2.体育课教学质量评价表
幼儿园体育课活动评价表 幼儿园体育课
幼儿园体育课活动评价表随着现代教育理念的不断更新，幼儿园体育课活动也逐渐成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
体育课不仅能帮助幼儿养成良好的身体素质，还可以促进其全面发展，培养其合作精神和团队意识。
为了更好地评价幼儿园体育课的活动效果，制定一份科学、合理的评价表格是至关重要的。
以下是针对幼儿园体育课活动的评价表格。
一、活动内容评价1. 本周体育课活动内容是否符合幼儿芳龄特点？2. 本周体育课活动是否涉及多种多样的体育项目？3. 本周体育课活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？4. 本周体育课活动是否设置了相应的游戏规则和安全措施？二、活动组织评价1. 本周体育课活动中教师是否合理地组织幼儿的活动参与？2. 本周体育课活动中教师是否能够让每个幼儿都有机会参与到活动中来？3. 本周体育课活动中，教师是否能够及时纠正幼儿的错误动作和不良习惯？4. 本周体育课活动中，教师是否能够对幼儿进行适当的身体保护和指导？三、活动效果评价1. 本周体育课活动后，幼儿的身体素质是否有所改善？2. 本周体育课活动后，幼儿的合作精神和团队意识是否有所提高？3. 本周体育课活动后，幼儿的主动参与和积极性是否有所增强？4. 本周体育课活动后，教师是否及时进行总结和评价，引导幼儿对活动进行反思和深化认识？幼儿园体育课活动评价表的设计，旨在通过评价表的内容科学性和合理性，全面客观地评价幼儿园体育课活动的效果，为幼儿园体育课的教学改革和提高提供参考依据。
希望未来幼儿园体育课的活动评价表能够得到更多的反馈和完善，为幼儿的健康成长和全面发展提供更加全面有效的保障。
幼儿园体育课活动评价表的设计，是为了能够更好地帮助幼儿园进行体育课的教学评估和管理。
通过对体育课活动的内容、组织和效果进行综合评价，可以更全面地了解幼儿园体育课的教学质量，为教师的进一步教学改进和幼儿的全面发展提供依据。
下面继续探讨幼儿园体育课活动评价表的内容和具体应用。
四、教师专业素养评价1. 本周体育课活动中，教师是否能够灵活运用各种教学手段，切实提高幼儿学习兴趣？2. 本周体育课活动中，教师是否能够根据幼儿的身体状况和特点，科学安排教学内容和活动强度？3. 本周体育课活动中，教师是否能够根据幼儿的不同发展水平，差异化地进行指导和辅导？4. 本周体育课活动中，教师是否具有紧急处置能力和急救知识，确保幼儿在活动中的安全？五、家长满意度评价1. 本周体育课活动后，家长对幼儿在体育课上的表现和体育课的安排是否有所反馈？2. 本周体育课活动后，家长对教师对幼儿体育课的指导和管理是否有所评价？3. 本周体育课活动对幼儿的身体素质和认知能力是否有家长的观察和反馈？4. 本周体育课活动对幼儿乐观积极态度的培养和带动是否有家长的关注和评价？这些扩展内容在幼儿园体育课活动评价表中的应用，进一步强调了教师的专业素养和家长的参与度在体育课活动中的重要性。
体育教学质量评价表
体育教学质量评价表---1. 评价指标---2. 评价标准2.1 研究目标- 目标明确性：研究目标是否清晰明确，便于学生理解和达成。
- 目标具体性：研究目标是否具体明确，明确指明了学生需要掌握的知识和技能。
- 目标合理性：研究目标是否合理，是否符合教学大纲和学生实际需求。
2.2 教学内容- 符合要求：教学内容是否符合学生的研究需求和课程要求。
- 实用性：教学内容是否能够帮助学生在实践中运用和提高。
- 深度广度：教学内容的深度和广度是否适当，是否能够覆盖相关的知识点和技能。
2.3 教学方法- 多样性：教学方法是否多样化，能够满足学生的不同研究风格和需求。
- 灵活性：教学方法是否灵活，能够根据学生的实际情况进行调整和变化。
- 效果性：教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。
2.4 教学组织- 规范性：教学组织是否规范，是否符合教学常规和课程安排。
- 有序性：教学组织是否有序，是否能够使学生的研究过程有条不紊。
- 高效性：教学组织是否高效，是否能够充分利用课堂时间，提高研究效率。
