《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编码：U16M121742．课程名称（中文）：语言学概论课程名称（英文）：Introduction to Linguistics 3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：无5．开课单位：外国语学院6．开课学期（春/秋/春、秋）：秋季7、课程模块：8、课程类别：专业核心课程9、教材及教学参考书：《新编简明英语语言学教程》戴炜栋、何兆熊，2010二、教学目的和任务本课程属于语言学课程的基础部分，共分为两大部分：理论语言学（语音学、音系学、形态学、句法学及语义学）和语言学应用（应用语言学、社会语言学、心理语言学、计算语言学等）。
本课程的目的是在学生经过三年的学习，已经掌握了必要的外语语言知识后，在理论上提供初步的语言学知识，并且为有志于继续攻读语言学或与之有关的硕士学位的学生打下必要的基础。
通过该门课程的学习，期望学生能掌握语言学理论的基本知识，提高学生的语言学素质，提高科研能力和分析能力，掌握语言学理论在交叉学科上的应用。
三、教学内容、基本要求及学时分配《语言学概论》语言学概论的教学内容分为八部分，对不同的内容提出不同的教学要求。
(数字表示供参考的相应的学时数)第一章概论（4学时）1．什么是语言学？（2学时）2．什么是语言？（2学时）要求：掌握语言学和语言的基本定义，尤其是对语言的识别特征的深入理解和融会贯通。
第二章音位学（4学时）1．语音学（2学时）2．音位学（2学时）语音学与音位学都涉及到语音的同一个方面——语音。
但是，虽然两者都与语音的研究相关，但他们在观念和着重点上存在着差异。
语音学是有其一般性质的；它对所有人类语言中的所有语音都感兴趣；它们是如何产生的，它们是如何彼此相区别的，它们具有什么语音特征，如何对它们进行分类，等等。
音位学的目的是去发现一门语言中的语音是如何形成模式的，这些语音是如何在语言交际中用来传达意义的。
要求：掌握语音学和音位学的基本概念和理论知识。
语言学概论教学大纲
《语言学概论》教学大纲一、课程说明1.课程代码：101012191。
2.课程中文名称：语言学概论。
3.课程英文名称：Introduction to Linguistics。
4.课程总学时数： 36 ，其中理论环节学时数： 28 ，实验实践环节学时数： 8 。
5.课程学分数： 2 。
6.授课对象：汉语言文学专业（师范类）四年制本科。
7.本课程的性质、地位和作用《语言学概论》是汉语言文学专业（师范类）四年制本科的一门专业基础课。
讲授关于人类语言的本质、结构、发展、分类以及记录语言的符号系统——文字等方面的基础理论、基本知识和基本方法，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
二、教学基本要求学习本课程应达到的目标：通过学习，初步树立科学的语言观，掌握普通语言学的基本理论，提高分析语言现象的能力。
为此，在教学中有以下几点基本要求：1．在介绍语言学的基本理论和基础知识的基础上，着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。
2．要多用实例传授现代语言的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。
阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。
3．本课程是一门理论性和实践性都很强的课程，学习中要以辩证唯物主义为指导，遵循理论联系实际的原则，紧密结合语言实际，多分析，多做思考练习题，以求透彻理解，掌握有关知识。
三、学时分配四、课程主要内容第一章语言与语言学【本章教学目的、要求】：一、了解动物的“语言”与人类的语言的区别；二、正确认识语言的性质；三、了解语言的社会功能和思维功能；【本章教学重点、难点】：一、语言和言语的区别及联系二、语言的性质（符号性、系统性）三、组合关系和聚合关系【本章节主要教学要点】：第一节语言是人类特有的一、人类的语言和动物的“语言”的区别1.功能开放2.构造灵巧3.习得二、关于语言产生的假说第二节语言是符号系统一、语言与言语二、语言的符号性三、语言的系统性第三节语言的社会功能和思维功能第四节语言学的任务一、社会的需要推动语言学的发展二、语言的基础研究三、语言的应用研究和交叉研究【本章节实验、实习或思考题】：1．跟动物的“语言”相比，人类的语言有什么特点？2．语言与言语有什么区别和联系？区分它们的意义何在？3．为什么说语言是一种符号系统？4．什么是组合关系？什么是聚合关系？它们有什么联系和区别？5．中国古代的“小学”指的是什么？【本章节阅读书目】：1.《普通语言学教程(汉译世界学术名著丛书)》，(瑞士)费尔迪南·德·索绪尔著，高名凯译，商务印书馆1980年版。
《语言学概论》课程教学大纲
《语⾔学概论》课程教学⼤纲《语⾔学概论》课程教学⼤纲（⼀）课程基本信息1课程名称：语⾔学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）⼆、课程简介《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。
