人美版九年级上册美术：2 线条的艺术表现力 (2)
2. 线条的艺术表现力-人美版九年级美术上册教案
2. 线条的艺术表现力-人美版九年级美术上册教案教学目标1.了解线条艺术的基本概念。
2.掌握线条的基本表现方式与表现技巧。
3.通过线条的运用，塑造形象，提高绘画表现力。
教学重难点1.了解线条的技法和表现方式。
2.掌握线条表现人物和静物的技巧。
3.学会运用线条来表现立体感和空间感。
教学过程一、导入（10分钟）1.呈现一些线条勾勒的人物和静物的图片，并引导学生讨论线条对绘画中的表达作用。
2.引导学生思考，在绘画中如何利用线条表现形态、位置和变形等。
二、讲解（20分钟）1.线条的基本概念：线条是绘画中表现形态和构成的基本要素，是描述事物外形和结构的形象语言。
2.线条的表现方式：轻重、快慢、粗细、弯曲、连续和断续等方式，并介绍它们的美术表现力。
3.线条表现人物：学习如何运用线条表现人物的形态和特征，如面部表情、动作和形体的比例和结构等。
4.线条表现静物：学习如何运用线条表现静物的形态和质感，如物体的角度、材质和纹理等。
三、实践（80分钟）1.班内自由绘画，尽量运用刚才所学的线条表现方式来进行绘画，学生可选择绘画人物或静物，师生共同点评讨论。
2.联系实景，前往教学楼前的一堵墙上，利用橡皮筋和彩笔在墙上绘制与线条相关的艺术作品。
师生共同完成一幅大型联合作品。
3.在课堂最后10分钟，让每位学生用一句话总结今天的学习内容。
整堂课总结本课主要介绍了线条的艺术表现力，涉及线条的表现方式，线条表现人物和静物的技巧，以及线条运用后如何提高绘画表现力等方面。
在实践环节中，通过班内自由绘画和橡皮筋彩笔练习，学生们掌握了线条的基本表现方式，并且尝试在实景中进行了运用，对于纸上绘画和现实运用的联系有了更深刻的了解。
《线条的艺术表现力》课件
六、课堂小结
线条的练习需要一定的积累, 大家要经常练习,注意有意识的用 能突出形象特点的线条进行表达, 绘画能力才会逐步提高。线条是 一种语言,让我们用线条去交流、 表达… …
谢谢观赏
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
第2课
线条的艺术表现力
勐秀中学 熊珍玉
一、观察感受
曲线
直线
Байду номын сангаас 曲 线 直线
二、概括提炼线条
我们可以 用曲、直、粗、 细,流畅、顿挫 等不同的线来 表现不同的感 受。
三、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表 现形式,也是艺术家个性和风格 的显现。
准确到位 随意轻松
自画像 法国 马蒂斯
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有序
八十七神仙卷 唐代 吴道子
四、绘画练习
■表现物象的主要特征,少用概念化的形象。 ■选择适合的用具,注意构图饱满。 ■线条丰富,具有表现力。
五、展示与评价
1.能否感受到线条的不同情感特征 2.作品的线条是否具有一定的变化
初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:总结不同线条形态的特征和美感,了解线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插。
能用线条表达出一些简单的物像和场景。
2、过程与方法: 通过欣赏绘画、书法的线条;感受诗词、音乐中线条,创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
3、情感、态度和价值观: 通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅,总结出“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
2学情分析
九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,本课先从观察生活中的物像入手,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受绘画、书法、诗词、音乐中的线条,体会线条的艺术魅力。
3重点难点
1、教学重点:通过认识、寻找、感受、创作线条体会线条的艺术表现力。
2、教学难点:创作线条的过程中除了能运用不同的线条形态表达物像外还能将线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插等相结合。
4教学过程
教学活动
1【导入】视频导入
视频导入: 播放一段手绘线条图像动画视频,让学生们体会线条的乐趣,总结线条的功能和用途,并且走入线条的世界,引入课题。
