼墨对传卮。
教学反思：国学教学就是要多读，通过多种形式的诵读，可以让学生熟悉对仗的习惯用法，积累一定的文学词汇，并培养学生的文言文语感。
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“榭”“鸬”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的概念，掌握对仗依据字数的分类状况。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：理解个别对仗句在平仄方面并不相反的现象。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：神奇韩幹画，雄浑李陵诗：唐代笔意奇绝的韩幹画，汉朝气韵雄浑的李陵诗。
几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂：几处翰墨场中才子演绎着夺锦的游戏，此时花间小径佳人流露出怀远的情思。
万里烽烟，战士边头争保塞：边塞烽烟四起，战士们争先恐后，为保卫边疆浴血奋战。
一犁膏雨，农夫村外尽乘时：田间风调雨顺，农夫们跃跃欲试，为年底丰收勤劳耕种。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第2课四支神奇韩幹画，雄浑李陵诗。
几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。
万里烽烟，战士边头争保塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。
教学反思：小学生学习传统文化比较深奥，但是从小了解中国文化是必要的。
因此我在课堂上采用多种游戏活动争取让每一个同学都理解。
学生在学习中不但知道中国文化的精湛，而且用文化熏陶自己。
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“奥”“扉”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：贤对圣，是对非，觉奥对参微：贤能对圣明，正确对错误，觉察深奥的理论对参悟精微的道理。
鱼书对雁字，草舍对柴扉：鲤鱼带来思乡的家信对鸿雁传递报国的国书。
茅草屋对木柴门。
鸡晓唱，雉朝飞，红瘦对绿肥：公鸡黎明就高唱，野鸡清早便奋飞。
红茶慢慢枯萎对绿叶渐渐繁茂。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第3课五微贤对圣，是对非，觉奥对参微。
鱼书对雁字，草舍对柴扉。
鸡晓唱，雉朝飞，红瘦对绿肥。
教学反思：国学教学就是要多读，通过多种形式的诵读，可以让学生熟悉对仗的习惯用法，积累一定的文学词汇，并培养学生的文言文语感。
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“奥”“扉”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：举杯邀月饮，骑马踏花归：举起酒杯，邀请明月共饮；骑在马背，踏着落花归来。
黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危：三国黄盖献计周瑜促成吴蜀赤壁大捷，西汉陈平施奇谋妙计以解刘邦白登之围。
太白书堂，瀑泉垂地三千丈：李太白书堂前，瀑布天外飞来，仿佛三千丈。
孔明祀庙，老柏参天四十围：诸葛亮祠庙中，古柏参天茂密，已近四十围。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第3课五微举杯邀月饮，骑马踏花归。
黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。
太白书堂，瀑泉垂地三千丈。
孔明祀庙，老柏参天四十围。
教学反思：国学教学就是要多读，通过多种形式的诵读，可以让学生熟悉对仗的习惯用法，积累一定的文学词汇，并培养学生的文言文语感。