2021中考语文专题复习之说明文阅读导学案
现代文阅读复习课导学案(说明文)
现代文阅读复习课导学案（说明文部分）【复习目标】1.梳理、整合说明文的要点知识，明确说明类文章考查的要点。
2.探究中考命题，掌握答题技法与一般套语，提高阅读能力。
【导学过程】一．自主复习1.说明文是以为主要表达方式的文章体裁，根据说明对象的不同分为和。
理解说明文要了解说明的对象、说明的顺序和说明方法。
2.说明顺序一般有三种：，和逻辑顺序，逻辑顺序通常包括从整体到局部、从原因到结果、从特点到用途、从现象到本质、从主到次从概括到具体等。
3.说明文的结构：、、连贯式和并列式。
4.常见的说明方法及作用：①举例子，作用反映一般情况，真切、有力的说明事物。
②分类别，作用。
③列数字，作用从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然比文字说明更有说服力。
④作比较，。
⑤打比方，作用增强说明的形象性、生动性。
⑥下定义，作用能准确、简明地说明事物的本质特征。
⑦作诠释，作用使说明更通俗易懂。
⑧引资料，作用使说明内容更具体、更充实，增强说服力。
引用说明在文章的开头能起到引出说明对象的作用。
⑨摹状貌，作用使说明更具体形象生动。
⑩列图表，作用增强了直观性，使事物特点一目了然。
(判断说明方法作用时要结合具体内容综合分析)5.说明的语言特点：准确性（严密性、科学性）。
例：（1）某句话中的某个词换成另一个行么，为什么？一般答题模式：①动词、形容词：不行因为该词准确具体生动（生动形象）地写出了…②副词：不行，因为该词准确地说明了…（表程度、表时间、表限制、表范围等）的情况，换了后就变成…，与事实不符。
（2）一句话中的某两三个词的顺序能否调换？为什么？一般答题模式：不能。
因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）不一致。
②该词与上文是一一对应关系。
③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（3）说明文文段中运用“记叙、描写”等表达方式的有何作用？一般模式：该句（段）运用了的表达方式，是说明的内容更加具体，更加形象（或逼真，易于读者接受，提醒人们关注、重视，或表达作者的喜爱之情、忧虑之态、关注之心、严谨求实的科学态度）。
【中考复习】中考语文复习指导系列说明文阅读教案
《中考复习指导系列——说明文阅读》教学目标：1、复习说明文相关知识点。
2、掌握常见题型的解题策略，并灵活运用方法解决问题。
教学重点、难点：掌握常见题型的解题策略，并灵活运用方法解决问题。
教学流程：一．导入新课直接导入二．考点再现1.认识并把握说明的对象及其特征。
2.辨别与判定说明的顺序。
3.分析说明的方法及其作用。
4.品析说明文的语言。
5.整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中信息。
6.阅读图形，辨识表格，解说表格或设计表格。
7.从结构上分析文中语段，句子的作用。
8.联系生活，谈自己的感悟发现。
三．考题回放（投影出示）1、信息提取类：2、说明方法作用类：3、语言分析类：4、选择题类：四．应对策略：1、信息提取类：应对策略：筛定范围，找关键句，提炼整合。
（设问句、过渡句、总起句、总结句、中心句，尤其是文段的段首句）完成学案阅读一的第1题并评讲2、说明方法作用类：（1）常见说明方法：举例子列数字分类别打比方作比较下定义列图表作诠释……特别提醒：说明方法用三个字表达，表述要规范，不要写错别字。
不要与修辞方法、表达方式混淆。
（2）特别提醒：语言标志：举例子：例如、比如、据说……列数字：数词(与年代区别)作比较：也、相对于、较……分类别：一类（种）……一类（种）……下定义：是、叫…… （判断句）打比方: 像、如、仿佛……列图表：表格、插图……补充易混方法下定义 VS 作诠释二者的区别可用图示表示：下定义：甲是乙，乙是甲；（√）作诠释：甲是乙，乙是甲。
（Χ）（3）应对策略举例子：具体真切说明列数字：科学准确说明分类别：条理清晰说明打比方：形象生动说明 + 说明事物特征作比较：突出强调说明下定义：科学简明说明列图表：直观形象说明回答模式：运用了（说明方法），（科学准确地/具体真切地/ 条理清晰地……）说明了（说明对象）的特点。
完成学案阅读一的第2题并评讲3、语言分析类：说明文的语言有准确和生动两种风格。
对于整篇文章的语言品析而言，一般先考虑用词的准确性，再看生动性。
中考说明文阅读导学案——说明方法及说明语言
中考说明文阅读导学案——说明方法及说明语言
尊敬的同学们：
欢迎各位参加本次的高中毕业考试！面对比较重要的考试，我们必须作好各项准备，考试非常重要，因此，我们在此对您提供一些关于考试的重要说明，希望能够帮助大家在考试中取得成功！
一、考试时间
本次考试将于2024年5月31日，从上午八点到十二点结束。
请同学们按时到达考场，并准备好必要的考试用品，如铅笔、橡皮等。
二、考试内容
本次考试共分语文、数学、英语、物理、化学六门课程，每门考试时间为80分钟。
三、考试准备