2.5 学生参与- 积极性：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考和研究。
- 团队合作：学生是否能够积极参与团队合作，与他人协作完成任务。
- 创新性：学生是否具备创新能力，能够在体育教学中提出新的想法和方法。
2.6 教学资源- 充足性：教学资源是否充足，是否能够满足学生的研究需求。
- 有效性：教学资源是否有效，是否能够提供有价值的研究材料和工具。
- 及时性：教学资源是否及时提供，是否能够满足学生在研究中的需求。
2.7 教学评价- 客观性：教学评价是否客观公正，能够客观地评价学生的研究情况。
- 全面性：教学评价是否全面，能够综合评价学生的知识、技能和表现。
- 激励性：教学评价是否能够激励学生，帮助他们发现自己的优势和不足。
---3. 总结体育教学质量评价是对体育教学过程和效果的评估，可以帮助教师了解自己的教学表现以及学生的研究情况，进而对教学进行改进。
(完整)体育课堂教学评价表
3
2
1
符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材化处理.
5
3
2
1
重点准确，难点突出。
6
4
3
2
教学过程
（12分）
组织教学有序，严而不死，活而不乱.
4
3
2
1
教学步骤清晰,组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）
4
3
2
1
注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养.
8
6
4
2
能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强;
6
4
3
2
学生体育兴趣盎然,情绪高涨，细心观察模仿,刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。
6
4
3
2
教学特色
（5分）
体现先进教育思想.模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；
5
3Hale Waihona Puke 21原有教材进行再加工，创新，具有地域性、民族性和民间性特征。
体育课堂教学评价表
姓 名
年 级
学 科
课 型
课 题
评课人(号）
总得分
项 目
评课内容
权重
分值
教学目标
（10分）
符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际。
4
3
2
1
体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。
6
4
3
2
教学内容
(15分）
符合《课标》、《大纲》要求，选择科学;
幼儿园体育课活动评价表
幼儿园体育课活动评价表幼儿园体育课是一项重要的学科，对于幼儿的身体和心理健康有着重要的影响。
体育课活动评价表是一个用来评价幼儿园体育课的重要工具，用来帮助幼儿园老师评估幼儿的体育活动表现。
在制作幼儿园体育课活动评价表时，需要考虑以下内容或要求：1.评价内容：幼儿园体育课评价表的评价内容应该包括幼儿的动作技巧、身体协调性，及时性和完成度等方面，同时也需要考虑幼儿的心理状态，如参与度、信心、自我感觉等。
2.评价标准：幼儿园体育课评价表的评价标准应该是结合幼儿的发展阶段来制定的。
例如，在3-4岁的幼儿园体育课中，可以设置完成一定程度的动作技巧为一级，而在5-6岁的幼儿园体育课中，可以设置完全完成动作技巧为一级。
3.评价方法：幼儿园体育课评价表的评价方法应该是多元化的，即既能评价幼儿的动作技巧，也能评价幼儿的身体协调性，及时性和完成度等方面。
评价方法应该包括观察法、测试法和问卷法等多种方法。
4.评价的时间和频率：幼儿园体育课评价表的评价时间和频率应该根据季节和课程设置来制定。
一般来说，每学期评价一次，或每个月评价一次。
5.评价结果的使用：幼儿园体育课评价表的评价结果应该可以及时反馈给家长，同时也需要在幼儿园老师之间共享，以便帮助幼儿园老师更好地评估幼儿的体育表现和改进教学。
