英语词汇课教案培训资料
高中英语词汇课教案
高中英语词汇课教案高中英语词汇课教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：了解和掌握高中英语词汇，并能够正确运用。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信，激发学生学习英语的积极性。
3. 学习策略目标：培养学生独立学习和合作学习的能力，提高学习效率。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：基础词汇的掌握和运用。
2. 教学难点：如何将所学词汇运用到实际情景中。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. Greeting and ReviewT: Good morning/afternoon, class!S: Good morning/afternoon, teacher!T: How are you today? Are you ready for the class?S: Yes, we are.T: Very good. Let’s start our class. Please take out your vocabulary books and turn to page XX. We will review the wordswe learned last time. Please read them out aloud one by one.2. Review the vocabularyT: Great job! Now let’s review the words together. (Teacher and students read the words together.)Step 2：新词学习与运用（20分钟）1. Introduce new wordsT: Now l et’s move on to our new words today. The first word is “advantage” which means a beneficial or helpful factor or circumstance.(Teacher writes the word on the blackboard or shows the flashcard.)Now let’s repeat after me. “advantage”.S: “advantage”.T: Very good. The second word is “disadvantage” which means an unfavorable or harmful factor or circumstance.(Teacher writes the word on the blackboard or shows the flashcard.)Now let’s repeat after me. “disadvantage”.S: “disadvantage”.2. Vocabulary practiceT: Now let’s practice the new words. I will give you some sentences. Please fill in the blanks with the correct forms of the new words.(Teacher writes the sentences on the blackboard.)Example: She took advantage of the opportunity to study abroad.1. One of the disadvantages of living in a big city is the highcost of living.2. The team has a clear advantage over their rivals.3. He used his knowledge to his disadvantage.(Students work in pairs or groups to complete the sentences.) Step 3：巩固和拓展（15分钟）1. Vocabulary quizT: Now let’s have a vocabulary quiz. I will give you a word and you need to tell me the meaning of it.(Teacher calls on individual students to answer the questions.) 2. Vocabulary gameT: It’s time for a vocabulary game. I will divide the class into two teams. Each team will take turns to give a sentence using the new words we learned today. The sentence should be related to a specific topic. The team that can give the most sentences wins.(Teacher divides the class into two teams and sets a topic for the game.)Example: Topic: SportsTeam A: She took advantage of the good weather to go for a run. Team B: One of the disadvantages of playing basketball is the risk of injury.(Teams take turns to give sentences until one team cannot come up with a sentence.)Step 4：小结与作业布置（10分钟）1. SummaryT: It’s time to summarize what we have learned today. Welearned two new words today: “advantage” and “disadvantage”. Can you give me the definitions of them?S: “advantage” means a beneficial or helpful factor or circumstance, and “disadvantage” means an unfavorable or harmful factor or circumstance.T: Very good. Now let’s review the sentences we practiced toda y. Can you give me some examples?S: (Students give examples of sentences using the new words.) 2. HomeworkT: Your homework for today is to write a short paragraph about the advantages and disadvantages of living in a big city. You can use the vocabulary we learned in class today. The paragraph should have at least 5 sentences.(Teacher writes the homework assignment on the blackboard.) Step 5：教学反思（5分钟）本节课主要是进行词汇学习和运用。
英语词汇教案万能模板初中
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇，包括其拼写、发音和基本意义。
- 学生能够理解词汇在不同语境中的用法和搭配。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话和写作。
- 学生能够通过多种方式复习和巩固所学词汇。
3. 情感目标：- 学生能够对英语词汇学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够体会到学习英语词汇的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词汇列表：- 列出本节课需要学习的词汇，包括单词、词组或短语。
2. 教学重点：- 强调本节课的核心词汇和重点短语。
3. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难和混淆点，提出解决方案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等引入与新课相关的主题。