1.背诵考纲：考试之前，大家要认真背诵教材中的重点知识点，以便在考试中更好地回答问题。
2.做练习：同学们可以多做一些相关的练习题，以掌握考试知识点，在考试中更有底气。
3.健康生活：在考试前，同学们要保持良好的生活习惯，多加休息，睡眠充足，以保证考试时的精力最佳状态。
四、考试时守则
1.保持安静：考试过程中，严禁使用手机，聊天，交头接耳，以及任何形式的作弊行为。
2.用考试物品：考试期间，严禁将除考试用品外的任何物品带入考场，违者将受到相应处罚。
3.严禁翻阅：考试开始后，禁止翻看课本、讲义等书籍，严禁抄袭答案，违者将受到严厉的处罚。
中考说明文阅读专题复习导学案
说明文阅读专题复习导学案一、学习目标：知识与能力：1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的准确性。
4、根据考点，自己会出阅读题目。
过程与方法：1、通过学习近几年中考的说明文，使学生牢固掌握解答说明文阅读题的方法。
2、自我归纳，老师引导，学生练习。
3、老师组织学生分小组合作讨论完成练习。
情感、态度和价值观：认识说明文的特点，增强学生学习祖国语言的兴趣。
二、重点难点1、说明对象特征的把握。
2、辨析说明方法及其作用。
3、体会说明语言的准确性。
三、课型：专题复习四、课前归纳整理1、你认为说明文有哪些重点内容？请一一列出。
2、根据所给练习题，进行小组讨论，能归纳出说明文的考点有哪些吗？回答这些题目有哪些技巧，你注意到了吗？近三年中考说明文阅读题比较练习：（一）黑龙江省龙东地区2011年初中毕业学业统一考试（共8分）中国，最贫穷的挥霍者①就水来说，中国是世界上最贫穷的挥霍者。
②联合国一项研究报告指出：全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力，80个国家水资源不足，20亿人的饮水得不到保证。
预计到2025年，形势将会进一步恶化，缺水人口将达到28亿至33亿。
世界银行的官员预测，在未来的5年内，‚水将像石油一样在全世界运转‛。
③我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均淡水量的1/4，居世界第109位。
在人均水资源方面，中国已被列入全世界13个贫水国家之一，而且分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4。
据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。
目前我国城市供水以地表水或地下水为主，或者两种水源混合使用，有些城市因地下水过度开采，造成地下水位下降，有的城市形成了几百平方公里的大漏斗，使海水倒灌数十公里。
由于工业废水的肆意排放，导致80%以上的地表水、地下水被污染。
专家们警告：‚20年后中国将．找不到可饮用的水资源。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案教案：中考说明文阅读复习一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解说明文的定义和特点；2.掌握说明文的阅读技巧；3.提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点和难点1.说明文的特点和阅读技巧；2.练习中考说明文阅读题。
三、教学准备1.教师准备：多种类型的中考说明文阅读题；2.学生准备：中考说明文阅读真题。
四、教学过程Step 1 导入新知1.与学生分享说明文的定义和特点，让他们了解说明文的基本知识。
2.引导学生回顾说明文的阅读技巧，例如浏览全文，留意段落标题，抓住关键词等。
Step 2 阅读范例及解析1.给学生提供一篇典型的中考说明文，并要求学生自主阅读，注意整体的结构和关键信息。
2.导读学生阅读的重点，例如特殊的名词解释，操作细节等。
3.和学生一起解读说明文，梳理出文章的主旨和段落之间的逻辑关系。
Step 3 解读中考说明文阅读题1.给学生分发中考说明文阅读题，要求他们独立完成。
2.解析题目，讲解正确答案的选择理由和阅读技巧。
3.让学生根据解析结果自主修改答案，加深理解。
Step 4 阅读训练1.给学生发放一些中考说明文阅读题，要求他们在规定的时间内完成，并交卷。
2.教师及时批改并与学生一起解析答案，讲解正确答案的选择理由和阅读技巧。
3.学生根据解析结果反思自己的不足之处，改正错误。
Step 5 总结回顾1.针对学生在阅读训练中出现的问题，教师进行总结和归纳，让学生进一步明确自己的不足之处。
2.强调说明文阅读的重要性，鼓励学生多读多练，充实自己的相关知识。
3.鼓励学生制定明确的学习计划，并告知他们可以向老师寻求帮助。
五、课堂作业1.要求学生复习背诵中考说明文范文，并做好笔记；2.设计一个与说明文相关的题目，并思考出解题思路。
六、教学反思本节课通过讲解说明文的特点和阅读技巧，以及进行中考说明文阅读题的解析和训练，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点。
