花城版一年级音乐下册教学设计 小毛驴教案2
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《小毛驴》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以简单易懂的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一只小毛驴辛勤劳作的情景，教育学生要懂得珍惜劳动成果，培养学生的劳动意识。
歌曲节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性、集中力以及音乐基础知识和技能还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重培养他们的音乐素养，逐步提高他们的音乐技能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生珍惜劳动成果的意识。
4.锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生置身于歌曲所描绘的场景中，增强学生的学习体验。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情感教学法：通过歌曲《小毛驴》的故事情节，引导学生体会劳动的辛勤与快乐，培养他们珍惜劳动成果的意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小毛驴》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学过程中的伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行音乐活动。
4.录音机、音响等设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小毛驴》歌曲，引导学生进入学习情境。
同时，展示相关图片和动画，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
花城版音乐一下第7课歌曲《小毛驴》教案
花城版音乐一下第7课歌曲《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》是一首广为人知的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有教育意义。
通过歌曲的学习，学生可以了解小毛驴的特点，培养学生的耐心和毅力。
歌曲中“我要去共产主义”的句式，也可以引导学生了解我国的基本国情，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在学习《小毛驴》这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生对歌曲中的一些句式和旋律可能还存在理解上的困难，需要教师在教学过程中进行引导和解释。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小毛驴》这首歌曲。
2.使学生了解小毛驴的特点，培养学生的耐心和毅力。
3.通过歌曲的学习，引导学生了解我国的基本国情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些句式和旋律的理解和演唱。
2.对小毛驴特点的理解和阐述。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、互动式教学法、小组合作法等，通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作，使学生能够更好地掌握歌曲的内容和演唱技巧。
六. 教学准备1.教学PPT，包含歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.教学音频设备，用于播放歌曲。
3.教学视频设备，用于播放相关的小毛驴的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT，展示小毛驴的图片，引导学生谈论小毛驴的特点，引出本节课的歌曲《小毛驴》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的美感，对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌曲中的一些句式和旋律的特点，让学生进行跟唱和练习。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师对学生的演唱进行指导和评价，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）利用教学视频设备，播放相关的小毛驴的视频资料，让学生更加了解小毛驴的生活习性，培养学生的耐心和毅力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调小毛驴的特点和歌曲的教育意义，引导学生了解我国的基本国情，培养学生的爱国情怀。
《小毛驴》教案设计优秀6篇
《小毛驴》教案设计优秀6篇《小毛驴》教案设计篇一活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意参与音乐活动。
2、学习2/4拍的节奏，能跟随音乐进行节奏表演。
3、能准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素，会相会合作、配合游戏，体现集体游戏的快乐。
活动准备：音乐《小毛驴》、杯子人手一个、杯子演奏视频活动过程：一、出示杯子，说说如何让杯子发出好听的声音。
1、出示杯子，请幼儿想象怎么让杯子发出声音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）2、观看杯子演奏视频，说一说视频中的杯子都是怎样发出声音的。
3、跟随教师的节奏用杯子敲击桌面，探讨怎样的声音更好听。
二、跟随音乐，进行节奏游戏。
1、完整播放音乐，请幼儿说说感受。
2、分段感受音乐，跟随教师的节奏进行演奏。
3、强调重点节奏型，幼儿自由进行练习。
4、分组尝试演奏完整音乐，说一说哪一组表演的更完整。
三、自由跟随音乐，进行节奏表演。
邀请请所有幼儿进行完整演奏，可让幼儿在家给长辈表演，提高幼儿自信。
活动反思：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：艺术是感受美、发现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
