教师培训制度计划
2024年学校教师培训工作计划样本（五篇）
2024年学校教师培训工作计划样本一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指引，我校积极创造条件，致力于构建教师终身学习体系，旨在培养一支结构合理、素质卓越、勇于奉献、敢于创新，能够适应新时代教育需求的教师队伍，从而全面提升我校师资水平，打造一支杰出的教师团队。
二、目标与任务1. 强化教师职业道德教育，依据上级对教师职业的具体要求，立足本校实际，组织开展职业道德教育活动，积极培育教师“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的职业精神。
2. 注重提升教师学科专业知识水平，将学科知识的更新与拓展作为教师发展的首要任务，努力提高教师学科专业素养。
3. 以新课程培训为核心，依据新课程的要求，积极组织教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程观念，形成新的教学理念。
4. 扎实推进教师基本功训练，以现代教育技术应用水平达标培训为抓手，同时加强教师在“粉笔字、板画、钢笔字”等方面的基本功训练。
5. 加大教师教育科研培训力度，采用“专题讲座、教研论坛、个人自学”等多种形式，提升教师的教育科研能力。
6. 坚持以人为本，加强教师心理健康教育，既要关注学生的心理健康问题，也要解决教师在工作与生活中的心理困扰，为教师创造一个和谐宽松的教学环境。
7. 着眼长远，加强学校管理人员的培训，运用现代教育教学管理理论指导我校的管理实践，不断提升我校的管理水平和效益。
三、管理办法1. 加强组织领导：学校成立以校长边步安为组长、郑飞为副组长的教师培训领导小组，成员包括教导主任、教研组长等，负责教师培训工作的整体规划与管理，具体培训工作由教导处负责实施。
2. 强化过程管理与督查：学校将教师培训纳入教学过程管理范畴，实行全过程管理，确保培训工作的有效实施。
四、具体措施1. 教导处牵头，系统组织本校教师参加新课程知识及初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提升教师的新课程理念，并加强现代教育技术在学科教学中的应用。
2. 坚持校本培训原则，根据学校实际情况，组织全体教师进行业务学习。
教师培训管理制度范文(三篇)
教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。
二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。
三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。
四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。
五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。
六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。
七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。
八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。
九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。
教师培训计划及管理制度
一、前言为了提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，构建高素质教师队伍，我校特制定本教师培训计划及管理制度。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学理论素养，使教师掌握先进的教育教学理念。
2. 提升教师的教学技能，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，促进教师专业发展。
4. 增强教师的团队协作精神，提高教师之间的沟通与协作能力。
三、培训内容1. 教育教学理论：教育法律法规、教育学、心理学、课程与教学论等。
2. 教学技能：课堂教学设计、教学方法、教学评价、信息技术与教育教学融合等。
3. 教师专业发展：教师职业道德、教师心理健康、教师职业生涯规划等。
4. 教学实践：观摩优秀教师课堂教学、教学研讨、课题研究等。
四、培训方式1. 集中培训：组织教师参加校内外的专家讲座、学术研讨会等。
2. 在线培训：利用网络资源，开展在线学习、远程培训等。
3. 教学实践：组织教师参加教学观摩、教学研讨、课题研究等活动。
4. 工作坊：开展针对性强、实效性高的工作坊培训。
五、培训管理1. 组织管理：成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 计划管理：制定年度教师培训计划，明确培训目标、内容、方式及时间安排。
3. 考核管理：建立教师培训考核制度，对教师培训过程和成果进行考核。
4. 档案管理：建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师评优、晋升的重要依据。
5. 经费管理：设立教师培训专项经费，确保培训工作的顺利开展。
六、培训考核1. 考核内容：教师培训态度、培训成果、教学实践能力等。
2. 考核方式：平时考核与期末考核相结合，考核结果作为教师评优、晋升的重要依据。
3. 考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
七、结语本教师培训计划及管理制度旨在为教师提供全方位、多层次、个性化的培训服务，助力教师专业成长，为我校教育教学质量的提升奠定坚实基础。
我们将不断完善培训体系，创新培训方式，为教师创造良好的成长环境。
教师培训制度与计划