2. 强调说明文阅读在中考中的重要性。
3. 激发学生对说明文阅读的兴趣。
二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 中考说明文阅读的要求3. 说明文阅读的重要性三、教学步骤1. 引入说明文的概念和特点，让学生初步了解说明文。
2. 分析中考说明文阅读的要求，让学生明白中考对说明文阅读的考查重点。
3. 通过实例讲解说明文阅读的重要性，让学生认识到学习说明文阅读的意义。
四、教学评价1. 检查学生对说明文概念和特点的理解。
2. 评估学生对中考说明文阅读要求的掌握。
3. 观察学生对说明文阅读重要性的认识。
第二章：说明文阅读技巧与策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 提高学生说明文阅读的效率和准确度。
二、教学内容1. 说明文阅读的基本技巧2. 说明文阅读的策略3. 说明文阅读的实践应用三、教学步骤1. 介绍说明文阅读的基本技巧，如理解、概括段落大意等。
2. 教授说明文阅读的策略，如查找关键词、分析逻辑关系等。
3. 提供实践应用机会，让学生运用所学技巧和策略进行说明文阅读。
四、教学评价1. 检查学生对说明文阅读技巧的掌握。
2. 评估学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 分析学生说明文阅读的效率和准确度。
第三章：说明文文本分析与解读一、教学目标1. 让学生掌握说明文文本分析的方法。
2. 培养学生解读说明文文本的能力。
3. 提高学生对说明文内容的理解和概括能力。
二、教学内容1. 说明文文本分析的方法2. 说明文文本解读的技巧3. 说明文内容理解和概括的实践三、教学步骤1. 介绍说明文文本分析的方法，如分析作者观点、梳理事实与例子等。
2. 教授说明文文本解读的技巧，如理解数据和图表、推断隐含意义等。
3. 提供实践机会，让学生运用所学方法和解题技巧进行说明文文本分析和解读。
说明文阅读导学案
说明文复习阅读导学案八年级：陈晓红学习目标：1、复习巩固说明文基本知识；2、掌握说明文阅读中的解题思路及技巧；3、提高说明文阅读和应试能力。
学习重点：掌握说明文阅读中的解题思路及技巧学习难点：提高说明文阅读和应试能力。
学习过程一、导入：中考考点：1、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。
2、理清文章结构，辨析说明顺序。
3、说明方法的辨别及作用分析。
4、品味说明文语言的特点。
二、明确复习提纲：（一）、结合《看云识天气》（七上）、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《大自然的语言》(八上)等几篇课文，梳理说明文以下知识：1、说明文的分类2、说明顺序3、说明方法及其作用4、说明文语言特点易混淆的知识点：1、说明对象和说明内容2、说明顺序和文章结构3、下定义和作诠释（二）怎样判断说明对象及特点？1、看题目2、抓首括句和中心句练一练：找出说明的对象及其特征。
1、南极大陆是个神奇的冰雪世界，有一些自然现象令人困惑不解。
最为神奇的是，在这终年飘雪的冰川雪原中，竟然有许多地方都是无雪地区。
这段文字的说明对象是（），它的特点是（）。
2、森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。
据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。
雨多它能吞，雨少它能吐。
”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。
这段文字的说明对象是（），它的特点是（）。
3、“山脚盛夏山岭春，山麓艳秋山顶冰，赤橙黄绿看不尽，春夏秋冬最难分。
”这是描绘地处我国西部高原与东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农架的一首古诗，写出了神农架生物资源丰富的特色。
这段文字的说明对象是（），它的特点是（）。
（三）、理清说明顺序说明顺序的归纳方法:（1）抓住显著的语言标志:1、时间顺序的语言标志是表时间的词语；2、空间顺序的语言标志是表方位的词；3、逻辑顺序就是以思维的规律为序。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
(2021年整理)中考语文说明文复习：复习：学案1
中考语文说明文复习：复习：学案1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（中考语文说明文复习：复习：学案1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一课时：说明文中考复习专题——说明对象及其特征;说明语言复习目标：1.熟悉有关中考说明文考点。
2.了解有关说明文说明对象及其特征常见考查题型.3。
掌握相关的答题方法与技巧,力求规范答题.考点认知:说明文的中心任务是侧重使读者“有所知”（区别于记叙文“有所感”和议论文“有所思”),据此可以考查考生对说明文的内核——即说明对象及其特征的认知。