《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀具体语⾔。
这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。
它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。
它是⼀门语⾔学的基础理论课。
三、教学⽬的与基本要求：教学⽬的：《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和语⾔研究⼯作奠定必要的基础。
教学要求：语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。
讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的时候作适当的引⽤，重在理解。
教学中要讲清楚语⾔学的基本概念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。
学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。
与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。
四、教学进度表五、考核⽅法和成绩评定⽅法1、考试⽅式：期末闭卷笔试2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的 80%，平时作业占 20%六、正⽂绪论（4学时）教学⽬的：认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学的学科地位。
语言学概论教学大纲
语言学概论教学大纲第一部分基本理念与教学建议第二部分课程教学内容第三部分评价方式第四部分主要阅读书目语言学概论教学大纲第一部分基本理念与教学建议一、课程性质和任务语言学概论是普通高校汉语言文学专业的必修基础理论课。
它用比较和描写的方法从理论上研究人类所有语言的共同规律，在学科分类中属于普通语言学。
作为一门课程，它所介绍的是普通语言学的基本原理和基础知识。
通过语言学概论课的教学，进一步提高学生掌握和运用语言的能力，培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力，为今后从事语言教学和研究工作，或在语言学方面继续深造奠定理论基础。
二、课程的基本理念1．体现现代教育思想，正确把握语言学学科教育的特点，准确把握课程性质、教学任务、教学目标、研究对象等，对课程的体系及内容有总体的认知。
语言学概论是汉语言文学专业课程体系中为数不多的理论课之一，它对于培养学生发现、分析、解决语言问题的能力，提高学生的理论层次和科学的研究能力等，都有着不可忽视的重要地位和作用。
根据语言学概论课的自身特点，强调理论与实践的密切结合，注重理论的实用性，在教学内容和教学环节中加大实践教学的内容。
例如语言调查、社会用语调查以及对新出现的语言现象的分析研究等，以此培养学生发现、分析、解决语言问题的能力，提升学生综合运用其他相关课程基础知识的实践能力和创新能力。
2．适应社会经济、文化发展对人才培养的需求。
加大课程内容和教学方法改革的力度，彻底改变目前普遍存在的课程内容陈旧老化、教学方法落后单一的现状，使教学全面服务于社会经济、文化及人才培养。
例如为使人才培养适应蓬勃发展的对外汉语教学和双语教学的需要，在教学中应增加对外汉语教学和双语教学的内容，从而使学生掌握这方面的理论知识和学习方法，增强语言的认知与实践能力。
3．正确处理经典与现代、基础性与先进性的关系，及时引进语言学学科前沿成果，教学内容不落后于学科研究。
充分注重教学内容的先进性，广泛吸收先进的教学经验，教学内容要与语言学学科发展相适应，及时反映语言学学科领域的前沿成果，体现新时期国家和辽宁发展对人才培养提出的新要求。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲课程英文名称：General course of linguistics课程编号：总学时：32先修课程：英语精读、英语泛读、现代汉语、英美概况等适用专业：英语专业本科学生一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是英语专业的专业必修课。
2．课程任务：学习完本大纲规定的内容后，应达到下列基本要求：掌握英语语言学的基础知识、英语语言的性质、结构、特征和功能，以及它们与外语教学的关系，从而加强英语语言的学习和英语教学法的研究，提高英语语言水平和英语语言教学能力。
了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派。
学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言。
