初中化学优质课公开课课件 (63)
初中化学高分教案全套课件
初中化学高分教案全套课件教学对象：初中学生
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理；
2. 掌握常见的化学实验操作方法；
3. 培养学生的实验观察和实验设计能力；
4. 提高学生对化学知识的综合运用能力。
教学内容：
第一课：化学的基本概念和原理
1. 化学的定义和研究对象；
2. 化学反应的基本概念；
3. 化学方程式的书写和平衡。
第二课：常见的化学实验操作方法
1. 实验室常用仪器的名称和用途；
2. 常见实验操作方法的步骤和注意事项；
3. 实验数据的记录和分析。
第三课：化学实验的设计与观察
1. 实验设计的基本原则；
2. 实验过程中的观察方法；
3. 实验结果的分析和结论。
第四课：化学知识的综合应用
1. 化学知识在日常生活中的应用；
2. 化学知识在工业生产中的应用；
3. 化学知识在环境保护中的应用。
教学方法：
1. 教师讲解结合实例，引导学生理解化学概念和原理；
2. 实验演示和实验操作，培养学生实验技能和观察能力；
3. 小组讨论和问题解答，激发学生思维，提高综合应用能力。
教学评价：
1. 学生课堂表现；
2. 实验成绩；
3. 课后作业和小测验。
教学资源：
1. 教学课件；
2. 化学实验器材；
3. 化学实验实例。
希望以上教案和课件范本可以为您提供参考，祝您教学顺利！。
最新初中精品化学教学燃烧及其灭火公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第25页
P130 简易灭火器
Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑
第26页
Ｐ131常见灭火器灭火原理 和合用范围
第27页
干粉灭火器 油、气
2NaHCO3＝△ Na2CO3＋H2O＋CO2↑
二氧化碳灭火器
图书、档案、珍贵设备、精密仪器
水基型灭火器
木材、棉布
第28页
P132 假如发觉火险或遭遇火灾，一定
试验阐明，可燃物与氧气接触面积越大， 燃烧就越猛烈。
第41页
常见易燃易爆物：
可燃性气体(氢气、天然气、煤气(CO)、 石油气等) 可燃性液体(油、酒精等) 可燃性固体(火药、鞭炮等)、粉尘(煤粉、 面粉等)
第42页
加油站严禁烟火
第43页
第44页
燃烧条件
1.可燃物
2.氧气(或空气) 3.达到燃烧所需最低 温度(也叫着火点)
⑴周瑜使用了“火箭”射进曹军连环木船一，“火箭” 能使木船着火原因是 提供热量，使木船。达到着火点
⑵起火后曹军部分船只逃脱，这些船没被烧原因
是
移走可燃物吹向曹营，还为
燃烧提供了 充足氧气
，使火势烧得更旺。
第57页
红磷
热水 白磷
是否发生燃烧现象
• 水中 白磷
不是
• 铜片 • 铜片
上红 上白
磷
磷
不是 是
是否为可燃物
是是是
是否与氧气接触
温度是否达到着 火点
不是 是 是 不是
是
是
第12页
一、燃烧条件
1、燃烧定义：
燃烧是可燃物跟氧气发生一个发光、放热猛烈氧化
反应。 2、燃烧条件：
（1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需最低
初中化学公开课教案课件
初中化学公开课教案课件主题：化学基础知识概述教学目标：1. 了解化学的基本概念和基础知识；2. 掌握元素、化合物、混合物的定义与区别；3. 理解化学实验的基本原理和方法。
教学内容：1. 化学的定义及基本概念；2. 元素、化合物、混合物的区别；3. 化学实验的基本原理和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学的定义和基本概念；2. 通过举例说明化学在日常生活中的应用。
二、讲解（15分钟）1. 讲解元素、化合物、混合物的定义；2. 分别举例说明元素、化合物、混合物的特点。
三、实验操作（20分钟）1. 实验材料：烧杯、试管、盐、糖、水等。
2. 实验内容：观察并区分盐水溶液、糖水溶液和混合物。
3. 实验步骤：分别将盐、糖溶解于水中，观察其溶液状态，然后混合盐水溶液和糖水溶液进行观察。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生自由发言，讨论实验结果；2. 总结元素、化合物、混合物的区别；3. 引导学生思考化学实验对化学知识的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：回答以下问题：元素、化合物、混合物之间有什么区别？举例说明。
2. 准备明天的课堂展示或小组讨论内容。
教学评估：1. 老师观察学生的实验操作情况；2. 学生回答问题的情况；3. 学生讨论和展示的表现。
课件设计：1. 介绍化学的定义和基本概念的PPT；2. 展示元素、化合物、混合物的定义和区别的PPT；3. 实验操作步骤和实验结果展示的PPT；4. 总结和讨论的PPT；5. 作业布置和课堂展示内容的PPT。
希望以上内容对您有帮助，祝教学顺利！。
《化学元素》初中化学公开课教学PPT课件
Mn Mg Ca
铜CU 锌ZN 银AG 锰mN 钙cA Cu Zn Ag Mn Ca
铁FE 硅si 钠na 铝AL Fe Si Na Al
