《面对欺负怎么办》教案
部编人教版四年级道德与法治下册《3.当冲突发生》(第1课时 遇到欺负怎么办)教案
3. 当冲突发生第二课时教学目标：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
懂得用法律武器保护自己。
教学重点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？2.揭示题题：遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办（一）欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019 年5 月4 日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?3.小贴士:(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
被欺负了怎么办安全教案
被欺负了怎么办安全教案一、教学内容本节课选自《小学生安全教育与生活指导》教材第四章第三节，详细内容为“面对欺凌，如何自我保护”。
教学内容包括：认识欺凌的类型与危害；学会识别欺凌行为；掌握应对欺凌的方法和技巧；了解求助途径及维权途径。
二、教学目标1. 让学生了解欺凌的类型和危害，提高防范意识。
2. 使学生学会识别欺凌行为，增强自我保护能力。
3. 培养学生遇到欺凌时冷静应对、合理求助的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在遇到欺凌时，能够冷静应对，采取正确的方法保护自己。
教学重点：让学生掌握识别欺凌行为的方法，了解求助途径，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个真实的欺凌案例，引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍欺凌的类型和危害，让学生认识到欺凌的严重性。
3. 互动：组织学生讨论如何识别欺凌行为，分享自己的经历和感受。
4. 实践：进行角色扮演，模拟欺凌场景，让学生学会冷静应对欺凌。
5. 举例：讲解应对欺凌的方法和技巧，如保持冷静、寻求帮助等。
6. 指导：引导学生了解求助途径，如向老师、家长求助，或拨打维权。
7. 巩固：通过随堂练习，让学生加深对欺凌的认识，提高自我保护能力。
六、板书设计1. 欺凌的类型与危害2. 识别欺凌行为的方法3. 应对欺凌的方法和技巧4. 求助途径及维权途径七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于“面对欺凌，如何自我保护”的短文。
2. 答案要点：欺凌的类型、危害；识别欺凌的方法；应对欺凌的技巧；求助途径等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生开展“反欺凌”主题活动，如制作宣传海报、举办演讲比赛等，提高学生的实践能力。
同时，鼓励学生向身边的人传播反欺凌知识，共同营造和谐校园环境。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生在遇到欺凌时，能够冷静应对，采取正确的方法保护自己。
幼儿不被欺负的办法教案
幼儿不被欺负的办法教案教案标题：培养幼儿不被欺负的方法教案目标：1. 帮助幼儿理解什么是欺负，并学会辨认欺负行为。
2. 培养幼儿的自信心和自尊心，提高他们应对欺负的能力。
3. 教授一些有效的方法和策略，帮助幼儿预防和应对欺负。
教案步骤：引入活动：1. 通过讲解故事或演示情景，引起幼儿对欺负问题的兴趣。
2. 提问：“你们有没有看到过别人被欺负过？你们觉得被欺负是什么感觉？”知识讲解：3. 解释什么是欺负：明确告诉幼儿什么样的行为属于欺负，如打人、骂人、捉弄等。
4. 培养辨认欺负行为的能力：通过图片、小视频等展示实际欺负场景，让幼儿分析行为是否属于欺负。
5. 讨论并强调欺负的错误和伤害性：引导幼儿思考欺负行为对受害者的伤害，以及对幼儿自身的影响。
培养自信心和自尊心：6. 鼓励幼儿相信自己：通过互动游戏、夸奖和表扬，提高幼儿的自信心。
7. 培养幼儿的自尊心：启发幼儿发现自己的优点和特长，并向他们展示每个人都是独特而重要的。
预防和应对欺负：8. 告诉幼儿向成年人寻求帮助：强调幼儿面对欺负时应该及时寻求周围成年人的帮助和支持。
9. 教授幼儿怎样表达自己的感受：引导幼儿学会使用适当的言辞表达不喜欢欺负行为的感受，并提醒他们保持冷静。
角色扮演：10. 分组进行角色扮演：让幼儿扮演被欺负者和欺负者，演练如何有效地应对欺负行为。
11. 集体讨论和总结：观察角色扮演的结果，与幼儿一起总结有效的防御策略和沟通技巧。
结束活动：12. 引导幼儿对今天的学习进行反思和总结，鼓励他们思考如何运用这些方法来保护自己和他人。
教案评估方法：- 观察幼儿在角色扮演中对欺负行为的识别和应对能力。
- 与幼儿进行小组和个别讨论，回答关于欺负的问题。
- 观察和记录幼儿在课堂及日常生活中的行为变化。
备注：根据幼儿的年龄、兴趣和经验背景，可以适当调整教学内容和方法。
被欺负了怎么办安全教案
