我的理想作文教学反思
六年级作文我的理想反思(优秀6篇)
六年级作文我的理想反思(优秀6篇)六年级作文我的理想反思篇1我的理想在我心里是像星星一样重要的东西_——我想当个娱乐经济公司的CEO。
我想开一家娱乐经纪公司的的原因除了能赚大钱还有一个很重要的原因……每当我在社交平台上看到我所喜爱的偶像被他们所属的娱乐公司打骂、排挤，我的心里就很不是滋味，他们那么努力，那些没人性的只想着赚钱的娱乐公司还要去给他们施加压力，有些年纪小的艺人甚至才16岁，那些娱乐公司还要他们没日没夜练习。
他们的身体怎么能受得了？如果哪个艺人家里有钱，那些见风使舵的娱乐公司就会独捧他。
这对其它比他还要努力的的艺人多不公平啊！每天让他们透不过气的工作，简直是想赚钱想疯了。
每天让他们好几个城市飞来飞去赶通告。
那些娱乐公司只会把他们一个商品，赚钱的工具。
这究竟是道德的沦丧，还是人性的低劣？如果是我，我绝不会让这种下三滥的行为出现在我的公司里！我想开一家高口碑、高质量的娱乐经济公司，一家让艺人们舒心，粉丝们放心的娱乐经济公司。
让粉丝们天天夸奖我，艺人们排着队想进入我的公司。
如果那些粉丝看到我对他们的偶像那么好，我希望他们说：“魏思骐真是个好老板，不像那些下三滥的公司。
”我不会打骂艺人，更不会让他们做出格的事，我会帮助艺人发掘出他们的潜能，实现他们每一个艺人的梦想！这就是我的初心，我的理想——星星一样重要的东西。
六年级作文我的理想反思篇2小时候我被问到最多的问题就是：你的理想是什么呀，每次被问到时我都会很大声地告诉他们：我长大后要当一名大导演！我为什么想当导演呢？我小时候觉得当导演很厉害，可以拍这么多好看的电影。
长大一些觉得可以见到很多明星，可以要签名。
上个月妈妈还告诉我《流浪地球》的票房有几十亿，导演都赚翻了，我美滋滋的想：“原来导演还可以赚很多钱呀！”但很多人听到我的想法后都说：“导演难当得很哩！”妈妈也说：“导演一次拍戏可能几天几夜不睡觉，而且拍出来的如果不好，不仅赚不了钱，还可能把自己的钱也赔进去。
我的理想作文反思
我的理想作文反思我的理想作文反思（16篇万能）作文灵感来源是多种多样的。
要保持敏感和开放的心态，多关注生活中的点滴和思考问题，从中获取灵感和启发。
我的理想作文反思怎么才能写好？这里分享一些我的理想作文反思，方便大家学习。
我的理想作文反思篇1我的理想每个人都有自己五彩缤纷的梦，都有自己想要实现的理想;每个人的理想又都是一盏指路的明灯，指引着我们到达成功的彼岸!世间万物都有理想：山溪的理想是大海，囚鸟的理想是蓝天，树木的理想是大地…。
而我的理想就是当一名光荣的人民教师。
这个理想起源于我对老师的崇拜和感恩。
记得我刚呀呀学语进入幼儿园的时候，小朋友们在教室里翻天覆地，大闹天宫，这时候只要老师的身影一出现，一切就都戛然而止，没有严厉的指责，只有淡淡的微笑，却能将一切平息。
那时候我就开始崇拜老师的“法力”高强;上小学一年级了，有了阅读的习惯，常看到描写老师的文章，文章中总有深夜老师批改作业的身影，像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样形容老师的诗句更是多不胜数，那些美好的篇章，总能让我心中升腾起无限的敬意，总思考着那是一份怎样神圣的职业，享有着这么多人的敬仰，因此我就更崇拜了。
在求学的道路上有成功亦有失败，是老师的教诲给了我信心，使我重新燃起心中的梦想，更确定了我的奋斗目标。
那是刚进行完期中考试，虽然我语基部分满分，但是因为粗心作文遭遇前所未有的失败，心情非常的烦躁，灰心丧气，整天只觉得昏昏沉沉的。
那天早上，随着早读的铃声刚落，教室里一片的寂静，我坐在座位上，手里拿着书，翻来覆去怎么就读不进去。
“倩颖，你出来一下。
”语文林老师的声音打断了我的遐想。
我低头急步走出教室。
一股冷风吹来，我想退回来，但当我看到林老师那单薄的身影在风中晃动，就快步走到了老师跟前。
’林老师用手理了理她那被风吹乱的头发，清了清嗓子开始和我谈话：倩颖，你觉得你这次考试怎样?我把头低得更下了，默默无语。
老师又紧接着追问：是不是这次考试成绩给你很大的打击?我点了点头，泪水在眼眶里打滚。
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。
教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，我从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生的思路，为后面的习作奠定基础。
我还将板书整理成一首琅琅上口的诗：
“人生灯塔是理想，写下理想定方向。
真心表达最重要，有序叙述才不乱。
背后故事须细说，今后行动也要详。
列好提纲再动笔，妙笔生花好文章。
”
上完“口语交际”课后，我自认为效果很好。
于是，马上进入写作环节，看到孩子们都很投入地写着，自我感觉就更好了。
可是，看完学生的习作之后，却让我大失所望。
我发现有部分同学对为什么有这样的理想？以及准备怎样实现自己的理想？这两个方面的内容没有具体去写，只是泛泛而谈,文章重点就不够突出。
究其原因，我发现学生对自己的理想了解甚少——有的.学生的理想是当一名医生，但是他对医生这个行业的职业道德和技术水平了解非常少，对一些医学知识几乎不了解，所以写起来只是泛泛而谈，没有深度；甚至，有的学生连自己的理想是什么都不知道，可以说是胸无大志。
