学校备课制度
学校的集体备课制度
一、目的和意义为提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定集体备课制度。
通过集体备课，充分发挥集体的智慧和力量，优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的综合素质。
二、组织架构1. 成立集体备课领导小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长担任副组长，各学科教师为成员。
2. 设立学科备课组，各学科备课组由备课组长负责，负责本学科的教学研究和集体备课活动。
三、备课内容1. 教材分析：分析教材的编写意图、结构体系、重点难点，明确教学目标。
2. 教学方法：探讨适合本学科的教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，提高课堂教学效果。
3. 教学过程：设计教学环节，合理安排教学内容，确保教学目标的实现。
4. 教学评价：制定科学合理的教学评价体系，及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 教学资源：收集、整理、共享优质教学资源，提高教师的教学水平。
四、备课流程1. 教研组长组织备课组教师学习相关政策、文件和教材，明确备课方向。
2. 教师个人备课：根据教材和教学目标，独立完成教学设计。
3. 集体备课：备课组教师集中讨论，对个人备课进行补充、修改和完善。
4. 教学研讨：针对教学中遇到的问题，进行深入探讨，寻求解决方案。
5. 教学反思：课后及时总结教学经验，撰写教学反思。
五、备课要求1. 教师应积极参与集体备课，按时参加备课活动，认真完成备课任务。
2. 教师要充分发挥自己的专业特长，为集体备课贡献智慧和力量。
3. 教师要尊重他人意见，虚心接受他人建议，共同提高教学水平。
4. 教师要严格遵守备课纪律，确保备课质量。
六、考核与评价1. 集体备课领导小组定期对备课组活动进行检查，确保备课活动正常开展。
2. 将备课情况纳入教师绩效考核，对表现突出的备课组和个人给予表彰和奖励。
3. 定期对备课成果进行评价，对优秀备课案例进行推广。
通过实施集体备课制度，我校教师的教学水平将得到全面提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
学校集体备课规章制度
学校集体备课规章制度第一章总则第一条为加强我校教师集体备课活动管理，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条集体备课活动是我校教师教育教学工作的重要组成部分，是我校教师进行教育教学研究、交流和合作的重要途径，是提高教育教学质量的有效手段。
第三条集体备课活动应遵循教育教学规律，坚持实事求是、因地制宜、注重实效的原则，充分调动广大教师的积极性和创造性，努力提高教育教学质量。
第四条集体备课活动应严格按照规定的程序进行，确保活动的质量和效果。
第二章组织管理第五条集体备课活动由学校教务处负责组织和管理，各教研组负责具体实施。
第六条学校教务处负责制定集体备课活动的总体计划和安排，明确活动的时间、地点、内容和参与人员等。
第七条各教研组负责制定本组集体备课活动的详细计划，组织实施，并做好活动记录和总结。
第八条集体备课活动应充分发挥教研组长的作用，由教研组长负责组织、协调和指导活动。
第九条集体备课活动应鼓励全体教师积极参与，认真准备，充分发挥各自的专业特长和经验优势。
第三章活动内容和程序第十条集体备课活动的内容包括：教学大纲的制定和解读、教材的分析和使用、教学方法和手段的研究、教学内容的拓展和深化、学生学习情况的分析和改进、教育教学评价等。
第十一条集体备课活动应按照以下程序进行：（一）教研组长简要介绍本次集体备课活动的主题和目的；（二）各位教师针对活动主题进行充分讨论，提出自己的看法和建议；（三）教研组长对讨论结果进行总结，形成共识，明确下一步的教学目标和任务；（四）各位教师根据共识进行个人备课，为下一次集体备课活动做好准备。
第四章活动和评价第十二条集体备课活动应注重实效，避免形式主义，不得影响正常的教育教学秩序。
第十三条集体备课活动应做好记录，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、讨论结果等，由教研组长负责保存。
第十四条教务处应定期对集体备课活动进行检查和评价，了解活动开展情况，对活动效果进行评估。
学校集体备课制度
学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。
它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。
发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。
同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。
一、集体备课的要求。
1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。
凡是教学人员一律参加，学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。
2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。
3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。
4、集体备课要有时间保证。
迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。
对集体备课认真，有独到见解的视其成果大小予以奖励。
二、所备内容应做到以下几点：1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。
2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展的连接点。
这样才能在对某一知识处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。
3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。