基于以上内容或要求，可以制作如下幼儿园体育课活动评价表：幼儿园体育课活动评价表幼儿姓名：________________年龄：_______性别：_______日期：________评价项1：动作技巧参考标准：一级：完成一定程度的动作技巧二级：完成较为规范的动作技巧三级：完全完成动作技巧评价标准一级二级三级1. 抛球2. 接球3. 放短传4. 过人5. 传中6. 射门7. 填球8. 打气球评价项2：身体协调性参考标准：一级：完成单一动作二级：完成多个动作组合三级：完成复杂多变的动作组合评价标准一级二级三级1. 站立跳跃2. 站立往返跳3. 单腿跳跃4. 翻滚5. 平衡6. 抓握和扔7. 搜寻物品评价项3：及时性和完成度参考标准：一级：完成动作并满足基本要求二级：完全完成动作并达到较高要求三级：完全完成动作，达到优秀水平评价标准一级二级三级1. 跨越2. 爬3. 奔跑4. 走索道5. 游戏6. 超越评价项4：幼儿的心理状态参考标准：一级：积极参与二级：基本参与三级：被动参与评价标准一级二级三级1. 参与度2. 信心3. 自我感觉评价人：___________________评价结果：_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __以上的幼儿园体育课活动评价表，是基于幼儿的发展阶段和目标来制定的。
镇江高专课程教学质量评分表(C类体育课)
（Ｃ类体育课）
任课教师
课程名称
听课班级
班级人数
迟到人数
实到人数
听课时间
第周星期第节
地点
教学内容
项目
评价标准
分值
得分教学规范Fra bibliotek（课前准备）提前到达授课场地，教学器具（械）等准备齐全，按时上下课，对学生严格考勤。备课充分，教学进度与授课计划基本一致。
15
教学内容
有助于增进学生身心健康，培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神。有助于培养学生综合素质和增进学生参与的积极性。
20
教师教态
声音宏亮、讲解清晰、示范动作准确规范。
15
课堂管控
课堂各教学环节按预计方案进行，用时合理，过渡自然。课堂调控能力强，教学组织有条理，秩序良好，无学生受伤现象。
10
教学效果
教师能完成预计的教学目标，各教学环节实施充分。能促进学生运动技术、技能水平和身体素质的全面发展。能够激发学生的学习兴趣与主动性注重终身体育意识培养。
注重终身体育意识及创新能力培养,注重学生职业能力、职业素质培养。教学中始终贯彻安全意识教育。
20
教学手段与方法
合理、有效地运用现代教育技术手段。因材施教, 注重学生个性发展及培养自我锻练能力。采用启发式或参与式教学法,师生之间互动良好，有自己的教学风格和特点。将学生创新意识和创新思维养成等“软实力”培养融入教学全过程。
20
合计
总分100分
得分
综
合
评
价
主要优点：
不足之处及改进意见：
听课人员签名：年 月 日
备注：“软实力”培养指的是：自学能力、信息处理能力、创新能力、人际交往能力、团结协作能力解决问题能力、个性品质、职业道德等。
学校体育教育评价表(一)
学校体育教育评价表(一) 1. 学校信息- 学校名称：- 学校类型：- 学校级别：- 学校地址：2. 体育教育基础设施评价2.1 学校体育场地- 是否拥有室内篮球场：- 是否拥有室外足球场：- 是否拥有游泳池：- 是否拥有跑道：2.2 学校体育器材- 是否提供篮球：- 是否提供足球：- 是否提供游泳用具：- 是否提供径赛用具：2.3 学校体育教育场所安全评估- 是否存在土地下陷的现象：- 是否有明显的安全隐患：- 是否有专人负责场所安全：- 是否有相关安全设施：3. 体育教学评价3.1 体育教学设施评估- 是否拥有专用的体育教学场所：- 是否提供理论教室：- 是否提供相关的教学设备：- 是否提供适当的教学材料：3.2 体育教学师资评估- 是否有专职的体育教师：- 是否有足够的体育教师：- 是否持有相关的体育教育资质证书：- 是否定期进行专业培训：3.3 体育课程安排与实施- 是否有科学合理的体育课程安排：- 体育课程是否变相减免或替换：- 是否有足够的体育课程的实施时间：- 是否有足够的体育课程的实施内容：4. 