因此，我在习作讲评时鼓励学生多看各种有益的书籍，丰富自己的知识。
大班《我的理想》教案设计教学反思（2）
大班《我的理想》教案设计教学反思(2)《我的理想》教案设计篇四教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、创设习作情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言课件出示：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫·托尔斯泰：《最后的日记》如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》一种理想就是一种动力!〔法国〕罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。
是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书：(1)自己的理想是什么?(2)为什么有这样理想?(3)准备怎样去实现自己的理想?(设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
理想教学反思（四篇）
理想教学反思我按照上级要求使用导学案展开教学，现反思如下：1、重视思想基础准备。
比如，上课之初，我要求学生谈一下自己的认识：什么是理想?结果发现，学生对理想的理解大都比较片面狭窄。
现在通过师生交流，有了更加准确完整的认识。
2、重视学生自主学习能力的培养。
学生根据导学案的指示阅读、讨论，做圈点批注，老师不做过多的讲解，学生大部分时间自主活动独立获取知识，得到了锻炼。
3、注重课文内容与现实生活的联系。
比如，课文最后一节的内容学生理解比较肤浅，老师及时补充那个时代的生活知识，并跟当下的社会环境进行比较，启发学生想老一辈学习，树立远大理想，不懈奋斗。
不足之处是，老师对导学案的使用不够熟练，有时候以讲解代替了学生的讨论;学生对自主讨论的课堂组织形式不熟悉，课堂教学进度推进很慢。
理想教学反思（二）课堂朗读多种多样，这首诗结构整齐，每各诗节___句，读起来有节奏感，适合诗朗诵。
我先范读、学生仿读，然后指点字音和节奏、重音，然后，我领读第一段，学生按男女、分奇偶段朗读，最后一段全体齐读，然后由学生自己组合分段朗诵，方法多姿多彩了，课堂气氛也活了，学生也有兴趣了。
语文教学一定要培养学生的语感，没有语感，学生很难学好语文。
语句的理解永远在培养语感之后!教案设计很详细，有时上课是用不上的，有的语句很难理解，是因为学生没有这样的人生体验，不要强求学生理解。
诗无达诂，有些只能意会不能言传，不要讲得太直白，那样就失去诗的意境了。
初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系一些典型事例，去领悟诗句的含义。
在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要多读，多理解基础上的有感情的朗读。
理想教学反思（三）诗歌教学存在很大的争议，因为这种争议诗歌教学就更加让人无法把握了。
有人侧重于对诗歌的分析讲解，有人说诗歌教学要侧重于诵读，无须讲解。
实际上两种倾向并不矛盾，至于在这二者之间作何取舍，还是要看自己的学生看自己的教学实际。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生正确的价值观，引导他们树立远大的理想。
3. 提高学生对生活的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 分析学生作文中的优点和不足。
2. 引导学生正确表达自己的理想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，提高学生的写作技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾自己的理想，思考理想对生活的意义。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的作文，让学生欣赏和分析。
3. 作文点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
4. 写作指导：引导学生如何正确表达自己的理想，提高写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点评标准和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文点评的接受程度。
3. 学生写作能力的提高程度。
六、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 优秀作文选集。
3. 作文点评标准指南。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）引导学生回顾自己的理想，思考理想对生活的意义。
