7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教学设计

【教学内容】人教版小学数学二年级上册72-75页。

【教材分析】本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》的内容。从教材的整体编排上看，本节课是建立在《表内乘法一》中乘法的初步认识，2~6的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习，所以不能简单的重复第一阶段的学习，应从形式、内容上都进一步延续和扩展。教材中创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白，安排了学生自主学习的空间，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀，感受口诀的来源。

【教学目标】

1.通过观察，小组合作，经历编制7的乘法口诀的过程，感受知识迁移的过程，提高自主学习能力。

2.能运用7的乘法口诀正确进行计算，并在计算的过程中熟记7的乘法口诀。

3.通过解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，享受成功喜悦。

【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

【教学难点】熟记7的乘法口诀，并应用口诀解决生活中的实际问题。【教学方法】情境教学法、引导发现法。

【学法指导】总结口诀——发现规律——应用提升

【教具准备】PPT课件，苹果树教具

【教学过程】

一、课前激趣导入。

1.师生课前交流。

今天给大家带来一份小礼物，你们想知道是什么吗？想要吗？

2.看视频激趣导入。（播放《白雪公主》视频片段）

师：刚才你们看到了哪些人物？（白雪公主和七个小矮人）

师：（配合PPT图片）童话世界里有七个小矮人，天上有北斗七星，彩虹有（）种颜色，一星期有（）天，瓢虫身上有（）个黑点，七巧板有（）块。生活中有许许多多与7有关的事物，今天让我们一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题）

【设计意图：利用学生喜欢的、熟悉的动画人物引出与7有关的事物，拓展学生的知识面，体现数学知识与生活实际的紧密联系，进而创设了学习情境，激发学生的学习兴趣，导入新课自然流畅。】

二、引导学生编制7的乘法口诀。

1.引导示范，编写口诀。

师：同学们，你们玩过七巧板吗？小小七巧板，变化真多端。看，这像什么？（逐一播放演示用七巧板拼成的图形，让学生说说它的样子。）

师：摆一个图案需要用7块板，摆2个图案需要……就是2个7，是14块，2个7是14也可以用哪个算式表示？

生：用2×7=14和7×2=14表示。

师：照这样摆一个图案用7块就可以用1×7=7和7×1=7来表示。

师：摆3 个图案，就是3个7，一共是（）块，可以用（）或（）来表示。（边说边板书）

师：我们已经学会了编制5和6的乘法口诀，你能用同样的方法给7也编出乘法口诀吗？（学生边说，老师在相应的乘法算式后面写出口诀）

师：那么摆4个、5个、6个、7个图案各需要多少块板呢？（看图完成表格）

你能看着表格中的数字，写出表示4个7、5个7、6个7、7个7的算式并编写口诀吗？（学生独立完成写算式和编口诀，完成后同桌交流。老师巡视学生独立完成情况并指名学生上黑板写出自己的算式与口诀。集体订正。）

【设计意图：引导学生认真观察、积极动脑，凭借已有知识经验，迁移发现7的乘法口诀，把学习交给学生，充分发挥学生的自主性。】

2.发现规律，熟记口诀。

出示7的乘法算式和口诀，引导学生观察，发现规律。

①齐读口诀，从上往下看，你发现了什么？（第一个字是从一到七，第二个字都是七，得数每次增加7）（从下往上看每次减少7）

②如果忘记了“四七（）”是多少，怎么办？（可以根据三七二十一或五七三十五得出）

③生生、师生对口诀练习。采用多种方法帮助学生记忆口诀。

④你觉得哪句口诀最难记，谁有好办法能帮帮他。

⑤试背口诀，接龙背口诀。

【设计意图：在读口诀中感受口诀的规律性，发现7的乘法口诀中隐藏的有趣的规律，使学生活学口诀，加深记忆。】

三、在活动和游戏中巩固和发展7的乘法口诀。

1.“拯救小老鼠”。（播放Flash课件）

师：大家在这么短的时间里总结出了7的乘法口诀，还记得这样熟，奖励大家一个小游戏。请派一名电脑高手来。小老鼠架着气球来看大家了，请大家看气球上的算式说口诀，电脑高手选正确得数，选正确了小老鼠就会安全飘走，选择错了小老鼠就会掉下来。

2.“摘苹果”。（出示教具）

师：看，老师给大家还带来了什么？满树的苹果，你们想要吗？注意，看苹果上的数字说口诀，说对了才能摘到苹果，谁先来……

摘到苹果了高兴吗？高兴就笑一个……

3.“喊口令”。（课件出示）

师：一天，7个小矮人在干活的路上，领头的万事通提议说：“我们来个数字小游戏吧！，我说1。）紧接着喷嚏精喊2，害羞鬼喊3，你猜瞌睡虫、开心果……他们各喊几？（4、5、6、7）

师：这次万事通和喷嚏精商量了一下，提高游戏难度了。万事通喊7，喷嚏精喊14，你猜其余各人按顺序应该喊几？（生答：21、28、35、42、49。）你是怎样想出来的，有什么规律？

4.“我爱白雪公主”。（出示情境图）

师：美丽的白雪公主来到森林里和小矮人度过了一段愉快的时光。一天她看了看日历，那天正好是12月1日，算了算，自言自语地说：“我到这里已经5星期时间了！”，你能帮她算一算，她离家几天时间了？你是怎样算出来的？（请学生自由发言，并指名将算式写在黑板上。）

师：白雪公主又说：“再过两个星期就是我的生日了！”你知道白雪公主的生日是几月几日吗？

（学生小组内交流自己的想法，然后在全班分享。）

5.编儿歌。

师：同学们，让我们放松一下吧！（欣赏动画儿歌：一个矮人一张床，7个矮人7张床。一个矮人2只碗，7个矮人14只碗……第二遍学生跟着说。）启发学生：你也能编几句这样的儿歌吗？（学生自由的说，分享。）

【设计意图：通过设计丰富有趣、形式多样的练习题，使学生巩固和发展7的乘法口诀。习题的设计充分考虑到小学二年级学生的年龄特征及习题的综合性，让学生在游戏和活动中熟练掌握7的乘法口诀，激发了学生的探究热情，融合数字的排列规律，培养学生思维的灵活性。】

四、拓展训练。

1.出示：一天白雪公主和小矮人去采蘑菇，白雪公主对小矮人说：“你们每人采了7个蘑菇，我采了6个蘑菇。”开心鬼说：“我们一共