常见题型：1、对说明对象及其特征的整体把握。
2、对文章主要信息的筛选概括。
3、对文章语言能力的考查。
真题再现：[2018重庆]有营养的食品添加剂①梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。
变色后不仅难看，味道也受到影响。
怎么办？加点柠檬汁.②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。
去皮之后，这些化合物就暴露在空气中被氧化，生成醌（kūn）化合物。
这种醌化合物很容易互相连接，成为“褐色素",从而使这些食物变色。
而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸"，它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以直接被氧化，从而消耗掉多酚周围的氧气，以此来保护多酚免受氧气的攻击。
这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鲜”的颜色。
③在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸。
在超市销售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗坏血酸,以保持其外观和风味。
④抗坏血酸的作用不仅于此。
人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐.亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应,使之呈现诱人的红色;二是抑制细菌生长，实现防腐功能。
(2021年整理)初中中考初三说明文阅读专题练习教案答案
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初中中考说明文阅读专题教案（一) 阅读下面文章，完成题目.(9分）（江苏省无锡市2017年初中学业水平考试语文试题)黑白双风暴①回顾历史，一个现象显而易见：文明越发达，衰亡越彻底。
在人类大规模无节制的开发下，生态环境遭到毁灭性的破坏，文明被迫沦落他乡。
进入工业社会以来，由于人类改造自然的手段“高明”了，终于短时间即酿成了大规模的自然灾害。
②19世纪,美国鼓励向半干旱的西部大草原移民开荒，认为这是既能发展西部又能解决饭碗的聪明之举。
1860-1890年，90万平方公里处女地被开垦。
孰料过度垦牧造成大面积沙化,20世纪30年代,沙尘暴渐成气候，1932年爆发14次，1933年达38次,1934年春季终于发展成灾害性的沙尘暴，扫荡了中西部大平原，使全国小麦减产1/3。
中考语文专题复习第16讲说明文阅读导学案
第十六节说明文阅读一、预习目标1.学生明确考试要求。
2.复习说明文的概念及相关知识。
3.把握说明文的阅读方法。
4.联系具体题目，介绍相关的答题技巧。
二、预习要点1、掌握并运用说明文阅读知识解决问题。
2、掌握说明文阅读的一般步骤、方法。
三、复习要点回顾（一）基本知识点回顾1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。
二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。
我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
例：人民英雄纪念碑落成了.我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑.我从东长安街向天安门广场走去,未进入广场就望见纪念碑.它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对,在远处就可以看到毛主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字.我越过广场,踏着刚铺成的橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处来仔细瞻仰纪念碑。
1.上段文字所属都是______，从语言特点的角度看属于______（填事物说明文事理说明文）。
2.上段文字说明对象是________ ，说明对象的特征是___________。
（二）说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有如下6种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
人教版语文中考初三第二轮复习导学案之《说明文阅读》
中考语文第二轮复习《说明文阅读》导学案学习目标：1、判断说明对象及正确体会说明对象特征；2、辨别说明方法，理解其表达作用；3、辨析说明顺序；4、理解分析说明语言的特点及其作用；5、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力（拓展性试题）。