2. 作文展示（10分钟）选取几篇具有代表性的作文，让学生欣赏和分析。
3. 作文点评（15分钟）对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
4. 写作指导（10分钟）引导学生如何正确表达自己的理想，提高写作技巧。
5. 课堂小结（5分钟）九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 写一篇关于“我的理想”的续写文章。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，确保涵盖不同水平和风格的作品。
2. 准备优秀作文选集，以便于分析和讨论。
3. 制定作文点评标准指南，以便于对学生作文进行客观评价。
4. 准备教学PPT，包括课件和相关素材。
我的理想教学反思（精选5篇）
我的理想教学反思我的理想教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的我的理想教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
我的理想教学反思1每个小朋友都有自己的理想，随着孩子们社会经验越来越丰富，对自己的理想也有自己的想法。
活动开始之前，我先进行了谈话活动，让小朋友来说一说自己的理想，萌萌说：“我长大了想当一位美术老师，因为我很喜欢画画。
”胡森焰说：“我长大了想当一位幼儿园的老师，教小朋友唱歌跳舞。
”魏炜烨说：“我想当一名医生，我要给大家看病。
”梓豪说：“我想当一名厨师，烧出好吃的菜。
”很多小朋友都说出了自己的想法。
再小朋友谈完自己的理想之后，我让小朋友欣赏了一些各行各业人们的图片，让小朋友们说一说每一行的特点，比如厨师穿着白色的衣服，戴着高高的厨师帽，医生穿着白大褂戴着口罩……这个环节希望小朋友在画画的时候抓住每一行的特征。
浩浩第一位画完了画，他一边把他画好的画交给我，一边自豪地向我介绍起他画的内容，他说：“我长大了想要坐飞机去月亮上面。
”我这才意识到，原来我刚刚谈的理想都太局限，都是各种职业，其实理想也可以是自己的愿望，想发明的一样东西，可以很广泛。
心心是一位文静、胆子较小的小朋友，平时也不怎么爱说话，但是她无论做什么事都很有自己的想法。
画画结束之后，她拿着我的画给我来看，我看了她的画，画面整洁干净很有整体性，我问她：“你长大了想做什么呀？”她说：“我长大了要当一名歌手。
”我心里一怔，平时不爱说话的心心，其实心里也有大大的梦想。
孩子们有天真的梦想，尽管是种初涉人世身心发育尚不完善的表现，但也正因为幼小的他们不会考虑现实社会的规则，才拥有大胆的幻想和天真的探索，其中也隐藏着创造力和未来将成为什么样的人的意识萌芽，而我们要做的是尊重孩子们的这些理想，告诉他们，只要付出努力，就一定会成功。
我的理想教学反思2上完第三组口语交际课《我的理想》，我的心情久久不能平静。
《我的理想》教学反思
《我的理想》教学反思第一篇：《我的理想》教学反思《我的理想》作文教学反思教学目标：1、让学生认识理想的重要性，树立理想并为实现自己的理想而努力。
2、指导学生表达自己的理想并能说说理想背后的故事。
3、写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想？4、激励学生努力去实现自己的理想。
教学重点：指导学生写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？准备怎样实现？教学难点：通过习作让学生明白理想的重要性，从小树立理想，并决心为实现理想而努力。
（目标确定反思：小学生，对身边好的人和事都会有一些崇拜和爱慕，朦胧中知道自己长大后想要什么，想干什么。
但并不知道这就是理想，或者想要的太多，没有明确的目标。
认真研究教材和学生后，我把让学真正认识到什么是理想，明确自己的理想是什么，并为实现理想而努力作为本次习作的重点。
）一、创设情境，放飞理想。
（5分钟）1、同学们喜欢听歌吗？今天老师请大家听一首歌，大家可要认真听歌曲的内容喔！2、播放歌曲《种太阳》，说说你听懂了什么？（反思：这一环节应该把歌词展示出来，让学生听懂看懂歌曲的内容）过渡，明确理想是什么？（对，种太阳是孩子们美丽的愿望，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”；她的理想是成为一名舞蹈演员。
（反思：在引导学生认识理想，说出自己的理想时，我所例举的人和事对学生太遥远，很多人物学生不认识，也不感兴趣，加之我的语言有些繁琐，至使学生感到课堂枯燥，一个好的开始是成功的一半，由于我的疏忽，课堂没有一个好的开始，大大影响了本节课的课堂效果。
）3、今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？4、交流理想，写下理想。
习作我的理想教学反思范文(精选4篇)
习作我的理想教学反思范文（精选4篇）wtt精心整理的习作我的理想教学反思范文（精选4篇），欢迎大家分享。
习作我的理想教学反思1《品德与社会》课是对学生进行思想品德教育和社会科学基础知识教育的重要课程。
它指导学生树立科学的世界观和人生观，课程本身就充满了美。
但是，如果我们老师在教学中不注意发现美、享受美、创造美，思想品德课就会变成枯燥、乏味的代名词。