教师培训制度与计划一、教师培训制度的重要性教师培训制度是指为教师提供终身学习和发展机会的一套规范体系。
制定教师培训制度对于提升教师的教育素养、提高教学水平、激发教师的工作激情和创造力、推动学校教育教学改革具有重要意义。
在当前高素质教育人才的需求和人才培养工作中，在西部地区推进教师培训制度的建立与完善是推进西部地区教育改革和加快人才培养进程的必然要求。
因此，建立规范的教师培训制度是非常重要的。
二、教师培训制度的建立和完善为了加强教师培训工作，完善教师培训工作体系，我们应该尝试以下几个方面：1. 规范教师培训制度制定有关教师培训规划、实施与监督的制度，明确教师培训的基本原则、重点任务、发展目标和措施，并建立相应的监督、考核和激励机制。
2. 完善教师培训体系建立多层次、多类型的教师培训体系，包括学科教育研究培训、教育技术应用培训、学校管理与领导培训等。
教师可以根据自己的需求和发展方向进行选择，提高培训的针对性和实用性。
3. 优化培训资源充分利用各类培训资源，如教育部门、学校、教育研究机构、企业等的培训资源，建立更加完善的培训网络。
同时，积极开发和利用线上线下的教师培训平台、直播教学、教学资源共享等先进的培训手段，提高培训的效率和覆盖面。
4. 加强师德师风培训加强教师的师德师风培训，提高教师的职业道德素养和职业操守，增强教师的敬业精神和责任意识，培养高尚的师德师风，提高教师的专业素养和教学水平。
三、教师培训计划的制定为了切实提高教师的教学水平和专业素养，我们应该根据实际情况制定教师培训计划，并根据实际情况进行调整和完善。
教师培训计划可以包括以下几个方面：1. 教师培训需求调查首先，需要对学校及教师的培训需求进行调查，了解教师的职业发展需求和教学工作中存在的问题和困难。
调查结果可以作为教师培训计划的重要依据。
2. 制定教师培训计划根据调查结果以及学校和教师的实际情况，制定教师培训计划。
培训计划需要考虑不同教师的不同需求，包括教科研培训、教育技术培训、学校管理和领导培训等。
2024学校教师培训计划5篇
2024学校教师培训计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师培训制度及措施范文(3篇)
教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。
培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。
2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。
教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。
3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。
4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。
教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。
5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。
教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。
6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。
小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。
7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。
教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。
五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。
2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。
3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。
六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。
小学教师培训制度和培训计划
小学教师培训制度和培训计划一、前言小学教师是基础教育中的关键角色，他们直接关系到学生的成长和发展。
因此，小学教师的培训和发展非常重要。
为了提高小学教师的素质和能力，建立一套完善的培训制度和培训计划是非常必要的。
本文将围绕小学教师培训制度和培训计划展开讨论，探索培训教师的方法和途径，以期提高小学教师的专业水平和教学质量。
二、培训制度1. 培训目标小学教师教育培训的目标主要包括提高教师的教育水平、提高教学质量、改革教育教学方式、提高教育教学效果、推动教师继续教育改革等。
2. 培训内容小学教师教育培训的内容主要包括教学理论知识、课程设置与实施、学校管理和教育技术等。
3. 培训方法小学教师的培训方法主要包括集中培训、分散培训和网络培训。
集中培训是指通过教育主管部门组织的各种培训班、讲座、研讨会等形式的培训活动。
分散培训是指通过学校自行组织的各种发展性培训和教师自主学习。
网络培训是指通过新媒体、信息技术等手段进行教师培训。
4. 培训资金小学教师的培训资金主要来自财政拨款和社会捐赠等渠道。
培训经费主要用于教材、师资、场地、设备等。
5. 培训师资小学教师的培训师资主要来自于学校的专业教师和外部的专业从业人员。
教师培训中心应通过选拔、培训和考核等方式，不断提高教师的培训水平和教学能力。
6. 培训评估小学教师的培训评估主要包括培训需求调查、培训效果评估和培训质量评估等。
通过评估，可以及时调整培训计划，提高培训质量。
三、培训计划1. 培训需求调研通过调研，了解小学教师的岗位培训需求，包括专业知识、教学技能、学科教学、素质教育、校本课程改革等方面的培训需求。