我国是一个多民族的国家，其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。
《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。
选择这节音乐课作为节奏游戏，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。
杯子节奏游戏作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。
本次活动为第一课时，第二课时会跟随音乐进行节奏传递，相信幼儿会在合作中找到乐趣。
不足之处：在拍摄视频时可加入2-3位幼儿一起进行。
《小毛驴》教案设计篇二活动目标1.理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。
2.看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。
(花城版)一年级音乐下册《第7课 歌曲 小毛驴》教学设计
（花城版）一年级音乐下册《第7课歌曲小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》是一首充满童趣的儿歌，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。
这首歌曲描绘了一只小毛驴辛勤劳作的场景，教育学生要热爱劳动，懂得珍惜他人的劳动成果。
歌曲篇幅适中，词曲搭配恰当，富有教育意义，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐具有一定的感知和表现能力。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，需要在教学过程中加以指导和培养。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱能力存在一定的差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发学生热爱劳动的情感。
3.提高学生与他人合作、表现自我的能力，培养团队精神和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《小毛驴》，掌握基本的节奏和音高。
2.教学难点：音高转换、节奏变化，以及歌曲中的个别生僻字词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验节奏，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲相关的图片、故事、视频等资源，丰富教学内容。
4.录音设备：用于录制学生演唱，便于学生课后自我评价和教师反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小毛驴的图片，引导学生谈论小毛驴的特点，引出歌曲《小毛驴》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
花城粤教版一年级音乐下册第7课歌曲 《小毛驴》教案
花城粤教版一年级音乐下册第7课歌曲《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲是一首富有童趣的广东民谣，选自花城粤教版一年级音乐下册第7课。
歌曲节奏欢快，旋律简单，容易为学生所接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解广东音乐的特点，培养对家乡音乐的热爱。
同时，歌曲中的歌词教育学生要勤劳、善良、诚实，具有很好的德育意义。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，积极参与到学习中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对广东音乐的兴趣，增强对家乡音乐的认同感。
3.通过歌曲学习，引导学生树立勤劳、善良、诚实的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的词曲掌握。
2.广东音乐特点的理解。
3.歌曲中德育价值的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.德育教育法：结合歌曲内容，对学生进行品德教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集相关广东音乐资料，为学生拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小毛驴的图片，引导学生谈论小毛驴的特点，从而引入本课歌曲。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师讲解广东音乐的特点，引导学生了解家乡音乐的魅力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调勤劳、善良、诚实的价值观。
花城粤教版一年级音乐下册第7课歌曲《小毛驴》教学设计
花城粤教版一年级音乐下册第7课歌曲《小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》是一首非常适合一年级学生的歌曲，它采用了简单的旋律和易于理解的歌词，歌曲内容富有童趣，容易被学生接受和喜爱。
通过学唱这首歌，学生可以了解动物与人类生活的关系，培养他们对小动物的喜爱之情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《小毛驴》这首歌时，他们能够通过简单的歌词和旋律感受到音乐的快乐，同时也能提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律。
2.培养学生对小动物的喜爱之情。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的歌词和旋律的掌握。
2.理解歌曲中动物与人类生活的关系。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小毛驴》的歌词、图片等。