从教以来，我越来越深刻地认识到要让学生喜欢你的课，首先要让自己的课处处充满美。
一堂充满美的课，会激发学生兴趣，使学生身心愉悦，在不知不觉中学习知识，培养能力，进行情感、价值观的教育。
《我的理想》这一课是六年级思品教材的一篇课文，着重让学生知道人生需要理想、理想的作用以及怎样实现自己的理想，上得不好容易变成一堂乏味的说教课，怎样让这一课美起来，我经过了仔细研究和反复推敲，事实证明这堂课上得比较成功。
现反思如下：一：成功之处1、开头、结尾美。
一首《我的未来不是梦》在课的开始就给学生营造了学习氛围，吸引了学生的注意力，由歌词导入显得分外自然；课的结尾在歌声中把真心诚意的祝福送给学生，赢得了学生的阵阵掌声，也把课堂再一次推向高潮。
2、课堂语言美。
无论是导入语、结束语还是过渡语，我都经过精心设计，力求以最美的合乎教学内容的、精练的语言展现在学生面前，切忌啰嗦、随意。
再美的语言都离不开教师的激情讲演，我努力做到普通话纯正，上课有激情，语言抑扬顿挫。
3、欲擒故纵的设计美。
在上这节课之前，我对教材进行认真地研究，仔细阅读教参中的“教材分析”，明确本课的教学目标、教学重点、难点。
我采用先让学生说理想，再让学生填理想树，这种欲擒故纵的方式让学生很容易就掌握了教材要求学生掌握的知识，即：理想包括学业、事业、家庭、休闲等许多方面，而不能片面的理解为只是学业和事业上的。
这样设计，使这节课从一开始就调动了学生的积极性。
4、从学生身边找素材美。
在讲理想对人生的促进、激励作用时，教材内容理论性强，显得枯燥乏味。
2021年习作我的理想教学反思(共4篇)
习作我的理想教学反思（共4篇）猜你正在找习作我的理想教学反思的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
六年级下册第三单元习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。
老实说，备课过程中并没有感觉这个如何难写，因此在指导的过程中只注重了对“理想”含义的指导和“如何产生这样的理想”的指导。
具体如下：教学前，我布置学生自读习作要求，明确“理想”含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶，从而反问自己有没有理想，是否该树立较为远大、有益于他人的理想，即达到思想教育的目的，又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。
接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。
教学进入重要环节，围绕三大习作要求导写。
他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
思考了一会儿，几个“写作高手”，陆续举手，我便及时小结板书：产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开，发言者便越来越多。
在谈及“实现理想的方法”上，忽略了指导。
因此在批改过程中，出现了问题。
很多学生以一句“好好学习”作为万能公式，写得空洞而肤浅。
仔细反思自己的教学和学生的习作，我决定在讲评的过程中加大这一点的指导力度。
引导学生分别从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，要根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。
要让孩子们对这篇文章写些什么、怎样写更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。
我满怀信心的期待着………看来，如何提高教学质量，我们真的'要思考很多很多……希望你能喜欢这篇习作我的理想教学反思范文。
我的理想作文反思
我的理想作文反思我的理想作文反思篇1托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向。
而没有方向，就没有生活。
”我也有我的指路明灯——一名优秀的人民教师。
教师是一个神圣且辛苦的职业。
为祖国培养人才，浇灌祖国的花朵。
每天晚上，当人们进入梦乡时，有一个屋子里依然有灯光，那是老师在批改作业，写教案。
一夜又一夜，老师们都是这样熬过的，第二天还要打起精神给学生传授知识，这是何等的辛苦啊！正因为这样，我才要当一名老师，为祖国培育更多的人才。
从小时候开始，当教师的梦就像一颗种子一样播种在了我的心田。
所以我在家也经常当小老师，拿出家里的小黑板给弟弟讲课，练习当老师的能力，为将来做准备。
我觉得要当一名优秀的教师，首先要把知识掌握好，还要有自己的见解，这样才能把知识更好地传授给同学们。
同时当教师的性格也要开朗，有耐心。
我想等我当上老师，我会用一种特别的方法给学生讲课，让学生在玩中学，学中玩。
不仅不枯燥乏味，反而让学生牢牢记住所学知识。
并且要耐心地为学生讲解，学生遇到难题时，要鼓励他们不要退缩，勇往直前。
我会为我的理想努力、奋斗。
美国的莱特兄弟就通过自己的努力，终于让飞机飞上了天空，实现了他们的理想。
我相信“只要功夫深，铁杵磨成针”，我会努力去实现我的理想的。
