最新部编人教版一年级上册语文《《秋天》》教学设计
部编版一年级上册《秋天》教学设计2
部编版一年级上册《秋天》教学设计【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
【教学重点】1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
【教学难点】结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。
3.认识自然段，初步了解课文内容。
【教学过程】一、情境导入，揭题识字（一）情境导入。
教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……教师过渡：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书：1 秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。
）（二）揭题识字。
找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。
1.师生交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。
2.课件展示秋风、秋叶图以及秋千图，学生看图给“秋”组词找朋友：秋风、秋叶、秋千。
二、初读课文，整体感知（一）对比观察，认识自然段。
1.学生对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图，想一想：《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？预设：儿歌短，《秋天》长；儿歌开头没有空格，《秋天》有空格……教师总结：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。
部编版小学一年级语文上册《秋天》集体备课教学设计(3)
3．自由朗读课文的第一自然段，结合课文插图，抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词体会秋天的变化。
4．在教师的引导下，抓住关键字词，一边想象画面，一边进行背诵。
3．引导学生根据“人”的写法要领，独立练写“大”字。
4．投影展示，组织评议。
1.认真观察，写好“人”字的“三角形”的特征。2．练写“人”字。
3．仔细观察，仿写、独立书写“大”字。
4．全班评议，注意笔画、结构等方面。
“大”的撇和“人”的撇稍有区别，要注意。
四、巩固字词，练习说话(用时：8分钟)
1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友，组成词语再读一读。
2．组织学生做一字开花游戏，引导学生给生字扩词，比一比谁扩的词语多。 (出示生字：树、叶、气、会)
3．用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句，先自己练说，再指名说。4．指导学生用“一会儿……一会儿……”口头造句。
1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。
(1)同桌合作读一读。
(2)在全班当小老师带领大家读。
9.引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
10．指名读第三自然段。11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
12．引导学生背诵全文。(1)出示课文插图及相关提示语，引导学生背诵。(2)小组内合作背一背。(3)同桌合作，用填空的形式练习背诵。
(4)结合提示练习背诵。 课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！
(1)同桌互相检查背诵。
(2)小组内背诵巩固。
(3)同桌合作，用填空的形式提醒，互背课文。
一年级上册语文教案-课文 1.《秋天》人教(部编版)
一年级上册语文教案-课文1.《秋天》人教（部编版）《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。
三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。
四、教学过程(一)导入——联系实际，激发兴趣师：同学们，你们知道一年四季都有哪几个季节吗？生：春夏秋冬师：那我们现在是什么季节？生：秋季师：你们可真棒!今天我们就去学一篇和这个季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。
（转身板书秋天）2.齐读课文标题。
3.同学们，“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？预设：秋是由左边一个禾+右边一个火组成你记住了吗？全班齐说【设计意图】联系生活实际引入课题，激发学生的兴趣。
多种方式识字，渗透识字方法。
(二)检查预习1.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示：秋天、天气、树叶、一片片、大人、南飞、一会儿、一个。
加拼音①全班拼读②自己读③分排读（要求：同学在读的时候其他同学默读）去掉拼音你还认识吗？①指生领读②男女分开读③开火车读(2)生字。
课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
①个人读②同桌互读，互相说记字办法，全班交流，相机认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.巩固识字，指导书写。
(1)学习“了、子、人、大”4个字。
指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。
一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)
一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)一年级上册语文《秋天》说课稿1一.说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