4、元素符号的意义：12..表表示示这一种种元元素素中（的宏一观个意原义子）
表示氧元素；
“O”
（微观意义） 3.前面有数字的只表示几个原子
表示一个氧原子。 （有微观意义，无宏观意义）
一个 氧原 子
氧元 素
o
2个 氧原 子
2Ｏ
①铁元素
①碳元素
Fe ②一个铁原子 C ②一个碳原子
③铁这种物质
③碳这种物质
①表示氖元素
②表示一个氖原子
Ne
③表示氖气
具有三种意义的元素符号 有：
Cu、Fe、Hg等金属元素、 稀有气体元素以及C、P、 S、Si等固态非金属元素。
讨论一下
下列化学变化中：
S+O2 点燃 H2O2 MnO2
SO2 H2O+O2
分子种类发生了变化，原子种类与元 素种类没有发生变化？
一起探究
化学变化前后原子的种类、数目是否发 生变化？
HH HH
OO
通电
+
HH H
OO
水分子
氧分子
氢分子
我来化 种归学类纳是变否化: 在前发化生后学变，变分化化，子中为种分类什子么、种？元类素发的生
门捷列夫
当年，纽兰兹在英国化学学会上受到了嘲 弄，主持人以不无讥讽的口吻问道：
“你为什么不按元素的字母排列顺序呢？
门捷列夫顾不了这么多，他以惊人的洞察力
投入了艰苦的探索。直到1869年，他将当时已知
的各种元素的主要性质和相对原子质量，写在一
初中化学实验优质课
初中化学实验优质课《初中化学实验优质课：化学式那些事儿》同学们，今天咱们来唠唠化学式。
化学式就像是化学世界里每个物质的名片，它能告诉我们这个物质是由哪些原子组成的，这些原子之间又是怎么个关系。
先来说说原子之间的连接方式吧，这就涉及到化学键啦。
你们可以把化学键想象成原子之间的小钩子。
比如说离子键，这就像带正电和带负电的原子是两块超强磁铁，一下子就吸在一起了。
就好比冬天穿毛衣的时候，有时候毛衣会吸住一些小纸片，那是因为有静电，一个带正电，一个带负电，就吸住了，原子之间的离子键就是这种感觉。
还有共价键呢，就像是原子们共用小钩子连接起来的。
就像两个人一起提着一个袋子，袋子就是它们共用的部分，通过这个共用的部分把它们紧紧连在一起。
那分子的极性又是什么呢？咱们可以把它类比成小磁针。
就拿水来说，水是极性分子。
水的分子结构是一个氧原子连着两个氢原子，氧原子这一端呢，就像是小磁针的南极，带负电；氢原子那一端就像是小磁针的北极，带正电。
而二氧化碳就不一样啦，二氧化碳是直线对称的分子，就像一个两边完全一样的哑铃，它是个非极性分子，就没有像小磁针那样一端带正电一端带负电的情况。
再说说化学平衡，这就像一场拔河比赛。
反应物和生成物就像是两队人。
刚开始的时候，也许一边力量大（反应速率快），就像拔河比赛刚开始，一方可能猛地一拉绳子。
但是随着比赛进行，两边力量会逐渐达到一种平衡，在化学里就是正逆反应速率相等了，这时候就像拔河的两队谁也拉不动谁了，而且两边的人数（对应化学里的浓度）也不再变化了，这就是化学平衡状态。
还有配位化合物呢。
这个可以把中心离子想象成是聚会的主角，周围的配体就是来参加聚会并且提供孤对电子共享的小伙伴。
就像一场生日聚会，主角在中间，周围的小伙伴们都围过来，大家共享一些东西（电子），这样就形成了配位化合物。
咱们再讲讲氧化还原反应中的电子转移。
这就像一场交易。
比如说锌和硫酸铜反应，锌原子就像一个大方的商人，它把自己的电子给了铜离子，这一给可不得了，锌原子就变成了离子，而铜离子得到电子就变成了原子。
初中化学优质课公开课课件 (69)
22
对金属活动性顺序的理解
（1）在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的 活动性就越强。 （2）在金属活动性顺序里，排在氢前面的金属能与盐 酸、稀硫酸反应放出氢气，而排在氢后面的金属不能与 盐酸、稀硫酸反应放出氢气。 （3）在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于 后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
点燃
（3） 2Mg+O2 == 2MgO
（4）Au + O2 →不反应
（5） 3Fe+2O2 点==燃 Fe3O4
8
一、金属与氧气的反应
实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，生成相应 的金属氧化物，但反应的难易程度和剧烈程度是不相同的。
1．常温下易与氧气反应： 以 Mg 、 Al 为代表。 2．加热时能与氧气反应：以 Fe 、 Cu 为代表。 3．高温下也不能与氧气反应：以 Au 为代表。 【结论】 金属活动性： Mg、Al＞Fe、Cu＞Au
2.金属活动性：
。
15
从反应物和生成物的角度分析下列反应，这些反应有何特点？
Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 ↑ Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑
单质 化合物 化合物 单质
置换反应 这种由一种单质与一种化合物反应，生成了另一种单质和另一 种化合物的反应叫做置换反应。
金属与酸的反应现象
注意：视频中没有镁与酸反应的现象
11
金属
现象
稀盐酸 反应的化学方程式