被欺负了怎么办安全教案一、教学内容本节课选自《小学生安全教育教学指导纲要》第五章“预防和应对校园欺凌”，具体包括第3节“被欺负了怎么办”。
详细内容涉及：识别校园欺凌行为、了解被欺负时的情绪反应、掌握应对欺凌的策略和方法、学会求助和报告。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别出常见的校园欺凌行为，了解被欺负时的情绪反应，掌握基本的自我保护方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析和解决问题的能力，提高他们应对校园欺凌的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的法律意识，树立正确的安全观念，培养他们关爱他人、勇于担当的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理被欺负的情况，提高他们的自我保护能力。
教学重点：使学生掌握应对校园欺凌的基本方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：安全教育教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对被欺负怎么办的思考。
2. 讲解：分析案例中欺凌行为的特点，引导学生了解被欺负时的情绪反应，讲解应对欺凌的方法和技巧。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感受，互相学习应对欺凌的方法。
4. 实践：进行角色扮演，模拟被欺负的场景，让学生运用所学知识进行应对。
6. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 被欺负了怎么办2. 内容：校园欺凌行为特点被欺负时的情绪反应应对欺凌的方法和技巧学会求助和报告七、作业设计1. 作业题目：请你列举出你在生活中遇到或听说过的校园欺凌行为。
面对这些欺凌行为，你会如何应对？请结合所学知识给出具体方法。
2. 答案：作业题目1答案：学生根据自身经历或听说的事情进行列举。
作业题目2答案：学生根据课堂所学知识，给出应对欺凌的具体方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
《面对欺负怎么办》教案
花儿朵朵开—面对欺负怎么办一：活动目标1、通过活动，让学生体会到：在集体活动被孤立的时候，学会调整自己的情绪，找到融入集体的方法。
2、通过活动，让学生学会观察周围同学的变化，主动地关心被集体落下的同学。
二：活动准备：自制课件、视频三：活动时长：40分钟四：活动对象：五年级学生五：活动过程1、导入同学们，今天我们要面对这么多的老师上一堂课，是不是有点小紧张呢？（生）……老师（笑）：其实我和你们一样，也紧张。
那么，我们先来玩一个游戏放松一下自己。
2、热身活动：大西瓜小西瓜当第一个同学说出“大西瓜”的时候，他的手就要相应的摆出小西瓜的形状，一般两只手手掌合成一个圈就是了；那么接下来的第二个人就必须说“小西瓜”，然后两只手摆出抱着一个大西瓜的形状，一般是两只手往外伸出好像抱棵大树的样子。
再接下来第三个人就必须说出“大西瓜”，然后手部做出相反的形状，以此类推。
注意：前后两个同学之间的时间间隔不能超过1秒。
如果你反应太慢或者做出错误的动作，活动结束后上台表演一个节目。
3、主体活动：花儿朵朵开过渡语：看同学们玩得挺开心的。
下面，我们再来玩一个更有动感的游戏（播放《打气歌》这个动感性很强的音乐）。
出示游戏规则：全体成员围成一个圆圈跑动起来。
在跑动中，老师说：“花儿朵朵开”。
学生一边跑一边问：“开几朵？”老师说：“开5朵”，学生立马五人抱成一团。
老师变换不同的数字，如此反复3到4次。
说一说：（1）刚才的活动好玩吗？开不开心？老师指明1到2个学生上来说一说：老师见你笑容灿烂，能说一说你为什么如此开心吗？（2）在刚才的活动中，哪些同学被单在了花朵之外？你的心情是怎么样的？总结：同学们，刚才游戏中的花朵就如同我们学习和生活中的集体。
被集体接纳是喜悦的，而被集体排斥在外是孤独、惶恐的。
4、讨论交流生活当中，我们会有各种各样的像刚才游戏中的“小花朵”，也就是小集体。
有时候，我们也会像今天的游戏一样，不小心就被单在了集体之外。
被欺负了怎么办安全教案
被欺负了怎么办安全教案一、教学内容本课主要针对学生如何在面对校园欺凌和暴力时保护自己进行讲解。
教材涉及到的章节有：如何识别校园欺凌、如何应对校园欺凌、如何保护自己不受伤害等。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的种类和特点，提高防范意识。
2. 培养学生面对校园欺凌时勇敢、冷静、机智的处理能力。
3. 增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧。
难点：如何让学生在实际操作中运用所学知识，有效保护自己。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、案例材料等。
学具：笔记本、文具、小组讨论卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解校园欺凌的种类、特点及其对受害者心理和身体健康的影响。