- 通过游戏或活动激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课讲解（15分钟）- 展示词汇卡片，讲解单词的拼写、发音和基本意义。
- 通过例句和语境展示词汇的用法和搭配。
- 引导学生进行词汇分类和比较，加深记忆。
3. 练习活动（20分钟）- 设计多样化的练习活动，如：- 单词拼写练习- 词汇填空- 词汇匹配- 词汇接龙- 角色扮演- 鼓励学生积极参与，及时纠正错误，强化记忆。
4. 巩固环节（10分钟）- 通过小组讨论、问答等形式，帮助学生巩固所学词汇。
- 提供一些词汇学习的技巧和策略。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如：- 复习本节课所学词汇- 完成相关练习题- 创作小短文或对话，运用所学词汇四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，评估学生对词汇的掌握程度。
3. 单元测试：- 定期进行单元测试，全面评估学生对词汇的记忆和应用能力。
五、教学反思- 教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
高中英语教案词汇课模板
#### 教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的六个重点词汇，并能正确使用。
2. 能力目标：培养学生通过语境学习词汇的能力，提高词汇运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自主学习能力。
#### 教学内容：1. 词汇：六个重点词汇，包括其含义、用法及搭配。
2. 句型：与词汇相关的常用句型。
3. 语境：通过对话、阅读等语境，让学生理解和运用词汇。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：通过播放与主题相关的歌曲或视频，让学生轻松进入课堂氛围。
2. 话题引入：教师提出与新课主题相关的问题，引导学生进行讨论。
二、新课导入（10分钟）1. 展示图片或实物：教师展示与新课主题相关的图片或实物，让学生猜测词汇。
2. 词汇讲解：教师逐个讲解六个重点词汇，包括其含义、用法及搭配。
三、词汇练习（20分钟）1. 语境练习：教师设计多个与词汇相关的语境，让学生进行听、说、读、写练习。
- 听：播放录音，让学生听懂并写出相关词汇。
- 说：教师给出句型，让学生用新学的词汇进行造句。
- 读：让学生阅读短文，找出并运用新学的词汇。
- 写：教师给出话题，让学生用新学的词汇写一篇短文。
2. 小组活动：将学生分成小组，进行词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固所学词汇。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 词汇拓展：教师给出与新课主题相关的其他词汇，让学生进行学习和运用。
2. 课后作业：布置与新课主题相关的作业，如：写一篇日记、阅读相关文章等。
五、总结与反思（5分钟）1. 课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思：学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，并提出改进建议。
#### 教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对新学词汇的掌握程度。
3. 测试与评估：进行小测验或考试，评估学生对词汇的掌握情况。
#### 教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
初中英语教案词汇课
初中英语教案词汇课课程目标：1. 学生能够掌握并正确使用本课的生词和短语。
2. 学生能够通过上下文和词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生能够运用所学的词汇进行简单的口语和书面表达。
教学内容：1. 新词汇的学习：包括单词的意思、用法和例句。
2. 词根词缀的学习：帮助学生通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学的词汇。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过展示一些图片或实物，引导学生说出与之相关的词汇。
2. 学生分享自己所学过的相关词汇。
Step 2: 新词汇的学习（15分钟）1. 老师出示新词汇的单词，引导学生读准单词的发音。
2. 老师解释单词的意思，并给出例句，让学生理解单词的用法。
3. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
Step 3: 词根词缀的学习（10分钟）1. 老师介绍词根词缀的概念，并给出一些常见的词根词缀。
2. 老师通过示例，让学生了解如何通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生自主学习一些常见的词根词缀，并尝试推断一些单词的意思。
Step 4: 词汇练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生运用所学的词汇进行解答。
2. 学生互相交换答案，并进行讨论。
3. 老师对学生的答案进行点评，并给予反馈。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调一些重点词汇。
2. 学生回家后，完成一份关于本节课所学词汇的作业。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对词汇的掌握程度。
2. 通过口语表达和书面练习，评价学生对词汇的运用能力。
教学反思：本节课通过导入、新词汇学习、词根词缀学习、词汇练习和总结等环节，帮助学生掌握和运用所学的词汇。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们足够的练习机会。
同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
通过不断的实践和复习，提高学生对词汇的掌握和运用能力。
英语词汇课教案全英文
英语词汇课教案全英文【篇一：幼儿英语教案】幼儿园小班英语cat和dog教案一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello”师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me”3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。
5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog 说再见。
幼儿园小班英语教案：milkteaching aims（活动目标）： 1. to learn：milk 2. review：cake 3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
英语词汇课教案大学
课程目标：1. 帮助学生掌握大学英语词汇的基本概念和分类。
2. 提高学生词汇记忆能力，学会科学记忆方法。
3. 培养学生词汇运用能力，提高英语实际应用水平。
课时：2课时教学内容：1. 词汇学基本概念2. 词汇分类及学习方法3. 科学记忆方法4. 词汇运用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：如何提高词汇学习效果？二、词汇学基本概念（10分钟）1. 介绍词汇的定义、分类和作用。
2. 讲解词汇学的基本概念，如：词义、词性、构词法等。
三、词汇分类及学习方法（20分钟）1. 介绍词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等。
2. 讲解词汇学习方法：a. 利用词根、词缀进行记忆；b. 通过语境记忆，学会联想记忆；c. 多读、多写、多听、多说，提高词汇运用能力。
四、科学记忆方法（15分钟）1. 介绍几种科学记忆方法：a. 星火式记忆法；b. 归纳法；c. 重复法；d. 语境记忆法。
2. 学生结合自身情况，选择适合自己的记忆方法。
五、词汇运用练习（20分钟）1. 老师给出几个与课程内容相关的词汇，让学生进行造句。
2. 学生互相检查、评价，老师点评。
六、总结与反馈（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握词汇学基本概念和分类。
2. 学生能够运用科学记忆方法，提高词汇记忆能力。
3. 学生能够将词汇应用于实际语境，提高英语实际应用水平。
教学资源：1. 大学英语教材2. 词汇学习工具书3. 互联网资源教学注意事项：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
3. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课所学词汇。
（2）学生能够理解词汇在语境中的运用。
2. 能力目标：（1）学生能够通过构词法拓展词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行口语交流和写作。
3. 情感目标：激发学生学习词汇的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握并运用本课所学词汇。
（2）学会通过构词法拓展词汇。
2. 教学难点：（1）词汇在语境中的运用。
（2）利用构词法拓展词汇。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习词汇。
2. 构词法教学：引导学生观察、分析词汇的构成，培养学生自主拓展词汇的能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）（1）教师与学生交流，了解学生对词汇学习的认识和需求。
（2）引导学生谈论学习词汇的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课词汇，引导学生观察词汇的构成。
（2）教师讲解词汇的用法，让学生在语境中理解词汇。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，完成小组任务，运用所学词汇进行口语交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答学生疑问。
4. 拓展环节（10分钟）（1）教师引导学生运用构词法拓展词汇。
（2）学生分享自己拓展的词汇，互相学习。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结，强调重点词汇。
（2）布置作业：让学生运用所学词汇进行写作。
五、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、小组活动等。
2. 词汇掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对词汇的掌握程度。
3. 口语运用能力：评估学生在口语交流中的词汇使用准确性、流畅性。
4. 写作能力：通过课后作文评价学生对词汇的运用能力和写作水平。
词汇教学设计英语(汇编7篇)
词汇教学设计英语（汇编7篇）词汇教学设计英语第1篇教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的`状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
《英语词汇学》(第一周)课程教案设计
二、 教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
1.告知……
English has a huge vocabulary.
Presentation
PPT
Discussion
2. 引入
Where did English words come from?
Presentation
PPT
Discussion
深化
Discussion
Presentation
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Discussion
归纳
Significance of the course.
Presentation
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Discussion
作业
Reading texts and answering questions.
总结与反思
Making students realize the importance and significance of the course.
说明：步骤可分为告知、引入、操练、深化、归纳、作业等。教案的具体写法可参看附件案例《税法》《Flash动画制作》课程单元教学设计。
《英语词汇学》（第二周）课程教案设计
一、教案头
本次课标题：The Growth of English Vocabulary
授课专业班级
翻译B13-1
上课时间
周四12
上课地点
外国语414
教学目标
能力目标
知识目标
To enhance students’vocabulary knowledge.
3.Origins of English words;
英语教单词教案6篇
英语教单词教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语词汇课教案全英文
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5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
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英语词汇辅导课教案模板范文
课程名称：英语词汇辅导课授课对象：初中一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握一定量的英语词汇，提高词汇记忆能力。
2. 培养学生运用英语词汇进行交流的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 词汇记忆方法2. 词汇运用练习3. 课堂活动教学准备：1. 词汇卡片2. 课件3. 教学用书教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 利用多媒体展示一些日常生活中的英语词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“你们知道有哪些记忆单词的方法吗？”引导学生分享自己的经验。
二、词汇记忆方法（20分钟）1. 讲解并演示以下几种词汇记忆方法：- 联想记忆法- 语境记忆法- 词根词缀记忆法- 图片记忆法2. 分组练习，让学生运用不同的记忆方法记忆新的词汇。
三、词汇运用练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张词汇卡片。
2. 每组学生轮流用卡片上的词汇造句，其他组学生进行评价。
3. 教师对学生的造句进行点评，并纠正错误。
四、课堂活动（10分钟）1. 进行“单词接龙”游戏，巩固所学词汇。
2. 学生自由组合，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上一节课所学的词汇记忆方法。
2. 学生分享自己记忆单词的经验。
二、词汇运用练习（20分钟）1. 学生进行小组讨论，用所学词汇编写一个小故事。
2. 每组派代表朗读自己的故事，其他组学生进行评价。
三、课堂活动（20分钟）1. 进行“词汇竞赛”活动，巩固所学词汇。
2. 学生自由组合，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调词汇记忆的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语交际水平。
3. 创设丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 课后收集学生作业，了解学生对词汇的掌握程度。
高中词汇课公开课教案模板
---课程名称：高中英语词汇课授课对象：高中一年级学生课时： 2课时教学目标：1. 帮助学生掌握一定数量的词汇，提高词汇量。
2. 培养学生正确的词汇学习方法和习惯。
3. 提高学生的词汇运用能力，增强语言表达能力。
教学内容：1. 词汇记忆方法介绍2. 词汇运用练习3. 词汇相关语法点讲解教学重点：1. 词汇记忆方法的有效性2. 词汇在句子中的正确运用3. 词汇相关语法点的理解与应用教学难点：1. 学生如何将词汇记忆方法应用到实际学习中2. 词汇在复杂句子中的运用3. 词汇相关语法点的深入理解教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示一些与学生生活相关的图片或情景，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课所学的词汇，复习旧知识。
二、词汇记忆方法介绍（15分钟）- 介绍几种常见的词汇记忆方法，如：词根词缀法、语境记忆法、卡片记忆法等。
- 通过实际案例展示如何运用这些方法记忆单词。
三、词汇运用练习（20分钟）- 设计一系列词汇填空、选择题等练习，让学生在练习中巩固所学词汇。
- 引导学生进行小组讨论，分享记忆词汇的经验。
四、课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学的词汇记忆方法。
- 鼓励学生在课后继续运用这些方法进行词汇学习。
第二课时一、复习导入（5分钟）- 回顾上一节课所学的词汇记忆方法。
- 引导学生分享自己在课后运用这些方法学习词汇的经验。
