学校备课制度

xx市xx小学教师备课制度

一、前期准备

1.认真研读教材，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系等。

2.认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

二、教案的书写格式

1.教学目标：要具体明确。包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及思想教育等方面。

2.教学重、难点分析, 为了达到确定的教学目标而必须着重讲解分析的内容。

3.教具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。

4.教学时间安排。

5.教学过程：教学过程分为五个内容。

①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动：学法要求，学习活动形式。

④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

6.板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

7.教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

三、备课要求：

1.要求超前一周备课，做好“五备”工作：（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。（5）备学法：引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

2.教龄在10年（含10年）以下的教师手写详案，要严格按照学校要求的备课模板进行备课。教龄在11年到19年的教师手写简案，在牛皮纸备课本上进行备课。教龄在20年（含20年）以上的教师，备课和教学反思必须手写在书上，其中包括教学目标和重难点。

3.课时备课要求：

（1）每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。

（2）教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。

（3）教学后记字数不作规定，应尽量务实。；

（4）设计教案时应对板书设计进行一定规划。

（5）在课时教案中体现课堂作业的安排布置。

（6）坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。

（7）教案书写字迹工整。

4.每位教师都必须写教学反思，原则上语文课一篇课文有一则，数学等其他学科同一教学内容写一则。

四、强化集体备课制度。

1、学校任命各年级各学科备课组长。主备教师在集体备课前准备好教学案。科组长组织好人员，不能缺席。

2、集体备课时首先说课，其他教师补充完善，在讨论的基础上，达到“五个统一”，即统一课时划分，统一每课时的学习目标，统一学案，统一预设学生自主学习后可能出现的疑难问题及解决办法；统一课堂作业等。

3、落实教师帮扶制度。强化教师结对帮扶措施，营造团结协作、共同进步的良好教改氛围。

4落实“四清（堂堂清、日日清、周周清、单元清）措施”（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）以及时获取学情反馈，便于教师及时做出相关改进。

补充要求：

1.小学科备课课时要严格按照教师用书上的课时完成，不得擅自缩减课时。

2.小学科担任多个年级教学工作的，可以主备一个年级的教案，其他年级在教科书上进行备课。