学生体育素质评价4.1 学生体能评估- 学生是否定期接受体能测试：- 学生的体能状况是否达到预期标准：- 是否有个体差异的体能发展方案：- 是否提供个体差异体能训练机会：4.2 技能评估- 学生是否掌握了基本的运动技能：- 学生是否具备一定的竞技水平：- 学生是否有机会参与各类体育活动：- 学生是否有机会参加校际比赛：5. 体育教育管理评价5.1 体育课程管理- 是否制定了科学合理的体育教育管理制度：- 是否有明确的体育教育管理责任部门：- 是否有体育教育管理工作报告：- 是否有体育教育管理工作总结：5.2 学校体育活动组织- 是否定期组织体育活动：- 是否有规范的体育活动管理流程：- 是否有参与体育活动的机会：- 是否有体育活动的参与者反馈机制：以上内容仅供参考，请根据实际情况进行填写和评估。
小学体育与健康课堂教学评价表
8.发挥学生个体，培养学生创新精神和
创造能力。
3
9.教师仪表、仪态端正，基本功过硬，
知识点准确。
2
10.符合适量练习、密度合理，符合学生身心健康。
3
教学
1.完成教学目标。
3
效果
2.学生完成动作质量高，效果明显。
2
20%
3.学生参与课堂教学活跃，学生情绪饱满，
锻炼积极主动。
2
4.学生能自学、自练、自控、自评、互评。
XX小学体育与健康课堂教学评价表
学校年级班级人数日期授课人
教学内容
总分
评价
项目
评价要求
评价等第
权
重
得
分
A
B
C
D
2.5
2
1.5
1
课前
1.备课，备教材、学生、教法、学法、练法。
2
2.教案按教学进度，内容齐全，科学合理。
2
20%
3.教学任务、目标明确，符合学生实际，
教材搭配合理。
2
4.场地设计新颖、合理实用，器材完备、
安全使用率高。
2
1.教材理解、掌握熟练、重难点突出。
2
教
2.示范正确、精讲多练、术语准确。
1
学
3.现代教学手段运用得当，组织能力强。
2
过
4.教学环节紧凑，过渡自然。
2
程
5.思想教育寓课堂教学之中。
2
6.围绕目标，教法得当，手段多样，
区别对待，措施得当。
2
60%
7.发挥教师主导作用及学生主体作用，
尊重主体。
3
加分
教学中有创新，现代教学意识强。
体育教师教案评价表模板
体育教师教案评价表模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象普通高中一年级学生三、授课时间每课时40分钟四、授课教师XXX（体育教师）五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握基本的体育知识和运动技能；（2）提高学生的体能和运动水平；（3）培养学生良好的体育锻炼习惯。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解、示范、练习等形式，使学生了解和掌握体育知识和技能；（2）采用分组教学、合作学习等方法，培养学生的团队精神和协作能力；（3）运用比赛、游戏等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱体育、积极参与体育活动的态度；（2）激发学生的运动热情，增强自信心和自尊心；（3）通过体育活动，培养学生遵守规则、公平竞争的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）基本体育知识和运动技能的掌握；（2）体能和运动水平的提高；（3）体育锻炼习惯的培养。
2、教学难点（1）运动技能的熟练运用；（2）团队精神和协作能力的培养；（3）情感态度价值观的引导和塑造。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过简短的热身活动，引导学生进入课堂状态；（2）回顾上节课的内容，提出与本节课相关的问题，激发学生的思考；（3）通过图片、视频等多媒体手段，展示本节课的学习内容，引发学生的兴趣。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师详细讲解本节课的运动技能、动作要领，结合示范，使学生直观地了解和掌握；（2）针对不同学生的掌握程度，进行个别指导，纠正错误动作；（3）强调运动安全，提醒学生注意自我保护。