作者抓住初秋季节景物的转变及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。
这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。
文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。
二.说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。
一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。
“兴趣是最好的老师。
”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提升阅读能力的保证。
但对于一年级的学生来说打好基础，养成不错的阅读习惯更为重要。
学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
三.说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1.认识本课10个生字，会写4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。
依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1.激趣揭题，范读感知；2.自读课文，自主识字；3.反复读文，读熟读通；4.指导书写，落实双基。
四.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的不错阅读习惯。
部编版一年级语文上册19《秋天》教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册19《秋天》教学设计及教学反思大：注意写法与“人”的区别。
撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。
6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。
7.评议提高。
书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。
字的整体书写。
学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
】课堂作业新设计1. 给字选择正确的读音画“√”。
片树秋会飞piàn（） sù（） qūi（） kuì（） fēi（）pàn（） shù（） qiū（） huì（） fiē（）2.用红笔描出下列字的部首。
3.照样子，看图写一写。
一片树叶一鱼一书一片片树叶一鱼一书【答案】1. piàn shù qiū huì fēi2.木口人18）秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些东西收到了秋天的电报？快说说它们的变化吧！（2）学生自己练说，指名在全班说说。
示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
课堂作业新设计1. 我会写得很漂亮！2.加一笔，组成新字。
了 → 人 →3.读一读，说一说。
（1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（2）几个孩子在草地上玩，一会儿 ，一会儿 。
参考答案：1.略2.子 大3. （2）跑 跳教学反思人 人 了 了 个 个子 子《秋天》教学反思《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。
本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。
因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
一．教学效果：本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
秋天-部编版一年级语文上册教案
秋天-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养对季节的感知和认识；2.学会秋天的常见事物名称并能正确书写和朗读；3.提高学生观察能力和语言表达能力，启发他们用语言进行描述和解释。
二、教学内容1. 秋天的特点和变化1.介绍秋天的特点，如天气转凉、树叶变黄、果子成熟等；2.观察秋天的景象，听取同学的描述并进行讨论。
2. 秋天的常见事物名称1.学习秋天的常见事物名称，如树叶、果子、中秋节、秋葵等；2.学习正确的书写和朗读方式。
3. 秋天的甜蜜记忆1.听取同学分享秋天的甜蜜记忆，如吃月饼、赏月、放风筝等；2.学习用简单的语言描述自己的甜蜜记忆。
三、教学步骤1. 导入教师引入秋天的话题，问学生们是否知道秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的特点和变化1.分享秋天的特点，并展示一些图片让学生们观察和描述；2.听取同学的讨论，并引导他们用自己的语言描述秋天的变化。
3. 学习秋天的常见事物名称1.展示秋天的常见事物图片，学生们观察并说出名称；2.引导学生们正确书写和朗读秋天常见事物名称。
4. 学习表达甜蜜记忆1.听取同学分享秋天的甜蜜记忆，表扬他们的好想法；2.引导他们用简单的语言描述自己的甜蜜记忆。
5. 总结1.教师总结秋天的特点和变化；2.启发学生感受并表达自己的季节感受和甜蜜记忆。
四、作业布置1.告诉学生们下次课堂需要观察秋天的景象，并写下自己的发现感受；2.让学生们画出秋天的过程，包括树叶变黄、落叶、果子成熟等。
五、教学反思1.本教案充分考虑了学生的年龄特点和兴趣爱好，通过图片、故事等多种方式启发他们的学习兴趣；2.听取学生自己的甜蜜记忆和感受，帮助他们对季节进行感性认识，并通过语言表达来提高他们的语言能力。
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。
2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，画出生字、词语。
（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。