3. 讨论：让学生分成小组，针对如何应对校园欺凌展开讨论，每组选出一个代表分享讨论成果。
4. 案例分析：分析实例，让学生了解在校园欺凌中如何保护自己，如何寻求帮助。
5. 技巧训练：教授学生一些自我保护的技巧，如遇到危险时如何报警、如何寻求家长和老师的帮助等。
六、板书设计板书内容：如何应对校园欺凌1. 保持冷静，勇敢面对2. 寻求帮助，及时报警3. 学会自我保护，掌握防御技巧4. 强化法制观念，依法维护自身权益七、作业设计作业题目：请结合本节课的内容，写一篇关于如何应对校园欺凌的作文。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等形式，使学生了解了校园欺凌的种类、特点及应对方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也有部分学生在实际操作中仍缺乏勇气和信心，需要在今后的教学中加强这方面的引导和训练。
拓展延伸：1. 组织学生参加有关自我保护的实践活动，提高学生的实际操作能力。
2. 邀请法制副校长或警官到校进行专题讲座，增强学生的法制观念。
3. 开展校园欺凌防治宣传活动，提高全体师生的防范意识。
面对欺负怎么办教学设计
面对欺负怎么办教学设计第一篇：面对欺负怎么办教学设计心理健康活动课教案面对欺负怎么办执教人：邢克教学内容面对欺负怎么办教学目标1、引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理。
2、了解怎样能够避免被欺负。
课前准备制作课件。
教学时间一课时教学流程：一、讨论导入：如果下列场景中，被欺负的人是你，你会有什么感受？1、因外貌特点被嘲笑。
2、正打乒乓球时被别人驱赶。
3、被孤立。
4、被勒索。
你有什么应对方法？二、出示课件小组讨论：什么情况下容易被欺负？你有什么应对的好办法？小结：当你受到侵犯的时候，胆小畏缩的语气会让你变得更容易被欺负，但是一味逞强、挑衅也可能会激怒对方。
你说话的语气应该平静、坚定而自信。
（出示视频“坚强妞”）心理拓展。
三、分组情景表演，模拟同学之间出现的被欺负的场景，表演应对方法。
讨论：怎样避免被欺负？出示课件：自信自爱，自尊自重；远离不友善的人；与人为善，乐于助人；一旦遇上，沉着应对。
心灵驿站欣赏诗歌《友谊》。
指导诵读，感受友谊之美，引导学生珍惜友谊，友好相处。
教后记：学生积极参与讨论，经过争论，总结出了较好的应对策略，收到了较好的效果。
课后小诗语言优美，深受学生喜爱，学生在诵读中受到了心灵的净化。
第二篇：面对欺负和威胁-教案面对欺负和威胁教学目标：通过本课的教学活动，让学生在纷繁复杂的社会生活中正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关方面求助，避免无情的心灵伤害。
教学重点：培养学生面对欺负和威胁要敢于倾诉或举报，不逃避，知道怎样求助。
教学难点：学习灵活地应对和处理欺负和威胁的方法、技巧。
教学准备：1女生致男同学的公开信投影；2实话实说填充内容投影；3投影显示田刚受威胁怎么办选择项；4多媒体课件教材21页六幅图画的内容和田刚在路上遭威胁课文插图、文字。
教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：感受同学间的友爱之情，让学生通过教学，进行情境体验，形成正确的价值观一、导入新课，揭示课题。
面对欺负怎么办心理健康教案
面对欺负的心理健康教案
一、教学目标：
1.让学生了解如何正确面对欺负，增强心理承受能力。
2.帮助学生掌握应对欺负的方法，培养自我保护意识。
3.培养学生积极健康的心态，提高人际交往能力。
二、教学内容：
1.什么是欺负？
2.为什么会出现欺负现象？
3.如何识别欺负行为？
4.应对欺负的方法和技巧。
三、教学步骤：
1.导入：通过实例引导学生了解什么是欺负，以及欺负对受害者的心理和情感
造成的影响。
2.分析：分析欺负现象产生的原因，如个体差异、文化背景、家庭教育等。
3.识别：教授学生如何识别欺负行为，包括语言、行为、情感等方面的表现。
4.方法与技巧：讲解应对欺负的方法和技巧，如保持冷静、寻求帮助、增强自
信等。
5.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和看法，互相学习和启发。
6.总结：总结本节课的主要内容，强调应对欺负的重要性，鼓励学生积极面对
困难，培养健康的心态。
四、教学反思：
1.在教学过程中，要注意引导学生正确认识欺负现象，不要过度渲染负面情绪。
2.强调应对欺负的方法和技巧，注重实用性和可操作性。
3.对于学生的分享和讨论，要及时给予积极的反馈和指导，帮助他们建立正确
的认知和行为习惯。
中班被人欺负如何应对教案
中班被人欺负如何应对教案一、教学内容本节课选自幼儿社会性教育教材第四章《同伴关系》第三节《被人欺负如何应对》。
详细内容包括：理解欺负的概念，学会表达自己的感受，掌握应对欺负的策略，培养友善交往的能力。
二、教学目标1. 让学生了解欺负的行为特点，认识到被人欺负是不公平的，需要勇敢面对和解决。
2. 培养学生表达自己感受的能力，学会寻求老师、家长和同伴的帮助。