2【讲授】认识线条、寻找线条、感受线条
(一)认识线条。
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿(共2篇)
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。
【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。
过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。
【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。
难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。
二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。
三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。
多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。
在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。
3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。
人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力 课件 (共27张PPT)
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以
初中美术《线条的艺术表现力》优质教案、教学设计
初中美术《线条的艺术表现力》优质教案、教学设计教学设计：线条的艺术表现力教学课题：线条的艺术表现力教学类型：造型教学课时：1课时教学目标：知识与能力：感知不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本形态特征。
过程与方法：通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感和表现力。
在观察生活中和艺术作品中线条的基础上，研究提炼线条并用线条表现物象的方法。
情感、态度与价值观：能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感；能在欣赏和练的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
教学重点：帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。
教学难点：引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。
教学过程：一、创境导入欣赏创意线条动画，感受由一根线条组合、变化产生的故事情节，探究线条的艺术表现力。
二、欣赏发现通过图片展示，让学生发现身边的线条，包括直线、弧线、曲线、折线、交叉线等。
三、观察感知让学生描述不同线条所带给他们的感受，包括自然中的线和生活中的线。
教师总结：线条是美术最基本的语言，就在我们身边。
四、概括提炼线条1、对比欣赏绘画作品中的线与生活中的线的不同，研究用不同的线条表现不同的物象和感受。
2、探究线条在艺术中的情感表达作用，通过听音乐画线条来感受线条的情感表现力。
通过本节课的研究，学生能够感受到线条的丰富变化和美感，认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。
在本节课中，学生通过认真聆听音乐，感受强劲有力和轻柔舒缓两种不同风格的乐曲，动手用线条表现出乐曲旋律。
两名同学到黑板前画线条，通过听音乐感受到线条的表现力和存在形式，初步了解线条的艺术表现力。
（听觉）接下来，学生尝试练线条的表现技法，培养观察和动手提炼能力，加强对事物的感受能力。
（视觉）艺术家笔下的线条是其个性和风格的显现，通过课件展示《八十七神仙卷》《自叙帖》《西厢记》以及XXX的《自画像》作品，讨论分析书中第9页四幅作品，体会线条在这些美术作品中的作用和个性形态。
第二课 线条的艺术表现力
二、教学目标Βιβλιοθήκη 1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
提示学生尝试相对极端的变化，改变平时较单一、平淡的用笔。
教师示范。