二、词汇运用练习（20分钟）- 设计一些词汇运用题，如：完形填空、阅读理解等，让学生在语境中运用所学词汇。
- 引导学生分析题目，总结解题技巧。
三、词汇相关语法点讲解（15分钟）- 针对上一节课所学的词汇，讲解相关语法点，如：词性、时态、语态等。
- 通过实际例句讲解语法点的运用。
四、课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学的词汇运用技巧和语法点。
- 鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
五、布置作业（5分钟）- 布置课后词汇记忆任务，要求学生运用所学方法记忆新词汇。
英语词汇公开课教案高中
英语词汇公开课教案高中I. 教学目标:1. 学习和掌握高中英语词汇的基本概念和分类；2. 学会使用合适的学习方法来拓展和记忆词汇；3. 培养学生的词汇运用能力，提高英语表达能力。
II. 教学重点:1. 英语词汇的分类和概念；2. 学习拓展词汇及记忆方法；3. 提高词汇运用能力。
III. 教学步骤:Step 1: 引入课题1. 利用图片或实物引入词汇这一概念，让学生认识到词汇在英语学习中的重要性。
Step 2: 词汇的分类1. 引导学生思考英语词汇的分类方式，如按词性、主题等进行分类；2. 介绍名词、动词、形容词等常见词性的概念以及它们在句子中的作用；3. 给出一些示例，帮助学生理解不同词性的词汇。
Step 3: 拓展词汇的学习方法1. 引导学生思考如何拓展词汇量，如阅读、单词卡片等方法；2. 分享一些实用的学习词汇的网站或应用程序，但不提供链接。
Step 4: 记忆词汇的方法1. 介绍一些有效的记忆词汇的方法，如通过联想、组织等方式；2. 给学生一些练习，让他们熟悉并尝试不同的记忆方法。
Step 5: 词汇运用能力的提高1. 给学生提供一些语境，让他们根据词性和意义选择合适的词汇填空；2. 引导学生运用所学词汇进行句子构建和短文写作。
IV. 教学评估:1. 教师观察学生在课堂中的参与情况，包括回答问题、讨论和互动等；2. 对学生在课后完成的练习进行评估，如填空练习和短文写作等。
V. 课后作业:1. 运用学习方法拓展词汇量，如通过阅读英文文章、听英语音频等；2. 完成课后练习，巩固所学的词汇分类和记忆方法。
VI. 教学反思:本堂公开课针对高中学生的英语词汇教学，旨在帮助学生全面掌握词汇的基本概念和分类，并提供一些实用的学习和记忆词汇的方法。
通过词汇的分类和运用练习，学生能够提高自己的英语表达能力和阅读理解能力。
通过课后作业和练习，学生可以进一步巩固所学内容。
教师在课堂中应注重启发式教学，引导学生积极参与，提高学习效果。
词汇课自学教案模板范文
课程名称：英语词汇自学适用对象：初中生教学目标：1. 知识目标：掌握词汇的基本意义、用法及常见搭配。
2. 能力目标：培养学生自主学习词汇的能力，提高词汇记忆效率。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
教学工具：课本、词汇卡片、多媒体设备教学时间：1课时教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与主题相关的英语歌曲或视频，营造轻松的学习氛围。
2. 提问：同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些难以理解的词汇？如何解决这些困难？二、自主学习（15分钟）1. 学生根据课本内容，自主查找新词汇，并尝试理解其意义。
2. 制作词汇卡片，将新词汇的拼写、意义、用法及例句记录在卡片上。
3. 利用多媒体设备，查找与词汇相关的图片或视频，加深对词汇的理解。
三、词汇练习（20分钟）1. 词汇拼写：学生根据记忆，将新词汇拼写正确。
2. 词汇填空：学生根据语境，从词汇卡片中选出合适的词汇填空。
3. 词汇翻译：学生将新词汇翻译成中文，或将中文翻译成新词汇。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何提高词汇记忆效率？b. 日常生活中如何运用所学词汇？c. 如何将词汇学习与实际生活相结合？五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调词汇学习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出在学习过程中遇到的问题。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，并提供相应的学习建议。
教学评价：1. 词汇掌握情况：通过词汇拼写、填空、翻译等练习，评价学生对新词汇的掌握程度。
2. 自主学习能力：观察学生在自主学习环节的表现，评价其自主学习能力。
3. 学习兴趣与自信心：通过课堂参与、小组讨论等环节，评价学生的学习兴趣与自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学词汇，制作词汇卡片。
2. 利用网络资源，查找与所学词汇相关的文章或视频，提高词汇运用能力。
3. 尝试将所学词汇应用于日常生活，例如：写一篇日记、给朋友写信等。
词汇课英语教案高中模板
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教学目标：1. 学生能够正确理解并掌握本节课的词汇，包括单词、短语和句型。
2. 学生能够在实际语境中运用所学词汇，提高英语口语和写作能力。
3. 培养学生自主学习词汇的习惯，提高词汇学习效率。
教学内容：1. 单词：tomorrow, vacation, journey, excited, travel, explore, unforgettable, guide, advice, culture, history2. 短语：go on a journey, travel around the world, explore the world, unforgettable experience, take advice from, learn about, visit famous places3. 句型：What are you going to do this vacation? I am going to travel around the world. I want to explore the world and have an unforgettable experience.教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一张世界地图，引导学生谈论旅游的话题。
2. 提问：Do you like traveling? Why or why not?3. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Vacation Journey。
二、新课讲解1. 教师展示单词卡片，引导学生认读并拼写。
2. 通过图片、例句等方式，帮助学生理解单词的含义。
3. 教师讲解短语和句型的用法，引导学生进行练习。
三、课堂活动1. 分组讨论：What is your favorite vacation destination? Why?2. 学生轮流分享自己的旅游经历，教师引导学生运用所学词汇进行描述。
词汇课教案模板范文
课程名称：英语词汇课授课对象：高中一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握本节课所学的20个核心词汇。
2. 培养学生通过多种方式记忆词汇的能力。
3. 提高学生在语境中运用词汇的能力。
教学重点：1. 词汇的记忆方法。
2. 词汇的运用。
教学难点：1. 词汇的拼写。
2. 词汇的用法。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、词汇卡片、单词卡片游戏道具。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的自我介绍，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为学习英语最重要的部分是什么？3. 引导学生回答：词汇是英语学习的基础。
二、新课导入1. 展示PPT课件，呈现本节课要学习的20个核心词汇。
2. 老师带领学生一起朗读这些词汇，让学生熟悉发音。
三、词汇学习1. 讲解词汇的拼写规则，让学生掌握正确的拼写方法。
2. 通过例句和图片，帮助学生理解词汇的含义和用法。
3. 引导学生用所学词汇造句，巩固记忆。
四、词汇游戏1. 进行“单词卡片”游戏，让学生在游戏中巩固词汇。
2. 进行“词汇接龙”游戏，提高学生的词汇运用能力。
五、总结1. 老师对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习所学词汇。
第二课时一、复习1. 老师提问，检查学生对上节课所学词汇的掌握情况。
2. 学生进行自我复习，巩固记忆。
二、词汇运用1. 老师给出一段语境，让学生用所学词汇进行填空。
2. 学生展示自己的答案，老师进行点评和纠正。