3. 通过实践活动，让学生掌握应对欺负的方法，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际情境中灵活运用应对欺负的策略。
重点：培养学生表达感受、寻求帮助的能力，掌握应对欺负的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、卡片、白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师表演情景剧，展示被人欺负的场景，引导学生关注并讨论。
学生分享自己或身边发生的类似事件，共同探讨欺负的行为特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解欺负的概念，让学生认识到被人欺负是不公平的。
分析情景剧中的应对方法，引导学生掌握正确的应对策略。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个应对欺负的方法，并进行展示。
老师点评，给予鼓励和建议。
4. 表达感受与寻求帮助（10分钟）学生用画纸、彩笔等学具，表达自己被人欺负时的感受。
老师引导学生学会向老师、家长和同伴寻求帮助。
5. 小结与互动（10分钟）学生分享学习心得，老师给予反馈。
六、板书设计1. 被人欺负如何应对2. 内容：欺负的概念与特点应对欺负的策略表达感受与寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：设计一个应对欺负的方法，并说明原因。
答案示例：向老师、家长或同伴寻求帮助，因为这样可以获得更多的支持和建议。
2. 画一幅画，展示自己被人欺负时的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长座谈会，让家长了解幼儿园在应对欺负方面的教育内容，共同培养学生的自我保护意识。
小学心理健康《面对欺负怎么办》教案
小学心理健康《面对欺负怎么办》教案小学心理健康教案：面对欺负怎么办引言：面对欺负是小学生在成长过程中常常会面临的问题之一。
受到欺负可能对孩子的心理健康产生负面影响，所以掌握正确的应对方式对于孩子们的成长和发展至关重要。
本教案旨在帮助小学生提升面对欺负时的自我保护能力和心理健康水平，培养他们积极应对欺负的态度和战胜困难的勇气。
一、目标：1. 了解什么是欺负并能够辨别欺负的不同形式和表现。
2. 了解欺负的原因，明白欺负不是被欺负者的错。
3. 培养自尊心和自信心，提升自我价值感。
4. 掌握应对欺负的基本策略和技巧。
二、教学内容：1. 什么是欺负：a. 定义欺负：欺负是指以言语或行为侵犯他人权益，对别人造成心理和身体上的伤害。
b. 欺负的形式：言语欺负、肢体欺负、网络欺负等。
c. 欺负的表现：嘲笑、辱骂、恐吓、排挤等。
2. 欺负的原因：a. 欺负者的原因：自卑感、家庭环境、缺乏教养等。
b. 被欺负者的原因：外貌、能力、社交问题等。
c. 强调被欺负不是被欺负者的错，有权利保护自己的安全和尊严。
3. 培养自尊心和自信心：a. 发掘自己的优点和长处，强调每个人都是独特而有价值的。
b. 鼓励积极参与体育和艺术活动，提升自我认同感。
c. 培养良好的人际交往能力，培养朋友和亲密关系。
4. 应对欺负的策略和技巧：a. 保持冷静：遇到欺负时不要慌张，保持冷静思考应对策略。
b. 寻求帮助：及时向老师、家长或亲朋好友寻求帮助。
c. 直接回应：坚定地表达自己的态度，让欺负者明白自己不是软弱的对象。
d. 再次强调不以暴制暴和恶语相向的原则。
e. 培养自我保护能力：学习基本的自卫技巧，提高自我保护能力。
三、教学活动：1. 观看影片和讨论：a. 选择一部有关面对欺负的故事影片，观看并让学生发表观后感和对主人公的态度。
b. 以小组形式讨论影片中的欺负行为，学生们可以分享自己或他人的欺负经历，并就如何应对欺负提出建议。
2. 分角色扮演：a. 分成欺负者、被欺负者和旁观者三个角色，进行多个情境的角色扮演，让学生们体验不同角色的感受和应对方式。
面对欺负和威胁教案[001]
![面对欺负和威胁教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e818962182e453610661ed9ad51f01dc28157b7.png)
面对欺负和威胁教案导入本教案旨在帮助学生掌握应对欺负和威胁的正确方法，以确保自己的安全和健康。
此教案适用于任何年龄段的学生，它可以在学校、家庭和社区中进行教授和实践。
建议教师在课堂上与学生一起讨论如何应对欺负和威胁的情境和策略。
学习目标•了解什么是欺负和威胁•学习如何辨认欺负和威胁•学习如何应对欺负和威胁•提高自我保护能力，保证个人安全和健康教学过程1. 定义欺负和威胁欺负是一种针对他人的有意攻击行为。
它可以发生在很多地方，如学校、社区和互联网。
例如，戴口罩的人被嘲笑、侮辱、排斥等。
威胁是一种向他人表示保持恐惧的行为。
它也可以发生在很多地方，如学校、社区和互联网。
例如，有人向另一个人挥手刀、拳头或说他要杀了你。
2. 辨认欺负和威胁辨认欺负和威胁是非常重要的，因为它可以帮助你避免可能的伤害和危险。