4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。
5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。
6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。
教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。
备清本单元（或课时）采用什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采用教法要符合教学内容和学生的实际，同时交给学生的学习方法。
学校备课组活动制度(三篇)
学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。
第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。
第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。
第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。
第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。
第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。
第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。
第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。
第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。
第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。
第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。
第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。
第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。
第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。
第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。
第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。
第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。
第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。
学校备课制度制度
第一章总则第一条为规范学校备课工作，提高教学质量，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师。
第三条备课是教师教学工作的基本环节，是提高教学质量的重要保障。
教师应认真执行备课制度，不断提高备课质量和教学水平。
第二章备课内容第四条备课内容应包括以下几个方面：1. 教学大纲：了解课程标准和教学目标，明确教学内容和要求。
2. 学生情况：分析学生的年龄特点、知识水平、兴趣爱好等，以便有针对性地进行教学。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 教学资源：搜集、整理和运用各类教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
5. 教学过程：设计教学环节，合理安排教学内容，确保教学进度。
6. 教学评价：制定教学评价标准，对教学效果进行评价和反思。
第三章备课要求第五条教师备课应遵循以下要求：1. 课前准备：提前了解课程内容，做好教学计划，备好教案。
2. 认真备课：教师应结合教学大纲和学生实际情况，认真备课，确保教学内容充实、科学、合理。
3. 创新教学：鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
4. 注重实效：注重教学过程中的互动，提高学生的参与度，确保教学目标的实现。
5. 反思总结：课后及时总结教学经验，不断改进教学方法。
第四章备课程序第六条备课程序如下：1. 教师根据教学大纲和课程安排，确定教学内容。
2. 教师结合学生实际情况，设计教学方案，编写教案。
3. 教师根据教学方案，准备教学资源，如课件、教具等。
4. 教师在课前进行试讲，对教案进行修改和完善。
5. 教师在课后总结教学效果，对教案进行修订。
第五章备课检查与评价第七条学校定期对教师备课进行检查，检查内容包括：1. 教案是否符合教学大纲要求。
2. 教案是否具有创新性、针对性。
3. 教学资源是否丰富、实用。
4. 教师是否认真备课，是否按计划进行教学。
第八条对教师备课的评价应综合考虑以下因素：1. 教案质量。
学校上课制度_备课制度
一、上课制度1. 上课时间安排（1）周一至周五，上午8:00至12:00，下午14:00至18:00。
（2）周六、周日休息。
2. 上课纪律（1）教师应提前5分钟进入教室，准备好教学设备，确保上课准时开始。
（2）学生应提前10分钟进入教室，准备好学习用品，保持教室安静。
（3）上课期间，学生应遵守课堂纪律，不得随意离开座位、接打电话、吃东西、讲话等。
（4）教师应控制课堂节奏，合理分配时间，确保教学任务顺利完成。
（5）学生应认真听讲，积极参与课堂互动，如有疑问应及时提出。
3. 考勤制度（1）教师应认真记录学生出勤情况，对缺勤学生及时了解原因，并与家长沟通。
（2）学生应自觉遵守考勤制度，如有特殊情况需请假，应提前向班主任或教务处申请。
4. 教学评价（1）学校定期对教师的教学工作进行评价，包括教学质量、教学方法、教学态度等方面。