我的理想会为我敲响学习的警钟，让我永远在努力，不会松懈下来，直到实现我的理想。
因为我发现：实现理想＝坚持+努力。
现在我要认真学习，刻苦用功，争取考上理想的学校，这样才能离我梦寐以求的理想更近一步。
我的理想作文反思篇2在那波光粼粼的湖面，山清水秀，湖面的两旁花红草绿，显得那么勃勃生。
这个画面，深深地印在我的脑海使我久久回荡在那美丽的画面中……当我看到那幅名画时，深深陷入其中。
在我小的时候，只记得那是一个有名的作家，画的一幅山水画。
自己便有了一个理想，做出了一个计划，我也要学画画长大当画家。
我把这个愿望告诉了妈妈，妈妈同意了我的想法，然而当画家这个理想便在我心中油然而生……小时候，妈妈给我找了大画家梵高的作品，妈妈告诉我大家都认为他是个疯子，在大家眼里他就是个不正常的人。
小学语文_习作我的理想教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：让学生通过时光老人的故事感受理想的重要性。
1. 引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2. 点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3. 引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学难点：把有这一理想的原因写具体，展开来写。
教学难点：表达真情实感，明确自己的不足，如何弥补。
教学过程：一、创设情境导入：老师：同学们好，今天这节课我们特邀了一位嘉宾来到课堂上，他就是时光老人。
有请时光老人为我们讲故事。
《时光老人和流浪汉》奥对了。
时光老人感冒了，嗓子疼，谁能替时光老人讲故事。
学生讲……老师：你讲的生动些，时光老人会有奖励的。
讲得好，等会有奖励。
听了故事，你想说点什么？预设：学生：流浪汉没有理想，没有目标，一事无成。
学生：我们要珍惜时间，有自己的理想，才会有所成就。
老师：那么，你有理想吗？有理想的请举手。
老师：同学们，今天我们的习作主题是我的理想。
跟老师板书课题：我的理想。
齐读课题二、畅谈理想老师板书：你知道理想是什么，请大声告诉时光老人吧。
学生说，学生说……理想，简单的说自己认为长大后的目标，长大后的职业、工作。
指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。
现在请同学们闭上眼睛30秒，确定好自己的理想。
学生说：我的理想是工程师，你确定吗，不改了么？我确定。
你说，我的理想是消防员，你确定吗？确定。
三、如何写好有这一理想的原因。
师：请看这是谁？对周总理你知道他的理想吗？对，为中华之崛起而读书。
你知道他为何有这一理想吗？预设：学生：周恩来少年时代他目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
现在你的理想确定好了吗？你确定吗？确定，你确定吗？确定。
你说我的理想是教师，你确定吗？我确定。
你能说说为什么有这一理想吗？预设：学生说。
大班《我的理想》教案设计教学反思
《我的理想》教案设计篇一活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备：绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。
活动过程：1、通过提问的方式引出主题。
教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。
)2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。
)4、组织幼儿讨论：我的理想。
教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。
小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。
小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。
5、延续活动：引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的理想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。
《我的理想》教案设计篇二活动目标：1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。
2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。
3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。
活动准备：1、故事图片2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片3、水彩笔、油画棒和一份画卷。
活动过程：一、故事导入师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。