3、合作探究（15分钟）（1）学生分组进行练习，相互交流、讨论，共同提高运动技能；（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现和解决问题；（3）组织小组比赛，检验学习成果，培养学生的团队精神和竞争意识。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师针对学生的掌握情况，设计相应的练习任务，巩固所学技能；（2）学生独立完成练习任务，提高运动技能的熟练度；（3）教师对学生的练习成果进行评价，及时反馈，鼓励进步。
体育课堂教学评分表(标准版)
体育课堂教学评分表执教教师_________ 评委体育课堂教学评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《体育课堂教学评分表（标准版）》旨在全面、客观地评价体育课堂教学的质量，促进教师教学水平的提升，确保学生能够在体育课堂中获得良好的学习体验和身体锻炼效果。
评分表涵盖了课前准备、教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教师素质、学生状态及教学效果等多个维度，总分为100分。
二、评分项目及标准课前准备（10分）评价标准：课前需进行调查了解，制定科学合理的课时计划和教学设计；布置好教学场地，准备好所需器材；进行必要的身体活动准备，并合理安排各活动间的时间间隔。
得分：根据准备工作的充分性、科学性及实施效果给予评分。
教学理念（10分）评价标准：教学理念应符合课程标准的基本要求，以学生为学习主体，注重体育技能训练，促进学生体质健康发展；同时，在体育教学中渗透健康第一、以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
得分：根据教学理念的体现程度及其实施效果进行评分。
教学目标（5分）评价标准：教学目标应符合体育与健康课程标准和素质教育要求，指导学生理解和把握教学目标，并将其有效落实到教学过程中。
得分：根据教学目标的明确性、合理性及达成度进行评分。
教学内容（10分）评价标准：教学内容的选择应符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求；同时，教学内容应科学、合理，能够与生活实际及体育学科密切关联。
得分：根据教学内容的适用性、科学性及与课程目标的契合度进行评分。
教学过程（40分）评价标准：教学设计应科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求；教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理，符合学生生理规律；教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位；引导学生自主、合作探究学习；教学中始终贯彻安全意识教育。
得分：根据教学过程的组织性、方法的有效性、学生的参与度及安全教育的实施情况进行综合评分。
教师素质（5分）评价标准：教师应具备广博的知识、先进的理念、科学的方法和扎实的基本功；教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；示范准确到位，水平高，有较强的感染力。
体育课的各种评分表等
体育课的各种评分表等中小学体育与健康教学质量评价表课题名称：体育与健康教学质量评价表一级指标：研究目标研究目标要求具体明确，符合课程标准和学生实际，叙述条理分明，做到关注全体，兼顾少数。
二级指标：研究内容研究内容与教学目标相适应，教材重、难点突出，能为实现研究目标服务。
根据教材内容特点、学生学情特点选择合适的教法，体现个体特长，有解决教学重点、难点的具体措施。
二级指标：教学组织教学结构、顺序以及时间安排合理，时间利用率高，调动及分组恰当，发挥小组长作用。
二级指标：教学方法教学方法手段有创新。
讲解示范站位、方式合理，动作规范美观，举止端庄得体，效果好；语言清晰简练流畅，条理清晰。
教学内容搭配科学，动作练突出重点，练次数合理。
二级指标：师生互动民主互动，因材施教，区别对待，体现教师在教学中的主导作用和学生的研究主体地位。
学生主动合作、探究研究。
二级指标：安全与保护关注安全问题，采取安全措施，做好安全保护工作。