学习重点：1、判断说明对象及正确体会说明对象特征；2、辨别说明方法，理解其表达作用；3、辨析说明顺序；4、理解分析说明语言的特点及其作用；学习难点：从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力。
学习方法：综合复习法、练习法、自主合作探究法学习过程：一、激情导入：二、前提测评：你了解哪些说明文的常识性知识？三、温故知新：（一）从说明对象角度指出下列说明文的类型：（说明文的分类：从说明对象的角度，可分为事物说明文和事理说明文。
从说明语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。
）1、《故宫博物院》2、《大自然的语言》3、《说“屏”》4、《中国的石拱桥》5《苏州园林》（二）指出下列文章说明的对象：（一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。
）1、《故宫博物院》2、《桥之美》3、《生物入侵者》4、《苏州园林》（三）明确下列文章说明对象的基本特征：（事物的特征指一个事物区别于其他事物的标志。
）1、《中国的石拱桥》2、《故宫博物院》3、《苏州园林》（四）请分别指出下列文段采用的说明顺序：（说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
辨别时要抓住文中标志性词语）（1）大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
（）（2）早在3000多年前，我国就有了文字。
这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。
（）（3）我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案教案主题：中考说明文阅读复习教案目标：1.了解说明文的特点和阅读策略。
2.掌握如何在中考中答题技巧和方法。
3.提高学生的阅读理解能力和解答问题的能力。
教学内容：1.说明文的概念和特点。
2.说明文的阅读策略。
3.中考阅读理解的解题技巧和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾一下说明文的定义和特点。
2.引导学生思考，说明文和其他文体有什么区别。
二、知识讲解（15分钟）1.通过展示说明文的例子，引导学生了解说明文的特点，如客观、直接、具体、实用等。
2.讲解说明文的两种结构（顺序结构和对比结构）及其特点。
3.分析说明文的语言特点，如使用第三人称、使用客观的语气和数据等。
三、阅读策略（20分钟）1.分析说明文的篇章结构，如开头引入、中间阐述和结尾总结等。
2.引导学生掌握说明文的关键词和关键句，以便提取信息和理解文章。
3.给学生展示一篇说明文，让学生运用所学的策略进行阅读，并提出问题。
四、中考题型（20分钟）1.介绍中考说明文阅读题的题型和要求，如对信息的提取、推断判断和作者观点等。
2.分析中考题干和选项的特点和解题技巧。
3.给学生发放一套中考真题，并进行解题指导和讲解。
五、实践训练（30分钟）1.让学生分组进行小组竞赛，完成一套中考说明文阅读题。
2.教师进行点评和讲解，强调解题的思路和方法。
3.对学生的答题情况进行总结和评价。
六、总结反思（10分钟）1.通过讨论和整理，总结学习了什么新的知识和技巧。
2.学生反馈他们在本堂课中遇到的困难和问题。
3.教师进行总结和回答学生的问题。
教学资源：1.说明文的例子（图片或文本）。
2.中考说明文阅读题的真题及解析。
3.中考说明文阅读题的模拟题。
教学评价：1.学生的参与度和合作度。
2.学生对于说明文的理解和应用能力。
3.学生在中考说明文阅读题中的解题准确率和效率。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序等。
2. 培养学生分析、理解说明文的能力，能够概括文章的主题和要点。
3. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读理解速度和准确度。
4. 通过对说明文的阅读复习，帮助学生提高中考语文成绩。
二、教学内容1. 说明文的概念及特点2. 说明文的阅读方法3. 说明文常见题型及解题策略4. 说明文重点知识点梳理5. 说明文阅读练习及解析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法、题型和解题策略。
2. 难点：对说明文深层次内容的理解和分析。
四、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法，如快速寻找主题、理解要点等。
3. 分析：分析说明文常见题型，如概括主旨、理解词句、推理判断等，并给出解题策略。
4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学方法进行自主学习。
