仿写句子
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
时间,是海绵里的水,只要你勤奋地挤,总会有所收获; 对
比 时间,是掌缝中的沙,如果你不太在意,就会全都漏光。 名词 比喻 是字句
条件、假设关系复句,第二人称
知识,是河沙里的金,只要你勤奋的淘漉,总会有收获; 知识,是沙漏中的沙,只要你不予以补充,就会全漏光。
兴趣,是飞鸟的翅膀,只要你正确地驾驭,总会飞上理想的天空; 兴趣,是河中的洪水,如果你不好好疏导,就会冲入欲望的深渊。
如果你是一棵树,挫折就是风雨雷电,你只有勇敢地 挺起脊梁,积蓄能量,才能拥抱明天的太阳…… 珍惜你的挫折,它是你的财富。
旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,
爱情一转身变成婚姻,诗一转身变成散文,
羊群一转身变成毛衣……等一等,等一等,能否再转回来? ( 《转身》李汉荣 )
【考题再现】
(2008年四川卷)19.在下面横线处,仿照前面画 浪线的句子,各补写两个例子。(6分)
【考题再现】
(2007年天津卷)在下面横线处,续写两句话。 兰因春而存在,而春也因有了兰的幽美,才多了些温 煦 ,少了些清寒;荷因夏而存在,而夏也因有了荷的淡 雅,才多了些凉爽 ,少了些燥热; 。 [分析] 两个例句运用的是固定的句式“xx因xx而存 在,而xx也因有了xx的xx,才多了些xx,少了xx”。所以 [参考答案] 菊因秋而存在,而秋也因有了菊 所写的句子必须与这个句式一致。同时,它们分别写兰与 的艳丽,才多了些繁荣,少了些萧条。梅因 春、夏与荷的关系,强调了兰与荷给春与夏带来的益处; 写益处时分别用了“多了”“少了”“ 温煦”“ 清 冬而存在,而冬也因有了梅的奔放,才多了 寒”“ 凉爽”“ 燥热”等意思相反的词语。明确了所给 些热烈,少了些凄凉。 句子的句式特点及词语、内容的特点,再选择能代表秋冬 特点的植物组成与例句句式结构相同的句子。
【考点阐释】 ●仿用句式即仿句造句。这类试题的特 点:题型灵活、设计精巧、考点繁多 (修辞、句式、表达、照应等),综合 性强,重在考查理解、分析、表达等能 力,考生有着较大的自由发挥空间。 ●能力层级: E 表达应用
一、理解原句的意义,特别是隐含意义,保证 仿写的句与原句的句意一样。
二、注意原句的句式特点,特别是分句间的关 系,要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有 暗示,如分号表示要写并列关系复句,冒号表示要 总括。
人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人 们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀, 从鲁迅学得批判的精神,_________________, 从老子学得无欲的品行,从巴金学得博爱的胸怀; __________________ ;从古今中外的著述中, 人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度, 文天祥《正气歌》的浩然正气, 马尔克斯《百年孤独》的魔幻荒诞, ________________________ , 卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。。一个读书人, _________________________ 是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运 人。
4.开放式
所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读 视野中。
①不提供语言材料,只有内容或形式的要求,
例:以“成功”和“失败”为中心,写一段排比句。
②提供一个例句,不限定仿写内容。
例:(05广东)仿照下面的比喻形式,另写一
组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。 (不要求与原句字数相同)
【例3】(2013·鞍山模拟)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,