二、课程教学内容、形式和结业标准1. 教学内容：本课程由7章构成（1）导论：语言学的概念和意义，语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。
（2）语音学：语音学的概念和范畴，辅音的发音方式和发音部位。
了解发音器官和国际音标。
（3）音系学：音位学的定义，音素的区别性特征以及跟音素相关的几个重要概念。
超语段特征：音节、重音、音高等。
（4）形态学：形态学相关的基本概念和词素的类型，构词法种类。
（5）句法学：短语结构规则和转换生成规则；直接成分分析法，句法功能和范畴。
（6）语义学：语义学的研究范畴吗，各种意义关系以及意义分析的方法，历史上不同的意义观和研究语义学的方法。
（7）语用学：语用学的概念，意义和语境的关系、言语行为理论，会话合作原则，了解会话含义，礼貌原则。
（8）语言和文化：语言、文化和社会的关系，语言的变体，Sapir-Whorf假说。
2. 教学形式：本课程采用课堂讲授与课后作业相结合的方式进行。
3. 结业标准：本课程采用闭卷考试方式进行考核，按平时成绩30%，期末考试70%比例计算，总评成绩60分（含）以上为合格。
三、课程教学学时分配四、教材和参考书目教材：《新编语言学教程》，刘润清，文旭，外语教学与研究出版社参考书：《新编简明英语语言学教程》，戴炜、何兆熊，上海外语教育出版社2002年版。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲
一、课程描述
《语言学概论》是语言学的一门基础课程，旨在为学生提供语言学基本理论知识和研究方法。
通过本课程的学习，学生将了解语言学的主要研究领域和理论，掌握语言学研究的基本方法和技巧，并能够运用所学知识分析、理解和解决语言相关问题。
二、课程目标
1.理解语言的定义、功能、结构以及涉及的各个层面；
2.掌握语言学的研究方法和技巧，能够运用它们进行语言学问题的分析和研究；
3.了解语言学的主要研究领域和流派，理解各个学派的理论观点和研究方法；
4.培养学生的语言分析能力和批判性思维，能够运用所学知识解决语言问题。
三、教学内容
1.语言学概论的定义和发展历程；
2.语言学的研究方法和技巧；
3.语言的结构和层次（音韵、形态、句法、语义和语用）；
4.语言变异和语言变化；
5.语言与思维、文化的关系；
6.语言习得和语言教学；
7.认知语言学、功能语言学、生成语法学等主要流派的概念和研究方法。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、学生讨论和小组合作等。
重点培养学生的独立思考和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
五、考核方式
1.平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和课堂参与等；
2.期中考试：考查学生对于课程知识的掌握情况；
3.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，对其进行评分；。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲课程编码：0111804课程性质：专业基础课适用专业：汉语言文学学分：3学分学时：54学时（理论教学48学时，实践教学6学时）开设学期：第6学期一、教学目的设置本课程的目的是使学生树立科学的语言观，获得语言学的基础知识和基本理论，具备运用语言学的科学方法分析语言现象、语言事实的能力，为进行语言学习和研究提供方法、拓展视野，打下比较坚实的语言学基础。
二、教学重点与难点(一)重点1.语言的本质和结构2.语音、语义、语汇、语法、语用、文字系统概述3.语言、文字的产生和发展。
(二)难点1.语言和文字的关系2.音素、音位和音节的关系3.语法范畴三、教学方法建议(一)讲授法：教师讲授语言学的基本理论。
(二)讨论法：师生共同讨论语言研究中有争议的问题。
(三)探究法：师生共同探究语言现象中暗含着的语言机制。
为全面、深入研究相关问题，可指导学生阅读一些有代表性的语言学研究成果。
四、教学内容第一章总论（14学时）教学要求：本章主要学习语言学的性质、任务、研究方法和历史，学习语言、言语之间的关系，应本着继承与发展的精神重新认识索绪尔关于语言和言语的论述，并对语言的语言学和言语的语言学分别进行宏观的分析。
第一节语言学的性质、任务、研究方法和历史一、语言学的性质和任务二、语言学研究的方法和分类三、语言研究的分类和历史第二节语言和言语的对立统一一、语言和言语的定义二、语言和言语的关系三、区分语言和言语的意义第三节语言的社会功能一、语言是人类独有的最重要的交际工具二、语言是思维工具第四节语言的内部结构一、语言符号的特点二、语言是一个符号系统第五节对言语的研究——言语的语言学一、言语的交际过程二、语用分析三、篇章分析四、言语规律第六节语言在言语中的发展一、语言是个既稳定又发展的体系二、语言发展规律三、语言发展的相互关系及其结果第二章语音（10学时）教学要求：本章主要学习语音的性质和音素、音位、音节等基本概念以及语流音变、语音的历史演变等知识，应认真培养在这些理论的指导下比较熟练地分析汉语语音现象的能力。