放出气泡最迅速，反应
镁
最剧烈。
Mg + 2HCl ==== MgCl2 + H2↑
初中化学优质课公开课课件 (62)
（2）铁块可以制成铁丝或铁片
铁具有延展性
（3）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易 发生火险，因此，车尾有一条拖地的铁链
铁具有导电性
前进
2、在铁、铝、铜、锌、钛五种金属中：
常用于电镀和作干电池电极的金属是＿锌
生铁和钢是哪种金属的合金＿铁＿＿
包装糖果、香烟的银白色金属材料＿铝＿
常用于制造电线和电缆的金属＿＿＿
4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电， 并比较灯泡的亮度是否相同 。
5、用手拿着金属的一端，在酒精灯火焰上 方烘烤它的另一端（注意：时间不要长， 防止烫伤），试试它能不能传热 。
大多数金属为银白色 铜（紫红色）金（黄色）
大多数金属为固 汞（液态） 大多数体金属有光
泽 大多数金属能导电导热
大多数金属熔沸点高
金属元素、非金属元素和 稀有气体元素。
物质不需要发生化学变化就 表现出来的性质叫做物理性 质。颜色、状态、气味、硬 度、熔点、沸点、密度等都 是物理性质。物质在化学变 化中表现出来的性质叫做化 学性质.例如,可燃性 还原性
性质决定用途，用途反映了 性质。
只由一种物质组成的物质叫 做纯净物，由两种或多种物 质混合而成的物质叫做混合 物。
3、在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得
合金
4、合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，
抗腐蚀性能也更好
生铁（2%~4.3%）硬度比纯铁硬
主页
前进
后退
B B
D
B A
B
C
工、耐腐蚀
机器零件、仪表、日用品
焊锡 锡、铅
熔点低
焊接金属
硬铝 铝、铜、镁、硅 强度和硬度好
18K黄金 金、银、铜 光泽好、耐磨、易加工
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溶剂 溶质 水 酒精
振荡前 现象
分层
震荡后 现象
均匀 混合
静置后 现象
不分层
结论
水和乙醇 能够互溶
洗探
取两只试管，分别
放入2～3mL水， 再滴入几滴植物油；
油究
污 时 起
实 验
的四
向其中一支试管中
作：
滴入几滴洗涤剂， 振荡，观察现象；
用洗 是涤
什剂
静置，观察现象；
么在 ？清
清洗，观察现象。
实验9-4现象记录：
区别：蔗糖在水中是以分子形式存在（C11H22O11）， 而氯化钠则是以离子形式存在（Na+、Cl-）。
联系：两种溶液只要水分不被蒸发，温度不发生变化， 蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部 分进行比较，它们的组成完全相同。
表达与交流
请试着说出溶液的定义
一、溶液
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成 均一的、稳定的混合物。
练习
1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处 密度的大小( C )
A：A > B
B： A < B
C：A= B
D： 不能确定
A 2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一 B 年时间后，KNO3将（ B ）
A：会沉降下来 B：不会分离出来
C：会浮上水面 D：不能确定
3、可以作为溶质的（ A、只有固体 C、只有气体
讨论：1、在化学实验室里你曾经用过哪些溶液？ 还看到过哪些溶液？
2、联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
如用氯化钠溶于水配成生理盐水， 将碘分散到酒精中制成碘酒； 将农药分散到水中形成喷洒的药液等
溶液的用途
医药用品
无土栽培的植 物 在营养 液中
实验探究二：溶质与溶剂的关系
[实验]9-2 不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性
的混合物 。它不是 （是/不是）溶液。
2.乳化现象：洗涤剂有乳化功能，它
能使植物油分散成无数细小的液滴 ，
而不聚集成为 油珠。这些细小的液滴
能随着水流走，因此试管的内壁很干净。
3、特征:
混合物
洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？
问题:
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油 污分散成无数小液滴，然后随水流走。（这种现 象称为洗涤剂的乳化作用。） 2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用 汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能 去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同, 汽油去油污的原理是什么?