2.教学器材：音响、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小毛驴的图片，引导学生关注小动物，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论动物与人类生活的关系，培养他们的关爱意识。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《小毛驴》的歌词和旋律。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享歌曲《小毛驴》，并尝试用所学知识讨论动物与人类生活的关系。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
以上是针对歌曲《小毛驴》的教学设计，希望能够对你的教学有所帮助。
(花城版)音乐一下第7课歌曲《小毛驴》教案
（花城版）音乐一下第7课歌曲《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》是一首广为人知的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有教育意义。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养音乐节奏感，同时也能了解到勤劳、善良的小毛驴形象，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析本节课面向的对象是小学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐基础。
但在歌唱时，部分学生可能会存在音准、节奏等方面的问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.通过学唱歌曲，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.合唱部分的配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.准备歌曲《小毛驴》的曲谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备教学道具（如小毛驴玩偶）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》的音频，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲曲谱，引导学生观察歌词和旋律特点，讲解歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行歌曲演唱，其余学生伴奏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于小毛驴的其他歌曲或故事，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调歌曲《小毛驴》的教育意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《小毛驴》，家长签字确认。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写歌曲《小毛驴》的歌词，方便学生随时查阅和跟唱。
注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生掌握情况灵活调整。
(花城版)一年级下册音乐第7课 歌曲《 小毛驴 》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第7课歌曲《小毛驴》教案docx一. 教材分析《小毛驴》是一首一年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到简单的节奏和旋律，同时也能了解到农村生活中的一些场景。
这首歌曲旋律欢快，节奏简单，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但是，他们的音乐基础相对较弱，对于节奏和旋律的感知能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小毛驴》。
2.让学生能够理解歌曲中的歌词含义。
3.培养学生对农村生活的理解和热爱。
4.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随演唱。
2.情境教学法：通过创设农村生活的情境，让学生更好地理解歌曲。
3.互动教学法：教师引导学生互相交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如小毛驴的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小毛驴》的歌曲，引起学生的兴趣。
然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和图片，让学生跟随教师一起朗读歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
教师重点指导歌曲中的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考农村生活中的其他场景，让学生尝试创作类似的歌曲。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲中的节奏和旋律，并鼓励学生在家中多练习演唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生在家中演唱《小毛驴》，并尝试教给家人或朋友。
花城版音乐小学一年级下册第7课第1课时《小毛驴》(教案)
花城版音乐一年级下册第7节《小毛驴》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“XXXX"，是节奏要素的又一次循环上升。
至此，节奏要素已学习了“X、XX、X—、XXXX”4种。
教材在节奏学习中仍先以语言带出节奏的方式，通过读《童谣》的活动，帮助学生找到XXXX节奏感觉，然后去掉语言。
再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。
教材分析：《小毛驴》是花城版一年级下册中的一个内容。
这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。
由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。
学情分析：：一年级小学生活泼好动、课堂纪律控制能力较差，集中力维持时间短，但低年段学生爱模仿、喜欢做游戏、好奇心强。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题《小毛驴》第一课时学科音乐年级一年级教学目标1、知识与技能：学唱歌曲《小毛驴》，并以此为教学素材，感知新的节奏型xxxx。