提问：小鸭子的梦想是什么?它又是怎么做的?幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。
师：这个故事告诉我们什么道理?幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思作为一名语文老师，每次批改学生们以“我的理想”为题的作文时，我都会有许多的思考和感悟。
这不仅仅是在评判一篇文字的好坏，更是在走进孩子们那充满奇思妙想和纯真梦想的内心世界。
记得有一次，我给班上的孩子们布置了写“我的理想”这个作文题目。
收上来的作文真是五花八门，让我啼笑皆非的同时，也陷入了深深的反思。
有个孩子写道，他的理想是成为一名超级英雄，能够像蜘蛛侠一样飞檐走壁，拯救世界。
他在作文里详细描述了自己想象中与坏人搏斗的场景，那激烈的程度仿佛就在眼前。
他说：“我要穿着炫酷的战衣，在高楼大厦之间穿梭，坏人看到我都会吓得屁滚尿流！”这孩子的想象力真是丰富，可问题是，整篇作文几乎都是这种夸张的想象，对于为什么想成为超级英雄，以及要如何去实现这个理想，几乎只字未提。
还有个孩子的理想是当一名厨师，原因特别简单直接，就是因为他觉得厨师可以每天做好吃的，自己能先大饱口福。
他在作文里把各种美食描写得那叫一个诱人：“红烧肉红亮亮的，肥而不腻，入口即化；糖醋排骨酸酸甜甜的，那香味能飘出十里地；还有大蛋糕，上面铺满了水果，奶油像云朵一样柔软。
”可当我期待他能接着讲讲为了成为厨师要做哪些努力时，却发现作文已经结束了。
看着这些作文，我开始反思自己的教学。
孩子们的想法充满了童真和热情，这是多么宝贵的东西啊！但他们在表达理想时，似乎更多地停留在表面的想象和一时的喜好上，而缺乏对理想的深入思考和实现路径的规划。
我意识到，在教学过程中，我可能没有给孩子们足够的引导，让他们明白理想不仅仅是一个美好的幻想，更是需要付出努力和汗水去追求的目标。
于是，我决定在课堂上和孩子们一起重新探讨“理想”这个话题。
我问孩子们：“你们为什么会有这样的理想呀？”一开始，他们还有些害羞，不太敢说话。
我鼓励他们大胆表达，终于有个孩子站起来说：“老师，我想当医生，因为我奶奶生病的时候特别痛苦，我想治好她的病，也想让其他病人不再难受。
”听了他的话，我心里暖暖的，赶紧表扬了他：“这是一个多么善良、多么有爱的理想啊！那你觉得要成为一名医生，需要做些什么呢？”这下孩子们都打开了话匣子，有的说要好好学习，考上医科大学；有的说要不怕吃苦，多实践多锻炼；还有的说要胆大心细，有耐心和责任心。
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思英文回答：Reflecting on my ideal essay teaching, I believe that it should be a dynamic and interactive process that engages students in critical thinking and creative expression. In my ideal essay teaching, I would incorporate a variety of teaching methods, such as group discussions, peer editing, and individual conferences, to cater to different learning styles and abilities. I would also provide students with ample opportunities to practice writing and receive constructive feedback.I envision creating a supportive and inclusive classroom environment where students feel comfortable expressing their ideas and opinions. I would encourage students to explore diverse topics and perspectives intheir writing, fostering a sense of curiosity and open-mindedness. Additionally, I would emphasize the importance of clarity, coherence, and originality in writing, whilealso nurturing students' unique voices and styles.In my ideal essay teaching, I would also integrate technology as a tool for research, drafting, and editing. I believe that incorporating digital resources and platforms can enhance students' writing skills and