陆游不爱唐婉么?不爱读书消得泼茶香的闲情么? 不爱青山美人,天地学问的逸致么?爱!但这是小爱, 与南宋岌岌可危的江山相比,与践踏在金兵铁蹄下的 黎民相比,便微不足道了。于是,才成就了陆游的赫 赫功名,才告慰了边疆百姓的离散之苦,才有了青史 垂名的陆游。 昭君不爱宫阙中精致温婉的生活么?不爱关中相思 树上牵绕的情愫么?爱,但她爱大汉江山胜于禁宫云 柳,爱关中百姓胜于相思情愫,她只是太爱太爱,以 至于将自己铺成了路。于是,才有了“论到边功是美 人”的感喟,才有了“独留青冢向黄昏“的惋惜,才 有了如你如我的后人如痴如醉的赞叹。
【规律总结】 从高考实际的考查来看,仿用句式主要考查以下两种能
力:
一是考查对原句的认知能力,如把握话题、理解主题、 分析句式特点和修辞手法等; 二是考查仿造和创新能力,做到句意相关,结构一致, 修辞相同,形神兼备,创新出彩。
【例句】(2012·新课标全国卷)依照下面的示例,自选话题,另写两句 话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
门 阿敏 诗人说: 花朵把春天的门推开了 绿荫把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了 飞雪把冬天的门推开了
……
设定一个语言材料,再另外命 题确定内容,按照例句句式仿写。
3.命题式
(04重庆)仿照下面的比喻形式,以“爱心” 和“机遇”开头,各写一句与例句句式相同的话。 例句:人生不发返程票,一旦出发了,绝不能返回。 ①爱心 ②机遇 。
要求蕴含一定哲理,句式与示例相近。 (1)蜘蛛:能坐享其成,靠的就是那张关系网。 (2)虾:大红之日,便是大悲之时。 (3)天平:谁多给一点,就偏向谁。 答:_________________________________________________
【解析】本题考查仿用句式,兼考哲理小诗的写作及修辞。仿写时先选择与“蜘 蛛”“虾”“天平”等相近的话题,再运用因果复句、含对比判断句或假设 复句的句式结构和拟人的修辞手法,进行恰当、贴切的描述。注意做到语言 简洁,表意合理,意蕴深刻。 【答案】(示例):瀑布:因居高临下,才口若悬河。气球:只要被人一吹,便 飘飘然了。钟表:可以回到起点,却已不是昨天。核桃:没有华丽的外表,却
杜甫 一杯浊酒, 可装下冷月低悬? 哭泣爷娘, 可唤回儿女平安? 半漏茅棚, 可栖居漂泊夙愿? 辛弃疾 你的胸腔里, 激荡的不是平庸, 而是带血的诗章。 栏杆拍遍, 北固亭上黯然神伤。 鲁迅 胡子如针, 似头发的站立。 你的笔亦如针, 切入社会的肌肤, 注入强心剂。
【考Βιβλιοθήκη Baidu再现】
(2008年辽宁卷)19.请从“知识”、“兴趣”中任 选一个为内容,仿照下面的示例写两个句子。要求 每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间在 语意上形成对比。
了生存环境和状态,最后以“意在„„我们„„”的句式引出给人的启示。 3.审准修辞。
第二步:“三步”跨越仿写关
1.确定对象。题目明确要求“自选话题,另写两句话”,就意味
着不能再以“梅花”或“昙花”作为话题来写,需要选择新鲜话题。 所选话题应该是和“梅花”或“昙花”相近的事物,比如植物中的 “荷花”“菊花”“松柏”“翠竹”等,比如动物中的“蜜蜂”“蚂 蚁”“飞蛾”“蜗牛”等,比如景物中的“清风”“明月”“流 水”“流星”等。 2.遣词仿写。比如选择了“蜜蜂”,就应该让它“在风吹雨淋中” 的恶劣环境里“勤奋采蜜”,表现“勤奋”的人生启示。
【考题再现】
(08全国卷Ⅱ)请仿照下面的示例写三个句子,要 求三个句子构成排比,语意逐步加强。(6分) 一朵浪花,是一个跳动的音符;一排浪花,是一 组激昂的旋律;一江浪花,是一部欢乐生命的乐章。
一片树叶,是一颗生命的水滴;一颗树木,是一 条生命的长河;一片森林,是一汪生命勃发的大海。
一丝清风,是一个浅浅的微笑;一缕清风,是一 声轻轻的问候;一阵清风,是一次真诚的会晤。 一棵树,是一块坚硬的墙砖;一排树,是一堵无 畏的铁墙;一片树,是一座牢不可摧的长城。
从下面选一项进行仿写,句式要大体一致。 例:高贵是一种风骨,他不是香车宝马或挥 金如土,不是颐指气使或目无下尘,而是用善良 的伞遮蔽他人,用理性的锁约束自己。 真诚是 一种品质,他不是信誓旦旦或甜言蜜语, 不是虚情假意或矫揉造作,而是用温暖的 心感动他人,用道德的尺码衡量自己。 一种精神,它不是腰缠万贯或锦衣玉食, 富有是 不是职位显贵或权势无边,而是用勤劳的 双手创造幸福,用诚挚的爱心回报社会。
三、注意原句的修辞方法,仿句要与之相同。 四、注意原句的用词特点,如词语的褒贬雅俗 等,仿句用词越像越好。 五、注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉 重、明快等,仿句要一致。