2. 培训目标确定根据调研结果，确定小学教师教育培训的目标，明确培训的内容和培训的重点。
3. 培训计划制定根据培训的具体目标和内容，制定小学教师培训的具体计划，包括培训时间、培训地点、培训形式、培训师资、培训资金等。
4. 培训实施按照培训计划的要求，组织具体的培训活动，包括集中培训、分散培训和网络培训。
2024年学校教师培训计划模版（五篇）
2024年学校教师培训计划模版一、指导思想以____“____”精神和____为引领，核心聚焦于提升我校教师队伍的品德修养与业务能力，通过完善培训制度及强化培训效果为路径，致力于我校教师整体素质的全面提升。
二、工作目标与任务学校将采用“上联外挂”的综合性培训模式，积极承接并高效完成上级部署的各项培训任务。
同时，我们也将积极引进并聘请知名教育专家来校开展专题讲座，以进一步提升校本培训的质量与水平，确保每位教师完成____个校本培训学分。
我们将全力以赴推进第一轮校长培训、“领雁工程”以及山区骨干教师培训项目，并加大对继续教育的支持力度，鼓励并帮助教师进一步提升学历水平。
具体举措如下：（一）依托“教师素质年”活动，全面深化教师素质建设依据我校“教师素质年”活动实施方案，我们将重点推进以下几项工作：1. 营造浓厚的读书学习氛围，激励教师至少阅读三本教育理论书籍，并撰写读书评论或读后感，以此促进教师理论素养的提升。
同时，我们将组织相关读书活动，为教师们提供交流读书心得的平台。
2. 全力推进“教师素质年”活动的八项核心任务，确保这些活动能够与学校日常管理和教师教学活动深度融合，并做好相应的检查与考核工作。
3. 鼓励教师积极开设教育教学博客，利用这一平台分享教学思想、交流教学心得，从而不断提升教师的写作与教学水平。
（二）加速骨干教师与班主任培养，强化教师队伍建设1. 制定并实施骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科引领作用。
同时，我们将邀请瑞安教育部门的专家来校进行专题讲座与公开课教学指导，以期提高教师的教学水平。
2. 加强对班主任培养对象的管理与支持，配合市局组织的集中专题培训。
在校内，我们将为他们提供开出示范课与专题讲座的机会，以促进教师之间的共同提升。
3. 深入开展师徒结对活动，既促进年轻教师的快速成长，又实现老教师的自我提升与教学相长。
（三）立足校本实际，积极开展各类主题研讨活动1. 全面推进学校“四个一”活动（即一次读书心得交流、一次课件制作评比、一次校级论文比赛以及一次“教师素质年”活动与校本培训的检查考核）。
小学教师学习培训制度（5篇）
小学教师学习培训制度是为了提高教师的专业能力和教学水平，确保教师的持续发展和适应教育改革的需要。
下面是小学教师学习培训制度的一些主要内容：1. 学习培训计划：制定一年内的学习培训计划，根据教师的需求、教育改革的要求和学校的实际情况确定培训的内容、目标和时间安排。
2. 学习培训形式：包括集中培训和分散培训。
集中培训可以是学校内部组织的研讨会、讲座和培训班，也可以是参加区域或全国性的培训活动。
分散培训可以是教师个别学习、研究和交流，也可以是参加网络学习平台的在线课程。
3. 学习培训内容：包括教学理论和方法、学科知识更新、教师职业道德和教育伦理、学科教学竞赛和奥林匹克竞赛、学科教研活动等。
4. 学习培训评估：通过考试、论文和教学观摩等形式对教师的学习和培训效果进行评估，为教师的职级晋升、奖惩和岗位调整提供参考。
5. 学习培训资源支持：学校提供必要的学习资源，如教育教学资料、教学设备、教育科研经费等。
6. 学习培训时间安排：在教学任务和学校安排的时间范围内，合理安排教师的学习和培训时间，保证教师能够完成学习任务。
7. 学习培训反馈和总结：培训结束后，学校对教师的学习和培训情况进行反馈和总结，分析教师的优点和不足，为下一阶段的学习和培训提出建议。
通过建立完善的小学教师学习培训制度，可以提高教师的教学能力，增加教师的职业发展机会，进一步推动教育改革和学校发展。
小学教师学习培训制度（2）一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。
从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。
二、组织青年教师拜师活动。
青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。
师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
三、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
完善教师培训制度和计划
完善教师培训制度和计划一、完善教师培训制度1.建立完善的培训管理机制建立健全的培训管理机制，明确教师培训的工作目标、职责分工和工作流程。
要设立专门的培训管理机构，将教师培训工作纳入学校整体发展规划，并与学校的教育教学实际紧密结合，形成教师培训的长效机制。
2.制定培训规章制度制定并不断完善教师培训的相关规章制度，包括教师培训计划、培训内容、培训评价和激励机制等。
要明确培训的程序和要求，确保培训活动的有序进行，同时要加强培训成果的评价和追踪，形成培训工作的科学管理。
3.优化教师培训资源配置要合理配置教师培训资源，包括人力、物力和财力等资源。
要制定专门的预算，确保培训费用的合理使用，为教师提供良好的培训环境和条件。
同时，要充分调动各类资源，扩大培训外包和对外合作，提高培训效率和水平。
4.建立完善的培训考核机制建立健全的培训考核机制，加强对培训内容和教学效果的监督和评估。
要建立教师培训档案，记录教师的培训经历和成果，形成教师培训的可追溯和可信任体系，为教师的学习和发展提供有效的支持。
5.加强教师培训制度宣传加强教师培训制度的宣传和推广工作，鼓励教师踊跃参与培训活动。
要利用各种宣传媒介，及时发布培训信息和动态，为教师提供更多的培训机会和选择空间。
同时，要加强教师培训理念的宣传，提高教师对培训的认同感和积极性。