语言学概论教学大纲
语言学概论教学大纲语言学概论教学大纲语言学是一门研究语言的科学，它探讨语言的结构、语音、语法、语义以及语用等方面的规律和现象。
在语言学概论这门课程中，学生将会了解语言学的基本概念、理论和方法，以及语言的起源、发展和变化等内容。
本文将探讨语言学概论教学的内容和方法。
第一部分：语言学的基本概念和理论在这一部分，学生将会学习语言学的基本概念，如语言、语音、词汇、语法、语义等，并了解它们之间的关系。
同时，学生将会接触到不同的语言学理论，如结构主义、生成语法、认知语言学等，从而对语言学的研究方法和思维方式有一个初步的了解。
第二部分：语言的起源和发展在这一部分，学生将会学习语言的起源和发展的理论和研究成果。
他们将会了解到语言是人类特有的沟通工具，它的起源和发展与人类的进化和社会文化密切相关。
学生将会了解到人类语言的起源可能与人类大脑的发展和语言习得的能力有关，并了解到语言的变化和演化是一个长期的、复杂的过程。
第三部分：语言的结构和语音在这一部分，学生将会学习语言的结构和语音的基本知识。
他们将会了解到不同语言的语音系统和音位，以及语音的产生和感知机制。
同时，学生还将会学习到语言的音系、音节、音变等结构组成部分，以及语音的调、重音等语音现象。
通过学习语言的结构和语音，学生将会对语言的多样性和复杂性有更深入的认识。
第四部分：语言的语法和句法在这一部分，学生将会学习语言的语法和句法的基本概念和规则。
他们将会了解到语言的句子结构、短语结构、词类和句法关系等内容。
同时，学生还将会学习到不同语言的语法特点和差异，以及语法的变化和演化。
通过学习语言的语法和句法，学生将会对语言的结构和规则有更深入的理解。
第五部分：语言的语义和语用在这一部分，学生将会学习语言的语义和语用的基本概念和原理。
他们将会了解到语言的意义和信息传递的规律，以及语言的使用和交际的原则。
同时，学生还将会学习到语言的语义关系、语义角色和语用推理等内容。
通过学习语言的语义和语用，学生将会对语言的意义和使用有更深入的认识。
语言学概论教学大纲
语言学概论教学大纲导论第一节语言和语言学一、什么是语言二、什么是语言学1．语言研究的历史2．语言学的研究对象3．语言学的确立和发展概况三、语言学的功用1．指导语言学习和语言研究2．促进语言文学建设3．作为人文科学的基础理论第二节语言学的分类一、按研究对象分类1．专语语言学2．普通语言学二、按研究课题分类1．语音学2．词汇学3．语法学4．语义学三、按研究方法分类1．共时语言学2．历时语言学3．比较语言学4．数理语言学5．社会语言学6．应用语言学第三节语言学与其他学科的关系一、人文科学中的领先学科二、与社会科学、人文科学诸学科的交叉第一章语言的本质第一节语言是一种社会现象一、什么是社会现象1．人类社会发展到一定阶段的产物2．不直接受自然规律的支配二、语言属于社会现象1．语言是人类社会的产物2．受社会生活的影响，不受自然规律的支配3．语言作为一种特殊的社会现象第二节语言是人类的交际工具一、语言作为交际工具的属性和功能1．语言是应交际的需要产生的2．失去交际功用的语言会在社会生活中消亡二、语言是最重要的交际工具1．人类可使用的交际工具多种多样2．非语言交际工具是建立在语言工具基础之上的3．语言工具在交际的深度和广度上，有着非语言工具无法比拟的优势三、语言是人类独有的交际工具1．人类的自然语言是人类特有的，是人区别于其他动力动物的标志 2．动物模仿人类语言并不意谓着掌握人类语言第三节语言是人类逻辑思维的工具一、逻辑思维概说1．几种思维类型2．逻辑思维的特点3．逻辑思维与其他思维类型的相互作用二、逻辑思维与语言的密不可分的关系1．语言是逻辑思维的载体2．逻辑思维赋予语言意义内容三、正确理解语言与逻辑思维关系的实践意义第四节语言是音义结合的符号系统一、什么是符号1．符号的定义2．符号的特点3．符号的常见类型二、语言符号1．语言的符号性2．语言符号的特点3．语言符号与非语言符号的区别三、关于语言符号理论简介1．索绪尔的符号理论及观点述评2．皮尔士的符号理论及分类特色3．现代语言学中的符号理论四、语言符号的结构与系统1．音义结合体2．线条性和层级性3．组合关系与聚合关系第五节语言与言语一、语言的定义1．语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是由语音、语义、词汇、语法构成的符号系统。
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《语言学概论》教学大纲课程英文名称：General course of linguistics 课程编号：总学时： 32先修课程：英语精读、英语泛读、现代汉语、英美概况等适用专业：英语专业本科学生一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是英语专业的专业必修课。
2．课程任务：学习完本大纲规定的容后，应达到下列基本要求：掌握英语语言学的基础知识、英语语言的性质、结构、特征和功能，以及它们与外语教学的关系，从而加强英语语言的学习和英语教学法的研究，提高英语语言水平和英语语言教学能力。