3）欣赏美术作品中的线条，提高对线条艺术表现力的理解。
3、绘画练习
1）玉米的不同画法
2）其他作品使用什么样的线条表现的。教师示范，学生自选一件自己喜欢的物品，用线条进行简单的表现。
3）教师巡视指导
4、展示评价，交流总结。（略）
5、板书设计
2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
四、教法设计
启发法、感知体验、小组交流
五、教学准备
生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品
六、教学过程
1、实践导入
教师出示线条感明显的图片（如竹子和柳条等）
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
三、教学重难点
1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
练习：现在，请你用笔快速的表现图片中的五项的基本形象。学生手绘。
提问：请你看一看，同学们的作品有什么共同特点？
第二课 线条的表现力
学生作品
学生作品
七、课堂小结
1. 线条是美术的基本造型元素之一， 富有变化和表现力。
2，线条的表现形式：曲、直，粗、 细，流畅、顿挫，并传达出不同的思 想情感。
3.线条是美术的基本语言
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
看看 哪幅图是 梵高绘画 中特有的 笔触？
Байду номын сангаас
短促 有力 旋转
梵高
重复 极其细密 有秩序 一丝不苟
严谨 安静 细腻
莫兰迪
随堂小练习：
1，线条是美术的基本造型元素之一，富 有——-—变—化和———表—现。力 2，可以用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等 不同的线来表现自然界和生活中不同形象带 给的不同的感受。
八十七神仙卷（中国画，局部） 唐代 传吴道子 作品线条洗练劲爽、舒展飘举，表现仙人行仗衣袖拂 风，法器飘摇，生动之极，体现“吴带当风”之意。
微观上：以写实为主，形象逼真，注 重细节，千俑千面。
宏观上：数目众多，形态高大，场面 恢弘、气势磅礴。
本节记忆知识点
1、欣赏美术作品，既要了解作品的内容，也要知道 作品的形式。因为美术作品的内容和形式是互为依托的统 一。美术作品不仅要有感人的内容，更要有与内容相适合 的完美形式。
2、形式美是指按照一定的规律，将美术作品的材质、 形状、色彩、线条等外在因素组合起来，使作品呈现出 的美感。
自叙帖 （书法，局部） 唐代 怀素
作品线条狂放洒脱、流畅与滞涩并存，刚劲与圆润同在 ，充分表现书法家千变万化尽在掌握之中的超烦功力。
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈，一以贯之。
曲线疏松随意，流畅。表 达画家放松，休闲的情绪状 态。
曲线流畅刚劲， 落墨洁净，人物形神 生动。
人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术表现力》教案
人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术表现力》教案
第二课线条的艺术表现力
一、教材分析：
线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
二、教学目标：
1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
四、教学准备：
生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品
五、教学方法：
启发、体验、交流
六、教学过程：
1、看生活、认线条
体会线条在生活中带给我们的美感。
第2课《线条的艺术表现力》教案人美版初中美术九年级上册
《中国山水画》教学设计
2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用。
不少于两百字。
课堂练习照着如图的蝴蝶轮廓中填充线条，并标出你想通过这些线条的组合来向别人传达什
么。
完成作品运用学到的线
条知识，将知识
运用于实践，提
高学生的动手
能力和创作能
力
课堂小结通过本节课的学习，我们了解了线条的基本造型，感受了线条在大自然和生活中的
无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅
力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受
