部编版一年级语文《雪地里的小画家》优秀教案
【部编人教版】一年级语文上册课文12《雪地里的小画家》优秀教案含教学反思
12 雪地里的小画家［教学目标］知识与技能1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
情感态度与价值观培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。
［教学重难点］理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、谈话揭题师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
他们就是——雪地里的小画家。
（揭题板书，读题）二、初读感知1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。
2.自读课文，要求读准字音。
（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）三、读中感悟1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。
都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）2.出示句子：雪地里来了一群小画家。
3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
）4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。
我们现在就来做一个找朋友的游戏。
黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画贴到小动物旁边。
）5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。
”（课件出示）6.大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！（出示课文）7.小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。
谁没来？学生接：青蛙。
（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？）8.青蛙在干什么呢？（出示图片）（生答：他在洞里睡着啦。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案第【1】篇〗12 雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。
因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。
同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。
课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。
学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。
)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。
2．学生自由读文，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家精品教案
部编版小学一年级上册语文雪地里小画家精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版小学一年级上册语文教材第九单元，第二十五课《雪地里小画家》中遨游。
我们将详细学习课文内容，理解雪地里小画家们用脚印画画故事，同时掌握课文中生字词，如“雪”、“画”、“脚印”等，并学会运用这些词汇进行情景描述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生善于观察、发现生活中美能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用生字词进行情景描述。
教学重点：认读生字词，理解课文故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引发学生对雪回忆和讨论，顺势导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解雪地里小画家们故事，并找出不认识生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 例题讲解：教师选取课文中典型例句，讲解其中修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行情景描述练习，教师给予指导和评价。
六、板书设计1. 课文《雪地里小画家》2. 生字词：雪、画、脚印、竹叶、小鸡、小狗3. 重点句子：小画家们用脚印画出美丽画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己话复述故事。
（2）运用生字词，写一段描述雪景句子。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）描述雪景：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词掌握情况较好，但对课文内容理解还需加强，下次教学时需注重引导学生深入理解课文。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中自然现象，尝试用画笔记录下来，与同学分享。
同时，推荐学生阅读相关主题绘本，拓宽知识面。
《雪地里的小画家》(教案)一年级上册语文部编版
雪地里的小画家教学目标1.学生能够听懂、理解并正确朗读课文《雪地里的小画家》。
2.学生能够运用自己的语言、文字和绘画工具，表达自己的感受和想象。
3.学生能够通过阅读课文了解冬天的生活和美丽的冬景。
教学重难点1.语音语调的准确表达。
2.阅读理解和表达能力。
3.绘画技能的掌握和表达能力。
教学器材1.音响设备：CD机。
2.教具：黑板、彩色粉笔、画纸、彩色笔、彩色水粉。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示冬天的图片，问学生们冬天最喜欢做什么，引发学生思考。
二、听音乐、看图片（5分钟）教师播放一首冬天的音乐，并出示精美的冬景图片，让学生们沉浸在冬天美丽的景色中。
三、朗读课文（10分钟）教师让学生们跟着CD机朗读《雪地里的小画家》。
在读完全文后，教师让学生根据自己的理解，自己表达课文的内容。
四、表演课文（10分钟）教师让学生们分组，准备课文的小品表演。
要求表演实景化，使观众能够感受到冬天的寒冷和美丽。
五、绘画活动（20分钟）教师让学生们根据课文中的自然景观，自由发挥，用绘画表达自己的感受和想象。
