充分发挥主题活动在语文教学中重要作用

充分发挥主题活动在语文教学中的重要作用

摘要:在高中语文教学中,主题活动是一种有效的辅助手段。相对于传统教学模式中单调的口头说教,新课程改革中语文教法具有了明显改进,教学过程更具生动性,教学过程更具探究性,教学的思想性与拓展性也有明显提高,为学生语文素养的发展营造了良好的环境,其中,语文主题活动发挥了重要的促进作用。笔者多年从事高中语文教学工作,在教学中注重开展语文主体活动,取得了明显成效,本文将作简要论述。

关键词:主题活动促进作用

据某权威语文教学杂志统计数据显示,有87%的学生认为,在高中语文教学活动中增加进一些主题活动,有助于激发学生学习兴趣、提高教学成效。由此可见,在高中语文教学活动中开展主题活动非常必要,应该引起广大高中语文教师的关注与重视。

一、以主题活动营造情境,提高课堂教学主动性

高中语文教学,是一门内容丰富、情感浓厚的教学,部分教师在课堂教学中,不注重教学的情感性,空洞的说教无法引起学生内心的情感共鸣,难以激发学生强烈的学习兴趣。针对这种情况,笔者注重在教学中发掘情感因素,以主题活动的形式激发学生的学习兴趣,促进教学活动深入开展。如教学《阿q正传》这一内容时,为了增强课堂教学情境,引导学生更加深入地理解人物特点,笔者事先安排了几名具有一定表演能力的学生,针对教学内容的精彩场景进行了情节排练,在课堂教学中予以表演。学生滑稽的表情、形象化的

语言不时博得大家的哄堂大笑,在表演结束后,笔者引导学生依据教材,结合学生的表演,对文章中涉及到的几个人物的特点进行了描绘与刻画,正是有了课堂小品剧的生动展示,营造了浓厚的教学情境,提高了教学活动的生动性,才使得学生对于文中人物形象的刻画、人物特点的表现,具有了更加深刻的领悟,加深了对教学内容的理解,提高了教学生动性,提升了教学成效。

二、以主题活动引导思维,提升课堂教学探究性

新课程理念要求高中语文教学更加注重学生主体地位的体现,要让学生更多地参与到教学双边活动之中,发挥学习的主动性。笔者在教学中一方面放手让学生自主开展学习活动,通过设计探究思考题的形式组织学生进行学习研究,另一方面通过搭建平台、组织主题活动等形式,强化对学生的思维引导,提升课堂教学活动的探究性。例如在教学《青年在选择职业时的考虑》这一内容时,为了帮助学生深刻理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则,并能够正确认识、评价自己,初步拟订自己的人生规划,笔者针对学生中存在的“选择理想、信念、奉献作为选择职业的考虑”和“适应自身能力发展、具有优厚回报”等不同的理念,在班级内组织开展了“我的未来”论坛活动,在课堂上让学生畅所欲言,用一两句话表达自己的观点,再用简短的内容支持自己的论点。有了这样的辩论交锋平台,学生各自表达出了自己的真实想法,在此基础上,笔者进行了归纳梳理,并指导学生进行辨析,找准问题存在的根源,以正确的世界观与人生观来指引自己未来的人生规划,帮助学生加深对教学

内容的理解与掌握,同时提升了学生思维的探究性。

三、以主题活动延伸环节,巩固课堂教学思想性

高中语文课堂教学中,许多内容具有可延伸性,由于时间与其他因素的制约,其思想教育成效在课堂上并没有完全发挥出来。语文教学除了要承担起知识传授、能力培养的任务之外,还应该强化对学生的思想教育,因此,教师应当发挥主题活动的重要作用,延伸语文课堂教学环节,提升教学的思想性。例如在教学海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这一内容时,为了让学生充分感受到生命的美好,理解主人公假想中流露出的高尚人格,笔者要求学生在课后充分搜集有关海伦·凯勒的事迹,进行汇报交流。学生通过多种途径搜集到了有关海伦·凯勒的诸多资料,对这位20世纪著名的集聋、盲于一身的女作家具有了更深入的了解,在对其不幸遭遇深感同情的同时,更被她身残志坚、自强不息的精神所折服。

四、以主题活动强化实践,增强课堂教学拓展性

高中语文教学成效的提高,仅仅依靠课堂45分钟是不够的,教师还应当构建起“课内+课外”的有效模式,将主题活动作为课堂教学的有效补充,增强课堂教学的拓展性,提高教学成效。教师可以按照学生的学习兴趣,组织一些语文专题探究活动,如本地方言演变调查等,通过这样的活动增强学生的语文实践能力。教师也可以将学生带进社会生活中,感受生活,增加生活积累,为作文写作积累生动的第一手素材,笔者曾经带领学生走上街头整治卫生环境、协助有关部门开展知识宣传,原本在课堂上受到诸多禁锢的学生们,进入

到广阔的社会天地,对活动表现出了极大的兴趣,内心感触也比较深,再回到写作课堂的时候,心中不再是单调苦涩的几个词汇,而是思如泉涌,写下来的文章生动而富有感情,作文教学成效明显提升,教学活动的拓展性为教学成效的提高奠定了坚实基础。

作者单位:江苏省徐州市丰县顺河中学