二、教师培训计划的具体安排1.根据教师需求制定培训计划要充分调查和了解教师的实际需求，结合学校的教学要求和发展目标，制定符合实际需要的教师培训计划。
要根据不同的教师类型和级别，设计定向和个性化的培训项目，让教师能够根据自身的特点和需求选择适合自己的培训内容。
2.多样化培训形式和内容要丰富培训形式和内容，通过讲座、研讨、实践、考察等多种形式，满足教师的不同需求。
要围绕学科知识、教学方法、教育技术、学校管理等方面，开展各种类型的培训活动，丰富教师的知识体系和教学方法。
3.注重实际效果和应用能力要注重培训的实际效果和应用能力，强调对教师教学效果的改进和提高。
中学教师培训制度(5篇)
中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
中学教师培训制度（2）是指学校为提高中学教师的教学水平和专业能力而设立的一套培训体系和制度。
中学教师培训制度的目的是提高教师的专业素养和职业素养，帮助教师更好地适应教学改革和发展的需求。
2024年学校教师培训计划范例(五篇)
2024年学校教师培训计划范例一、指导思想：遵循县局《____-____学年度全县中小学教师校本培训工作____》的指导，结合我校实际，我们以提升教师素质和专业发展为核心，本学期将实施以教材教法过关训练为主的教师校本培训。
我们将以科学的规划、严谨的要求和扎实的工作，促进教师专业素质的提升，推动学校教育教学工作的稳健和快速发展。
二、培训领导机构：组长：杨____副组长：耿____职责：1、负责制定培训计划、制度、考核办法，并监督执行。
2、组织教师的集中培训，监督完成相关作业。
三、检查指导组：（下设两个小组）组长：杨____职责：1、收集和整合各类表册。
2、负责知识结构图的应用。
3、搜集八部电影，上传至学校网站，便于教师观看。
（一）业务指导组：成员：宋金平、姬____、刘____、王____职责：1、为参训教师提供示范作业。
宋____（知识结构图）；姬____、刘____（错题积累及分析）；杨震（八部电影观后启示及观后感）。
2、检查专项作业质量，填写检查表。
3、负责教师的集中培训。
（二）行政检查组：成员：姬____、弥____、耿____、姬____职责：1、按时收交各年级的训练作业。
2、检查教师作业数量，填写检查表。
四、训练目标：确保教师熟悉各学段各科教材知识，从整体知识体系上理解和掌握教学要求，熟悉知识间的纵横联系，为实施大循环教学奠定基础。
五、培训对象：____周岁及以下学科教师六、训练内容：（一）教材知识训练任务1、绘制3或____年级教材知识结构图。
2、完成3或____年级的课后习题。
3、英语教师完成英语简笔画。
4、科学教师完成教材中的所有实验。
5、完成____道学生作业或试卷中的错题积累及分析。
6、参加过集中培训的英语、科学教师还需完成：A、全年完成该年级课堂教学技能设计____节，上册____节，下册____节，分别涵盖导课、讲课、提问、板书和结课，设计要求不重复。
B、全年完成任教年级____个单元的知识内容分析，上册____个，下册____个。
学校教师培训制度（精选14篇）
学校教师培训制度（精选14篇）学校教师培训制度篇1为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：一、培训制度。
1、新教师培训。
内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写等。
形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。
2、教师岗位培训。
人员：全体教师。
时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。
形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。
3、骨干教师培训。
人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。
目标：在1――2年培养成为镇的学科带头人或骨干力量。
方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。
4、新课程培训。
目标：根据基础教育课程改革对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
人员：课改实验年级的老师，原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。
时间：在每学年暑期教师继续教育时间。
二、学习制度。
1、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处组织。
2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。
3、每次学习必须有计划、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。
4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。
5、学习内容由教研室、教导处选学和教师个人选学相结合。
6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。
7、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举行公开课或理论讲座。
学校教师培训制度篇2一、教师要坚持和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进学校的和发展，提高学校办学水平的目的。
二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。
教师培训工作计划和制度
教师培训工作计划和制度一、背景介绍随着教育事业的发展，教师的专业素养和能力成为教育质量提升的关键。