（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。
3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。
4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。
（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。
（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。
五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能正确书写生字、词语。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。
4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。
(最新)24年秋部编一年级语文上册：1 秋天教学设计及反思【表格式】
1 秋天1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.初步认识自然段。
1.正确认读“一”的变调。
2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
联系生活随文识字朗读与书写示范多媒体课件、词语卡片。
2课时1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.初步认识自然段，正确朗读课文第1自然段。
师：本节课的生字宝宝很多，你们有什么好方法记住它们吗？快跟大家说一说自己的好方法吧！生：我用减一减的方法来记“了”，“子”减掉“一”就是“了”。
生：我用加一加的方法来记“秋”，“禾”加上“火”就是“秋”。
生：我在数学课上认识了个位的“个”。
……师：说得很好，在生活中识记生字真是一个好方法。
请继续汇报自己识记生字的方法吧。
生：我通过看课外书认识了“树”字。
师：这里还有一个我们要学习的偏旁“木”，你们知道为什么“树”字的偏旁是“木”吗？木本植物的总称为“树”。
一般将乔木称为树，树有明显直立的主干，植株较高大，分枝距离地面较高，可以形成树冠。
你还知道哪些带“木”的字呢？生：桃，一种果树的名称。
生：校，学校门口就有这个字。
师：说得很好。
老师这里也带来了几片树叶，大家一起来看一看。
生：这些树叶有的已经开始变黄了。
师：对，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！好，请继续汇报你的识字方法！生：我认识了“飞”，因为我很羡慕小鸟能飞。
师：“飞”字就像一只鸟儿在空中飞的样子，不信，小朋友们在学习单上描一描。
活动：在小鸟身上找到“飞”字，描一描。
部编版《秋天》优质教案
一年级上册语文教案《秋天》人教部编版《秋天》教学设计教学目标：1.认识“秋、树、叶、片”四个生字和木字旁、口字旁两个新偏旁。
2.会写“了”和新笔画“横撇”。
3. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音，会读轻声和儿化音。
4.图文结合了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。
教学重难点：1.识字、写字，了解带偏旁汉字的构造，学会新偏旁。
2.学会标注自然段。
3.在语境中带感情读好句子。
教学过程：一、导入1.小朋友们，知道现在是什么季节吗？（秋天）对啊，现在已经是秋天了，课本中有一篇课文是描写秋天的，我们一起去读一读吧。
2.伸小手，跟老师一起板书课题，齐读。
3.学习生字“秋”出示字卡。
你认识这个字吗？看看这个字有什么特点？“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头,脚挨脚，变成了秋姑娘。
”给“秋”找个朋友，组个词吧。
4.秋天到了，大自然有什么变化呢？请你自由朗读课文，不认识的字借助拼音读一读，读完拍手坐好。
二、认识自然段1.（出示课文）同学们，在读课文的时候，你有没有发现这几处地方都有两个空格，想知道为什么吗？出示课后小男孩泡泡语2.所以，这些就是自然段的标志。
从天气凉了到落下来是第一自然段，我们在空格处标上数字“1”3.接下来，请你数一数课文共有几个自然段，并且标上序号。
4.班级交流。
三、“一”的变调同学们，在课文中有个字出现了很多次，你找到了吗？谁能来读一读这个短语？读完这些短语，你有什么发现吗？是啊，一字是个小调皮，遇到不同的字宝宝还会改变调号呢，以后你在读书的时候可要好好注意这个字啊。
四、精读（一）学习第一自然段1.现在一字回到课文中了，你还能读好吗？2.读了这一段，你发现秋天有什么变化呢？（1）天气凉了，是啊，天气由热变凉，你能读出凉凉的感觉吗？（指名读）（2）还有什么变化？是呀，树叶由绿变黄了，学习“树叶”。
a.出示“树”，你认识这个字吗？怎么认识的？树的偏旁是木字旁，一起来说一下他的名字。
木字旁的字大多跟树有关系，你还知道其他木字旁的字吗？b.出示“叶”，看这个字谁认识，有什么好方法记住这个字呢？他也有偏旁，叫“口字旁”，一起说。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级-上册
秋天第二课时教学设计教学目标1.能够理解课文并尝试朗读，感受秋天特有的美好气息。
2.能够在图片辅助下，学习秋天的变化特点，增强孩子们对季节变化的认知。
3.能够通过动手制作季节感言，发现秋天的美丽与魅力。
教学重点1.孩子能够理解秋天的特点以及在母语言上的表达。
2.孩子能够通过图片获得关于秋天的视觉效果，增强孩子对季节的认知。
教学准备1.课本“秋天第二课时” 和相关的教学素材（视频，图片等）。
2.色彩鲜艳的纸张和绘画工具。
3.教师提前准备好教材和相关课件的讲解以及演示。
教学过程导入（8min）老师分享一些秋天的图片，并引出自然界中的季节转换。
正文（30min）1.表达体验：孩子阅读课本“秋天第二课时”，并尝试朗读。
老师强调孩子们所理解的关键词汇，以及如何思考秋天独特的美丽和空气中的气息。
2.圆桌讨论和解释：老师带领孩子们与同桌一同分享自己的感受，并分享一些秋天的知识和秋天的变化特点。