以下是一些常见的欺负和威胁的情况：•侮辱、嘲笑和诽谤•群体排斥和歧视•暴力和威胁•不良触摸•未经允许的照片或视频的拍摄和分享如果你遇到这些情况或任何可能的威胁，不要害怕向你信任的人或权威人士报告。
3. 应对欺负和威胁当你面对欺负和威胁时，要坚定自己的立场，并采取以下措施：•保持冷静和理智。
不要轻易做出决定，保护你的安全、地位和健康。
•设定个人界限。
根据自己的愿望和需要，规定哪些行为对你不可接受，然后与他人明确分界。
例如，减少与欺负者的接触或拒绝个人信息的分享。
•保持信心和自尊。
你是优秀的个体，并且你有能力获得周围人的尊重和支持。
抬起头，保持微笑，不要让自己陷入一种被动和消极的状态。
•找到帮助。
如果你不能应对欺负和威胁，不要犹豫寻求帮助。
你可以找一位信任的成人，请求专业协助或是寻求心理咨询。
4. 实践为了帮助学生们更好地理解和应用教案中的方法和策略，以下是实践的扩展内容：•在班内或社区建立友善、和谐的环境•视频或图像，相关到现实情境，让学生加深印象•模拟真实情境，让学生练习应对欺负和威胁的策略总结本教案旨在帮助学生掌握应对欺负和威胁的正确方法，以确保自己的安全和健康。
防欺凌安全教育教案（通用9篇）
防欺凌安全教育教案（通用9篇）防欺凌安全教育教案（通用9篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的防欺凌安全教育教案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
防欺凌安全教育教案篇1活动目标：1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。
2、进一步明确规则与安全的关系。
活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。
活动过程一、排队的规则导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”看，谁来啦。
今天小咕咚要和做一个文明、守规则的好孩子。
画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队1．提问：（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？（2）哎呀，发生什么事情了？（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？（4）为什么要排好队倒水？2.还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。
（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）3.爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。
三、生活中的规则⒈许多小朋友在看书，应该怎么看呢？提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。
⒉我们平时在生活中如：过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？摘花、过马路、扔垃圾、搭积木师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。
⒊出示图片，让幼儿仔细观察。
师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。
四年级道德与法治面对欺负怎么办 教学设计
基本理念：道德与法治强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，以心体验，并亲身参与到社会生活中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断丰富学生的道德认识，判断道德行为，实践内化为真正意义上的能力素养。
七、教学评价设计
1、每项活动中的参与性，互动及时有效性。
2、在交流汇报时能清晰表达观点，有鲜明小组特色。
八、板书设计
面对欺负怎么办
积极面对身体上的冒犯自我暗示
语言上的冒犯寻求帮助
心理、情感上的冒犯言语说服
完善自己
九．教学反思
教学中，我遵循主体性、互动性、参与性、支持性的原则，通过游戏、心理信箱、角色扮演等形式，带领学生间接体验欺负带来的消极情绪，使他们意识到消极应对欺负并不能阻止欺负的再发生，学习更积极地应对欺负。
通过研究每个年级学生的身心发展特点和规律，再加上平时的观察和了解，发现小学四年级开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。这些学生被欺负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。
被欺负的经历是比较敏感的话题，特别是对于易被欺负的学生来说，他们往往比较怯懦，讲出被欺负的经历需要很大的勇气。通过出示发生在身边的常见的例子，出示课前调查的数据，让他们发现这样的经历并不是单单自己有，为被欺负者营造安全的心理氛围。
过渡：通过观察，大家发现，原来有时候生活中一个不经意的动作，一次漫不经心的讲话，一件不以为然的小事，都构成了欺负，接下来知心姐姐有请大家进入分享屋。