（2）教师应积极参与教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、备课制度1. 备课要求（1）教师应根据教学大纲和课程安排，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。
（2）教师应认真备课，熟悉教材，掌握学科知识，确保教学内容科学、准确、易懂。
（3）教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 备课流程（1）教师应根据教学大纲和课程安排，制定教学计划，明确教学目标。
（2）教师应查阅相关资料，了解学科前沿动态，丰富教学内容。
（3）教师应编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等。
（4）教师应制作教学课件，辅助教学，提高教学效果。
（5）教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
3. 教学资源共享（1）教师应积极参与教学资源共享，将优秀的教学资源上传至学校平台，供其他教师借鉴。
（2）教师应关注其他教师的教学资源，结合自身教学实际，进行整合和创新。
4. 教学研讨（1）学校定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验，提高教学质量。
中学集体备课制度（五篇）
中学集体备课制度1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
中学集体备课制度（二）是指教师在共同研究、备课和教学过程中形成一种团队合作的工作机制。
它强调教师之间相互协作、共同探索和共享资源，以提高教学质量和效率。
中学集体备课制度的核心理念是协作，通过集体智慧和资源共享，促进教师间的相互交流和互助，提高教学质量和学生学习成效。
具体来说，中学集体备课制度包括以下几个方面的内容：1. 集体备课时间：学校为教师提供固定的集体备课时间，让教师有充足的时间与同事进行讨论和研究。
2. 集体备课组织：学校组织教师按照学科或年级进行集体备课，确保每个教师都能参与到集体备课中来。
3. 集体备课主题：集体备课的主题可以是共同备课教材的解读、教学设计、教学方法的研究等，也可以是对学生学习情况的讨论和分析。
4. 集体备课的参与方式：教师可以分组进行相互讨论和分享，也可以进行集体研讨会或座谈会的形式，共同解决教学问题和困惑。
5. 集体备课成果的分享和复制：教师可以将自己在集体备课中获得的经验和教学资源分享给其他教师，形成集体共享的学习氛围。
中学集体备课制度的优势在于可以减轻教师的备课负担，提高教学效果，培养教师间的合作意识和团队精神。
同时，集体备课也可以促使教师进行反思和成长，不断提高教育教学水平，实现教师专业发展的目标。
中学集体备课制度（三）是指教师团队在集体会议上进行备课活动的一种管理模式。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
学校备课制度(4篇)
学校备课制度是指教师在教学前对即将进行的课程进行准备和安排的一种制度。
备课是教师教学工作的重要环节，通过备课能够提高教学效果和教师的教学质量。
以下是学校备课制度的一般内容和要求：1. 时间安排：学校备课制度通常规定备课时间，教师需要在规定的时间内完成备课工作。
备课时间通常包括每周固定的备课时间和校际备课时间，前者是指学校内教师自主安排的备课时间，后者是指学校组织的跨学科、跨年级的备课活动。
2. 教材选用：备课制度要求教师选择符合教学大纲和教材要求的教材，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 目标与要求：备课制度要求教师明确课程的教学目标和学习要求，具体规定学生应该达到的知识、技能和素养的要求。
4. 教学资源准备：教师需要根据备课内容收集和准备相关的教学资源，包括教科书、参考书、教案、课件、音视频资料等。
5. 教学设计与计划：备课制度要求教师制定详细的教学设计和计划，包括教学方法、教学策略、教学步骤、课堂活动等。
6. 评估与反馈：备课制度要求教师在备课过程中设定评估标准和评价方式，并对教学效果进行反馈和改进。
7. 教学团队合作：备课制度鼓励教师进行教学团队合作，分享备课经验和教学资源，互相学习和提高。
学校备课制度的实施可以有效提高教师备课效率和教学质量，促进教师教学经验的积累和分享。
学校备课制度（2）一、个人超前认真钻研教材二、集体备课㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室㈡、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。
㈢、负责人：备课组长㈣、一般程序及任务1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：⑴、统一进度(划分课时)；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过程。
3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……)。
校教师集体备课制度考勤及备课制度、评比制度
校教师集体备课制度考勤及备课制度、评比制度校教师集体备课制度是学校教学质量保障体系的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
为了加强集体备课制度的管理，规范教师备课行为，提高备课质量，学校制定了考勤及备课制度、评比制度。
以下是对该的分析和探讨。
一、考勤制度1. 按时参加集体备课：教师应按时参加集体备课活动，不得迟到、早退。
如有特殊情况，需提前向备课组长请假。
2. 备课组长负责考勤：备课组长负责对本组教师集体备课的考勤工作，记录教师出勤情况，每学期末将考勤结果报学校教务处。
3. 请假制度：教师因病、事、公等原因不能参加集体备课的，应提前向备课组长请假，并经备课组长批准。
请假教师应尽快补上相关备课内容。
4. 缺勤处理：教师一个学期内集体备课缺勤次数超过规定次数的，将按照学校相关规定进行处理。
二、备课制度1. 备课内容：教师应按照学校教学计划和课程标准，认真备课。
备课内容包括：教案、课件、教学素材、课堂讨论题等。
2. 备课要求：备课材料应具有科学性、系统性、针对性，能够体现教育教学改革的要求。