动作练突出重点难点，保护帮助方法得当，合理安排练次数。
二级指标：评价反馈评价反馈及时发现并纠正学生错误动作，恰当评价。
二级指标：研究气氛气氛活跃，关系融洽，学生积极参与，自觉练，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
二级指标：效果学生能成功做出目标所定的动作，技能水平有所提高。
练密度50%以上，强度小学130±5次/分；中学135±5次/分（女）、140±10次/分（男）。
二级指标：体能发展针对体能目标进行练，拉伸到位，强度和时间较大（体能练10分钟以上）。
二级指标：场地设施合理使用场地，根据教学内容选择器材；教学辅助设备等教学实际；器材管理与使用规范。
综合评价：总分合计得分（90分以上为优，70-89分为良好，69分-60分及格，59分以下为不合格）附录___体育与健康课运动负荷侧算量表课题：中小学体育与健康课运动负荷侧算量表学校：班级：授课教师：测试时间：年月日受测者（男）（女）项目：平均脉搏数、10秒脉搏次数测定时间：上课前安静状态、课堂常规、下课后安静状态以上是中小学体育与健康教学质量评价表，用于评估教学质量，提高教学水平。
小学体育课评估项目标准表2023
小学体育课评估项目标准表2023
一、综合评价
1. 学生参与度：学生在课堂中的参与程度和积极性。
2. 学生表现：学生对所学体育技能的掌握和表现水平。
3. 课程内容：体育课程的设置和内容的科学性和适宜性。
4. 教学方法：教师在体育课堂上的教学方法和策略选择的合理性。
5. 教学环境：体育课堂的环境是否安全、整洁和舒适。
二、体育技能评价
1. 跑步技能：学生在长跑、短跑和接力赛跑中的技能表现和成绩。
2. 跳远技能：学生在跳远项目中的技能表现和成绩。
3. 投掷技能：学生在投掷项目中的技能表现和成绩。
4. 接球技能：学生在接球项目中的技能表现和成绩。
5. 篮球技能：学生在篮球运动中的技能表现和成绩。
6. 足球技能：学生在足球运动中的技能表现和成绩。
7. 乒乓球技能：学生在乒乓球运动中的技能表现和成绩。
三、心理素质评价
1. 毅力和毅力：学生在体育课堂上坚持不懈、积极投入的程度。
2. 团队合作：学生在体育活动中的团队合作能力和意识。
3. 挑战意识：学生对体育活动的主动参与和迎接挑战的能力。
4. 自我管理：学生对自己行为和情绪的管理能力。
5. 自信心：学生对自己体育能力和潜力的自信程度。
该评估项目标准表旨在综合评价小学体育课的教学质量和学生
的体育技能及心理素质水平。
通过科学的评估方式，旨在为体育教
师提供参考，进一步改进教学方法和课程内容，促进学生的全面发展。
体育课堂学生评价表
体育课堂学生评价表
评估目标
本评价表旨在收集学生对体育课堂的意见和建议，为教师改进教学质量和课程设置提供参考。
评价内容
1. 对课堂组织与管理的评价
- 是否按时开始和结束课堂？
- 教师是否能够有效管理学生的参与和纪律？
- 是否有明确的课堂安排和活动安排？
2. 对教学内容和方法的评价
- 教师是否能够生动有趣地介绍体育知识和技能？
- 是否有足够的练和实践机会？
- 是否能够满足学生的研究需求和水平？
3. 对课堂氛围和研究环境的评价
- 学生是否感受到友好和尊重的氛围？
- 是否有足够的器材和设施供学生使用？
- 学生是否感到愉快和积极参与？
评价方式
学生可根据以下选项对每个评价项目进行评分（1-5分）：
- 1分：非常差
- 2分：差
- 3分：一般
- 4分：好
- 5分：非常好
此外，学生还可在每个评价项目后面填写具体的意见和建议。
评价结果的处理
评价结果将由教师认真阅读和分析，以便了解学生的需求和意见。
教师将根据评价结果，制定相应的措施来改善体育课堂的教学质量和课程设置。
使用说明
请按照实际体育课程情况，对每个评价项目进行评分，并在每个评价项目后面填写具体的意见和建议。
评价表将由教师发放，并在一周后收回。
谢谢您的参与和支持！。
教师体育课堂教学评价表
课题：上课教师：年段班月日
评价
项目
权重
分数
评价要点
评价等级得分
得分
A
B
C
D
教学预设
10
教学目标的有效性、可行性、延展性
教学设计的科学性、艺术性
教案书写的工整度
课前准备
2
3
2
3
1.5
2
1.5
2
1
1