【步骤要求】
仿 形式 句式结构一致 手法修辞相同 语意切合语境
情感色彩统一
明确
仿 内容
联想 表达
寻找相关材料 得体连贯简明
王维《观猎》的意气风发,陆游《书愤》的壮志未酬。
2.续写式根据例句的内容和句式,续
写一个或多个句子。
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远 走不到;乐观者说,希望是 即使摘不到 , 启明星 , 也能告诉人们曙光就在前头 。
乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜 利的彼岸;悲观者说,风 是 浪的帮凶 , 能把你埋藏在大海深处 。
不是等价交易,一旦献出了,绝不图回报
。
不是回头客,一旦失去,绝不会再来眷顾
仿照下面的示例为名人画像,从所提供的名人中任选 一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等)(6分) 示例: 屈原 契诃夫 朝饮春兰之坠露, 讽刺,是你身上的血液, 夕餐秋菊之落英。 壮志凌云, 如银针刺向病疾, 长歌离骚, 轻轻一捻, 行吟出形容的枯槁。 变色龙与别里科夫都自羞无比。 备选名人:屈原 杜甫 辛弃疾 鲁迅。
3.连贯语句。最后仿照示例,将确定好的关键词语组织起来, 如“蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,意在告诉我们:人生需要勤奋”
即可。
第三步:形神兼过检验关 检验上述句子在内容上、句式上、修辞上是否都符合题目要 求,是否有语病或修辞不当,是否存在表述违背常理之处。 请你组织答案:_______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,意在启迪我们:弱 小并不可怕;蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,意在告诉我们:人 生需要勤奋。
常见题型
1. 嵌入式所写句子夹在已供材料中间,
一般限定了句子表达的思维空间,要求与 前后语句搭配得当,句式与前句或后句要 相同。
友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储 蓄,是患难中的倾情相助, ,
是跌倒时一把真诚的搀扶 是痛苦时抹去泪水的一缕春风 ,是错误道路上的忠言逆耳。
如果你是一只鸟,挫折就是羁绊你的铁笼,你只有 从容、不懈地坚持练习,有朝一日才能展翅高飞……
有充实的大脑。指南针:思想稳定,东西再好也不被诱惑。花瓶:外表再漂亮, 也掩不住内心的空虚。
琴1、2、3、4、5、6、7,七个音符,各分高低,单音 拨动,音虽脆亮而不成旋律。高明的音乐家善将七个音符和谐组合, 错落有致,于是我们听到的是,或悠扬婉转,或激越振奋,如高山 流水,可谓一曲弹奏,余音三日绕梁。 棋帅、仕、相、车、马、炮、卒,十几颗棋子,虽各有行走路 线,却皆面临不可逾越的障碍,不能独自取胜,将帅亦如此,何况 兵卒。只有经博弈高手协调布局,互为照应,方可纵横驰骋,左右 逢源,遂成取胜佳局。故有“一盘棋”之说也。 书横、竖、撇、捺、折、弯、点,几种笔画,各有其锋,各司 其职,各显其韵。若不按上下、左右、内外合理相配,终难成文字。 于是有书家巧妙勾连,才得形成一门艺术,才有这龙飞凤舞,尺幅 生动。 画赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,七种色彩,或暖或冷,或明 或暗,但纵使单色鲜艳,亦非画幅。幸得画师巧手调和,七彩均匀, 浓淡相间,才谱成鲜艳夺目的丹青,才有这“横看成岭侧成峰”、 “春色满园关不住”的美景。
读李清照,读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流” 是怎样的一丝惆怅,“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤,
“生当作人杰,死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮,“只 恐双溪蚱蜢舟,载不动,许多愁”又是怎样的一帘断肠。
读书是感悟,读人更是感悟,感是“举手长劳劳, 两情同依依”的微笑,是“无可奈何花落去,似曾相识燕 归来”的彷徨, 悟是“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的朦 胧,是“念桥边红药,年年知为谁生”的慨叹!