三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组给出一个主题，要求学生用所学词汇进行讨论。
2. 每组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。
四、总结1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习所学词汇，提高英语水平。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了20个核心词汇。
在今后的教学中，我将继续探索有效的词汇教学方法，提高学生的学习兴趣和词汇运用能力。
英语词汇课教案
I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1)Help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarrassed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc. (2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed. (3)Help students know the use of present continuous tense 2. Ability Objectives (1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing. (2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth . II. Important Points 1. Master some phrase, and some new words 2. Master the use of adjective ending –ing and -ed III. Difficult Points Analyze components of a sentence IV . Teaching Methods 1. Practice, discover, Asking and Answering, Explaining 2. Teaching Aids: text book V . Teaching ProceduresStep I Reading (1 minute) T: Good morning, boys and girls. First let ’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarrassed, description, amazed) OK. V ery good! Step II Lead -in (1 minute) T: Everybody, after we have studied this passage (My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school. In this class let ’s study some useful words and phrases. phrases. Phrases Phrases Phrases (look (look (look forward forward forward to, to, to, far far far from, from, from, nothing nothing nothing like) like) like) and and and words words (bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarrassed /embarrassing) Step III Careful analyzing (8 minutes) （此处挑两个讲即可）（此处挑两个讲即可）OK. Well done! Now let ’s look at some of the difficult points in the text! The first one: 1. the classrooms in li kang ’s school are amazing/ some students were embarrassed at first. Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our our junior junior junior high high high school, school, school, so so so let let let’’s s turn turn turn to to to page page page 7 7 7 and and and complete complete complete the the sentences. Two minutes. (then the teacher check the answers), then let us us look look look at at at grammar grammar grammar 2 2 2 the the the 22nd one one choose choose choose the the the correct correct correct explanation explanation according to the exerxise we have done in page 7. ok it seems that you have have a a a clear clear clear mind mind mind of of of the the the 2 2 2 kinds kinds kinds of of of endings, endings, endings, so so so let let let us us us find find find more more examples in our text.(2nd paragraph, the classrooms are amazing, the3rd I don ’t think I will be bored in Ms Shen ’s class, the 4th paragraph some students were embarrassed at first) The next one. 2…and Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.（the sentence under the picture ） Nothing like means ， “丝毫不象”in chinese 。
词汇课教案全英
词汇课教案全英【篇一：pep四年级小学英语上全英教案全册】(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)通册备课一、教学内容:book 3本册书共六单元，课本内容共分六部分：unite 1 my classroomunite 2 my schoolbagunite 3 my friendsunite 4 my homeunite 5 what would you like?unite 6 meet my family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察;模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习a----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
b----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、五、教学进度表四会单词的拼写。
unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：windowboardlight picture door floor classroomcomputerwall teacher?s desk fan what in the we11. teaching aimslet the students master the words: window, classroom, floor, light, door,board, and picture. when they see the objects, they can recognize and readthem and do the action about them.2. teaching aidsa bloom, a piece of cloth, a picturea board-wiper and a tape- recorder.3. important pointspicture, classroom, window, board, and blackboard4.teaching steps(1) greetingsthe teacher asks the question : “what day is it today?”the student answers : “today is monday.”then the question “what?s the weather like today?”(2) new contentthe teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in english one by one. then the teacher asks students to readafter the classroom?” choose several students who knows the answers to answer by using the words they?ve just learned. the teacher shows the cards of the words while the students are answering. then the teacher points at the card and asks the students to read after and the other answers. then the teacher asks some groups to show the work.practicethe teacher the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening the door, turn on the light, sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board. then the teacher does the actions again and asks students to follow. after that, choose several pairs of students to do it like , turn, sweep, clean and put. listen to the tape and read after it.5. homeworkask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the american accent. listen to the tape.6.teaching noteslesson 21.teaching aimslet the students recognize and read the words and expressions (classmate, seat, andthe teacher .listen to the music and do the action开门，开灯，擦窗，擦黑板and ask the students to say them in english.(3) new content.the teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them. let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after listen to the tape and follow it.practicedivide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.chantlisten to the tape and ask the students to imitate. then practice the chant in pairs by clapping the front of the classroom.4.homeworklisten to the tape after class and try to imitate the accent.【篇二：英语课堂教学用语集锦(比较全)】实用课堂教学用语(一)1.上课class begin./ it’s time for class.let’s have / start the lesson.let’s begin our lesson.2.起立 stand up.3.同学们好 good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.请坐 sit down, please. please be seated.5.今天谁值日？who is on duty today?6.大家都来了吗？is anyone absent?7.出席多少人？how many students are present?8.班级共有多少人？how many students are there in your class?9.谁没来？who is not here?who isn’t at school today?who doesn’t come to school today?10.你知道他为什么没来吗？what’s the matter with him? do you know?11.今天几月几日？what’s the date today?12.今天星期几？what day is it today?13.今天天气怎么样？what’s the weather like today? / how is the weather?14.今天很冷是吧？it’s very cold, isn’t it? / it’s a cold day, isn’t it?15.李雷，去看看是谁？go and see, li lei.16.请进 come in, please.17.请回，下次早点来go to your seat, please. but don’t be late next time.go and sit down. come earlier next time.18.坐好了，请脱帽 sit straight, please. take off your cap, please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗？what did you do last sunday? can you tell us?would you please tell us what you did last sunday?20.那么，你能给我们讲一个故事吗？well, could you tell us a story?实用课堂教学用语(二)21.谁愿意到这儿来给大家讲一个故事？who’d like to tell us a story here?22.到谁的了？whose turn ( is it )?23.小张，到你的了，到这来给大家讲个故事xiao zhang, it’s your turn. come here and tell us a story.24.大家注意听，然后就他讲的故事进行问答．listen to him carefully, then ask and answer about the story. 25.就你所喜欢的话题进行对话．make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了，该学第八课了．well, it’s time to learn lesson 8.well, let’s learn the 8th lesson.27.今天这节课，我们学习新课，第八课．today in this c lass we’ll learn a new lesson, lesson 8.28.学习新课前，我们复习一下第七课的生词和短语．before the new lesson let’s revise the new words and phrases in lesson 7.29.拿出练习本来，我们来听写．take out your exercise books. let’s have a dictation.30.我叫两个学生到黑板上来写．i ask two students to write on the blackboard.31.谁愿来写？any volunteers?who would like to do it here?who would like to come here and write on the blackboard?32.准备好了吗？开始！are you ready? (let’s ) begin.33.就听写到这，把你们写的交上来．so much for the dictation. please hand them in.34.现在看图，两人一组进行问答．now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.谈论这幅图，可多可少．talk about the picture. you can say more or less.say something about the picture more or less.36.