provide them with real-world writing experiences. Furthermore, I would incorporate multimedia elements, such as visual aids and audio recordings, to help students develop their communication skills and engage their audience effectively.Overall, my ideal essay teaching aims to cultivate students' passion for writing, equip them with essential writing skills, and empower them to communicate their ideas effectively. I strive to create a learning environment that fosters creativity, critical thinking, and self-expression, while also preparing students for academic and professional writing challenges.中文回答：对于我的理想作文教学，我认为应该是一个动态而互动的过程，能够引导学生进行批判性思维和创造性表达。
磨课《我的理想》教学反思
精心整理
磨课《我的理想》教学反思
第二次上课的时候，围绕教学目标和本单元写作要求设计本节课的教学。
第一环节谈话导入：谈话导入引出本节课的主题；第二环节有理想的名言引出孩子对理想的了解，接着对孩子进行现场采访，畅谈自己的理想；第三个环节由一个孩子理想的故事，引出理想产生的原因，然后范文引路，读一读，猜一猜这个小同学生产生理想的原因，然后同桌交流产生理想原因；第四个环节指名交流名人成功的故事，片段练习自己怎样实现理想的规划；第五个环节学习例本次作文的写作提纲。
本节课重难点突出，能够充分发挥的学生的积极性，主动性。
孩子们敢说，想说，在行文的时候有话可说有话可写，让美好的理想在字里行间流淌。
但是因为错看了时间。
我没有很好的把握时。
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我的理想作文教学反思
六年级下册第三单元习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。
以下是我为大家整理的我的理想作文教学反思，希望能帮到大家！
我的理想作文教学反思
这是一篇较为特殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。
由此，教学前，我布置学生自读习作要求，查字典明确“理想”含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶教育，从而反问自己有没有理想，是否该树立较为远大、有益于他人的理想，即达到思想教育的目的，又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。
接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。
教学进入重要环节，围绕三大习作要求导写。
他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
思考了一会儿，几个“写作高手”，陆续举手发言，我便及时小结板书：产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开，发言者便越来越多。
谈起实现理想的方法，与我预设的一样，学生以一句好好学习作为万能公式。
我便引导他们从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，学生便能根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。
到此，写作材料准备齐全，便引导学生确定详略，安排写作顺序，运用写作技巧。
一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，部分学生似乎对如何写好以心中有数，教学达到了预期的效果，令我比较满意。
通过听课老师的评议，结合学生课后的习作，我也发现课堂教学存在着一
些不足。
如：教师似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法；习作指导游离于本单元课文之外，未体现“读写结合”的理念；名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向，让学生背离心愿唱高调迎合师生；课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。
如何提高作文教学质量，我们要思考的还有很多……
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