5. 讲解：对学生的练习进行点评，讲解重点知识点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 知识点掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对说明文知识点的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的说明文案例，让学生深入了解说明文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读说明文的心得体会。
3. 练习巩固：定期布置说明文阅读练习，让学生在实践中不断提高阅读能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
七、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本特征、阅读方法和题型解题策略。
2. 示范法：以示例文章为例，展示阅读说明文的过程和方法。
3. 练习法：让学生通过阅读练习，提高说明文阅读能力。
2021年中考语文二轮复习说明文阅读指导预习学案(含答案)
2021年中考语文说明文阅读指导预习学案班级姓名学号一、学习目标1.复习第五单元的重要语段，回顾说明文的基本知识。
2.自主合作探究说明文的答题技巧。
二、扣标合学说明文知识归纳。
1.说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.说明方法举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义、画图表、引用格式：本句/段运用了xx的说明方法，科学准确/生动形象/具体直观/深入浅出地说明了xx(说明对象)的xx特点，使读者3.说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)问：本文使用了什么说明顺序?有何作用?答：本文使用了xx的说明顺序,对xx(说明对象)加以说明，使文章更具条理性。
4.语言特点 (准确、形象生动、简明平实)格式：本文充分体现了说明文的xx特点，如xx一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的xx特征。
5.语言品析例1：A.xx词有何作用?B.xx词能否去掉，为何? C.xx词能否换成另一个格式：不可以，xx词原来是什么意思，在文中是什么意思。
它生动形象/准确地说明了xx 事物的xx特征(情况)，体现了说明文的准确性。
若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对(或是与原句意不符)，所以不能去掉。
例2：“××”词好在哪里?格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(或是符合实际情况，具有科学性)。
6.某句在文中的作用格式：结构上引出下文、承上启下、总结全文或前文、引出说明对象，使文章结构严谨。
内容上肯定强调、生动形象、准确具体，增强说服力。
【验标促学】一、阅读下面说明文，完成1-3题。
气温变化的利与弊①人们在日常工作生活中，对环境温度升降1℃，似乎不太关心，但是气象经济学家发现，气温变化1℃，不仅事关全球气候变化，还跟经济发展，特别是农业生产息息相关。
安徽地区2021中考语文复习专题六说明文阅读教学案
专题六：说明文阅读【考点透视】：说明文阅读是信息社会根底阅读的主要内容之一，说明文的阅读主要考查学生理解文章内容、信息筛选、概括分析、综合探究等语文实践能力。
【教学目标】：说明文阅读是信息社会根底阅读的主要内容之一，所以要提高学生的理解能力，特别是信息筛选、概括分析、综合探究等语文实践能力。
【教学过程】：一、引入真题，稳固知识[2021•安徽]阅读下面的文字，分别答复下列问题。
【一】拟态——神奇的自然礼物〔18分〕康乐①当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶〞却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。
它翩然飞去，很快就消失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。
②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲〞竟然长着超长的触角！原来这是一种螽斯①的假设虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。
直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。
③这就是大自然里奇妙的拟态！⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛〞促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。