教师应注重备课材料的更新，不断提高教学质量。
3. 备课资源共享：教师应积极参与备课资源的共享，充分利用学校教学资源库，提高备课效率。
4. 备课检查：教务处定期对教师备课情况进行检查，备课组长负责本组备课工作的日常监督。
三、评比制度1. 评比内容：主要包括教师集体备课的出勤情况、备课质量、教学效果等方面。
2. 评比方式：学校教务处组织相关人员，对教师集体备课情况进行评价，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 评比周期：每学期末进行一次集体备课评比。
4. 奖励与惩罚：对评选出的优秀备课组和个人，学校予以表彰和奖励。
对评比不合格的备课组和个人，学校将进行约谈、通报批评，并视情况给予相应处理。
5. 评比结果运用：教师集体备课评比结果将作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
最新小学教师集体备课制度(13篇)
最新小学教师集体备课制度(13篇)最新小学教师集体备课制度篇一1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的'集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
最新小学教师集体备课制度篇二1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的`所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。
做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。
但教学的方法可以不同。
教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
学校的备课制度（通用5篇）
学校的备课制度（通用5篇）在学习、工作、生活中，制度起到的作用越来越大，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。
那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编精心整理的学校的备课制度（通用5篇），希望对大家有所帮助。
学校的备课制度1备好课才能上好课，不备课不准上课。
备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。
（一）备课环节1、备“课程标准”。
突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、备学生需求。
以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。
3、备教学资源。
不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程。
4、写课后反思。
提倡写教后记。
（二）基本内容1、全册教材教学计划（学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学进度表等）2、单元教学计划（教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等）3、教案（课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学流程、板书设计、作业设计、教后记等）（三）具体措施“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
中心发言人要在事先写出发言稿。
备课时，在中心发言人发言后，其它成员要充分讨论和研究。
“四统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统一教学进度。
“五备”：集体备课的基本内容包括备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。
（四）备课步骤1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、集思广益通思路，各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。
然后分发到各位者手中。
3、博采众长写教案。
学校集体听课备课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定本集体听课备课制度。
通过集体听课备课，充分发挥教师集体的智慧和力量，共同提高教育教学水平。
二、制度目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的沟通与交流，形成良好的教学氛围。
3. 提升学校整体教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、制度内容1. 集体听课（1）组织形式：每周至少安排一次集体听课活动，由学校领导或教研组长组织，全体教师参加。
（2）听课对象：任课教师、青年教师、新教师等。
（3）听课要求：教师要认真听课，做好听课记录，课后进行反思和总结。
2. 集体备课（1）组织形式：每周至少安排一次集体备课活动，由教研组长组织，全体教师参加。
（2）备课内容：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）备课要求：a. 教师要提前准备，认真研读教材，明确教学目标。
b. 教师之间要积极交流，共同探讨教学方法，分享教学经验。
c. 教师要结合自身教学实际，制定切实可行的教学方案。
3. 集体研讨（1）组织形式：每月至少安排一次集体研讨活动，由教研组长组织，全体教师参加。
（2）研讨内容：教育教学中的热点、难点问题，教学方法改进，教学评价等。
（3）研讨要求：a. 教师要积极参与，畅所欲言，提出自己的观点和建议。
b. 教研组长要及时总结，形成共识，为教育教学工作提供指导。
四、制度实施1. 学校成立集体听课备课工作领导小组，负责制度实施和监督。
2. 教研组长负责组织集体听课备课和研讨活动，确保活动顺利进行。
3. 教师要积极参与集体听课备课和研讨活动，认真履行职责。