2、过程与方法：通过学习演唱歌曲，学习新的节奏型xxxx ，并正确地拍读出来。
3、情感态度与价值观：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
重点学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》难点握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师用乐器演奏节奏。
学生边读节奏边做律动。
巩固学习过的四分、八分、二分和十六分节奏的打法。
讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频歌曲情绪：高兴的诙谐的2、教师范唱：教师跟着伴奏音乐演唱后出示十六分节奏所在的位置3、教师出示歌曲中的难点节奏4、歌词学习：教师把歌曲中学生不认识的生字找出来让学生认一认。
5、跟伴奏打节奏读歌词：教师出示歌词节奏谱，指导学生练习。
(花城版)一年级下册音乐第7课 歌曲《 小毛驴 》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第7课歌曲《小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲选自花城版一年级下册音乐第7课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了一只小毛驴帮助农夫耕地、拉车的过程，表达了劳动的乐趣和勤劳的精神。
歌曲共四句，节奏明快，旋律简单，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿，对音乐具有较强的感知力。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
学生在之前的学习中已经掌握了简单的音阶和节奏知识，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《小毛驴》，体会劳动的乐趣。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱劳动的情感。
3.引导学生感受歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小毛驴》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.模仿教学法：教师示范，学生跟随模仿，培养学生对音乐的感知力。
3.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小毛驴》的图片、歌词、节奏和旋律。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小毛驴头饰、农夫服装等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生讨论歌曲中的角色和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小毛驴》的图片和歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌曲的节奏。
然后教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏伴奏。
学生分组轮流演唱歌曲，其他组进行评价和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台扮演小毛驴和农夫，进行角色扮演演唱。
全班学生一起参与，感受歌曲的氛围。
一年级下册音乐教案第7课 歌曲《 小毛驴 》｜花城版 (2)
《小毛驴》教学设计【教材分析】《小毛驴》是一首北京儿歌。
2/4拍子，共4个乐句，abab'结构，以八分节奏为主。
歌曲用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”形象地刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象【教学目标】1、学习新节奏型XXXX，巩固节奏型X XX X-2、背唱《小毛驴》3、能用双响筒、沙锤为歌曲伴奏【教学重难点】1、正确读拍节奏型XXXX2、能自主归纳歌曲结构【课时】一课时【课型】唱游课【教具准备】钢琴、多媒体、铃鼓、双响筒、沙锤、卡片【教学过程】一、课前组织：1、师生问好2、打手号，唱音阶二、游戏导入1、听音乐，传铃鼓，音乐停时拿铃鼓的学生奖励拍节奏节奏一：XX X XX X节奏二：X XX X-(根据音乐速度传铃鼓)节奏三：XX X XXXX X(音乐力度大时铃鼓举高传送) 2、学习节奏型XXXX出示节奏型卡片与二八节奏做对比3、学生进行节奏创编X X X X X X X X X X X X X X雨滴：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒雷声：轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆4、出示节奏卡片，请学生为节奏拍顺序，全班拍读三、学习《小毛驴》（一）、感受歌曲聆听歌曲两遍问题一：歌曲共有几个乐句问题二：为歌曲取名字（二）、学唱《小毛驴》1、出示歌谱，找出歌曲所有音符及节奏型2、接龙打节奏3、唱谱4、唱词5、歌曲结构分析1）结构分析引入：找出该曲相同或相似的乐句2）PPT出示歌曲结构选择图A组和B组3）得出歌曲为abab'结构6、全班跟琴拍手演唱《小毛驴》并为每句最后一小节做出造型四、拓展1、认识新小乐器双响筒、沙锤2、学生试玩乐器3、出示带乐器标记的歌谱，师示范演奏规律4、请学生小组演奏五、课堂小结（PPT示）。
(花城版)一年级下册音乐第7课认知音乐节奏(一) 歌曲《 小毛驴 》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第7课认知音乐节奏（一）歌曲《小毛驴》教案docx一. 教材分析《小毛驴》是一首一年级下册音乐教材中的歌曲，歌曲内容富有童趣，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和演唱。
歌曲共四句，旋律相同，歌词以描述小毛驴的形象和特点为主，富有生动性。
歌曲节奏以四分音符和八分音符为主，适合学生初步认识音乐节奏。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，通过上册的学习，学生们已经掌握了基本的音阶知识和简单的节奏练习。