3.图片介绍：老师分享一些相关的图片，帮助学生了解秋天的变化和自然美景。
4.制作季节感言：老师带领孩子们制作一张秋天的感言。
孩子们可以用颜色丰富的纸张，用手绘或涂色制作感言，并在上面写下他们对于秋天的感悟。
练习与应用（5min）孩子们依据自己对秋天的认识，用自己所创作的秋天感言随意发挥。
作业布置（2min）老师根据课程内容布置相关的作业，鼓励孩子们在书写和画画方面多多实践和尝试。
总结此次课程旨在教导孩子们如何理解秋天的特点，增强他们的季节意识和创意思维。
通过观察、讨论和制作季节感言，我们希望孩子们能够发现秋天的美丽和魅力。
同时，该过程也是培养孩子们技能、思维、创造性等方面重要的一步。
在孩子们的成长过程中，这类经验将为他们扩展视野并且培养他们的能力。
最新人教部编版小学语文一年级上册课文《秋天》教学设计(精品教案).doc
1 秋天教学设计1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。
21教育网3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
4教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文，认读生字1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
活动3【活动】三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
一年级上册语文教案《课文1 秋天》第二课时(人教部编版)
《一年级上册语文教案《课文1秋天》第二课时（人教部编版）》一、教学目标1. 让学生通过学习课文《秋天》，进一步了解秋天的特点和美好。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏秋天美景的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养良好的语文素养。
二、教学内容1. 词语学习：金黄、凉爽、菊花、枫叶、苹果、丰收。
2. 句子学习：秋天到了，树叶黄了，天气凉了，菊花开了，枫叶红了，苹果熟了，丰收的季节到了。
3. 课文理解：通过学习课文，了解秋天的特点和美好。
三、教学重点、难点1. 教学重点：词语学习和句子学习。
2. 教学难点：课文内容的理解和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习词语：教师带领学生学习词语，让学生理解词语的意思，并能正确运用。
3. 学习句子：教师引导学生学习句子，让学生理解句子的意思，并能正确朗读。
4. 课文学习：教师带领学生学习课文，让学生理解课文内容，并能正确朗读。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生对词语、句子和课文的理解和掌握情况。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生回家后跟家长分享今天学到的知识，并让家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片展示、词语学习、句子学习和课文学习，让学生进一步了解秋天的特点和美好。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，教师还要注重培养学生的朗读和表达能力，让学生在课堂上敢于发言，善于表达。
此外，教师还要关注学生的情感态度，培养学生热爱大自然、欣赏秋天美景的情感，让学生在课堂上感受到学习的乐趣。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，教师要以学生为中心，关注学生的学习情况，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
部编本人教版一年级语文上册《秋天》公开课教学设计与反思
部编本人教版一年级语文上册《秋天》公开课教学设计与反思部编本人教版一年级语文上册《秋天》公开课教学设计与反思教材分析^p ：《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜欢和赞美之情。
教学目的：1、能正确读写本课要求掌握的生字词，理解简单的文学常识。
2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容。
3、品味重要词句所包含的思想感情。
教学重难点：1.体会优美的意境。
2.揣摩，品味本文优美的语言。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(老师)2．秋天树叶的实物。
(老师)3．大雁图片。
(老师)4．观察大自然的变化，可以搜集秋天的果实、植物等。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
如今让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的风光。
2．播放秋季美丽风光的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的风光吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的风光呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
【设计意图：以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
】二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开场标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号)如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．老师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
一年级上册语文优秀教案课文(一)《秋天》人教(部编版)
一年级语文《秋天》教学设计教学目标：1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