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;昙
花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。
【解题指导】第一步:“三审”严把要求关
1.审明主旨。自然给了我们各种积极的人生启示,比如,“梅花”启示我们要 “坚强”,“昙花”启示我们莫“张扬”。所仿语句也应该表现类似主题。
2.审清结构。例句陈述对象分别为“梅花”和“昙花”,然后用介词结构描述
比 时间,是掌缝中的沙,如果你不太在意,就会全都漏光。 名词 比喻 是字句
条件、假设关系复句,第二人称
知识,是河沙里的金,只要你勤奋的淘漉,总会有收获; 知识,是沙漏中的沙,只要你不予以补充,就会全漏光。
兴趣,是飞鸟的翅膀,只要你正确地驾驭,总会飞上理想的天空; 兴趣,是河中的洪水,如果你不好好疏导,就会冲入欲望的深渊。
如果你是一棵树,挫折就是风雨雷电,你只有勇敢地 挺起脊梁,积蓄能量,才能拥抱明天的太阳…… 珍惜你的挫折,它是你的财富。
旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,
爱情一转身变成婚姻,诗一转身变成散文,
羊群一转身变成毛衣……等一等,等一等,能否再转回来? ( 《转身》李汉荣 )
【考题再现】
(2008年四川卷)19.在下面横线处,仿照前面画 浪线的句子,各补写两个例子。(6分)
【考题再现】
(2007年天津卷)在下面横线处,续写两句话。 兰因春而存在,而春也因有了兰的幽美,才多了些温 煦 ,少了些清寒;荷因夏而存在,而夏也因有了荷的淡 雅,才多了些凉爽 ,少了些燥热; 。 [分析] 两个例句运用的是固定的句式“xx因xx而存 在,而xx也因有了xx的xx,才多了些xx,少了xx”。所以 [参考答案] 菊因秋而存在,而秋也因有了菊 所写的句子必须与这个句式一致。同时,它们分别写兰与 的艳丽,才多了些繁荣,少了些萧条。梅因 春、夏与荷的关系,强调了兰与荷给春与夏带来的益处; 写益处时分别用了“多了”“少了”“ 温煦”“ 清 冬而存在,而冬也因有了梅的奔放,才多了 寒”“ 凉爽”“ 燥热”等意思相反的词语。明确了所给 些热烈,少了些凄凉。 句子的句式特点及词语、内容的特点,再选择能代表秋冬 特点的植物组成与例句句式结构相同的句子。
【考点阐释】 ●仿用句式即仿句造句。这类试题的特 点:题型灵活、设计精巧、考点繁多 (修辞、句式、表达、照应等),综合 性强,重在考查理解、分析、表达等能 力,考生有着较大的自由发挥空间。 ●能力层级: E 表达应用
一、理解原句的意义,特别是隐含意义,保证 仿写的句与原句的句意一样。
二、注意原句的句式特点,特别是分句间的关 系,要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有 暗示,如分号表示要写并列关系复句,冒号表示要 总括。
人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人 们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀, 从鲁迅学得批判的精神,_________________, 从老子学得无欲的品行,从巴金学得博爱的胸怀; __________________ ;从古今中外的著述中, 人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度, 文天祥《正气歌》的浩然正气, 马尔克斯《百年孤独》的魔幻荒诞, ________________________ , 卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。。一个读书人, _________________________ 是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运 人。
4.开放式
所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读 视野中。
①不提供语言材料,只有内容或形式的要求,
例:以“成功”和“失败”为中心,写一段排比句。
②提供一个例句,不限定仿写内容。
例:(05广东)仿照下面的比喻形式,另写一
组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。 (不要求与原句字数相同)
【例3】(2013·鞍山模拟)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,
