《在反复实验中观察不确定现象》(第三课时)ppt华师大版七下PPT优选课件
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(3)如果四个大组的同学采用四种不同的图钉进行抛掷实验. ①所得的实验数据能累加吗？为什么？②钉尖触地的百分数 有什么不同，(同样的抛掷次数)？为什么？
2. 看出： (1)通过实验的方法用频率估计机会的大小，必须要求实验 是在相同条件下进行的.比如，同样的方式投掷同一种图钉. (2)在相同的条件下，实验次数越多，就越有可能得到较好 的估计值，但各人所得的值也并不一定相同. (3)通常是通过观察频率折线图的变化趋势再结合理性的分 析来得到实验结果.
重点：难点：重点：通过不均匀材料的实验问题，加 深理解：只有实验才是预测某些随机事件发生机会的 必要手段. 难点：对本节实验的材料、规律的认识.
◆◇回顾 1.通过前几节的学习，体会到哪些实验思想？如何估计 机会大小？怎样才能得到机会的估计值？ 2.前面的几节课的实验结果是否可以在实验前预测出来？ 也就是说，不做实验，就可以推测出事件发生的机会？ 3.前面的问题实验中，你学会了什么？
问至少要取多少根才能保证达到要求？请通过实验来 验证你的答案. 观察你所完成的折线统计图，你发现了什么规律？
2020/10/18
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◆◇全课小结，提高认识 1.通过个体实验或合作实验，观察、分析实验的 结果，体会到图钉是一种不均匀的实验材料，机会 的估计值是无法用公式计算解决或主观臆断的，只 能求助于实验.这就显示出实验是预测某些随机事 件发生机会的必要手段. 2.图钉的种类不同，则不能当作是相同条件下进 行的实验，因此，也不能将其实验结果累加. 3.到底要做多少次实验才能得到可靠的机会估计 值？这个问题没有确定的答案，主要取决于我们想 要达到的精确度.
第11章 体验不确定现象
11.3在反复实验中观察 不确定现象（三）
●○学习目标
①使学生通过本节对不均匀材料的实验问题有一个认 识，感受到只有实验才是预测某些随机事件发生的机 会的必要手段. ②体会钉尖种类的不同，则实验的条件也不同.理解实 验的精确程度与实验的次数有密切关系. ③掌握初步的实验方法，和提高探索能力. ●○学习重点与难点
◆◇练习
2. (1)袋子里有1个白球，4个红球和5个黄球，每个球除 颜色外都相同，从中任意摸出一个球；则摸到红球的机 会是______，摸到白球的机会是______，摸到黄球的 机会是______. (2)有一个均匀的小立方体，6个面上分别标有1、2、 3、4、5、6，任意掷出这个小立方体，奇数朝上的机 会是______，如果这个小立方体不是均匀的，是否有 这个结果______.说说你的想法_________________. (3)小明为了强调某件事情一定会发生，就说：“这件 事百分之一百二十会发生”这句话在数学领域里对吗？ 答：____________.为什么？答：_______________.
2020/10/18
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◆◇创设情境
1.问题：一枚图钉被抛起后钉尖触地的机会有多大？你能不通过 实验预测出来吗？ (不能). 2.探索解决问题的方法：用频率估计机会的大小.
◆◇探索规律，解决问题
1.问题： (1)请同学们根据实验结果估计一下钉尖触地的机会是百分 之几？
(2)和其他三组进行交流，看看得出的结果是否一样？为什 么？
2020/10/18
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2020/10/18
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3. (1)请你用两种不同的图钉先后进行两次的抛掷游戏实 验.每一次的实验记录的抛掷次数是：40次、80次、 120次、160次…1000次后，出现钉尖触地的频数和 频率，列出统计表，绘制折线图，并根据两次不同材 料的实验，得到的体会写下来. (2)黑色、白色、黄色的筷子各有8根、混杂地放在一 起，黑暗中想从这些筷子中取出颜色不同的两双筷子，
2. 看出： (1)通过实验的方法用频率估计机会的大小，必须要求实验 是在相同条件下进行的.比如，同样的方式投掷同一种图钉. (2)在相同的条件下，实验次数越多，就越有可能得到较好 的估计值，但各人所得的值也并不一定相同. (3)通常是通过观察频率折线图的变化趋势再结合理性的分 析来得到实验结果.
重点：难点：重点：通过不均匀材料的实验问题，加 深理解：只有实验才是预测某些随机事件发生机会的 必要手段. 难点：对本节实验的材料、规律的认识.
◆◇回顾 1.通过前几节的学习，体会到哪些实验思想？如何估计 机会大小？怎样才能得到机会的估计值？ 2.前面的几节课的实验结果是否可以在实验前预测出来？ 也就是说，不做实验，就可以推测出事件发生的机会？ 3.前面的问题实验中，你学会了什么？
问至少要取多少根才能保证达到要求？请通过实验来 验证你的答案. 观察你所完成的折线统计图，你发现了什么规律？
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◆◇全课小结，提高认识 1.通过个体实验或合作实验，观察、分析实验的 结果，体会到图钉是一种不均匀的实验材料，机会 的估计值是无法用公式计算解决或主观臆断的，只 能求助于实验.这就显示出实验是预测某些随机事 件发生机会的必要手段. 2.图钉的种类不同，则不能当作是相同条件下进 行的实验，因此，也不能将其实验结果累加. 3.到底要做多少次实验才能得到可靠的机会估计 值？这个问题没有确定的答案，主要取决于我们想 要达到的精确度.
第11章 体验不确定现象
11.3在反复实验中观察 不确定现象（三）
●○学习目标
①使学生通过本节对不均匀材料的实验问题有一个认 识，感受到只有实验才是预测某些随机事件发生的机 会的必要手段. ②体会钉尖种类的不同，则实验的条件也不同.理解实 验的精确程度与实验的次数有密切关系. ③掌握初步的实验方法，和提高探索能力. ●○学习重点与难点
◆◇练习
2. (1)袋子里有1个白球，4个红球和5个黄球，每个球除 颜色外都相同，从中任意摸出一个球；则摸到红球的机 会是______，摸到白球的机会是______，摸到黄球的 机会是______. (2)有一个均匀的小立方体，6个面上分别标有1、2、 3、4、5、6，任意掷出这个小立方体，奇数朝上的机 会是______，如果这个小立方体不是均匀的，是否有 这个结果______.说说你的想法_________________. (3)小明为了强调某件事情一定会发生，就说：“这件 事百分之一百二十会发生”这句话在数学领域里对吗？ 答：____________.为什么？答：_______________.
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◆◇创设情境
1.问题：一枚图钉被抛起后钉尖触地的机会有多大？你能不通过 实验预测出来吗？ (不能). 2.探索解决问题的方法：用频率估计机会的大小.
◆◇探索规律，解决问题
1.问题： (1)请同学们根据实验结果估计一下钉尖触地的机会是百分 之几？
(2)和其他三组进行交流，看看得出的结果是否一样？为什 么？
2020/10/18
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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3. (1)请你用两种不同的图钉先后进行两次的抛掷游戏实 验.每一次的实验记录的抛掷次数是：40次、80次、 120次、160次…1000次后，出现钉尖触地的频数和 频率，列出统计表，绘制折线图，并根据两次不同材 料的实验，得到的体会写下来. (2)黑色、白色、黄色的筷子各有8根、混杂地放在一 起，黑暗中想从这些筷子中取出颜色不同的两双筷子，