1
1
0
0
0
0
教学内容
10
教学内容选择的使用价值及针对性
教材化处理的科学性
教材使用的艺术性
学生体育课的参与态度与行为
学生自主体育的能力与表现
教育过程的综合性效果
知识技能的习得
体能的提高
品质的养成
3
3
3
6
2
2
2
4
1
1
1
2
0
0
0
1
教师专业素质
20
敬业精神和尊重学生
讲解示范等专业技术技能
激发运动兴趣、养成良好习惯、培养优良品质等教育能力
教师教态、语言、仪表、举止、情感
驾驭调控课堂能力及应变能力
5
5
5
3
2
3
3
3
2
1.5
2
2
2
1
1
1
1
1
0
0
教学资源
5
场地器材的设计使用
地理环境的利用
现代化教学手段的运用能力
体育骨干的作用
资讯的运用
1
1
1
1
1
0.5
体育学科课程评价量表
1.在比赛和展示中，学生主动参与，激发学生的学习兴趣，在练习中提高综合身体素质。
9
2.能使学生在放松活动中充分活动身体，使身体得到有效的恢复。
2.教师语言要富有情感，组织有序，放松动作合理规范。
8
2.学生能够在放松中充分放松身体。
3.针对本节课的进行总结，引发学生思考。
3.语言清晰，总结具体，表扬到位。
8
3遵守规则，团结合作，乐于接受老师和同学帮助。
8
实践劳动——融
1.教学内容设计能紧密教学环节紧密，教学练习步骤合理，教学方法多样。
1.教师指导练习步骤要逐步递进，能让学生在练习中得到自主体验，讲解，动作练习次数合理，重点突出。
13
1.学生能主动学习，根据教学练习能熟练掌握教学内容。
13
2.练习手段合理，符合学生身心和教学内容。
2.能抓住课程内容的切入口，安排活动能有效活动身体，能自然延伸至体育的主要活动。
8
2.学生能充分活动身体，能主动参与到课堂当中。
8
2.安排的教学内容合理，符合教学内容与实际。
3.安排活动内容符合学学生实际，与教学能有效联系。
8
3.学生在教学内容的安排上能自主的活动，能有效的提要锻炼和学习的效果。
8
润融课程（科技融创园）教学评价标准
8
3.学生能够从知识，技能等方面总结自己，能够在，课后积极联系。
8
启思心动——智
1.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和注意力。
1.教学设计精简，能激发学生进入学习氛围。
9
1.学生注意力集中，能迅速的进入课堂，求知欲萌动。
9
2.课堂的准备活动运动量要达到要求，能充分活动身体各部位，为课堂教学做好准备。
体育新课程课堂教学评价表
体育新课程课堂教学评价表
学校姓名年级课题年月日
等级项目权重评价内容得分
A B C D
目标确定符合课程《标准》，学生实际情况 4 3 2 1 教学目
领域目标全面、具体、可评价 3 2 1 0 标 10
贯穿在教学的各个环节 3 2 1 0
教材选择的使用价值及针对性 4 3 2 1
教学内掌握教材知识的标准性和教材的教育因素 4 3 2 1 15
容教学内容组织的合理性、实效性 3 2 1 0
教学方案设计的系统性、层次性 4 3 2 1 教学教学过程的功能性、艺术性5 3 2 1
10
教学过程分配合理 5 3 2 1 过程
教师教学主导作用，教学方法选择及应用 6 4 3 2
学生主体性，学法的设计与应用，主动学习 4 3 2 1 教
教学组织形式多样化 5 3 2 1 学方
教学艺术，导入，质疑，解疑，情境教学 4 3 2 1 法
师生关系和谐、教学民主、互动 3 2 1 0 25
媒体的运用手段及能力 3 2 1 0
教学目标达成度 6 4 3 2 教
学生体育课的参与态度与行为 4 3 2 1 学效
20 学生自主体育的能力与表现 5 3 2 1 果
学生的情意行为表现 5 3 2 1
教师的语言表述及动作示范的感染性 8 6 4 3 教学
教师教态、仪表、举止、情感 5 3 2 1 基本
20 驾驶调空能力及应变能力 4 3 2 1 功
现代化教学手段的运用能力 3 2 1 0 综合评价
评价总分等级注:评价等级:优— 90~100 良— 80~89 一般— 70~79 差— 69以下。
初级中学体育课程评价范例
初级中学体育课程评价范例一、评价目的为了更好地了解初级中学体育课程的教学效果，提高教学质量，本评价范例从学生的体育知识掌握、技能水平、体能状况、心理素质和社会适应能力等多方面进行综合评价。