但部分学生可能对音乐节奏的感知和表现还不够准确，因此在教学过程中需要加强对学生音乐节奏感的培养。
三. 教学目标1.让学生能正确演唱歌曲《小毛驴》。
2.让学生掌握歌曲中的基本节奏，培养学生的音乐节奏感。
3.通过歌曲学习，培养学生对音乐的热爱和表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生正确演唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲的基本节奏。
2.教学难点：部分学生对音乐节奏的感知和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：学生分组练习，教师指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受和体验音乐节奏。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小毛驴》的图片和文字。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，引导学生跟着音乐节奏拍手，让学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小毛驴》的图片和文字，引导学生认识歌曲内容。
3.操练（8分钟）教师带领学生学习歌曲的基本节奏，让学生用手拍击节奏，体会音乐节奏感。
然后，教师引导学生跟随钢琴演奏，演唱歌曲《小毛驴》。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（3分钟）教师引导学生运用歌曲《小毛驴》的节奏进行即兴创作，激发学生的创造力。
6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小毛驴》的基本节奏。
花城版音乐一年级下册第7课歌曲 《小毛驴》 教学设计6篇
歌曲《小毛驴》教学设计教学目标1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
重点难点对四个十六的节奏的掌握教学过程活动1【导入】一、趣味导入1、播放驴叫的音频。
2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！活动2【讲授】教授新课1、欣赏视频《小毛驴》。
（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。
2、学生交流并回答问题。
3、学生认歌词。
4、学习歌曲节奏。
（按歌曲节奏读出歌词）(a)重点巩固这句歌词节奏学习“不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
”5、教师示范演唱歌曲（，学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）6、教唱歌曲活动3【活动】三、巩固与拓展1、学生跟着音乐自由创编动作。
2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。
3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。
歌曲《小毛驴》教学设计教学目标1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
(花城版)一年级音乐下册《第7课 歌曲 小毛驴》教案
（花城版）一年级音乐下册《第7课歌曲小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》是一首生动有趣的儿童歌曲，选自花城版一年级音乐下册第7课。
歌曲以农村生活为背景，描述了一只小毛驴帮助农夫拉磨的故事。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受农村生活的乐趣，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高和节奏知识，具有一定的音乐表现力。
但部分学生可能对农村生活不太了解，因此在教学过程中需要引导学生感受歌曲所表现的氛围。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《小毛驴》。
2.了解歌曲背后的故事，感受农村生活的乐趣。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲寓意，感受歌曲氛围。
3.学会用动作表现歌曲，增强团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农村生活的情境，让学生身临其境地感受歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲讨论，分享自己对歌曲的理解。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作法：分组演唱和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.道具：准备一些农村生活中的道具，如斗笠、蓑衣等。
4.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，引导学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示一些农村生活中的图片，如田野、小毛驴等，让学生对农村生活有一个直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《小毛驴》的故事背景，让学生了解歌曲所表现的农村生活。
引导学生讨论自己对农村生活的看法，分享对歌曲的理解。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
(花城版)音乐一下第7课歌曲《小毛驴》说课稿
（花城版）音乐一下第7课歌曲《小毛驴》说课稿一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲是花城版音乐一下第7课的一首歌曲。
这首歌曲内容生动有趣，歌词中描述了一只小毛驴勤劳耕作的情景。
歌曲的旋律简单易懂，节奏轻快，适合小学生学习。
通过这首歌曲的学习，学生可以进一步了解农村生活，培养他们的劳动观念和团队协作精神。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对农村生活可能有一定的了解，但可能没有亲身经历过。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解歌曲内容。