教师要求学生在绘画时注重细节，让画面更加生动。
六、展览画作（10分钟）教师让学生将自己的画作贴在黑板上，展览画作。
教师让学生们互相欣赏和评价，发表自己的看法和感受。
七、课堂小结（5分钟）教师让学生回顾今天的学习内容，对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生继续努力。
课后作业1.复习朗读课文《雪地里的小画家》。
2.用自己的语言和文字表达冬天的美丽风景和感受。
教学反思通过本节课的学习，学生们了解了冬季自然景观的美丽，感受到课文中小画家的感受和想象，体验了绘画的乐趣。
同时也锻炼了学生的语文表达能力、阅读理解能力和绘画能力。
但是，本节课中有些学生的表现较为沉闷，需要教师针对性地给予引导和激励，帮助他们更好地融入到课堂活动中。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。
教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。
2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。
任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。
2.自由读读课后生字，再和同位认一认。
3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。
4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。
）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。
你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。
“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。
（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。
6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。
7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。
8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。
9.自由练读，指名读、齐读课文。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级上册语文教材第五单元《雪地里的小画家》。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与书写，通过课文学习，让学生了解雪地里的各种小动物及其特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解雪地里的各种小动物。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达来获取信息的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：理解雪地里的各种小动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论雪地里有哪些小动物，引出本节课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读，并在课本上圈出生字词。
4. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生了解各种小动物的特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用词语造句。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后朗读课文，书写生字词。
六、板书设计1. 课题：雪地里的小画家2. 生字词：脚印、竹叶、月牙、小马、小鸭、小鸡、小猪3. 句子示例：小马在雪地里跑，留下一串串脚印。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察雪地里的动物，描述它们的特点。
2. 答案：（1）课文内容正确朗读。
（2）例句：小鸭在雪地里走，留下一串串竹叶。
（3）答案开放，描述准确即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示雪景图片、学习课文内容，让学生了解雪地里的各种小动物。
课后，教师应反思教学方法是否得当，关注学生的学习效果。
拓展延伸方面，可以让学生课后观察雪地里的动物，进行绘画或写作创作，提高学生的实践能力。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一年级上册语文雪地里的小画家教学设计篇一一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
（2）汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
）五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？3、作品展示。
六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。
部编人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案教学设计
《雪地里的小画家》教案一【教材分析】《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学应把“让学生能朗读并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”设计理念。
【教学目标】1．借助拼音认识11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学重难点】教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
【教学过程】一、导入新课1．课件出示图片文字：下雪啦！2．看到这么美的雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，你会大声说什么？（“下雪啦，下雪啦！”）3．揭题：听到这个好消息，大家都从家里跑出来了，瞧，雪地里的小画家也来了，板书课题：雪地里的小画家。
齐读课题。
二、初读课文，教学生字1．播放动画课文，注意正音。
2．出示带拼音的生词，读准字音。
qún zhúyá yòng jǐ群竹牙用几bùwèi cān jiādòng步为参加洞3．去掉拼音，你还能读准吗？一群竹叶月牙不用几个几步为什么参加洞里哪些是后鼻音？“用”“洞”。