画家用线条传达出的不同感情，学习了如何
用线条表达所思所感。
认真回忆、
感受、总结
课堂总结
回顾所学
加深印象
板书线条的艺术表现力
一、认识线条，感受线条
二、作品赏析
三、线条的不同表现方法。
人教版美术九年级知识点
人教版美术九年级知识点一、线条的表现力线条是构成一切图形的基本元素，在美术作品中起着至关重要的作用。
线条可以表现形状、轮廓、质地、纹理等各种视觉元素，具有丰富的表现力。
1. 直线与曲线直线是最简单的线条形式，它可以表现稳定、坚定的感觉。
曲线则更富有变化和动感，能够表现流动、优美的形态。
在作品中，直线和曲线的巧妙运用可以营造出不同的氛围和情感。
2. 钩线与波浪线钩线是指有角度、弯曲的线条，具有跳跃和锋利的感觉，常用于表现动态或者刺激的场景。
波浪线则是一种有规律起伏的曲线，可以表现柔和、优雅的氛围。
3. 纵向线与横向线纵向线指笔直向上或向下延伸的线条，给人以稳定、坚定的感觉，常用于表现高大、挺拔的形象或景物。
横向线则是指左右延伸的线条，能够表现宽广、开阔的感觉，常用于表现水平或广袤的场景。
二、色彩的运用色彩是美术作品中的重要视觉元素，具有丰富的表现力和情感传递的功能。
正确运用色彩可以增强作品的吸引力和表现力。
1. 基本色彩红、黄、蓝是三种最基本的色彩，它们是其他颜色的原色。
红色代表热情、活力，黄色代表明亮、快乐，蓝色代表冷静、宁静。
在作品中使用基本色彩可以使画面更加鲜明有力。
2. 色彩的对比对比是色彩运用中重要的方法，它可以营造出强烈的冲突和张力。
常见的色彩对比有冷暖对比、明暗对比、互补对比等。
通过对比的运用，可以使画面更加丰富多样，表现力更强。
3. 色彩的明暗处理明暗处理是指对色彩进行明度上的调整，使画面产生光影效果。
通过光影的变化，可以营造出立体感和深度感，增强作品的层次和立体效果。
三、透视的原理透视是绘画中重要的技法之一，用来表现景物的远近、大小关系。
了解透视原理可以帮助我们更准确地表达立体感和空间感。
1. 线性透视线性透视是透视中的基础，主要分为一点透视和两点透视。
一点透视中，通过一个消失点将平行线汇聚于一点，表现远近效果。
两点透视中，通过两个消失点使平行线在画面中呈现收敛效果，更适用于表现长方体和建筑物等物体。
人美版九年级上美术知识点
人美版九年级上美术知识点美术对于学生的发展具有重要的意义，它可以培养学生的观察力、创造力和审美能力。
而在人美版九年级上的美术学习中，学生将接触到一系列的美术知识点。
下面将为大家介绍几个重要的美术知识点：1. 色彩理论色彩是绘画中的基本元素之一，通过理解色彩理论，能够更好地运用色彩表达情感和构建画面。
在人美版九年级上，学生将学习到色彩的分类、色彩搭配原则以及色彩的阴影和明暗关系等。
此外，学生还将了解一些色彩的象征意义和文化差异。
2. 线条表现线条是绘画中的主要表现手段之一，通过不同的线条表现方法，可以表达不同的情感和意境。
在九年级上，学生将学习到线的种类、线条的属性以及线条在构图中的作用。
学生还可以通过练习不同线条的画法来提高自己的绘画技巧。
3. 平面构图平面构图是绘画中的重要部分，它关乎到画面的整体效果和平衡感。
在九年级上，学生将学习到平面构图的基本原则，如平衡、对比、节奏和重点等。
学生还将通过实践练习来掌握如何根据元素的大小、形状和位置来布置画面。
4. 人物肖像人物肖像是美术创作中的重要主题之一，它涉及到人物形象的绘制和塑造。
在九年级上，学生将学习到人物肖像的基本构图和绘制技巧，同时还将了解一些经典的人物肖像作品，如蒙娜丽莎和达·芬奇的自画像等。
5. 艺术史知识了解艺术史知识对于培养学生的文化修养和艺术鉴赏能力非常重要。
在九年级上，学生将学习到一些重要的艺术史知识，如古希腊罗马艺术、文艺复兴时期的艺术和现代艺术等。
通过学习这些知识，学生可以了解不同艺术时期的特点和发展趋势。
以上就是人美版九年级上的美术知识点介绍。
通过对这些知识点的学习和实践，学生将能够提高自己的美术素养和技能，培养自己对艺术的兴趣和热爱。
希望同学们能够积极参与美术学习，发挥自己的创造力，创作出更加精彩的艺术作品。
让我们一起享受美术带来的乐趣吧！。
2018年九年级美术上册-第2课《线条的艺术表现力》课件2-人美版
2.黑与白的对比——先进可能用密集线条勾画形象， 再挑选其中需要突出的内容分别填“黑”和减“白” 形成“黑”与“白”的团块效果。比较“黑”与“白”相 互衬托对画面形象的影响。
3.虚与实的对比——当以线条为主描绘重复的形象 时，适当地利用虚实可以更好地完善画面或活跃画 面，所谓“虚”一般采用两种方式，一是利用云雾等 效果产生，二是逐渐简化远处的细节。
（一）“线”的变化练习
1.匀线——用均匀的线条描 绘任意形象，感受线条和形 象之间的关系。一般用签字 笔来画，要求线条粗细均匀， 挺拨刚劲，清晰流畅（近似
