八年级数学备课组活动记录

八年级数学备课组活动记录弋江中心初中

备课组活动记录

基本信息

全等三角形的识别——SSS

教材分析：

本节的主要内容是全等三角形的“S.S.S.”识别法.

本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端,它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。作为识别三角形全等的一个重要方法,它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环,同时,课堂上“操作——发现——归纳”的方法，也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石，对后续学习有着指导作用。又本节课作为几何证明的开始，还承担着规范学生几何说理的重任，自然不能简单“走过”。

教学目标：

1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。了解三角形的稳定性。

2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯，感受数学的知识性、

趣味性、严谨性；

教学重点：掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理

教学难点：获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用

突破方法：通过主动动手操作探究，分析，归纳获得数学结论，

注重基础性、过程性；通过一些问题的解决，感受数学知识在解决问题时广泛的应用。

教学设想：

以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。在SSS识别方法的探索中，引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性，组织学生进行思考与交流，提出一些有启发性的问题，引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写，灵活运用所学知识解决实际问题。教学上拟安排一课时，多媒体辅助教学。

教学过程：

☆小制作：用长分别为4cm，3cm，4.8cm的三条线段为边制作一个三角形，并验证这些三角形的全等；

☆思考与解释全等的原因；

☆概括全等三角形的识别方法1（S.S.S公理）；

☆尝试解决课后习题

☆小试牛刀：解决两个简单问题，规范书写方式，并作练习

☆继续探索全等在数学问题中的应用

☆数学、生活：解决一个实际问题

☆小结回顾

作业：备课组统一板书：（略）