陆游不爱唐婉么?不爱读书消得泼茶香的闲情么? 不爱青山美人,天地学问的逸致么?爱!但这是小爱, 与南宋岌岌可危的江山相比,与践踏在金兵铁蹄下的 黎民相比,便微不足道了。于是,才成就了陆游的赫 赫功名,才告慰了边疆百姓的离散之苦,才有了青史 垂名的陆游。 昭君不爱宫阙中精致温婉的生活么?不爱关中相思 树上牵绕的情愫么?爱,但她爱大汉江山胜于禁宫云 柳,爱关中百姓胜于相思情愫,她只是太爱太爱,以 至于将自己铺成了路。于是,才有了“论到边功是美 人”的感喟,才有了“独留青冢向黄昏“的惋惜,才 有了如你如我的后人如痴如醉的赞叹。
【规律总结】 从高考实际的考查来看,仿用句式主要考查以下两种能
力:
一是考查对原句的认知能力,如把握话题、理解主题、 分析句式特点和修辞手法等; 二是考查仿造和创新能力,做到句意相关,结构一致, 修辞相同,形神兼备,创新出彩。
【例句】(2012·新课标全国卷)依照下面的示例,自选话题,另写两句 话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
门 阿敏 诗人说: 花朵把春天的门推开了 绿荫把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了 飞雪把冬天的门推开了
……
设定一个语言材料,再另外命 题确定内容,按照例句句式仿写。
3.命题式
(04重庆)仿照下面的比喻形式,以“爱心” 和“机遇”开头,各写一句与例句句式相同的话。 例句:人生不发返程票,一旦出发了,绝不能返回。 ①爱心 ②机遇 。
要求蕴含一定哲理,句式与示例相近。 (1)蜘蛛:能坐享其成,靠的就是那张关系网。 (2)虾:大红之日,便是大悲之时。 (3)天平:谁多给一点,就偏向谁。 答:_________________________________________________
【解析】本题考查仿用句式,兼考哲理小诗的写作及修辞。仿写时先选择与“蜘 蛛”“虾”“天平”等相近的话题,再运用因果复句、含对比判断句或假设 复句的句式结构和拟人的修辞手法,进行恰当、贴切的描述。注意做到语言 简洁,表意合理,意蕴深刻。 【答案】(示例):瀑布:因居高临下,才口若悬河。气球:只要被人一吹,便 飘飘然了。钟表:可以回到起点,却已不是昨天。核桃:没有华丽的外表,却
杜甫 一杯浊酒, 可装下冷月低悬? 哭泣爷娘, 可唤回儿女平安? 半漏茅棚, 可栖居漂泊夙愿? 辛弃疾 你的胸腔里, 激荡的不是平庸, 而是带血的诗章。 栏杆拍遍, 北固亭上黯然神伤。 鲁迅 胡子如针, 似头发的站立。 你的笔亦如针, 切入社会的肌肤, 注入强心剂。
【考Βιβλιοθήκη Baidu再现】
(2008年辽宁卷)19.请从“知识”、“兴趣”中任 选一个为内容,仿照下面的示例写两个句子。要求 每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间在 语意上形成对比。
了生存环境和状态,最后以“意在„„我们„„”的句式引出给人的启示。 3.审准修辞。
第二步:“三步”跨越仿写关
1.确定对象。题目明确要求“自选话题,另写两句话”,就意味
着不能再以“梅花”或“昙花”作为话题来写,需要选择新鲜话题。 所选话题应该是和“梅花”或“昙花”相近的事物,比如植物中的 “荷花”“菊花”“松柏”“翠竹”等,比如动物中的“蜜蜂”“蚂 蚁”“飞蛾”“蜗牛”等,比如景物中的“清风”“明月”“流 水”“流星”等。 2.遣词仿写。比如选择了“蜜蜂”,就应该让它“在风吹雨淋中” 的恶劣环境里“勤奋采蜜”,表现“勤奋”的人生启示。
【考题再现】
(08全国卷Ⅱ)请仿照下面的示例写三个句子,要 求三个句子构成排比,语意逐步加强。(6分) 一朵浪花,是一个跳动的音符;一排浪花,是一 组激昂的旋律;一江浪花,是一部欢乐生命的乐章。
一片树叶,是一颗生命的水滴;一颗树木,是一 条生命的长河;一片森林,是一汪生命勃发的大海。
一丝清风,是一个浅浅的微笑;一缕清风,是一 声轻轻的问候;一阵清风,是一次真诚的会晤。 一棵树,是一块坚硬的墙砖;一排树,是一堵无 畏的铁墙;一片树,是一座牢不可摧的长城。
从下面选一项进行仿写,句式要大体一致。 例:高贵是一种风骨,他不是香车宝马或挥 金如土,不是颐指气使或目无下尘,而是用善良 的伞遮蔽他人,用理性的锁约束自己。 真诚是 一种品质,他不是信誓旦旦或甜言蜜语, 不是虚情假意或矫揉造作,而是用温暖的 心感动他人,用道德的尺码衡量自己。 一种精神,它不是腰缠万贯或锦衣玉食, 富有是 不是职位显贵或权势无边,而是用勤劳的 双手创造幸福,用诚挚的爱心回报社会。
三、注意原句的修辞方法,仿句要与之相同。 四、注意原句的用词特点,如词语的褒贬雅俗 等,仿句用词越像越好。 五、注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉 重、明快等,仿句要一致。
【步骤要求】
仿 形式 句式结构一致 手法修辞相同 语意切合语境
情感色彩统一
明确
仿 内容
联想 表达
寻找相关材料 得体连贯简明
王维《观猎》的意气风发,陆游《书愤》的壮志未酬。