4．认识多音字“着”。
5．生字宝宝回到课文你还能准确认出来吗？再读课文。
6．朗读反馈：开小火车，一人一句。
三、学习课文，朗读感悟。
1．出示第一句：“下雪啦，下雪啦！”这句话该怎么读,谁来读一读？大家评一评读得怎么样？（下雪啦，大家都很高兴，因此要把激动高兴的心情读出来。
小学部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》优秀教案一、教学目标知识与能力：1.能够理解课文内容，描绘故事情节发展；2.能够运用想象力，描绘属于自己的雪地画作；3.能够准确书写简单的描述性句子。
情感态度与价值观：1.培养学生对自然景色的热爱与感悟；2.培养学生探索与创新的精神；3.培养学生的合作精神与团队意识。
二、教学重点与难点重点：1.理解课文内容，描绘雪地里的故事；2.运用想象力，描绘自己的雪地画作。
难点：1.如何引导学生表达对雪地的情感与体验；2.如何帮助学生提升叙述能力，准确描述雪地里的场景。
三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材与教辅资料；2.图画教具、彩色笔、白纸等绘画工具；3.素描本、铅笔等书写工具；4.CD机或教室多媒体设备。
四、教学过程第一课时1. 导入- 让学生闭上眼睛，想象自己置身于雪白的画布之中，感受雪地的寂静与美丽。
2. 学习课文- 请学生跟读课文，并观察插图。
- 引导学生描述雪地里的小画家在做什么，并讨论他的感受。
3. 分组讨论- 将学生分成小组，讨论他们在雪地中想要画什么，共同设计自己的作品。
第二课时1. 绘画实践- 让学生用彩色笔在白纸上绘制自己想象中的雪地画作，可以运用素描和涂鸦。
2. 互相展示- 学生在小组内相互展示自己的作品，并分享设计思路。
第三课时1. 学习虚词- 教授“在、上、下、里、里边”等表示位置关系的虚词，并让学生运用到描述雪地场景中。
2. 书写练习- 让学生用铅笔在素描本上，描述自己想象中的雪地画作场景，注意句子的语法结构。
第四课时1. 团队合作- 让学生分组合作，整理各自写下的描述性句子，组成一篇完整的雪地画作描写。
2. 写作展示- 每个小组派代表在全班面前朗读自己的雪地画作，并进行评价与分享。
五、教学反思通过本次教学，学生能够在绘画与书写中感受到对自然景色的创造力与感悟。
教师在教学过程中应注重引导学生发散思维，培养他们的想象力与表达能力，同时促进学生之间的合作与分享精神，提升整体教学效果。
部编教材一年级 雪地里的小画家 优秀完整教案
部编教材一年级雪地里的小画家优秀完整教案教案概述：本教案以部编教材一年级语文第二学期第一单元《雪地里的小画家》为教学内容，通过多元化的教学活动，旨在培养学生的阅读理解能力和表达能力，促进学生的创造思维和艺术欣赏能力的培养。
一、教学目标：1.知识目标：（1）了解故事《雪地里的小画家》的内容。
2.能力目标：（1）通过朗读课文，培养学生的听说能力和语音语调的表达能力。
（2）通过猜测词义和句子理解，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过绘画活动，培养学生的创造思维和艺术欣赏能力。
（4）通过讨论交流，培养学生的合作与交流能力。
3.情感目标：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的热爱与生活的关联能力。
二、教学重点：1.通过朗读课文，培养学生的听说能力和语音语调的表达能力。
2.通过绘画活动，培养学生的创造思维和艺术欣赏能力。
三、教学难点：通过猜测词义和句子理解，培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：多媒体课件、课本、绘画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程：1.导入（5分钟）利用多媒体课件播放与雪有关的图片，引导学生谈论雪的特点与感受，并引入本课话题《雪地里的小画家》。
2.学习新课（15分钟）a)播放课文朗读录音，学生跟读录音，注意语音语调的模仿。
b)教师解读生字词，引导学生通过上下文猜测词义。
3.合作探究（15分钟）a)学生自由阅读课文，并回答相关问题。
b)学生小组讨论课文中小画家的想法和行动，并展开互动讨论。
4.艺术创作（20分钟）a)学生分组，进行雪景绘画活动。
教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示个人创意和想象力。
b)学生就自己的绘画作品进行表达和分享，互相欣赏。
5.巩固提高（15分钟）a)教师提问学生，课文中的小画家为什么不怕冷？学生回答后，教师给予肯定或指导。
b)通过板书的方式，让学生快速回顾课文的内容并总结。
6.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并展示学生的绘画作品。
七、作业布置：学生在作业本上练习课文朗读，并写一篇小短文描述自己的绘画作品。
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》【教案】
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）一、活动目的通过本次活动，使学生了解冰雪运动的特点、了解冬季运动的意义，提高学生对冬季运动的热爱，培养学生的观察能力和绘画能力。
二、活动过程1. 图像展示教师首先介绍本课的主题《雪地里的小画家》，并展示一些雪景的图片，让学生看图说话，让学生尽可能的使用自己所学的语言描述所看的图片，进一步增加学生的语文能力。
2. 阅读故事教师将文本投影在黑板上，以适当的语速朗读故事，学生听故事时要认真倾听，理解故事的主题和情节内容。
3. 情感分析教师带领学生观察故事中的主人公，思考她面对困难时所表现出的坚持和勇气。
教师以问题的形式向学生提出挑战，让学生自己思考和回答问题，进一步增强学生的思考能力。
4. 分组讨论教师分成几组，让学生自由组成小组讨论，要求学生自由表达自己的观点，相互讨论感悟。
每组精选出一位代表向全班同学汇报小组讨论的主要观点，促进了合作学习。
5. 制作绘本由于本课的主要内容是小画家在雪地里画画，教师安排学生分组，让学生进行绘本的制作。
学生需要在纸上绘制小画家的形象和雪景的背景，然后为这个故事制作一个简单的绘本。
6. 展示作品在完成的绘本展示环节，教师要求每组向全班同学演示他们的绘本，让小朋友们共同体验这些美丽的作品，感受到绘画的魅力。
三、教学重点重点教学：学生分组制作绘本，让小朋友们来展示他们的绘本作品。
四、教学方法1.图像展示法2.朗读法3.问答法4.小组讨论法5.制作绘本法6.展示作品法五、教学评估教师可以通过学生制作的绘本来评估学生的观察能力和创作能力，看看学生是否能够根据故事的情节做出适当的描述，是否能够通过自己的创作表现出对故事的理解。
六、教学延伸1.教师可安排学生进行绘画比赛，让学生在敏锐的观察下创作自己的绘画作品。
2.带领学生一起了解冰雪运动的特点和意义，增强学生的运动热情。
