前滚翻教学设计

前滚翻教案设计

解放小学王静

一、指导思想

以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教案，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。

二、教材分析

滚翻技能技巧是水平三体育教案的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等，

三、学情分析

授课班级是五年级是学生，人数人，男人，女人。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授

内容中采用游戏教案和情景教案，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教案，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。

四、教案重、难点

重点：蹬地、支撑、团身紧

难点：后脑勺、肩、背、臀依次触垫滚动

五、教案目标

认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序，的学生能在保护与帮助下完成—次，的学生能独立完成次，的学生能做到滚动圆滑，动作协调。

情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教案中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。

六、教案方法

教法：语言、情境导入法、讲解示范法、挂图教案、启发式、选优激励法、尝试教案法:“实践体验认知再实践”

学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法

七、教案流程

课堂常规→愉悦热身（采用情境、热身操）→出示挂图→学生模仿练习→教师选优示范→学生分组尝试体验→教师示范保护帮助→教师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→教师巡回指导→小组选优展示→师、生共评→学生提问、师生共答→学生小结→放松活动

八、教案过程

一、活跃情绪阶段，分钟

情景：引用抗日题材电影，八路军叔叔攻占碉堡时，采用的滚翻方式，提问学生为什么使用这种方式？有什么作用？想不想学习这种本领？引出本节课内容“前滚翻”。

热身花球操：教师示范，学生模仿做。（音乐伴奏）

设计意图：、情景导入调动学生的学习兴趣和积极性；、起到热身的作用；

二、掌握技能阶段，分钟

第一环节：自主尝试，分钟

语言引导:教师拿着一个长方体和一个篮球，往前滚动，提问学生哪个滚得更远？为什么？

引出人们在一些危险的时刻可以用滚翻的办法来规避危险，大家想不想学习这种

本领？

学生积极发言，讲出原因，篮球在滚动时，各个切面都能接触到地面。而长方体在滚动时只有四个角能接触地面，在滚动时产生了较大的阻力。教师讲如果想要更好的滚动，就要像篮球一样，指导学生游戏拍皮球。

诱导性练习：、拍皮球

、小刺猬翻滚

教师出示挂图，学生分组模仿图片进行滚翻动作，教师选择优秀生进行示范。

设计意图：引导学生去思考，去尝试能激发兴趣。通过优秀学生的示范和直观的图解，让学生对前滚翻动作技术有了一个完