2.续写式根据例句的内容和句式,续
写一个或多个句子。
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远 走不到;乐观者说,希望是 即使摘不到 , 启明星 , 也能告诉人们曙光就在前头 。
乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜 利的彼岸;悲观者说,风 是 浪的帮凶 , 能把你埋藏在大海深处 。
不是等价交易,一旦献出了,绝不图回报
。
不是回头客,一旦失去,绝不会再来眷顾
仿照下面的示例为名人画像,从所提供的名人中任选 一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等)(6分) 示例: 屈原 契诃夫 朝饮春兰之坠露, 讽刺,是你身上的血液, 夕餐秋菊之落英。 壮志凌云, 如银针刺向病疾, 长歌离骚, 轻轻一捻, 行吟出形容的枯槁。 变色龙与别里科夫都自羞无比。 备选名人:屈原 杜甫 辛弃疾 鲁迅。
3.连贯语句。最后仿照示例,将确定好的关键词语组织起来, 如“蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,意在告诉我们:人生需要勤奋”
即可。
第三步:形神兼过检验关 检验上述句子在内容上、句式上、修辞上是否都符合题目要 求,是否有语病或修辞不当,是否存在表述违背常理之处。 请你组织答案:_______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,意在启迪我们:弱 小并不可怕;蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,意在告诉我们:人 生需要勤奋。
常见题型
1. 嵌入式所写句子夹在已供材料中间,
一般限定了句子表达的思维空间,要求与 前后语句搭配得当,句式与前句或后句要 相同。
友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储 蓄,是患难中的倾情相助, ,
是跌倒时一把真诚的搀扶 是痛苦时抹去泪水的一缕春风 ,是错误道路上的忠言逆耳。
如果你是一只鸟,挫折就是羁绊你的铁笼,你只有 从容、不懈地坚持练习,有朝一日才能展翅高飞……
有充实的大脑。指南针:思想稳定,东西再好也不被诱惑。花瓶:外表再漂亮, 也掩不住内心的空虚。
琴1、2、3、4、5、6、7,七个音符,各分高低,单音 拨动,音虽脆亮而不成旋律。高明的音乐家善将七个音符和谐组合, 错落有致,于是我们听到的是,或悠扬婉转,或激越振奋,如高山 流水,可谓一曲弹奏,余音三日绕梁。 棋帅、仕、相、车、马、炮、卒,十几颗棋子,虽各有行走路 线,却皆面临不可逾越的障碍,不能独自取胜,将帅亦如此,何况 兵卒。只有经博弈高手协调布局,互为照应,方可纵横驰骋,左右 逢源,遂成取胜佳局。故有“一盘棋”之说也。 书横、竖、撇、捺、折、弯、点,几种笔画,各有其锋,各司 其职,各显其韵。若不按上下、左右、内外合理相配,终难成文字。 于是有书家巧妙勾连,才得形成一门艺术,才有这龙飞凤舞,尺幅 生动。 画赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,七种色彩,或暖或冷,或明 或暗,但纵使单色鲜艳,亦非画幅。幸得画师巧手调和,七彩均匀, 浓淡相间,才谱成鲜艳夺目的丹青,才有这“横看成岭侧成峰”、 “春色满园关不住”的美景。
读李清照,读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流” 是怎样的一丝惆怅,“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤,
“生当作人杰,死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮,“只 恐双溪蚱蜢舟,载不动,许多愁”又是怎样的一帘断肠。
读书是感悟,读人更是感悟,感是“举手长劳劳, 两情同依依”的微笑,是“无可奈何花落去,似曾相识燕 归来”的彷徨, 悟是“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的朦 胧,是“念桥边红药,年年知为谁生”的慨叹!
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;昙
花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。
【解题指导】第一步:“三审”严把要求关
1.审明主旨。自然给了我们各种积极的人生启示,比如,“梅花”启示我们要 “坚强”,“昙花”启示我们莫“张扬”。所仿语句也应该表现类似主题。
2.审清结构。例句陈述对象分别为“梅花”和“昙花”,然后用介词结构描述