了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派。
学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言。
二、课程教学容、形式和结业标准1. 教学容：本课程由7章构成（1）导论：语言学的概念和意义，语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。
（2）语音学：语音学的概念和畴，辅音的发音方式和发音部位。
了解发音器官和国际音标。
（3）音系学：音位学的定义，音素的区别性特征以及跟音素相关的几个重要概念。
超语段特征：音节、重音、音高等。
（4）形态学：形态学相关的基本概念和词素的类型，构词法种类。
（5）句法学：短语结构规则和转换生成规则；直接成分分析法，句法功能和畴。
（6）语义学：语义学的研究畴吗，各种意义关系以及意义分析的方法，历史上不同的意义观和研究语义学的方法。
（7）语用学：语用学的概念，意义和语境的关系、言语行为理论，会话合作原则，了解会话含义，礼貌原则。
（8）语言和文化：语言、文化和社会的关系，语言的变体，Sapir-Whorf假说。
2. 教学形式：本课程采用课堂讲授与课后作业相结合的方式进行。
3. 结业标准：本课程采用闭卷考试方式进行考核，按平时成绩30%，期末考试70%比例计算，总评成绩60分（含）以上为合格。
三、课程教学学时分配四、教材和参考书目教材：《新编语言学教程》，润清，文旭，外语教学与研究参考书：《新编简明英语语言学教程》，戴炜、何兆熊，外语教育2002年版。
《语言学教程》（修订版），胡壮麟，大学2001年版。
《语言学简明教程》（英文版），胡壮麟、战子，大学2004年版。
《语言论》，布龙菲尔德 [美]，商务印书馆。
《普通语言学教程》，费尔迪南•德•索绪尔[瑞士]，商务印书馆。
五、教学容及基本要求第一章导论6学时【教学容要点】1. The Nature of Language(1) What is language？(2) The Design Features of Language: Arbitrariness, Duality， Productivity, Displacemet, Cultural transmission, Interchangeability(3) The Functions of Language(4) The Origin of Language2. About Linguistics(1) What is Linguistics?(2) Some Basic Distinctions in Linguistics:Speech and writing, Descriptive and prescriptive, Synchronic and diachronic studies, Langue and parole , Competence and performance(3) Uses of Linguistics: Linguistics and language teaching, Linguistics and society, Linguistics and literature, Linguistics and psychology.【教学重难点】1. 语言区别性特征，抽象性和理据2. 语言学的一些重要概念，如“语言和言语”，“历时和共时”第二章语音学2学时【教学容要点】1. Scope of phonetics2. The Vocal Organs3.Consonants And Vowels：Places and manners of articulation；The classification of consonants and vowels；Cardinal vowels4. Phonetic TranscriptionThe International Phonetic Alphabet；Narrow and Broad Transcription【教学重难点】1. 元音描述，辅音描述2. 音位的概念，发音部位和发音方式第三章音系学4学时【教学容要点】1. Distinctiveness in speech sounds2. The phoneme theoryMinimal pairs, free variation , complementary distribution, phonemic contrast.3. Distinstive features4. Supersegmental features：syllable, stress, pitch, intonation structure.【教学重难点】1. 音位变体2. 超音段特征3. 