为了提高教师的素养和能力，促进学校教育教学工作的改善，制定一套科学的教师培训工作计划和制度显得尤为重要。
通过教师培训，提升教师的教学水平，构建高素质教师队伍，实现学校教育教学质量的全面提升。
二、教师培训工作计划1. 教师培训的目标(1) 提高教师的专业素养和教学能力；(2) 增强教师的敬业精神和责任感；(3) 推动学校教育教学工作的改善和卓越。
2. 教师培训的内容(1)教育学理论和方法的培训；(2)教学技能和教学设计的培训；(3)教育科研和教学评价的培训；(4)教育新技术和信息化教学的培训；(5)师德师风和教师职业发展的培训。
3. 教师培训的形式(1)集中培训：学校定期组织专题培训，邀请专家学者进行讲座和培训；(2)现场观摩：组织教师集体观摩优质课程和示范教学，让教师感受教学现场；(3)案例分析：通过讨论分析教学案例，促进教师的教学反思和提升；(4)小组讨论：组织教师小组讨论，开展教学交流和教学设计。
三、教师培训制度1. 教师培训的权利和义务(1)教师有参加培训的权利，学校要提供相应的培训机会和资源；(2)教师应按照学校的安排参加培训，积极参与培训活动，提升自身的教学水平。
2. 教师培训的评价机制(1) 制定教师培训的考核标准和评价指标；(2) 建立教师培训的考核记录和档案，为教师的晋升和评优提供依据。
3. 教师培训的经费保障(1) 学校要提供教师培训的经费支持，保障培训的顺利进行；(2) 学校要建立专门的经费管理制度，保证培训经费的合理使用和保障。
4. 教师培训的管理机制(1)学校要设立专门的教师培训机构和领导机构，负责教师培训的组织和管理；(2)建立教师培训的工作流程和管理制度，确保培训的有序进行。
四、教师培训的效果评估1.教师培训的成果评价(1)对教师培训的成果进行客观的评价，借鉴国内外的评价体系和标准；(2)通过教学效果和学校教育教学的改善，检验教师培训的成果。
教师培训制度 计划
教师培训制度计划第一章：前言教师是教育体系中的重要一环，素质与水平直接关系着教育质量与学生的成长。
为了提升教师的专业素养，学校需要建立健全的教师培训制度，不断强化教师的专业知识与教育教学技能，使之适应时代的需求，满足学生的发展需求。
第二章：培训策划1.目标定位（1）提升教师的教育教学水平，提高教学质量。
（2）增强教师的专业素养，适应信息化教育的发展。
（3）激发教师的教育教学热情，提高教学效能。
（4）促进教师的专业成长，保持教师队伍的活力。
（5）建立健全教师培训档案，实现培训过程的追踪与评估。
2.培训内容（1）教育教学理论知识的学习与掌握。
（2）教学技能的提升与创新。
（3）信息技术在教育中的应用与发展。
（4）学科知识与教学方法的研究。
（5）教师职业道德与规范。
3.培训方式（1）定期召开教师培训会议。
（2）利用学校资源开展教研活动。
（3）邀请专业人士进行专题讲座。
（4）组织教师参加外部培训或学术交流活动。
（5）开展专题研讨，提高教师的专业实践能力。
4.培训措施（1）建立健全培训计划与档案，完善培训管理体系。
（2）制定优秀教师示范课程，激励教师学习与提高。
（3）加强对教师的奖惩机制，激发教师学习的积极性。
（4）设立专门的教师培训基地，提供教师的学习交流空间，促进教师的专业成长。
5.培训评估（1）建立教师培训评估机制，对培训效果进行跟踪与评估。
（2）定期开展教师培训满意度调查，收集教师的意见与建议。
（3）通过学生评价与教学评估，总结教师培训工作的有效性。
第三章：培训具体实施方案1.培训计划（1）每学期开展一次教师培训会议，形成培训计划。
（2）每周安排一定时间进行教研活动，开展教学实践与交流。
（3）每月举办一次专题讲座，邀请专家教授为教师进行培训。
（4）每学年组织一次学术交流活动，鼓励教师参与学术研讨。
2.培训内容（1）开展教育教学理论知识学习，提高教师的理论素养。
（2）组织教师学习使用教育技术，提高教师的信息化教育水平。
教师培训制度,计划5篇范文
教师培训制度,计划5篇范文第一篇：教师培训制度,计划教师培训制度一、培训目标为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际，决定启动义务教育均衡发展工程，以均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整体提高。
结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过校本培训，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。
满足教师个体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进教学发展，促进学校发展，为我市教育发展做出积极努力和贡献。
二、培训职责校长是培训的设计者和第一负责人。
成立以校长为核心，由其它副校长组成的校本培训领导小组，以校教导主任和校骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。
各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。
三、培训规划制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。
每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本年组特点的教研目标及培训实施计划，每个教研组要研究确定一个培训主题。
四、实施原则1、实行“教研和培训”相结合的原则。
教师要在工作中不断学习来完成校本培训。
因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。
形成年组间、同志间的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。
2、教师积极自主的学习原则。