此外，学生可能对音乐的节奏和韵律有一定的感知，但可能缺乏系统的音乐理论学习。
因此，教师需要在教学过程中注重引导学生感受节奏和韵律，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小毛驴》这首歌曲，理解歌曲的内容和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，尊重劳动者，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《小毛驴》的演唱和节奏韵律的把握。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，创设农村劳动的情景，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容。
2.互动教学法：采用分组演唱、舞蹈等形式，引导学生积极参与，提高他们的表现能力。
3.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的示范，帮助他们准确地把握歌曲的节奏和韵律。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农村劳动的图片和视频，引导学生了解农村生活和劳动者，激发他们的学习兴趣。
2.歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲《小毛驴》，注意指导学生准确地把握歌曲的节奏和韵律。
3.实践活动：学生分组进行演唱、舞蹈等实践活动，培养他们的表现能力和团队协作精神。
(花城版)音乐一下第7课歌曲《小毛驴》教学设计
（花城版）音乐一下第7课歌曲《小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》是一首广为人知的儿童歌曲，花城版音乐一下第7课选用这首歌曲作为教学内容。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了小毛驴帮助主人拉磨的故事，传递了勤劳、善良的价值观。
歌曲节奏感强，旋律简单，适合儿童学习和演唱。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和音乐基础，他们对于简单、有趣的歌曲更感兴趣，而且易于接受和模仿。
在音乐基础上，学生可能对旋律、节奏等方面有一定的了解，但需要进一步指导和训练。
此外，学生可能对动物和自然景观有浓厚的兴趣，可以借此机会激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱《小毛驴》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2.学生能够理解歌曲的含义，领会勤劳、善良的价值观。
3.学生能够通过学习歌曲，提高音乐素养和审美能力。
4.学生能够运用歌曲中的知识点，进行创意表演和音乐活动。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小毛驴》的旋律、歌词及其意义。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和呼吸技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌曲的旋律和歌词。
2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲的学习。
3.实践法：学生通过演唱、表演等方式，巩固所学知识。
4.欣赏法：学生欣赏其他优秀的儿童音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《小毛驴》乐谱、歌词卡片、教学音频等。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.教学场地：音乐教室或多功能厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们见过小毛驴吗？小毛驴在日常生活中有什么作用呢？进而引出本节课的歌曲《小毛驴》。
2.呈现（10分钟）教师播放《小毛驴》歌曲，让学生初步感受旋律的欢快和节奏感。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师分为两个部分进行操练：（1）歌词操练：教师带领学生逐句演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
小学一年级花城版音乐下册第七课《小毛驴》教案
《小毛驴》xxxxxx一、教学内容：花城版小学音乐第2册第七课二、教学目标1知识与技能：学习新的节奏型“XXXX”，并能正确的拍读。
2过程与方法：学习歌曲《小毛驴》，在歌曲中巩固节奏型“XXXX”。
3情感态度与价值观：体验动物与人和谐相处带来的快乐，培养学生边唱边跳的表演能力。
三、学情分析：一年级学生积极性很高，能够积极地参与课堂活动，但是学生的注意力不够集中，容易走神，需要教师客厅设计生动活泼才能更好的吸引学生参与课堂。
四、教材：花城版五、重点难点重点：能正确的拍读节奏型“XXXX”。
难点：能在歌曲《小毛驴》学习中唱准节奏型“XXXX”。
六、教学过程：1、故事导入观看视频《小毛驴》，引导学生听歌词内容，教师以故事的方式引出课题。
2、课堂发展（1）教师播放音乐，学生聆听歌曲，教师提示歌谱中节奏型“XXXX”的出现。
（2）复习已学过的节奏型X、XX、X- 。
（3）新节奏型“XXXX”的学习。
（4）课本26页读读拍拍的练习，（5）教师出示《童谣》节奏谱，引导学生进行节奏的拍读。
（6）教师出示《童谣》歌谱，引导学生有节奏规律的拍读歌词。
（7）学习二拍子强弱规律，聆听歌曲，请学生拍手表示强拍。
（8）学习歌曲《小毛驴》，学生用la进行模唱，提醒学生注意节奏型“XXXX”的演唱。
（9）请全体学生跟音乐演唱歌曲，并随音乐拍打身体部位律动。
3、拓展给歌曲创编动作，引导学生边唱边跳。
七、小结这节课我们学习了新的节奏型“XXXX”，通过歌曲的学习巩固了节奏型“XXXX”。
动物也是人类的朋友，同学们也要爱护小动物哦。
六、板书教学反思：本节课能够按照设定教学流程完整结束课堂，学生的参与度很高，积极性很强，能够把握好重难点，能在歌曲中巩固“XXXX”节奏型。
但是学生歌曲演唱的速度没跟上伴奏，需要再解决歌曲速度这个问题，歌曲的处理还不够，可以再细致一点。
花城粤教版一年级音乐下册第7课《歌曲 《小毛驴》》教学设计