研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度增加。
事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。
相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。
⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。
拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。
〔选自?大自然?总第183期，有删改〕【注】①螽〔zhōng〕斯：一种昆虫。
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2021中考语文专题复习之说明文阅读导学案专题一说明文阅读一、必备知识锦囊1、定义：说明文，是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的都在于给人知识。
2、说明文分类及对象（1）_______说明文：说明的对象是具体事物，说明的目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。
（2）_______说明文：说明的对象是某个抽象的事理，说明的目的是阐明事理,它以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。
2、说明顺序（1）_______顺序：以时间的先后为说明顺序。
一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。
（2）_______顺序：按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。
（3）_______顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
注事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；对事物的认知规律则指由浅入深、由具体到抽象等。
3、说明方法及其作用举例子：列数字：打比方：作比较：分类别：下定义：列图表：引资料：作诠释：摹状貌：4、说明文的结构（1）_______式：包括“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。
（2）_______式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。
（3）_______式：一层一层地剖析事理。
5、语言特点：准确、严密二、考点突破例文一：湘莲文章解构：事物说明文·湘莲说明对象：_________________________________________________说明顺序：__________________________________________________说明结构：_________________________________________________层次划分：_________________________________________________ ___________________________________________________________说明方法：_________________________________________________ ___________________________________________________________问题1：文章的说明对象是什么？有哪些特点？（4分）答：________。
（1分）________________________________；_____________________________________________________；____________________________________________。
（3分）考点1：说明对象及其特征答题方法：问题2：本文介绍“湘莲”运用了什么说明顺序？（2分）答：__________________。
考点2：说明顺序（方法指导参照必备知识锦囊2）问题3：第2段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（2分）答：__________。
（1分）________________________________________________________________________________。
（1分）考点3：说明方法及其作用（方法指导参照必备知识锦囊3）问题4：第4段中的加点词语“几乎”能否删除？为什么？（2分）答：_______，（1分）____________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________。
