第08课 灿烂的阳光

第08课灿烂的阳光
教学目标
1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。

2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。

3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。

教学重难点：歌曲中的合唱部分。

教学过程
第一课时
一、谈读导入新课：
太阳出来了
师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。

）
师：同学们说得很好。

看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。

将学生分成三个组。

老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。

由老师指挥，学生实行三个声部的合唱。

要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。

设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。

二、《峨眉山金顶日出》
师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。

播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本
情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？
学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。

它的情绪是优美、舒展的。

教师出示主题音乐：
教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。

分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。

复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》。

听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。

设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。

三、歌唱太阳
师：刚才我们感受了日出的美丽。

太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。

（揭题：《七色光之歌》）
师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。

听录音范唱《七色光之歌》，思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
（学生讨论、发言。

）
教师归纳：歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。

出示歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。

学生回答后，教师出示歌谱：
教师弹奏齐唱部分旋律，学生依琴视唱。

指导唱好休止符：遇到休止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。

分声部视唱合唱部分的旋律，然后实行合唱。

注意合唱时声音的和谐与统一。

学习齐唱部分的歌词时，教师播放录音范唱，学生轻声跟唱歌词。

找出难唱的地方，采用生生合作和师生互动的方式解决难点。

学习合唱部分的歌词时，先请各小组依次演唱搞声部，老师演唱低声部，评一评：哪组同学与老师合作得最好。

然后请学生分声部合唱歌词，注意声音的和谐统一。

四、演唱处理：
师：阳光明媚，我们的心情也很愉快。

怎样才能唱好这首歌曲呢？
（学生发言）。

五、教师小结：
歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃，速度稍快。

第一、第二乐句要唱得活泼有弹性，前四小节力度为mp，后四小节渐强；第三乐句要唱得连贯、圆润，力度为mf；第四乐句分为四个节奏相同的短句，要唱得活泼、有朝气；第五乐句要唱得活泼跳跃，力度为mf;第六乐句和结尾，在重复第五乐句的基础上，加了简单的低声部，增强了表现力，要唱得饱满、和谐，力度为f渐强至ff结束。

播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。

设计意图：让学生在聆听歌曲、熟悉旋律的基础上，自主发现歌曲的难点，采用小组合作和师生合作的教学活动，突破歌曲的教学难点，优化教学过程。

六、拉歌比赛
师：同学们都唱得很好。

让我们来个拉歌比赛吧！
教师弹奏《拉歌调》，学生分组演唱，对出现错误的地方实行纠正，一起评一评哪组预习得最好。

采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。

引导学生把握歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格，为拉歌表演做准备。

设计意图：激发学生的创作欲望，鼓励他们大胆创编，积极排练，体验合作学习的快乐，展示合作学习的成果。

七、总结
师：今天这节课你有什么收获？
（学生发言。

）
师：今天我们欣赏了美丽壮观的日出，用动听的各声表达了我们对生活的热爱，还实行了有趣的拉歌比赛，收获真大！让我们相会在下次的音乐课。

设计意图：自我评价和总结，让学生回顾学习的内容，提升学生的表达水平，进一步提升他们学习音乐的兴趣。

课堂小结用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》。