《小毛驴》教学目标:1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
教学重点难点:1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学教具：钢琴等教学过程；一、组织教学1.学生听音乐、拍手进音乐教室。
2.师生相互问好。
二、谈话导入1. 师：你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呢？（生......）2.师：老师也有喜欢的小动物，你们想知道它是谁吗？（生......）3.师:这个小动物藏在一首歌里，听完请你们大声说出它的名字，它就会跳到黑板上。
4.老师自弹自唱《小毛驴》，听完生齐回答（你们知道的好多哟！），师出示小毛驴的图片，揭题并板书课题。
5.欣赏音乐视频《小毛驴》，师简介歌曲：《小毛驴》是一首北京儿歌，歌曲生动描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。
三、学唱歌曲1.老师手持铃鼓拍击节拍，按节奏读歌词，解决不认识的字。
2.师教学生按节奏读歌词，找出节奏难点乐句（最后一乐句）。
3.学习新的节奏型。
（练习手拍、口读《小毛驴》最后一句的节奏和歌词）。
4.教师逐句教唱歌曲。
（视情况决定教唱歌曲的次数）5.解决重点：弱起小节。
6.学生慢速跟钢琴完整演唱歌曲《小毛驴》。
7.原速练唱。
①.分男女生两组，男生演唱，女生拍手助兴。
②.分男女生两组，女生演唱，男生拍腿助兴。
8.处理歌曲：风趣、活泼。
9.综合表演，及时评价。
（一名同学表演，其他同学拍手、拍腿，老师敲击铃鼓助兴）四、听听辨辨1.咦！小毛驴在说什么？它让我问问你们想不想认识它的好朋友？（生.....）2.但是它有个要求，回答对两个问题就让它好朋友出来。
3.第一个问题：听听歌曲共有几个乐句？（师生共唱《小毛驴》，教师在每个乐句的结尾处击掌一次）4.你们真是眼观六路、耳闻八方的小小孙悟空啊！第二个问题来了......5.听辨乐句的相同或不同。
花城粤教版一年级音乐下册第7课《歌曲《小毛驴》》教学设计
《小毛驴》教学设计教学目标1.知识与技能：通过学唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六音符节奏。
通过手号来加深音乐旋律的走向，能自信地用优美的声音演唱歌曲。
2.过程与方法：创设音乐情境，将歌词与器乐结合得学习方式。
通过游戏、欣赏、歌唱、创编，让学生进一步理解、体验、表现音乐。
教学重难点能用欢快的情绪演唱《小毛驴》，感受旋律的走向。
教学过程一、创设情景，律动导入1.播放歌曲《小毛驴》。
2.节奏训练。
播放课件，出现一辆火车，火车上有一首节奏，需要破解上面的节奏才可以开动火车。
× × × × × × |× × × ×|× —||咕噜噜噜噜请坐好开车了× × × × × × |× × × ×|× —||咕噜噜噜噜请已经坐好了设计意图：开火车的游戏形式以学习动机，激发学生开动火车的欲望进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决了。
二、情景激趣，学唱歌曲1.以玩火车的游戏，找出相对应的乐曲。
设计意图：通过学生喜欢的游戏形式，让学生掌握歌曲的练习，为后面学习歌曲做好铺垫。
2.打手号学唱歌曲的旋律。
3.介绍音乐走向，听歌曲用动作表现音的走向。
4.用小毛驴的叫声lv从c调到d调跟着伴奏哼唱歌曲旋律。
5.欣赏歌曲《小毛驴》。
6.朗读歌词，并加上乐器来进行伴奏。
7.学唱歌词。
三、情景拓展，创编展示1.观看视频动画《小毛驴》，激发学生创编动作的愿望。
2.学生分组创编动作。
设计意图：通用身体语言来创编动作表示歌词，以和谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景。
3.分组展示创编动作。
4.综合体现。
在教师的指导下，教师和学生进行分工合作，请一部分学生分别扮演小毛驴，一部分学生扮演骑小毛驴，一部分学生自选打击乐器伴奏，其余学生演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特色。
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《小毛驴》
【设计意图】
《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。
选择这节音乐课，就是让学生通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。
【活动目标】
1、引导学生能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。
2、利用卡农的形式引导学生进行多声部节奏练习，培养学生协作能力。
3、引导学生将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养学生合作意识和协作能力。
4、通过《小毛驴》游戏表演让学生学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、学会演唱歌曲。
2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让学生体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。
3、打击乐器学生人手一份。
【活动过程】
1、复习演唱歌曲，让学生体验音乐的民族特点。
（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。
（2）对学生进行提问，加深学生对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。
2、教师出示相应节奏型，让学生能够准确拍出。
（1）教师出示第一个节奏让学生学习，练习学生一边拍节奏一边唱歌的能力。
（2）教师出示第二组节奏型，让学生拍出节奏并与歌曲一起练习。
3、运用节奏卡农的形式巩固学生练习。
（1）把学生分成两个声部，引导学生拍自己的节奏和谐唱歌。
（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。
4、教师引导学生为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。
（1）教师引导学生选择配器方案。
（2）教学生使用乐器为歌曲进行伴奏。
（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒学生注意倾听音响效果的变化。
5、学生创编相应动作，随音乐进行游戏。