3.带领学生实地参与一些冰雪运动，让学生亲身感受冰雪运动的美妙。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家优质教案
部编版小学一年级上册语文雪地里小画家优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版小学一年级上册语文教材中《雪地里小画家》这篇课文。
该课文位于教材第五章第三节，详细内容讲述一个小画家在雪地里用自己画笔留下美丽画作故事，描绘冬日雪景美丽与小画家对艺术创作热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 引导学生理解课文内容，感受雪景美丽和小画家创作热情。
3. 培养学生审美情感和想象力，激发他们对绘画和写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词学习与运用，以及对课文内容深入理解。
2. 教学重点：通过课文学习，培养学生对美感知和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冬日雪景图片，引导学生谈论在雪地里玩耍乐趣，进而引出本课主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，整体感知课文内容。
教师适时讲解生字词，帮助学生理解。
3. 例题讲解：针对课文中重点句子，进行解析和讲解，让学生深入理解课文。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中雪景，并写下喜欢句子。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生互相交流画作和心得，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文雪地里小画家2. 生字词：雪、画、家、美、热情、创作3. 重点句子：雪花飘落，小画家用心描绘着美丽雪景。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段关于雪景描述。
答案示例：雪花飘落，大地披上银装。
小画家拿起画笔，用心描绘着这美丽雪景，他脸上洋溢着创作喜悦。
2. 画作展示：请学生将自己雪景画作带回家，与家长分享创作过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中美，尝试用绘画和写作记录下来，培养他们审美观和创作能力。
同时，组织学生参加课外活动，如参观画展、开展写作比赛等，提高他们综合素质。
部编版一年级上册《雪地里的小画家》优质教案
部编版一年级上册《雪地里的小画家》优质教学设计（一）教学目标1.用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。
3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。
教学难点理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
教学过程一、欣赏雪景，引出课题师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。
（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。
每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。
二、初读课文，识记字形（一）自由读课文，学记本课生字1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。
请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教。
2、自由读课文，教师巡视指导（二）检查朗读，纠正错误。
师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？教师范读。
师：哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听）并请小朋友们评价这位同学的朗读。
（三）检查生字，自主识字。
1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。
（课件出示生词）（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。
（2）去拼音读。
拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读---分组朗读——齐读（3）识记生字师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？出示“睡”，认识“目字旁”师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。
（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。
3、教师检测。
（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示带拼音的词语。
（2）、指名读、齐读。
（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。
（指名学生读，小老师教读。
）（4）、大家分享自己识字的方法。
加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。
部编版小学语文一年级上册-《雪地里的小画家》教学设计
部编版小学语文一年级上册-《雪地里的小画家》教案一、课堂背景本课是小学语文一年级上册的第4课，教材内容为《雪地里的小画家》。
本课主要通过讲述小画家雪地里的故事，引导学生切身感受自然界的美好，锻炼学生的观察力和绘画能力。
二、教学目标1.通过学习本文，培养小学生对自然风景的热爱和兴趣；2.培养学生对绘画的兴趣，并提高其绘画能力和观察力；3.通过课堂活动，锻炼学生的口头表达和书面表达能力；4.提高学生的听力和阅读理解能力。
三、教学内容1. 讲课环节（1）导入老师播放与本课内容相关的图片，引起学生注意。
（2）学习课文根据学生的实际认知情况，老师讲解生词和句子，并帮助学生理解课文内容。
（3）感受自然美好通过儿歌、拓展阅读等方式，引导学生感受自然风光的美好，并培养其对自然风景的热爱和兴趣。
2. 绘画活动（1）学生自主绘画老师向学生介绍绘画器材，如彩笔、素描笔等，并鼓励学生自主绘制属于他们自己的作品，以提高其绘画能力，并锻炼其对自然景色的观察能力。
（2）同伴互评老师鼓励学生将自己的绘画作品展示给同伴观看，并通过互相点评，提高学生对艺术的理解和审美能力。
3. 语文课堂练习通过语文练习等形式，提高学生的听力、阅读理解和书面表达能力。
