最新七年级语文下册作业本答案

第一课邓稼先

预学一C

预学二①中国成功爆炸了第一颗原子弹②中国成功爆炸了第一颗氢弹③杨振宁④两弹一星预学三·[示例]不知稼先在关键性的方案上上签字的时候,手有没有颤抖?“颤”一词诙

谐幽默,朗读时要读重音,读出这一动作背后藏含的作者深沉的情感,他对稼先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。

任务一①两段历史②两位科学家④对比让读者认识到邓稼先的贡献巨大;把人物形象提到一定的历史高度,使文章气魄宏大。⑤⑤把读者引入中国历史的深处,表现邓稼先工作地点的荒凉,同时表达了作者对邓稼先的一片深情。[示例“希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生,只有真正水恒的才是有价值的。”作用:既对人物做出理性的历史评价,又将人物放在民族历史的背景下进行感性的抒情。

任务二(1)甲句中,“常常”一词指出奥本海默在别人做学术报告时打断他人发言,上台拿起粉笔讲述自己观点的情况是一种常态,既彰显他锋芒毕露的个性,又衬托出下文邓稼先的朴实气质。乙句中,三个加点词语表现了科学家的严谨和理性,“最早”指得到的“援助”在时间上有限定,“极少”在量上有限定,“任何”一词排除了所有外国人,这样的语言风格和邓稼先忠厚平实的特点遥相呼应。(2)[示例邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。从“中国农民”“几千年传统文化”中看出,邓稼先的气质和品格既是个人的,也是民族的;正是中华传统文化的敦厚、温和、儒雅才养成了他的“朴实”和“奉献精神”,这种气质和品格是他能领导众人做出历史贡献的重要原因。(3)(示例一]奥本海默他经常打断他人的发言,虽很无礼,但也恰恰体现了世界级科学家对科学的执着,其锋芒毕露的个性显露无遗,这种个性也助他成功领导美国原子弹工程,我很敬佩。[示例二邓稼先他的工作极端保密,他不事张扬;他成功说服两派争斗,他真诚坦白没有私心;他给杨振宁写信辟谣,极其理性严谨。这种忠厚平实、从不骄人的沉稳性格助他成功领导中国原子弹工程,意义非凡,我很敬佩

任务三[示例]小文,《中国男儿歌》是”五四”时代的歌,反映了那个时代年轻人的精神追求,说明邓稼先就是一个典型的中国男儿,他有着为祖国献身的崇高品质,同时也更能体现作者写这篇文章的立意—原子弹的成功是一个历史的转折,邓稼先的功勋是具有历史价值的,而昂

扬向上的《歌唱祖国》等当代歌曲无法很好地体现这些,所以不适合。

拓展(1)B(2)[示例}他在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒,他用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。股红热血,尽忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死面后已,他是中华民族不倒的脊梁!他,就是“两弹一星”元勋—邓稼先!

2说和做记闻一多先生言行片段

预学一(示例闻一多先生的“说”:慷慨淋漓气冲斗牛声震天地闻一多先生的“做”:

锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝

昂首挺胸(可任选三个词语

预学二指有才能的徒弟(弟子)现在是对他人的学生、徒弟的尊称

预学三示例]问在精妙处:如何理解他想吃尽

．．．我们中华民族几千年来的文化史

．．．、消化尽

炯炯目光,一直远射

．．．．到有史以前”一句中加点词的含义?

任务一[示例]○1总起②学者③革命家④总结⑤学者:做了再说,做了不说⑥著

成《校补》和《古典新义》⑦群众大会上演讲:游行示威

任务二(1)[示例)细节:饭,几乎忘记了吃,他责的是精神食粮;夜间睡得根少,为了研究,他惜寸阴、分阴。精神追求:句中的“贪“和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴,一个争分夺秒做研究、竭力”开一剂救济的文化药方“谋救国之路、有深沉爱国情感的学者形象跃然

纸上。(2)[示例)坐在一把破旧的椅子上,头发凌乱,桌子上堆放着一摞书,手里拿着一支笔,

聚精会神地看着,时而用笔在书上画、写,时而掩卷长叹或拍手叫绝,时而还望向墙壁,凝神静思,就这样,兀兀穷年

任务三(1)吹啦、自诩的意思。(2)不但是“言”,还是一种“行”。(3)他具有实干精神和谦虚的美德:对于革命的宣传和动员,他亳不懈息,是个典型的行动派。

任务四(1)[示例]这里运用排比的修辞手法和对称的句式,写出间一多先生的伟大形象,要读得铿锵有力。(2)[示例】从内容上看,这是臧克家对闻一多的高度评价。前一句运用排比的修辞手法,应重读“卓越”“热情澎再”大勇”,在语气上要逐渐增强;后两句句式对称,应重读“巨人“和“高标两个词,注意标点处的停顿,以便更有力量地表达对闻一多的尊重和敬仰之情。任务五[示例]这里的“想吃尽“消化尽”“一直”有点夸张,却极准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱和执着。“远射到有史以前”,则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀。