类别 举例
食盐水 混 糖水 合 稀盐酸 物 石灰水
混 泥浆水 合 洪水 物
混 合 油水 物
二、乳浊液： 1、定义：小液滴分散到液体里形成的混合物 2、宏观特征： 3、乳化：使植物油分散成无数细小的液滴， 而不聚成大油珠。
三、乳浊液和溶液得用途
P30 洗涤剂
课堂练习
• （ C）1、溶液的基本特征是 • A、无色透明 B、无色均一 C、均一、稳定
2、溶液的组成：溶剂与溶质
能溶解其它物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质。
1、m溶液 = m溶剂+m溶质 2、V溶液 < V溶质+ V溶剂
4、探究思考：哪些物质可以做溶剂，哪些物质可以做溶质？
溶剂：水、汽油、酒精等物质， 溶质：可以是固体、气体、液体。
探讨： 怎样确定溶液中谁是溶质？谁是溶剂？
体系
D） B、只有液体
D、气、液、固体都可以
4、把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶液的
有（ BD ）
A、泥沙 B、酒精 C、汽油
D、蔗糖
5、下列关于溶液的说法正确的是（ C ） A、溶液一定是无色的 B、均一稳定的液体是溶液 C、溶液中的溶质可是固体、液体，也可是气体 D、溶液中的溶质只能是一种物质
图9-3 溶液具有广泛的用途
第九单元之
课题1 溶液的形成
第一课时
海洋是巨大的资源宝库，其中含有80多种元素
海水是 纯净物， 还是混 合物呢？
是不是纯净水呢？
一、溶液 实验9-1 图9-2 蔗糖溶液
探究活动一 蔗糖的溶解
蔗糖溶液中的分子运动 食盐溶液中的离子运动
探究思考： 蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系？
试管内加
现象
把液体到
入的物质
掉后试管
振荡前 振荡后 静置后 是否干净
水和植物 分层 油
浑浊 分层 不干净
水和植物油 分层
浑浊 不分层 干净
和洗乳涤浊剂液：小液滴分散到液体里形成的混合物。
思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为 什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？
1.乳浊液：小液滴 分散到 液体里形成
• A、溶液质量 B、溶剂质量 C、溶质质量 D、 溶液的密度
• （ B ）6、 各种洗涤剂广泛进入人们的生活中， 下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能的是
• A．用汽油除去衣服上的油污 • B．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污 • C．用水洗去盘子中的水果渣 • D．用盐酸洗去水壶的水垢（含CaCO3）
在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入 1～2小粒碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入 2mL～3mL汽油，再分别加入1～2小粒碘或高 锰酸钾。振荡，观察现象。
实验现象纪录
溶剂 溶质
现象
水
碘
几乎不溶（溶液略显棕黄色）
水 高锰酸钾 溶解，溶液紫色
汽油
碘
溶解，溶液棕色
汽油 高锰酸钾 几乎不溶
[实验9-3 ]水和乙醇能够互溶吗？
汽油去油污的原理是: 油污溶解在汽油中,形成 溶液,从而除去油污.
溶液、悬浊液和乳浊液的区别
定义
特征
溶 液
一种或几种物质分散 均一 到另一种物质里形成 稳定 均一、稳定的混合物。
悬 固体小颗粒分散到液
浊 体里形成不均一、不 不均一
液 稳定的混合物。
不稳定
乳 液体小液滴分散到另 浊 一种液体里形成不均 不均一 液 一、不稳定的混合物。不稳定
D、纯净的液体
• （ B）2、下列液体不属于溶液的是
• A氯化钠投入水中 B、冰投入水中 C、碘酒 D、 二氧化碳通入水中
• （ B）3、溶液是一种 （ ） • A、化合物 B、混合物 C、纯净物 D、无
色透明液体 • （C ）4、下列属于溶液的是 • A、豆浆 B、泥水 C、稀硫酸 D、牛奶
• （D ）5、t℃时从200克氯化钠溶液中取出20克 溶液，剩下的溶液中不变的是
气+液 固+液 液+液 无水
有水
溶质
气体 固体 量少 非水物
溶剂
液体 液体 量多 水
练习3： 判断下列溶液中的溶质和溶剂
溶液
溶质
溶剂
KMnO4溶液 碘酒
KMnO4 碘
水 酒精
盐酸 10ml汽油 90ml豆油
HCl气体 汽油
水 豆油
90ml酒精
酒精
水
பைடு நூலகம்
10ml水
白磷的二硫化碳溶液
关于溶液的认识