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第三单元“当冲突发生”旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突，学会应对冲突的策略和技巧，以促进学生社会性情感的发展。
本课时的内容主要是遇到欺负怎么办，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中遇到的冲突有一定的认识。
但他们在遇到欺负时，往往不懂得如何应对，需要教师的引导和指导。
此外，学生之间存在着个体差异，部分学生可能因为性格原因，更容易成为欺负的对象。
三. 教学目标1.让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.培养学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
3.引导学生尊重他人，和谐相处，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会应对欺负的策略和技巧。
2.难点：培养学生具备独立应对欺负的能力，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生亲身体验，学会应对欺负的方法。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备情景模拟道具，便于学生体验。
4.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的欺负现象，引导学生关注话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解欺负现象。
引导学生分析案例，讨论欺负者的动机和受害者的感受。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验遇到欺负时的应对方法。
教师点评，指导学生正确应对。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的经历和感悟，教师引导学生总结应对欺负的策略。
被欺负了怎么办安全教案
被欺负了怎么办安全教案一、教学内容本节课选自《小学生安全防范教材》第四章第二节，详细内容为“被欺负了怎么办”。
通过本节课的学习，学生将掌握应对校园欺凌的基本方法，提高自我保护意识和能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的类型和危害，提高防范意识。
2. 使学生掌握被欺负时的应对策略，增强自我保护能力。
3. 培养学生团结友爱、互相帮助的品质，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用应对欺凌的方法。
教学重点：使学生了解校园欺凌的类型和危害，掌握被欺负时的应对策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对被欺负现象的关注，提出问题：“如果你被欺负了，该怎么办？”2. 讲解：展示多媒体课件，讲解校园欺凌的类型（如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等）和危害，让学生认识到防范欺凌的重要性。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演欺凌者和受害者，模拟欺凌场景，让学生亲身体验并思考应对方法。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解被欺负时的应对策略（如保持冷静、寻求帮助、勇敢说“不”等）。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，讨论如何应对校园欺凌，互相分享经验和心得。
七、板书设计1. 校园欺凌的类型和危害2. 被欺负时的应对策略a. 保持冷静b. 寻求帮助c. 勇敢说“不”八、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一个关于被欺负时的应对故事。
答案示例：小明在放学路上被同学小刚欺负，他保持冷静，没有与小刚发生冲突。
回到家里，他告诉了妈妈，妈妈帮助他向老师反映了情况。
在老师的调解下，小刚认识到自己的错误，向小明道歉，两人最终和好如初。
2. 课后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的防范校园欺凌主题活动，提高自我保护意识，营造和谐校园氛围。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保场景的真实性：场景要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣，从而更好地理解欺凌现象。
大象版心理健康五年级《面对欺负怎么办》教案
大象版心理健康五年级《面对欺负怎么办》教案一、教材分析：本课是大象版心理健康五年级第四单元人际交住第3课《面对欺负怎么办》，主要讲解如何面对欺负。