4. 学校定期对集体听课备课和研讨活动进行检查，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、制度总结通过实施学校集体听课备课制度，提高了我校教育教学质量，促进了教师专业成长，形成了良好的教学氛围。
今后，我校将继续完善制度，加强管理，为提高教育教学水平不懈努力。
小学教师备课制度及考核办法
小学教师备课制度及考核办法一、备课制度备课是教师进行教学工作的起始环节，是上好一堂课的前提。
为了提高教学质量，教师必须认真备课。
以下是小学教师备课制度的具体内容：1. 备课内容（1）备教材：教师应熟练掌握教材内容，了解教材的结构体系，明确教材的教学目标和要求。
（2）备学生：教师应了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适当的教学策略。
（3）备教法：教师应根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，提高教学效果。
（4）备学法：教师应指导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
（5）备评价：教师应制定合理的评价标准，对学生的学习过程和结果进行科学、公正的评价。
2. 备课时间教师应在每周五下午进行下周的教学备课，确保备课时间充足，不影响正常教学进度。
3. 备课要求（1）认真编写教案：教师应按照教育教学规律，编写详细、清晰、具有可操作性的教案。
（2）注重教学反思：教师应在备课过程中，对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，提高教学水平。
（3）积极参与集体备课：教师应积极参加学校组织的集体备课活动，共享教学资源，提高教学质量。
（4）注重学科整合：教师应注重学科间的整合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
二、考核办法1. 考核内容（1）教案编写：检查教师教案的内容完整性、逻辑性和可操作性。
（2）教学反思：检查教师对教学过程中的优点和不足进行反思的能力。
（3）集体备课：检查教师参与集体备课的积极性和对集体备课成果的运用情况。
（4）学科整合：检查教师在教学中进行学科整合的能力和效果。
2. 考核方式（1）定期检查：学校教务处定期对教师的备课进行检查，了解教师备课情况。
（2）随机抽查：学校教务处在学期中、末进行随机抽查，确保教师备课的质量和进度。
（3）教学观摩：学校组织教学观摩活动，对教师备课和教学情况进行评价。
（4）学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，了解教师备课效果。
3. 考核结果处理（1）奖励：对于备课优秀、教学效果突出的教师，学校予以表彰和奖励。
小学备课制度(3篇)
小学备课制度（3篇）小学备课制度（精选3篇）小学备课制度篇1备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。
它是课堂教学质量优劣的决定因素。
因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。
一、前期准备书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。
其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。
另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。
二、教案的书写格式教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。
1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。
2、重、难点分析：3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。
4、教学课时数：5、教学过程：教学过程分为五个内容。
①教学程序：教学流程的主要环节。
设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。
②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
③学生活动：学法要求，学习活动形式。
④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。
⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。
6、板书设计：要体现一节课的`知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。
三、备课要求1、备课要求超前一周。
2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。
完善学校备课制度
一、引言备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键环节。
为了进一步规范学校备课工作，提高教师的专业素养和教学水平，现就完善学校备课制度提出以下建议。
二、备课制度的目的和意义1. 规范备课行为，确保教师按照教学大纲和课程标准进行备课。
2. 提高教师专业素养，促进教师不断学习和研究教学内容。
3. 提升教学质量，使学生在课堂上获得更好的学习效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
三、备课制度的主要内容1. 备课计划（1）教师根据教学大纲和课程标准，制定学期教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度等。
（2）教师每月制定月教学计划，明确每周的教学任务和重点。
（3）教师每周制定周教学计划，细化每日的教学内容和教学活动。
2. 备课内容（1）教师认真研读教材，把握教材的脉络和重点，确保教学内容符合课程标准。
（2）教师关注学科前沿，了解相关领域的最新研究成果，丰富教学内容。
（3）教师根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，关注学生的差异，满足不同学生的学习需求。