古人说的铁线描）。
2.粗细线——用粗细变化的线条描绘任意形象， 感受线条和形象之间的关系。适合用毛笔或钢笔、 铅笔来画，也可以几种笔配合使用。运笔粗细兼 备，努感
恐怖
硬朗
虽然线条可以帮助我们描绘出万物基本的造型, 但是这离真 正的美术创作还是有一段距离。比如非常重视线造型的中国 传统绘画中的线条就不仅仅是画轮廓。线条在中国传统绘画 中就象骨头在人身体里的作用一样, 起着支撑整幅作品“精、 气、神”的作用。骨头对人有多重要, 线条对中国传统绘画 的造型表现就有多重要。以线造型, 以形传神, 是中国传统绘 画艺术的一大特点。继承民族绘画的优秀传统并有意识地运 用到自己作品中对于提高美术素质非常必要。
（三）“线”的情感表现练习
1.表现舒缓与平静——用自己认为合适的线条进行描 绘，最好是抽象的造型或者只是抽象的线条变化。 可以用其他线条进行衬托。一般来说流畅且没有较 大起伏的线条最适合表现舒缓和平静的效果。
2.表现紧张与急促——描绘一些普通的形象， 但是使用自己认为能表现紧张与急促的线条 效果进行造型。断断续续与混乱交叉和不够 平滑的线条最容易产生紧张与急促的感觉。
线条的艺术表现力九年级
挺拔、坚硬， 充满力度
闪电
粗粗细细自然 的线条
ห้องสมุดไป่ตู้
梯田 、斑马 曲线
或遒劲有力、 或纤细飘逸
柔和、优美， 有韵律感
蜘蛛网
曲线
飘逸流畅
欣赏线描作品，感受绘画作品中 线条丰富的变化和表现力。
毕加索《牛》的变形
梵高《星空》
德 国 、 加 拿 大 儿 童 线 描 作
品
欣赏学生线描作品
学生作业： 用线表达自己的学习、生活场景。
模式：
轻盈
有力
情感（情绪）
动感
课堂小结：
线条的运用是很广的，除了 运用在绘画中，还可以运用于生 活中。 例如：石雕，装饰门窗，花瓶、 烛台的造型……希望我们共同努 力，用千变万化的线条为我们生 活增添无限的乐趣！
线条的艺术表现力
体会线条丰富的表现力和艺术魅力
线条是美术的基本造型元 素之一，富有变化和表现力。
自然界和生活中不同的形 象带给我们的感受，用曲、直、 粗、细，流畅、顿挫等各式各 样的线表现出来，传达出自己 的思想情感。
梯田
铁轨
悉 尼 歌 剧 院
蜘 蛛 网
闪 电
斑 马
总结：
悉尼歌剧院、 直线、弧线 铁轨
初中美术人美九年级上册线条的艺术表现力线描画的创作PPT
找 一 找 每 张 画 黑 白 灰 的 关 系 ？
பைடு நூலகம்
仔点 细线 观面 察都
是 怎 样 进 行 组 合 的 ？
观察每个格子里的规律
简单的线描作品
自己动手 创作一张线描画吧
谢谢观看!
点是什么样的 ？ 线是什么样的
？ 面是什么样的 ？
点与线的表现手法
把点线面的简单运用 可以做出什么效果呢 ？
图形与线的疏密关系：
图形的切分：用直线或曲线切分
重叠关系：
把点线面组合起来可以画出怎样的 画呢？
在美术中它叫做什么呢？
线描——中国画的主要造型手段。
线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长 短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感 、运动感的一种方法。 特点简练、清晰，可刻画各种现象。
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吹一吹
课堂练习
1、用富有表现力的线条绘制一幅 幅装饰画。
2、尝试运用吹线条和画线条 相结合的方法创作一幅《梅瓶 图》。
注：创作时注意线条的组合规律 （疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等） 吹制时注意线条的灵动性。
出予是 奇它一 迹艺根生 。术小活
的小中 生的到 命线处 ，条充 就，满 一只了 定要美 会我， 创们哪 造赋怕
吹画 是将墨
汁或颜料沾在纸上， 用嘴吹来代替画笔 作画，将线条以吹 的形式表现出来， 更大成度的表现线 条的艺术性，灵动 性，创造性
吹 的技巧
吹的力度
表现树干的粗线条，吹的力度要小，要慢；树尖 的小枝杈吹的力度要大，要有爆破力。
吹的方向 根据吹制对象的特点调整吹画线条。尽量 点在所要吹制的地方。
线条是美术基本造型元素之一 富有变化和表现力 表现方法多种多样
德惠市第十五中学 许 欣
手绘线条
直线 斜线 波浪线 折线
漩涡线
线 的组合规律
疏密组合
粗细组合
遮挡组合
穿插组合
形态变化
线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等
如果说手绘线条是严谨的 有规律可循的， 那么吹画中的线条则是灵动的、随性的