课文内容贴近学生生活，通过情境演示和案例分析，引导学生认识欺负的危害性，掌握面对欺负的方法和技巧，提高学生的自我保护意识。
二、教学目标：1.知识目标：了解欺负的危害性，掌握面对欺负的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的勇气和自信心。
三、教学重点和难点：1.教学重点：掌握面对欺负的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的勇气和自信心。
四、学情分析：本课涉及到学生的心理健康问题，需要教师关注学生的情绪变化，及时调整教学方法和策略。
同时，学生的年龄特点决定了他们的认知能力和表达能力有限，需要教师通过情境演示和案例分析等方式，让学生更好地理解和掌握本课内容。
五、教学过程：第一环节：新课引入教师可以通过提问的方式引出本课的主题，引导学生回忆自己或他人曾经遭受过的欺负经历，让学生了解欺负的危害性。
例如，教师可以问：“你们有没有遭受过欺负？欺负是什么感觉？”第二环节：讲解新课教师通过PPT等方式，讲解面对欺负的方法和技巧，包括：（1）遇到欺负要及时报告老师或家长；（2）自己可以用语言或行为反击欺负；（3）寻求朋友或其他人的帮助；（4）学会控制自己的情绪，保持冷静。
对于每一点，教师可以做出详细的解释和举例说明。
例如，对于第一点，教师可以说：“当你遇到欺负时，要及时报告老师或家长，因为他们可以帮助你解决问题。
”对于第二点，教师可以说：“你可以用自己的语言或行为反击欺负，比如说，你可以说‘不要欺负我’或者‘你这样做是不对的’，或者你可以离开欺负的地方。
”第三环节：情境演示教师通过情境演示的方式，模拟学生遭受欺负的情景，让学生亲身体验到欺负的感受，并引导学生思考如何应对。
遇到欺负怎么办课件教案
课程教案：面对欺负一、教学目标：1. 了解欺负行为的性质和危害2. 学习应对欺负的方法和技巧3. 培养自我保护意识和能力二、教学准备：1. 准备一些关于欺负的案例和图片2. 准备一些应对欺负的小贴士三、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己或身边人曾经遇到的欺负经历，引出课题。
2. 了解欺负行为：解释欺负的定义和类型（如言语侮辱、身体攻击等）讨论欺负行为的危害（如心理健康、学业成绩、人际关系等方面的影响）3. 学习应对欺负的方法：教授一些基本的应对技巧，如保持冷静、寻求帮助、告诉老师或家长等引导学生根据具体情况选择合适的应对方式4. 培养自我保护意识：强调培养自信心和自尊心的重要性引导学生学会识别潜在的欺负风险，及时采取预防措施5. 案例分析：展示一些真实的欺负案例，引导学生分析案例中当事人应对欺负的方式是否得当讨论并总结应对欺负的最佳策略6. 总结与延伸：总结本次课程的主要内容，强调自我保护的重要性鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，遇到欺负时能够勇敢地应对鼓励学生相互关心、支持和帮助，共同营造一个安全、和谐的学习环境四、课后作业：引导学生反思自己在日常生活中是否会成为欺负的受害者或是否曾有过欺负他人的行为，以及如何改正或避免类似情况的发生。
鼓励学生与家长或老师分享本次课程的内容，共同关注学生的心理健康和安全。
五、教学反思：回顾本次课程的教学过程，总结学生的反馈和表现，评估教学效果。
思考如何更好地帮助学生掌握应对欺负的方法，培养他们的自我保护意识和能力。
以上是关于“遇到欺负怎么办”的课件教案，希望能对您有所帮助。
学生防欺凌安全教育教案
学生防欺凌安全教育教案学生防欺凌安全教育教案（精选12篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的学生防欺凌安全教育教案，欢迎大家分享。
学生防欺凌安全教育教案篇1教育目的：1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的。
心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。
今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。
二、有关校园欺凌的事例近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1、女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的。
“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2、多人围殴女生事件5月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。
记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。
据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
三、学会正确面对校园欺凌这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。