（1分）考点4：说明文的语言答题格式：例文二：传统中医里的“五味”食物里的酸、甜、苦、辣、咸五种味道。
称为“五味”。
食物消化后，酸味为肝胆所吸收，苦味为心脏、小肠所吸收，甜味为脾、胃所吸收，辣味为肺、大肠所吸收，咸味为肾脏、膀胱所吸收。
各种不同性质的食物进入人体内后，分别成为身体各器官的营养，所以养分不足或过多都会引起人体内脏器官的疾病。
酸味有收敛、固涩的功能。
食用酸性的食物可增加身体收缩的功能，可以用于延缓疾病的发作；此外，出汗太多，或排泄频繁，也可以食用酸性的食物来治疗。
表症指的是不包括内脏病痛的疾病，如热性的肌肉疼痛、关节炎、流鼻水、鼻塞等，以及慢性的肌肉与关节的麻痹、运动器官的障碍等。
辣味的食物有发散的功能，一般表症都以发汗的方式来治疗，所以对于表症的治疗大多食用辣味食物。
在人体内循环的有气、血、津液，这是中国医学的称法。
气是体内活动力的来源，气停滞称作气滞，气滞会使体内的运行受阻，而发生异常的状态，血可以说是各器官的养分，血液循环阻滞会产生局部性疼痛、静脉瘤等，也会使血液呈暗红色，这种血液阻滞的现象称为血滞（淤血）。
津液就是人体内的水分，水滞会导致身体浮肿，胃里发出水声和引起如水的下痢。
对于以上种种停滞的症状，若食用辣味食物，便可促进循环畅通，一切恢复到正常的状态。
气血不足称做虚症，治疗虚症都用甘草、大枣、蜂蜜、砂糖等。
气血不足会使人疲倦，甜食有补充气血的功能，所以人在疲倦时都比较喜欢甜食。
甜食能解除肌肉的紧张，使身体柔软，这称做弛缓作用。
此外，甜食还能中和有毒性的东西，具有解毒的功能。
苦味有排除燥湿的功能。
吃进了苦的东西，会令人呕吐，借以排出体内的滞水。
另外，苦味的食物还有利尿的作用。
咸味有软化硬物及促使下痢的功能。
咸的食物能软化体内酸性的硬块，喝盐水能使胃肠内不干净的东西，以下痢的方式排出体外。
食盐便是最具代表性的咸味食物。
文章解构：事理说明文·传统中医里的“五味”说明对象：_________________________________________________说明顺序：__________________________________________________说明结构：_________________________________________________层次划分：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________说明方法：____________________________________________________________________________________________________________问题1：通读全文，请说出“辣味”和“甜味”的功能。
答：_________________________________________________________。
（2分）_____________________________________________________________。
（2分）考点5：信息提取与概括方法指导：（1）仔细审题，明确题目要求。
（2）阅读全文，根据题干要求，锁定答题区域。
（3）提取整合信息作答。
问题2：请你根据上文有关“五味”的知识，结合下面链接材料，完成后面的食疗建议。
【链接材料】甲先生身体浮肿，胃里发出水声；乙先生气血不足；丙先生受凉，感冒，流鼻水；丁先生易出汗，如厕频繁。
食疗建议：（1）建议甲先生多吃_____味的食物；（2）建议乙先生多吃___味的食物；（3）建议丙先生多吃_____味的食物；（4）建议丁先生多吃___味的食物。
考点6：材料探究方法指导：材料探究题包含印证式、运用式、解说式、补充式四种类型。
解答时首先要了解链接材料与原文的关系，看属于哪种类型。
其次要圈定与原文相关联的文字范围，认真阅读并理解材料内容。
最后抓住关键词句进行准确表达。
（1）印证式：到原文中找答案，明确文章就此问题介绍了几个特点；明确材料印证了哪一方面或哪几个方面。
（2）运用式：可以直接用原文的方法解决材料中的问题，或用材料中的方法解决原文的问题。
（3）解说式：要先从文章中找原理，再用原理对材料进行说明。
（4）补充式：只需概括材料即可。
问题3：文章采用了____________结构介绍了传统中医里的“五味”及其作用。
（2分）考点7：文章结构方法指导参照必备知识锦囊4问题4：“五味”在生活中应用广泛，试举一例，说说其在生活中的运用。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________ ___考点8：拓展探究方法指导：针对不同的提问方式，选择不同的答题技巧。
（1）举例子类。
做此类题时，要注意以下几点：①紧扣题干要求；②联系生活实际；③举例与文章内容相关，且不重复；④分条组织、陈述答案，条理分明。
（2）献策类（提建议、措施、做法）。
应注意：①紧扣文章（或链接材料）和题干要求，充分理解并联系生活实际思考解决的方法；②建议、措施、做法要合理且易于操作；③简单陈述所给建议、措施等的理由，有理有据；④分条陈述，做到条理分明。