试卷分析语文

试卷分析：

试卷分为“积累与运用”、“阅读理解”、和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致，让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题有点难度，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

一、从本次考试成绩来看，八（1）班成绩稍稍领先，平均分为70.86,合格率达到65.71。但总体成绩不是很理想.

二、从得分明细可以看出，得分率比较高的是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。

四、存在的问题。

1、“双基”薄弱

基础知识掌握的还不够扎实，例如有同学把fǒu写成fǒ。基本的理解、运用和分析能力不强。客观题难度不大，得分率却不很理想。

2、知识面狭窄，

缺少日常生活的积累，阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题，出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。3、学习思维不活跃，应变能力差不爱动脑筋，不善思考学习问题，缺少钻研精神。做题时不能随机应变，比较机械、死板，缺少灵活性。

五、具体措施：

1、加强日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精，不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。

2、把最基础的知识掌握牢固，落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写，挤出时间来对其中的重要知识点进行逐个测验过关。要求学生注意做好积累本上知识点的积累工作。

3、加强现代文阅读、语言综合运用类题的训练，并针对学生作文死板、呆滞的现象加大作文指导和训练的力度。

4、继续做课外阅读，慢慢整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。掌握答题格式和规范避免非能力因素的失分情况。

5、加强作文的辅导，可以进行片段作文训练，限时作文训练，限定时间(一般在40-50分钟左右)，从作文的基本思路训练起，审题、立意、谋篇、布局、成文，规范写作程序，严格控制时间，认真写作，要求学生尽可能根据自己的特

长选择合适的写作角度，确定好文体，注意发挥自己的优势,扬长避短，争取尽可能地多得分。

初二语文试卷分析(8班)

刘仕科

期中考试圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试试卷作一全面分析。一、试题分析考试的范围：

初二语文第四册一、二、五单元、附录（5首古诗、名著1篇）考题结构：

语文积累35分，阅读理解43分（文言文15、说明文12、散文16），综合实践12分和写作60分。

考试时间为120分钟，分值为150分二、学生答题分析

（一）语文积累35分:最高分31分,最低分6分,平均得分22.37分,及格率63%。（二）阅读理解43分

文言文15分:最高分14分，最低分0分，平均得分8.0分，及格率54%。说明文12分:最高分12分，最低分0分，平均得分7.209分，及格率54%。散文16分:最高分15分，最低分0分，平均得分9.814分，及格率58%。

（三）综合实践12分:最高分12分，最低分0分，平均得分8.419分，及格率61%。（四）写作60分:最高分54分，最低分20分，平均得分44.91分，及格率49%。总体情况：最高分132分，最低分46分，平均得分100.7分，及格率79%。三、针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题：

（一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。

（二）阅读教学中同学们学的不灵活,记忆不深，运用不好，另外，有些同学未重视生字词等基础知识的训练。

（三）作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄。

（四）课外阅读面太窄. 四、考试技巧指导．．．．．．．．:．

语文积累和综合实践．．．．．．．．．主要靠平时的积累和临场的细心。一看就会的题马上做，没有把握的题先搁着，让它“开天窗”，千万不要为两三道小题耽误过多时间。等作文写完后，再补前面的“天窗”。

文言文阅读．．．．．

务必联系上下文去准确理解每句话的意思。翻译句子要坚持“直译”，句子的实词要一个个落实，不能只译个大意。

现代文阅读要耐着性子细看数遍全文，想一想文章重点讲的是什么，这对理解文意是有帮助的。在做题时，要结合有关的词句和文章的重点，仔细推敲，斟酌答题。

作文．．

（1）要始终扣住题意（2）要写清楚每个字，尽量减少涂改，以便凭整洁的卷面给阅卷老师留下良好印象五、今后措施：

针对以上问题，在今后的教学中力争避免。

㈠加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力

度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。

㈡加强阅读教学，继续探讨合作式阅读教学法模式，提高阅读兴趣，提高阅读能力，加强知识点训练，注重文体知识点的训练，注重文体知识点的链接。

㈢加强课外阅读，提高课外阅读兴趣，指导课外阅读方法。利用好手中的优质课堂，充分作好课堂知识的迁移。

㈣加强思维训练、紧扣中考思路，训练有关题型，增长见识，加强语文修养。

㈤作文教学中，加大话题作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄、征文活动、手抄报、优秀作品展览、多搞活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。充分利用教材作范文。

㈥分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。

分期分批谈话，指导思想与方法，多关心中等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。㈦作好复习工作。

系统疏理知识，检漏补缺，加强双基提高巩固。

2009—20xx第一学期期中考试

初二年级语文试卷分析

一、试卷总评：

海港区2009-20xx学年第一学期八年级语文（人教版）期中考试试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生期中检查的要求，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。

二、试题特点：1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学期所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及字形、字音、修改语句、综合性学习、名著阅读、为新闻拟标题，知识点覆盖率约达80%。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。

2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。试题选材注重与课文的相关联，紧扣习题要点，考察目的相同，但形式灵活。阅读理解有六段阅读材料，分别是课内文言文《陋室铭》与课外文言文的对比阅读，课内现代文《老王》，说明文《二十世纪最糟糕的发明》，记叙文《只要七日暖》。考题从7小题到23 小题，能力考查分识记、理解、提炼、分析、运用几个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。

3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“难忘的身影”，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活、关注身边的人的能力。”

三、学情分析

1．年级学情分析

本年级共有学生166人，参考144人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，