（4）教师关注时事热点，将时事与教学内容相结合，提高学生的综合素质。
3. 教学资源（1）教师充分利用学校图书馆、网络资源等，收集相关教学资料，丰富教学内容。
（2）教师制作教学课件、教案等教学资源，提高教学效果。
（3）教师积极参与教研活动，与其他教师分享教学资源，共同提高。
4. 教学反思（1）教师课后及时总结教学经验，反思教学过程中的不足，为下一次教学做好准备。
（2）教师定期撰写教学心得，分享教学成果，促进自身成长。
（3）学校定期组织教师进行教学观摩、交流，促进教师之间的相互学习。
四、实施与监督1. 学校成立备课领导小组，负责备课制度的制定、实施和监督。
2. 教师按照备课制度要求，认真备课，提高教学质量。
3. 学校定期对备课制度执行情况进行检查，对存在的问题进行整改。
4. 学校对备课工作突出的教师给予表彰和奖励，激发教师备课积极性。
学校备课管理制度
学校备课管理制度学校备课管理制度一、总则为了加强学校备课管理，提高教学质量，制定本管理制度。
二、备课负责人学校每年成立备课小组，由教务处负责，设备课组长，具体责任如下：1. 组织备课小组成员开展备课工作；2. 负责备课计划的制定及执行；3. 协调各科教师的备课进度，并及时跟进；4. 汇总各科备课资料，如教案、教学视频等；5. 定期召开备课小组会议，交流备课心得，分享教学资源；6. 对备课小组成员进行考核，提出改进建议。
三、备课计划1. 学校每学期初，备课小组负责制定当学期备课计划。
备课计划应确保覆盖所有教学内容，并合理安排备课时间；2. 备课计划由备课小组长审核后，报教务处备案。
四、备课进度1. 各科教师按照备课计划进行备课，备课小组长负责协调并跟进备课进度；2. 如遇特殊情况，无法按时完成备课的教师，需向备课小组长请假，并提前与备课小组长商议补救措施；3. 备课小组长每周定期向教务处报告备课进度。
五、备课资料1. 各科教师在备课过程中，应制作教案、教学视频、试题等相关备课资料；2. 各科备课资料由备课小组长和教务处共同审核，并存档备份；3. 备课资料可供全校教师共享使用；4. 教师使用备课资料时，应注明出处，并严禁任意更改备课资料。
六、备课评估1. 每学期末，备课小组负责对整个备课过程进行评估；2. 评估内容包括备课计划是否执行、备课进度是否合理、备课资料的质量等；3. 评估结果将作为备课小组改进备课工作的参考。
七、备课培训1. 学校每学年至少组织一次备课培训；2. 备课培训内容包括备课计划的制定、备课资料的制作、备课进度的跟进等；3. 备课培训由备课小组长组织，教务处提供支持。
八、处罚和奖励1. 对于未按时完成备课的教师，备课小组长有权采取相应的处罚措施；2. 对于备课过程中发现的教学资源共享问题，备课小组长有权予以警告或纪律处分；3. 对于备课认真、负责，成果显著的教师，备课小组长有权给予奖励或表彰。
学校集中备课制度
一、背景为了提高教师的教学质量，促进教师之间的交流与合作，加强学校教育教学管理，我校特制定本集中备课制度。
二、目的1. 提高教师的教学水平和教学质量，确保课堂教学的实效性。
2. 促进教师之间的沟通与协作，形成良好的教学氛围。
3. 加强学校教育教学管理，确保教育教学工作的有序进行。
三、组织机构1. 学校成立备课领导小组，负责集中备课的组织、协调和监督工作。
2. 各教研组成立备课小组，负责本教研组集中备课的具体实施。
四、备课内容1. 教学计划：包括学期教学计划、月教学计划、周教学计划等。
2. 教学目标：明确每节课的教学目标，确保教学目标的达成。
3. 教学内容：根据教材和学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识点的衔接和拓展。
4. 教学方法：针对不同学科特点，运用多种教学方法，提高教学效果。
5. 教学评价：建立科学的教学评价体系，对教学过程和教学成果进行评价。
五、备课流程1. 教研组集中备课：各教研组根据学校要求，定期开展集中备课活动。
2. 教师个人备课：教师在教研组集中备课的基础上，结合自身教学实际，进行个人备课。
3. 备课材料整理：将备课过程中的教学计划、教学目标、教学内容、教学方法等整理成册，便于查阅。
4. 教学反思：教师对每节课的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
六、考核与奖惩1. 学校对备课情况进行定期检查，对备课质量较高的教师给予表扬和奖励。
2. 对备课质量较差的教师，学校将进行约谈和指导，督促其改进。
3. 将备课情况纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校备课领导小组负责解释。
通过本制度的实施，我校将进一步加强教育教学管理，提高教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2023学校老师备课制度
2023学校老师备课制度2023学校老师备课制度（精选15篇）2023学校老师备课制度篇1一、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。
老师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
1、备教材：学习、理解和熟识《教学大纲》，依据《教学大纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕获信息，进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。
2、备教法：就是在解决教什么的基础上，落实怎么教，即依据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。
老师应以启发式教学作为运用各种教学方法的引导思想，做到教学有法与教无定法的和谐统一、3、备幼儿。
幼儿是活动的的主体，备课时，老师要充分了解幼儿的年龄特征、个性差别、兴趣喜好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的近来发展区、现有水平、现实需要。
要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