教学重难点：1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。
背诵课文。
教学过程：一、课前激趣，导入新课1、课前播放歌曲《童心是小鸟》2、打招呼：（上课，起立）3、师：同学们，课前的时候，老师给大家播放了一首歌曲《童心是小鸟》，你听到了吗？师：哪一位同学的小耳朵最灵通，听出了这首歌曲有几个季节？生;四个季节(指名说)师：嗯，真棒，听得很仔细，那么，谁能告诉老师，你喜欢哪一个季节？生：（指名说）师：（总结）老师也有喜欢的季节。
它就藏在我们学过的一首小诗里。
（展示《树叶》）没错，老师最喜欢的季节就是秋天，而它，也正是我们今天要学习的课文标题。
二、认写生字、导入课文1、板书课文标题“秋天”（借助拼音认读“秋”，禾加火）齐读课题2、展示课本内容，引导孩子观察，本课和之前的儿歌不一样（条条格-认准、田字格-会写会用、课后作业）3、读词语1）秋天到了天气树叶一片大雁南飞开会一会儿个子（借助拼音读两遍）2）去掉拼音认读3）抽出二类字再读（先齐读，再开火车）4）强调木字旁、口字旁4、读课文1）好了，现在认准了生字，我们来一起看看这篇课文吧2）师：，咦，怎么和之前的儿歌结构不一样呢？三个地方都空了两个格？这样的文字就叫做自然段，师标自然段，问一共几个自然段。
3）播放《秋天》的原声播放4）现在跟老师逐句读一遍5）逐段强调练习（呈现三幅图——落叶的情景、天空的情景、大雁一人飞的场景）6）抠字练习（两次）7）生生齐读课文5、书写生字1）条条格里的字你还记得吗（讲解会的人字头和记忆方法）2）展示拼音格里的四个字（了、子、人、大）3）“了”强调笔顺、横撇、占格，组词（走了，好了、对了）4）“子”强调加一加，组词（子女、儿子、子孙）5）“人”书空，组词（人口、人民、好人）6）“大”强调占格、组词（大小、大人、大山）7）打开课本55页，齐读课文8）标自然段9）开始写田字格里的生字（头正、身直、臂开、足平笔握一寸眼离一尺胸离一拳）描两个写一个，边写，边说笔顺6、本课，有个字有很多发音“一”举例子，一个人一会儿一封信一头牛二十一给出口诀“小一小一真淘气，除了三声全占齐，一咦意，你们一定记心里三、情感升华，1.感悟小结多么美好的秋天的场景啊，我都流连忘返了，真想去秋天的田野驰骋，去秋天的池塘垂钓，去秋天的森林中捡拾一枚火红的枫叶，贮藏进我的心田，大声长出我对大自然的深深的眷恋之情，让秋的芳香四溢生命中的每一个角落。
部编人教版小学一年级语文上册《秋天》教学设计
同学们我们再次一起来总结规
一字变调口诀：
一字本调是一声，
一二三声前变四声，
四声前面变二声，
词语中间念轻声。
普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调。
二、教学新授：
“一”字变调的四种情况：
（一）一字读一声
1、“1.单独念，如:
一 二 三、一一过问、一一得一
2.在词尾和句末，如：
长短不一、以防万一、我们都盼望祖国早日统一。
3.表示顺序，如：
第一名、第一个。
4.表示“第一”的简称，如：
一小（第一小学） 一班、一楼、一月一日、
一清二楚、一穷二白
（二）词语中“一”字后面的字读第四声，如：
yànɡ zhì ɡuàn
一 样 一 致 一 贯
jiàn xià piàn
一 件 一 下 一 片
（三）词语中“一”字后面的字读第一声，第二声，第三声，如：
jiā tiān nián
需要了解不同的情况下的一字不同声调对学生来说是首次接触难于理解和区分。
难点教学方法
1.讲授法。（运用直观的讲解帮助学生理清思路）
2.练习法。（运用练习题加强和巩固）
教学环节
教学过程
导入
1.播放课文朗读
2.展示课文中出现的三个“一”字
3.标出“一”字的不同读音
知识讲解
（难点突破）
一、情境导入
同学们： 今天我们学习“一”的变调。首先，老师先说一下什么是变调。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级/上册
教材版本
部编版
课题名称
部编一年级上册《秋天》教学设计公开课教案
《秋天》教学设计教学内容：部编本语文一年级上册《秋天》第一课时教学目标：1．认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁两个偏旁；学会“了、子”2个字和横撇一个笔画的书写。
2. 正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学重难点：正确流利地朗读课文；认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；学会“了、子”两个字和横撇一个笔画的书写；能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学过程：板块一：创设情境，导入新课（5分钟）1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
板块二：初读课文，整体感知（10分钟）一、认识自然段。
1.出示导学单导学单1（1）认识自然段：一篇文章往往有几个自然段组成。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(教师投影示范标出第1自然段的序号)（2）现在请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
时间：2分钟。
2.交流。
二、读准字音，读通课文1.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
《秋天》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
《秋天》教学方案【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
背诵课文。
3.初步认识自然段。
结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【教学重点】正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。
初步认识自然段。
【情境主题】情境主题：金色的秋天，我们的收获第1课时【教学过程】一、情境导入1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。