表演第七课的对话．act out the dialogue in lesson 7.37.看教学挂图，回答我的问题．look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在图上你能看到什么？what can you see in the picture?39.还有吗？还有什么吗？anything else / more? any other things?实用课堂教学用语(三)1.看图一，猜一猜发生了什么事？look at picture 1, and guess what ( has ) happened?2.谁能回答这个问题？who would like to answer this question?who can answer it?3.会的举手！hands up if you can.put up/ raise your hands if you know the answer.4.好，你来答．ok, you please.5.下一个，你请来(答，做) next / the next one, you please.6.小李，你能回答这个问题吗？can you (answer this one), xiao li?7.小林，你呢？(你能回答吗？) what /how about you, xiao lin?8.你来回答这个题好吗？would you like to / please answer this one?9.试一试，错了没关系．just have a try. it doesn’t matter if you make any mistake.10.是否正确？( is he / that / it )right or wrong? yes or no?11.正确/ 错误 right./ yes./ wrong. / no.12.正确吗？( is it / that / he) right?13.是的，正确．yes, ( it / he) is right.14.不，不正确．no, ( it / he) is wrong.15.谁来再做一次？who would like/ wants to do it again?16.谁能用另一种方式来做？who can do/ say it in a differentother way?17.谁有不同观点/ 看法? who has a different idea/ opinion?18.你是什么观点？/ 你的看法如何？what’s your opinion?19.没听清，请你再说一遍．( i beg your ) pardon?i didn’t hear clearly. please say it again/ repeat it.20.请大声点．( a little ) louder, please.21.稍慢点读．read ( a bit ) slower.22.肃静，你们最好不要在课堂上说话．be quiet./ keep silent. you’d better not talk in class.23.管好自己的事/ 别管闲事．mind your own business.24.不要朝窗外看．don’t look out of the window.实用课堂教学用语 (四)25.下面学习生词．now word study.26.注意发音．pay attention to your pronunciation.27.注意听我说，并观察我的动作，然后猜词意．listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word.28.你们听明白/ 懂了吗？ are you clear?do you catch my idea?29.这个词是什么意思？what’s the meaning of the word?30.汉语意思是什么？the chinese ( meaning).give the chinese for it.31.好了，我们学习第二部分对话．well, let’s come to part ii, the dialogue.well, let’s come to the dialogue in part ii.32.下面听录音，听前快速看一下黑板上的问题．now listen to the tape. before listening, read through the questions on the blackboard.33.听音时合上书．close/ shut your books while listening.books closed. / shut while listening to the tape.listen to the tape with your books closed/ shut.listen to the tape without your books.34.回答黑板上的问题．answer the questions on the blackboard.35.我们来核对答案．let’s check the answers.36.一题，哪个正确？no. 1, which one is right?37.下一个，哪个正确？next, which is the right answer?38.最后一题最难，正确答案是c，选对的举手．the last( one ) is the most difficult/ hardest. the right answer isc. put up your hands if you choose right.39.再听一遍，并跟着读．listen to the tape again and read after it.now, once again/ more /over, read after it this time.40.注意语调．pay attention to your intonation.41.好啦，就听到这．ok, stop here.42.打开书，两人一组读对话．open your books and read the dialogue in pairs.43.口答练习册上的习题一. do exercise one in the workbook orally.now, workbook, exercise 1, do it orally.answer the questions of exercise 1 in your workbooks orally.实用课堂教学用语 (五)1. 谁能帮他指出来？who can point it out?/ who can correct the mistakes for him? 2. 注意，不要再犯同样的错误．be careful./ take care. don’t make the same mistake again.3. 好了，接着来．well, let’s go on ( with it )4. 接下去做习题．let’s go on to do the exercises.5. 看动作猜猜他们在干什么？look at them/ their actions and guess what they are doing.6. 下面进行书面作业？now written work.7. 用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成．write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.8. 写一段对话尽可能使用列词语．make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.9. 写完了吗？have you finished it/ the writing? finish up?10.我找两名同学，把你们写的对话读出来．【篇三：全英教学课堂用语100句】4. we have one weekly meeting on monday afternoon.周一我们有一节班会。
高中英语词汇教案
高中英语词汇教案教学目标：1. 学习并掌握高中英语词汇，拓宽词汇量。
2. 提高学生的词汇运用能力，培养学生的词汇记忆和综合运用能力。
3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并记忆高中英语词汇。
2. 学会利用词根、词缀等方法猜测单词意思。
3. 运用所学词汇进行词义辨析和句子填空。
教学难点：1. 搭建有效的词汇记忆系统。
2. 学会巧用语境和上下文猜测单词意思。
3. 学会灵活运用词汇进行口头和书面表达。
教学过程：Step 1: 导入新词汇首先，教师可以利用课件或单词卡片等方式向学生展示新的高中英语词汇，注重单词的读音、词性、词义等方面的学习。
教师可以通过讲解和示范的方式，使学生理解单词的用法和意义。
Step 2: 词汇记忆在学习新词汇的同时，教师可以采用以下方法来帮助学生记忆词汇：1. 词根词缀辨析法：教师可以教给学生一些常见的词根和词缀，让学生通过识别词根和词缀来推测单词的意思。