对立分布，互补分布的关系第四章形态学4学时【教学容要点】1. Inflection and word-formation2. Word and MorphemeMorpheme and phoneme，Morphemic structure and phonological structure，Allomorph3. Types of word-formation4. Types of Morphemes: Free morpheme and bound morpheme, roots, affix and stem5. Morphophonology and Morphophonemics: Phonologically conditioned，Morphologically conditioned【教学重难点】1. 词根，词干的区别2. 制约派生的因素3. 不同构词法之间的异同第五章句法学4学时【教学容要点】1. CategoriesWord-level categories, Phrase categories and structuresPhrase structure rule, Phrase elements2. Construction and ConstituentPhrase, clause and sentence, Immediate Constituents, Endocentric and exocentric constructions, Coordinate and subordinate constructions3. Syntactic Function and CategorySubject, Predicate, ObjectThe relation between classes and functionsNumber, Gender, CaseConcord, Government4. TransformationsDeep structure and Surface structure, Auxiliary movement, Do insertion, Wh movement【教学重难点】1. 向心结构和离心结构2. 句法层级3. 深层结构和表层结构及转化，树形图第六章语义学6学时【教学容要点】1. About semantics and meaning theoriesa. The realist vs the nominalistConceptualism and mentalismMechanism, Contextualism, Behaviourism, Functionalismb. Kinds of meaning: The traditional approach, The functional approach, ThePragmatic approach2. Sense relationshipsSynonymy, Antonymy, Hyponymy, Polysemy and homonymySense relations between sentencesPresupposition, entailment, contradiction, synonymous3. Semantic AnalysisComponential analysisPredication analysis【教学重难点】1. 词义关系，上下意关系和同形异意关系的区别2. 句意关系的逻辑判断3. 成分分析法第七章语用学4学时【教学容要点】1. About pragmaticsDevelopment, theories, context and meaning2. Speech Act TheoryIllocutionary acts and the types of themIndirect speech actsDifficulties in speech act theory3. Conversational analysis: Conversational implicature4. The Cooperative principle (CP)The Cooperative Principle and its Maxims, Conversational Implicatures Violations of the Maxims5. Polite principle【教学重难点】1. 言语行为理论案例分析2. 会话含义的产生和取消3. 合作原则的违反及意义第八章语言和文化2学时【教学容要点】1. Dialect: Regional dialect, Temporal dialect, Social dialect, Standard dialect, Ideolect,Categorization of dialectal varieties2. The relationship between language and culture: Sapir-whorf hypothesis3. Linguistic evidence of cultural differences(1) Greetings and terms of address(2) Gratitude and compliments(3) Color words(4) Privacy and taboos4. The scope and approach of sociolinguistics【教学重难点】1. 标准语和方言的区别2. 语言决定论和语言相对主义辨析。