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面对欺负怎么办
教学目标：
1．知道在学校生活中欺负和威胁行为是存在的，是快乐的学校生活中不和谐的音符。
2．认识到校园欺负、威胁行为的危害，主动避免欺负他人行为的发生和劝阻欺负行为的发生。
3．知道面对欺负和威胁时要敢于倾诉和举报，不逃避，积极寻找解决的办法。
4．通过学习明白欺负同学是不文明甚至是犯法的行为，学会和同学平等相处，友爱互助。
教学重难点：正确面对生活中的压力和挫折，知道在欺负和威胁面前前，学会用法律保护自己。
教学准备：课件
教学过程：
活动一：倾诉烦恼
美丽的校园是我们成长的摇篮，同学们在这里一起学习、一起游戏、一起长大。
快乐的校园生活多像一首动听的歌曲，可是有时也会有不和谐的音符，今天小雅哭着找到老师，她遇到什么不愉快的事情呢？
投影出示同学间的欺负的情景，a、同座位小宇上课时拽我的辫子；b、小宇在我们女同学活动时抢我们的球。
C、小宇还会抢我的文具，如果不给就会拧我的胳膊。
小宇总是欺负我，真可恶！我该怎么办呢？
活动二：校园欺负行为小调查，不做小霸王
1．师问小雅为什么不开心啊？生回答小雅这样被拽辫子、抢东西、是受到了
欺负所以不开心，板书“欺负”。
哪些行为是欺负呢？生回答后，师小结后出示：欺负行为包括身体的暴力侵犯、殴打、言语的辱骂、喊绰号、强抢物品等。
你们遇到过欺负吗？你的心情如何？你周围同学遇到过欺负吗？课前老师布置大家进行了小调查，经过第四小组的统计我们来看看统计结果吧。
五年级欺负行为调查表
——第四小组
被欺负行为发生的比例曾经发生过80.85%
被欺负行为的类型身体攻击40%
言语辱骂28%
强抢物品32%
受欺负后的感受
不高兴、很难过、害怕74.47%
无所谓25.53% 受欺负地点教室41.28%
校内活动场地36.17%
校外22.55%
投影出示：通过调查，我们发现在我们身边班欺负行为（普遍存在的），主要有身体的踢打、言语的辱骂、强抢物品、喊绰号等，欺负行为对同学们的（伤害很大）。
师生共同小结本环节。
2．欺负行为对受害人产生了沉重的负担。
美国有7％的学生至少每月有一次是因为被人欺负而不敢上学。
长期惧怕被欺负会导致肚子疼痛和头痛以及其他与压力有关的疾病，被欺负还会导致抑郁症和自卑，这些问题能够一直持续到成年期。
你有什么想说的？（学生回答后板书不做小霸王）
活动三：面对欺负说“不”
1．我们不做欺负者，那么遇到欺负怎么办呢，小雅为此正苦恼呢，我们来做个小小咨询员帮帮小雅吧。
2．辨析：小雅因为总受欺负，最先告诉的就是她的妈妈，可是妈妈却说：你真没用，别人拽你辫子，你不能还手啊，他打你一拳，你打他两拳，一次就把他打怕，看他下次敢不敢欺负你？妈妈让小雅这样做可以吗？小雅该不该以牙还牙对待小宇呢？小组内说说你的观点和理由。
3．小组内充分讨论后，谈谈你的看法和理由，同意的可以补充，反对说出反对的理由。
观点一：支持妈妈，可以让小宇害怕。
引导：以牙还牙，打得过吗？结局会是什么？
观点二：小雅可以练练武术，总有一天战胜小宇。
引导：是有可能，但是短期内，甚至两三年内不可以，学生的精力主要在学习上。
观点三：不支持妈妈，小雅这样做以暴制暴，打架解决不了问题，只会引起更大的矛盾。
观点四：引导妈妈鼓励小雅不怕欺负要自信、自强是对的，但是我们还只是小学生，要机智地处理事情，保护好自己的同时，去和欺负自己的同学讲道理。
解决不了的问题可以向家长、老师求助。
4.总结面对欺负的方法：
当你受到侵犯的时候，胆小畏缩的语气会让你变得更容易被欺负，但是一味逞强、挑衅也可能会激怒对方。
你说话的语气应该平静、坚定而自信。
5. 如果被欺负的形式上升到暴力攻击、人身威胁，请立刻走开，远离危险
源；必要的时候一定要告诉家长或老师。
从而避免校园欺凌。
6.观看如何面对校园欺凌的视频。
7．在我们学会如何面对欺负的同时，同学们想不想帮助小宇，让他团结同学少欺负人呢？出示心理咨询老师的话，小宇经常欺负班上同学，其实和他的家庭有很大的关系，因为他父母对他的教育就是打和骂。
这一切就造成了小宇喜欢通过打架解决问题。
因此我们不能还像他父母那样对他，而是要帮助他，你们开动脑筋，想想有什么好办法可以帮助他呢？（开个班会，请受过小宇欺负的同学说说感受，让小宇知道欺负的危害。
和小宇交朋友，让小宇知道友谊的珍贵，可以同甘共苦。
和小宇一起看看有关友情的故事，熏陶感染他。
找小宇父母谈谈，请他们多关心小宇的成长，不能就是打骂。
让小宇知道从小打架，会失去朋友，长大后还可能违法犯罪呢。
请心理咨询老师帮助小宇，进行心理辅导）
8．对于性格急躁，容易与别人冲突的同学，心理咨询老师教你一招：当我们情绪紧张或怒气冲冲时，去跑跑步、打打球或下下棋，另外，画画、听音乐也可以缓解情绪。
或者在心里对自己默念：世界多么美好，同学多么可爱，校园多么快乐，我们不生气，我们不发火。
如果旁边没人时也可以跺跺脚、拍拍手、大喊几声，发泄怒火。
活动四：总结提升
结束语：在学校中面对欺负，我们要相信自己，不退缩，保护好自己，说出来，请求帮助，这样就能制止欺负行为。
同时也不能做小霸王。
因为我们是一个团结友爱的大家庭，只有互相平等友爱，才能赢得朋友。
读谚语：帮助弱小的人高大，欺负弱小的人渺小。
希望同学们都能做一个高大的人。