拓展一破铜烂铁剩菜残羹翡翠桃花珍珠这首诗各行字数都一样,节与节之间匀称,行与行之间均齐,很有齐之美。

拓展二”[示例]有帮助。从《死水》中,我读到了一个更丰满的闻一多先生的形象:我知道他是爱国的,但不知道他也曾经有过迷茫与苦闷,一旦找到真理,他便义无反顾,英勇奋斗,直至献出宝贵的生命;我知道他是博学多才的,但不知道他除对新诗与古代典籍有研究外,在美术、音乐等方面也有相当高深的造诣,《死水》等诗体现的音乐美、绘画美和建筑美便是证明。

第三课3回忆鲁迅先生(节选)

1.[示例]《少年闰士》(鲁迅)、(一件小事》(鲁迅)、《一面》(阿累)、《鲁迅小传》(谭桂林等。鲁迅先生是一位伟大的文学家,写过很多受大家欢迎的作品;他品格高尚,把“横眉冷对千夫指,俯首甘为子牛”作为一生的座右铭;他受人民爱戴,1936年,他在上海逝世,举国上下用各种方式表达沉痛的悼念。

2.(1)嗽(2)竭避(3)率Wù

3.[示例青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的…但他还是展读着每封……常看

到夜里很深的时光。0鲁迅严格要求他人,更能宽容对待他人,他对青年人的爱,

让人感受到他的可亲,他是那个寒冷年代无可替代的强大热源。

4.[示例]夜晚的宁静窗户和灯光像雕塑一般忘我地奋斗。站停即使病笃也生命不息,

战斗不止深切怀念竭尽全力的回答倔强、坚强即将消逝普通的父亲美、鲜活、健全、充满爱先生是坚韧的。当生命走到尽头,他会对这个世界上美好、健全的生命愈加留恋、渴望

5.略

6*,[示例]通过本次活动,我发现了一个不一样的鲁迅先生—宽容的父亲。当海婴包饺子时,当海婴固执地高喊“明朝会,明朝会”,说“爸爸是个聋人哪!”时,海婴是淘气的,他的成长是自由的;而鲁迅作为父亲,有着年长者的宽容、理解,父子间流露出的是自然纯真的爱。这种爱是不受封建制度束缚的父子天性,与《五猖会》中的父子隔膜完全相异。

第四课孙权劝学

预学一(1)推托(2)粗略地阅读义(3)指历史(4)到,等到(5)不再是(6)重新

预学二(1)资治通鉴北宋司马光编年体战国五代(3)史记

预学三孙权劝学鲁肃“与蒙论议”[示例一]孙权劝学开卷有益(或“劝人要讲究策

略”要善于听取他人的建议或意见”)[示例二]鲁肃“与蒙论议”要以开放的眼光看待事物任务一①“不可不学”用双重否定表达了果决的语气,朗读时应神态严肃,言语铿锵。这既

是孙权对吕蒙的严格要求,也表达了孙权对其寄予厚望。②孤岂欲卿治经为博士邪!③大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”④此句的感叹号照应“大惊”,尽显鲁肃惊奇之状,侧面烘托出吕蒙的惊人长进。⑤士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!⑥感叹号体现了吕

蒙的自得之态,“书中多阅历,胸中有丘壑”的自信如在眼前;同时,吕蒙和鲁肃之间的兄弟情谊呼之欲出。

任务二(1)A(2)对话(语言)较好地保持了故事的完整性人物塑造仍较丰满,鲁肃与吕蒙互相打趣、关系亲密(3)吴下阿蒙刮目相待造句略

任务三*[示例]拜蒙母’是鲁肃‘与蒙论议'的余韵,鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,故而‘结友’。古人强调孝道,为显诚意,拜蒙母'更能表明鲁肃的敬才、爱才。两人情投意合,也更凸显吕蒙才略的惊人长进。

拓展(1)①C

②B

(2)曹操告诉各位将官说:“孙权没有欺骗我。”(曹操)于是撤军回(北方)去了。

(3)A

(4)[示例]我发现“濡须立坞”一事与“孙权劝学”有一定的关系。理由如下:①由材料可知,建安十七年,曹操想要攻打东吴。这时吕蒙经“劝学”,苦读兵书,已经具备了出色的战略眼光,他向孙权献上一计—“夹濡须水口立坞”;②当时心高气傲的东吴将军起先不赞成吕蒙的夹