提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？”2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。
3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。
”5.齐读课题《秋天》。
出示课题，学习“秋”字。
(1)引导学生用熟字“加一加”的办法识记。
禾＋火，引出新偏旁禾字旁。
(2)请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。
任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格…3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。
4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。
5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。
这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。
《秋天》教学设计及反思【部编小学一年级语文上册精】
《秋天》教学设计教学目标1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
14．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．出示：检查词语一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）7．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
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《秋天》教学设计
一、出
示图片，谈话导入。
(用时：5分钟) 1.(出示图片)创设情景，引出课
文：你们知道这是什么季节的
景色吗？
2.引入新课《秋天》。
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。
(用时：10分钟) 1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照
拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”
3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识
记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗
读。
1.学生听老师范读课文，听准
字音。
2.学生自由读文，对照拼音把
字读准确，画出生字。
3.学生认识自然段，并且用序
号标注。
4.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏
旁。
(5)学生自主识字，汇报识字方
法。
(6)游戏巩固。
学生开展摘果子
游戏活动，如果摘果子的学生
读对了，其他学生跟读。
5.三名同学来读课文，其他学
生倾听思考共有几句话。
1.填一填。
这篇课文有
个自然段。
2.给正确的音节
涂上喜欢的颜
色。
秋(ｑｉū
ｑｕī)
个(ɡèɡè)
气(ｑì
ｂì)
片(ｑｉàｎ
ｐｉàｎ)
3.给下面的字加
一笔组成新字
再组词。
了→( )→
( )
人→( )→
( )
一→( )→
( )
三、理解课文，指导朗读。
(用时：10分钟) 1.课件出示第1自然段，教师
引问：这个自然段介绍了秋天
的哪些特征？
2.引导学生看图第2个自然段
引问。
(1)这段话共有几句话？每一
句话写什么？
(2)大雁是怎样飞的？
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同
读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图，读课文，回答这
个自然段有几句话？说的是
什么？
(2)引导学生理解“啊”表示什
么？
(3)你还从哪些地方知道秋天
到了。
4.指导学生读课文，读出赞美
之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
1.学生汇报：介绍了秋天
的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段，思
考回答。
(1)数出有1句话，写了什么。
(2)学生看图，回答：“大雁一
会儿排成个‘人’字，一会儿
排成个‘一’字”。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白：“一群、一会儿”、
“一”字，“一”字变调的不
同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自
然段。
3.学生学习第3自然段。
(1)学生看图，读课文，回答问
题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见，回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
4.我知道“一”
字的读音。
一群大雁往南
飞，一会儿排成
个
“人”字，一会
儿排成个“一”
字。
8分钟) 3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
(2)指名说。
一会
儿
，一会
儿
，玩得
可开心
了。
四、总结全文，布置作业。
(用时：8分钟) 1.今天我们学习了《秋天》，
你喜欢秋天吗？看到这么美的
秋天的景色你想说点什么？
2.回家后请把你眼中的秋天画
出来，然后拿来让我们共同感
受美丽的秋天。
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。
9.画一画
你眼中
的秋天。
五、总结全课，深化认识。
(用时：5分钟) 通过这节课的学习，你有哪些
收获？
学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。