例如：bio-表示“生命”，photo-表示“光”，理解了这些词根之后，就可以推测出biology（生物学）和photograph（照片）的意思。
2. 单词记忆方法：教师可以教给学生一些记忆单词的方法，比如制作单词卡片、利用词汇联想记忆、制定记忆计划等。
Step 3: 词汇运用在学习一定数量的词汇之后，教师可以通过阅读、听力等方式引导学生将所学词汇运用到实际语境中，提高学生的综合运用能力。
可以利用以下方式进行：1. 词义辨析：教师可以给出一些具有相似词义或容易混淆的词汇，引导学生通过理解语境和上下文来识别和辨析词义。
例如：happy、glad、pleased等。
2. 句子填空：教师可以给出一些句子的空格部分，让学生根据所学词汇填写正确的单词，锻炼学生的词汇综合运用能力。
Step 4: 练习巩固为了巩固所学的词汇，教师可以设计一些相关练习，比如单词拼写、填空练习、选择题等。
同时，可以组织学生进行小组或个人讨论，让学生用不同的形式运用所学词汇进行口头表达。
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英语词汇课教案
I. Teaching Objectives
1. Language Objectives
(1)Help students know the collocation and meanings of the following
words and phrases: embarrassed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc.
(2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed.
(3)Help students know the use of present continuous tense
2. Ability Objectives
(1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing.
(2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth .
II. Important Points
1. Master some phrase, and some new words
2. Master the use of adjective ending –ing and -ed
III. Difficult Points
Analyze components of a sentence
IV. Teaching Methods
1. Practice, discover, Asking and Answering, Explaining
2. Teaching Aids: text book
V. Teaching Procedures
Step I Reading (1 minute)
T: Good morning, boys and girls. First let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarrassed, description, amazed) OK. Very good!
Step II Lead -in (1 minute)
T: Everybody, after we have studied this passage (My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school. In this class let’s study some useful words and phrases. Phrases (look forward to, far from, nothing like) and words (bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarrassed /embarrassing)
Step III Careful analyzing (8 minutes) （此处挑两个讲即可）
OK. Well done! Now let’s look at some of the difficult points in the text! The first one: 1. the classrooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarrassed at first.
Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the sentences. Two minutes. (then the teacher check the answers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation
according to the exerxise we have done in page 7. ok it seems that you have a clear mind of the 2 kinds of endings, so let us find more examples in our text.(2nd paragraph, the classrooms are amazing, the3rd I don’t think I will be bored in Ms Shen’s class, the 4th paragraph some students were embarrassed at first)
The next one. 2…and Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.（the sentence under the picture）
Nothing like means ，“丝毫不象”in chinese。
Eg: Math class is nothing like Chinese class, because the former is focus on logic thinking, the latter is main tell us how to think in a different way.
The third. 3. I'm looking forward to doing it！
look forward to sth./doing sth. In this structure to is used as a preposition
I look forward to hearing from you as early as possible.（do you remember some other this kind of phrases）
There are some other preposition phrases :( ask students the same kind of words they have learned in their junior school：do you remember some other this kind of phrases
look forward to 盼望……turn to 求助于；转向；翻到……pay attention to 注意……stick to 坚持get down to 开始认真
干……o bject to 反对point to 指向see to 处理，料理devote…to… 贡献……给…
Pay attention to ____(walk) along this risky bridge.
There is not much time , lets get down to ___ (walk) on this research. Teachers’whole life is devoted to_____(teach)
We should object to ___(tell) lies.
Step V Summary (1mins)
T: In this class we have learned some useful phrases and words . do you still remember their meaning ? (nothing like , look forward to) and now are you clear how to use the adjective ending –ed and –ing.
Step VI Homework Assignment (1 mins)
T: After class, let’s have a revision of the present tense and preview listening and vocabulary, then do the exercises in text book. So much for this class, bye!
VI. Blackboard Design。