（1）填空题根据故事内容，学生填好题目中的空，以检测学生对本文的理解程度。
（2）问题回答老师提出针对故事的问题，鼓励学生积极回答，以提高其口头表达能力。
（3）阅读理解通过阅读理解，帮助学生深入理解本文的主题和人物形象，并提高学生的阅读理解能力。
四、教学步骤1. 教师讲解（1）导入老师播放与本课内容相关的图片，引起学生注意。
（2）学习课文根据学生的实际认知情况，老师讲解生词和句子，并帮助学生理解课文内容。
（3）感受自然美好通过儿歌、拓展阅读等方式，引导学生感受自然风光的美好，并培养其对自然风景的热爱和兴趣。
2. 学生自主绘画（1）介绍绘画器材老师向学生介绍绘画器材，如彩笔、素描笔等。
（2）自主绘画鼓励学生自主绘制属于他们自己的作品，以提高其绘画能力，并锻炼其对自然景色的观察能力。
2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
2024年部编版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案教学目标：1.认识“群、竹、牙、印”等9个生字。
2.会写“小、文、同、学”等4个字。
3.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
4.感受下雪后孩子们欢乐的情绪，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1.学习生字词。
2.朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.感受孩子们在雪地里的快乐。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
4.学生组内交流，分享学习生字的感受。
5.教师选取重点句子，让学生解释其中的比喻和拟人修辞手法。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的小画家是谁？他们画了什么？3.教师提问：你们觉得小画家们在雪地里画画快乐吗？为什么？四、写字练习1.教师出示生字卡片，引导学生书写“小、文、同、学”四个字。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范和姿势。
3.教师选取部分学生展示书写成果，并进行评价。
2.学生分享自己在雪地里玩耍的经历，交流感受。
3.教师出示相关图片，让学生发挥想象，用语言描述雪地里的美景。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做题：用雪地里的美景为题材，创作一首小诗或故事。
教学反思：本节课通过学习《雪地里的小画家》一文，让学生感受到了大自然的美丽，激发了他们对生活的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词的学习，同时关注学生的情感体验，让他们在课堂上充分展示自己。
课后作业的设计旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：一、教学过程补充1.学习课文教师与学生互动：同学们，你们在课文里看到了哪些小画家画的画呢？学生回答：小竹、小鸡、小狗和小鸭。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
语文一年级上册《雪地里的小画家》优秀教学设计(部编版)
语文一年级上册《雪地里的小画家》优异教课方案（部编版）学习目标：1、自主识记 11 个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪( 蹄 ) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点4、能向同学介绍文中自己以为好的词语。
学习要点：自主识记 11 个生字，正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
学习难点：经过朗诵，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教课流程：一、前测激趣：今日，余老师给大家带来了同样礼品( 出示苹果图，上边挂满了红统统的苹果 ) ，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢 ?( 教师走近苹果树 ) ，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现优异，谁就能够登台摘取一个苹果作为奖赏，小朋友们有没有信心 ?( 学生信心实足，摩拳擦掌 ) 。
昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，清晨起来一看，树上、房屋上、地上全部是雪白的一片。
这时候，小动物们都躲在房屋里睡懒觉呢，可有四个小朋友听闻今日余老师给大家带来了礼品，硬要我把它们给带来了 ( 出示四个小动物的图片，贴于黑板上 ) ，你们认识它们吗 ?其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。
板书课题： 17、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字1、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，此刻闯第一关( 用自己喜爱的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，碰到难读的字给大家提个醒。
)学生自由读课文，读后提示生字的读音。
( 让表现最棒的小朋友登台摘取小苹果，师可趁便拿着小苹果在耳朵边听听，而后说：“我听见小苹果说你是个聪慧、勇敢的孩子”。
)2、第一关已顺利闯过，此刻小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小好手(1) 小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识?你是如何认识的 ?( 鼓舞学生课后在生活中自主识字)啦梅用几成蛙为参加洞睡(2)出示音节，请学生疏学习小组记忆生字。
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研讨过程：
冬眠，借此检查学生课前预习情况。
)
三、回顾全文，熟读成诵
1．齐声有感情地朗读课文。
2．播放课件，学生根据情境背诵课文。
3．学生自编动作背诵课文。
四、总结全文，学唱歌曲
1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。
4．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？
(2)还有哪些小动物没参加？为什么？
5．唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。
板书设计。