二、评价对象初级中学全体学生三、评价内容1. 体育知识与技能评价指标：- 体育理论知识的掌握- 运动技能的熟练程度- 运动技巧的创新与发展评价方法：- 理论考试（30%）- 技能测试（50%）- 创新与拓展（20%）2. 体能状况评价指标：- 力量、速度、耐力等基本体能指标- 身体协调性、灵活性等综合素质评价方法：- 体能测试（60%）- 综合素质评估（40%）3. 心理素质评价指标：- 自信心、意志力等内在心理品质- 团队协作、沟通能力等社交心理素质评价方法：- 心理素质问卷调查（40%）- 社交能力观察与评估（60%）4. 社会适应能力评价指标：- 遵守纪律、尊重他人等基本道德素质- 团队精神、责任感等社会责任感评价方法：- 纪律表现、道德素质评估（40%）- 团队精神、责任感观察与评估（60%）四、评价流程1. 自我评价（10%）2. 同学评价（30%）3. 教师评价（60%）五、评价结果处理1. 评价结果采用百分制，各项指标权重如上所述。
2. 评价结果分为四个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、待提高（69分以下）。
3. 评价结果将作为学生体育课程成绩的重要依据，并纳入综合素质评价体系。
六、附则本评价范例的解释权归学校体育部门所有，自发布之日起实施。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
{content}。
体育优质课评价表
中小学体育优质课评选活动
教学质量评价表
学校：任课老师：时间及地点：
评价
项目
评价指标
权
重
分
数
评价等级
得分
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学
准备
15分
1.目标确实符合学生实际情况,并贯穿在教学各个环节
5
2.教材选择合理、地、器材布局合理,利用率高，安全措施到位
5
教学
过程
40
4.教学过程组织分配合理,层次清楚,调控得当
10
5.教学组织多样化,善于激发学生兴趣,积极参与,气氛活跃
10
6.教育主体明确,师生关系和谐、民主、学生积极参与
10
7.教学既考虑到大多数学生全面提高,又照顾到薄弱群体的学习与帮助
10
教学
效果20
8.教学目标的达成度(五个领域目标)
5
9.学生参与程度与表现
建议
总分
等级
评课人员
组长签字
说明：90--100分为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，59分以下为不合格。
5
10.运动技能掌握程度
5
11.心理与生理负荷是否有利于学生健康
5
教学基
本功
20
12.教师的语言以及示范动作具有感染力
5
13.教师的教态、仪表、举止自然、大方
5
14.现代化教学手段的应用能力
5
15.驾驭控制课堂教学能力以及应变能力程度
5
特色5
16.能给予学生思考、联想、创新的启迪，教学特色显著
5
评价及
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课堂常规
教师着装规范，仪表端正，严格遵守上下课时间。
学生着装符合体育课程教学要求。
教学态度
认真负责，教态端正，情绪饱满，师生互动积极。
教学组织
组织有序，应变能力良好，练习气氛活跃，安全措施到位。
重点难点突出，学练时间分配合理。
教学方法
讲解、示范简洁、准确、规范,教学方法运用得当。
因材施教，注重能力培养。
运动负荷
学生练习密度不少于40%，练习强度适宜。
教学效果（20分）
运动技能
学生能够基本掌握所学的知识、技术和技能。
身体素质
注重提高力量和心肺功能的素质练习，效果显著。
总体评价（满分为100）
评议意见
听课人：日期：年月日
金陵科技学院体育部教学质量评价表主讲教师 Nhomakorabea课程：地点：
听课时间：年月日 星期第节编号：
评 价 项 目
备注
教学准备（10分）
课前准备
提前5分钟到达上课地点，场地器械准备充分。
教案编写
教学文件齐全，教案规范工整。目的任务明确，符合教学大纲、计划要求，教学内容安排合理，教学方法手段运用适当，时间分布合理。