二、活动方案的设计：1、活动名称：要简洁明白，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，假如是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
老师要合理地、综合地布置不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。
2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、本领目标、情感目标。
目标的订立要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。
从幼儿发展的角度表述目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。
3、活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的最紧要的内容或要训练的最重要的技能要求，是课堂结构的重要线索，教学中要明确目标，突出重点。
4、活动难点：本节课教学中估计儿童接受起来比较难的内容，既是幼儿学习的难点，也是老师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。
5、活动准备：重要指经验准备和物质准备，内容包含：幼儿经验准备、环境创设，老师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作料子等。
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xx市xx小学教师备课制度
一、前期准备
1.认真研读教材，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系等。
2.认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。
另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。
二、教案的书写格式
1.教学目标：要具体明确。
包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及思想教育等方面。
2.教学重、难点分析, 为了达到确定的教学目标而必须着重讲解分析的内容。
3.教具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。
4.教学时间安排。
5.教学过程：教学过程分为五个内容。
①教学程序：教学流程的主要环节。
设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。
②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
③学生活动：学法要求，学习活动形式。
④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。
⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。
6.板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
7.教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
三、备课要求：
1.要求超前一周备课，做好“五备”工作：（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。
（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。
（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。
（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。
根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。
（5）备学法：引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。
达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
2.教龄在10年（含10年）以下的教师手写详案，要严格按照学校要求的备课模板进行备课。
教龄在11年到19年的教师手写简案，在牛皮纸备课本上进行备课。
教龄在20年（含20年）以上的教师，备课和教学反思必须手写在书上，其中包括教学目标和重难点。
3.课时备课要求：
（1）每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。
（2）教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。
（3）教学后记字数不作规定，应尽量务实。
；
（4）设计教案时应对板书设计进行一定规划。
（5）在课时教案中体现课堂作业的安排布置。
（6）坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。
（7）教案书写字迹工整。
4.每位教师都必须写教学反思，原则上语文课一篇课文有一则，数学等其他学科同一教学内容写一则。
四、强化集体备课制度。
1、学校任命各年级各学科备课组长。
主备教师在集体备课前准备好教学案。
科组长组织好人员，不能缺席。
2、集体备课时首先说课，其他教师补充完善，在讨论的基础上，达到“五个统一”，即统一课时划分，统一每课时的学习目标，统一学案，统一预设学生自主学习后可能出现的疑难问题及解决办法；统一课堂作业等。
3、落实教师帮扶制度。
强化教师结对帮扶措施，营造团结协作、共同进步的良好教改氛围。
4落实“四清（堂堂清、日日清、周周清、单元清）措施”（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）以及时获取学情反馈，便于教师及时做出相关改进。
补充要求：
1.小学科备课课时要严格按照教师用书上的课时完成，不得擅自缩减课时。
2.小学科担任多个年级教学工作的，可以主备一个年级的教案，其他年级在教科书上进行备课。