教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。
一、保障学校要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的学习时间，大量的学习资料，教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。
二、评价运用多种评价方式。
采用学生评价教师，家长评价教师。
学校评价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。
教师培训工作计划和制度
教师培训工作计划和制度一、培训目标培训的目标是提高教师的专业素养和教学水平，推动学校教育教学改革，满足学生全面发展的需求，让每一位学生都能享受到优质的教育资源。
二、培训内容1. 教学理念和方法的更新2. 课程设计和教材使用3. 学生心理健康教育4. 班级管理和学生行为教育5. 教师专业发展和自我提升三、培训方式1. 线下集中培训2. 线上网络培训3. 学校内部交流分享4. 教师研讨会5. 教学观摩和评课交流四、培训计划1. 组织专业老师进行线上线下培训2. 聘请外部专家讲座3. 组织教师进行教学观摩和评课交流4. 设立各种类型的教学研讨会5. 制定个人学习计划，推动教师专业发展五、培训制度1. 培训课程根据学校教学和发展需求，制定具体的培训课程内容，包括教学理念、课程设计、学生心理健康等方面的课程。
2. 培训时间根据学校教学日程，安排培训时间，包括学期内的集中培训和周末的自主学习时间。
3. 培训形式采用多种形式进行培训，包括线下集中培训、线上网络培训、研讨会等。
4. 培训评估每次培训结束后，进行培训效果的评估，反馈结果并进行改进。
5. 培训档案建立完整的培训档案，包括培训记录、培训证书等。
六、培训效果评估通过学生学业成绩、教学质量评价等多种方式来评估培训效果，为下一步的培训提供依据。
七、培训后续跟踪定期跟踪培训后教师的改进情况，进行巡回指导和辅导，帮助教师进一步提高自身教学水平。
八、总结与展望通过不断完善教师培训计划和制度，推动学校的教育教学改革，提高学校整体的教育教学水平，让学生得到更好的教育。
同时，也能够激发教师的工作热情，促进教师专业发展，共同为教育事业作出更大的贡献。
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教师培训制度计划
教师培训制度
一、培训目标
为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际，决定启动义务教育均衡发展工程，以均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整体提高。
结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，经过校本培训，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。
满足教师个体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进教学发展，促进学校发展，为我市教育发展做出积极努力和贡献。
二、培训职责
校长是培训的设计者和第一负责人。
成立以校长为核心，由其它副校长组成的校本培训领导小组，以校教导主任和校骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。
各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。
三、培训规划
制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。
每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本年组特点的教研目标及培训实施计划，每个教研组要研究确定一个培训主题。
四、实施原则
1、实行“教研和培训”相结合的原则。
教师要在工作中不断学习来完成校本培训。
因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。
形成年组间、同志间的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。
2、教师积极自主的学习原则。
教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。
一、保障
学校要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充分的学习时间，大量的学习资料，教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。
二、评价
运用多种评价方式。
采用学生评价教师，家长评价教师。
学校评价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。
三、奖惩
每位教师必须参加校本培训。
培训考核情况作为教师评选职务聘任的条件。
对培训中表现突出的教师给予奖励。
培训工作做得好的年组及个人在各项评选中优先考虑。
教师培训计划
一、指导思想
今年我校教师培训工作结合通许县相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问
题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使她们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加通许县统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1.业务培训
以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
2.自身提高。