第一次听王老师讲课_1000字
听王老师讲课有感
听王老师讲座有感
今天下午听的是邢台市教育局教研员王香芝老师的讲座，王老师一开始清脆响亮的声音就震撼了我们，王老师是邢台市百乡县一所普通中学的教师，但经过自己的努力被评为全国优秀教师，全国特级教师、河北省教师代表，王老师虽然已经53岁，但她却有40岁的容貌、30岁的声音，但她却评价自己有20岁的心态。
确实她激情澎湃的讲解，热情洋溢的语言感染着我们课下的每一位老师。
听王老师讲课像是看一部生动感人的剧情，因王老师喜而喜、忧而忧、乐而乐；也像是一首激情澎湃的歌，时而高昂亢奋，时而优美舒缓；更像一个指挥家，引领我们走向幸福而快乐的时刻。
字字句句皆精彩，一笑一颦总关情。
世上无难事，只怕有心人。
王老师时时处处都用心了，从学校到课堂，从家庭到老师，她用充满爱的眼睛去看世界，也在课堂上、生活中、人生中收获了爱。
听王老师最大的感受是王老师喜欢语文教学，也为语文付出了心血，同时语文也给了她活力，给了他阳光，给了她快乐，同时也给了她成功，正如一句话所说：“我们热爱生活，生活就会爱我们”。
我们在语文教学中，学到的不仅是中国的汉字，更让我感受到的是诗情画意的境界，优美的语言，浪漫的情怀，执着的信仰，昂扬的斗志都可以从语文课堂上发挥出来。
一名小学语文教师很平凡，但平凡的岗位上却做着惊天动地的事，只要我们用心和热情去爱学生，学生会用十倍的爱回复着我们。
看了王老师的课
“2+1”带来的反思荣成市第二实验中学孙海静看了王老师的课，让我的身心经受了一次洗礼。
确实如张炳安老师所言，是欣赏课中的一次庞大的“头脑风暴”。
用2+1=？导入，吸引了学生的兴趣，然后用了“魔术师”、“小偷”、“疯子”如此一些很极端的辞汇形容毕加索。
可是，王老师又不断地用毕加索在艺术上的创新否定这几个辞汇，这让学生超级感兴趣。
到最后形成学生心目中真实的艺术大师，这是何等神奇的教学策略。
再想一想自己，和王老师一样同为一线美术教师，确实存在差距。
下面将我上过和看过的欣赏课与王老师的欣赏课做做比较，希望能真正起到反思过去，展望未来的作用。
一、综合素质方面。
虽然王老师的讲课视频只有短短几分钟的时刻，但依旧能够看出她在课外是一个幽默、爱动脑、有思想的人。
俗语说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。
这就要求教师要具有深厚的艺术知识和较高的综合素养，让自己能够轻松、自信地驾驭课堂。
我毕业十几年，时刻磨光了许多的工作热情，许多专业知识也都不自觉地还给了老师。
此后要多学习，多试探，积累丰硕的艺术知识，提高自己的综合素质，以饱满的热情投入到工作中去。
二、问题策略方面。
咱们的欣赏课导入形式也超级的多彩！有的是泼画，有的是演出，还有的是游戏，固然更多的是问题导入。
诸如：“同窗们喜欢看节目吗？”回答：“喜欢”、“想不想看？”、“想”，如此直白的方式。
而王老师的导入中，巧妙的设置悬念，以一个低水平的问题2+1=？作为开始。
那个问题让学生懒于回答，也可能会造成学生对毕加索产生负面的观点——他连这么简单的问题都不会！但正是如此一个问题，和毕加索后来取得的功效形成鲜明的对比。
此刻咱们才明白2+1=？，这一问题的分量。
不仅是导入，整个讲课进程中，王老师的问题都超级有号召力。
此后，咱们在进行教学设计时，也要按照欣赏的内容，多考虑用什么样的问题进行讲课。
什么样的问题能引领学生进入情境；什么样的问题能引发学生的好奇心；什么样的问题能对学生发出挑战，还能刺激学生的想象力。
听了王教授的讲座使我受益匪浅（五篇范文）
听了王教授的讲座使我受益匪浅（五篇范文）第一篇：听了王教授的讲座使我受益匪浅听了王教授的讲座使我受益匪浅。
感受最深的有以下几点：一、“画知识树”的做法我以前也运用过知识树，但是一般都是在单元复习时运用，让学生自己制作知识树。
知识树以其形象直观，脉络清晰，而便于教师和学生把握教材的知识结构和逻辑线索，是对知识进行梳理的一种好的方法。
“知识树”为师生准确把握教材体系、理顺知识结构，理解知识地位与作用，整合教材提供直观素材起到了重要作用。
王教授是在教学每一单元的教材内容时，二、欣赏“单元导入”的理念和做法，营造“知识森林”我们以往常常采用复习旧知引入，创设情境导入，设置与已学知识的“冲突”等方式引入新课。
但这些导入方式有一个不足就是：不能让学生对要学知识在该单元或整个知识脉络中的位置及其知识的关系有个清晰地认识，而“单元导入”法，用画知识树的方法导入新课，明确学习目标，可以很好的让学生将新学内容融入到已学知识体系中。
“只见树木，不见森林”是学生在学习过程中常出现的一种认识误区，要让学生走出误区，教师有不可推卸的责任。
在教学中，教师通过“单元导入”和画不同类型的“知识树”，将知识体系不断扩充，数学思想和方法得以及时梳理、总结、提升。
在课堂小结时，要进一步将知识树完善。
教师要善于将这些知识树，知识林连成片，形成知识的“大森林”，让这一浓郁的森林植根于教师懂课标和说教材的“肥沃土壤”中，学生们游览其中，享其阴，嗅其芳，食硕果，快乐如林中飞鸟。
三、学生主体和教师主导的地位在“五个环节”中得到很好体现。
“先学后教”的理念，虽然我们在实际教学中也有落实，但王教授的做法给了我们很好的启示，如先二人小组讨论，解决不了的再大组内讨论交流，最后组内解决不了的进行全班讨论，只要有学生能解决的教师就不讲。
而我在教学中由于担心学生解答不到位，不全面，怕耽搁时间，在学生讲时顾虑重重，不敢放开让学生充分展示，如此学生的主体地位就得不到很好确立。
心得体会讲座王老师
近日，我有幸聆听了王老师的讲座，这是一次难得的学习机会。
王老师的讲座内容丰富，深入浅出，让我受益匪浅。
在此，我想分享一下我的心得体会。
一、讲座内容概述王老师的讲座主题为“人生的意义与价值”。
讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 人生的本质王老师首先阐述了人生的本质，他认为人生是一种不断追求的过程，是一种不断超越自我的过程。
在这个过程中，我们要明确自己的目标，不断努力，实现自己的人生价值。
2. 价值观的塑造王老师强调，价值观的塑造对人生具有重要意义。
一个人的人生观、价值观决定了他的行为方式和生活方式。
因此，我们要树立正确的价值观，做一个有道德、有修养的人。
3. 如何实现人生价值王老师从以下几个方面讲述了如何实现人生价值：（1）明确目标：明确自己的人生目标，为之努力奋斗。
（2）勤奋努力：只有通过不懈的努力，才能实现自己的人生价值。
（3）勇于担当：面对困难和挑战，要勇于承担责任，积极应对。
（4）关爱他人：关爱他人，奉献社会，是实现人生价值的重要途径。
二、心得体会1. 深刻认识到人生的本质通过王老师的讲座，我深刻认识到人生的本质是一种不断追求、不断超越自我的过程。
我们要明确自己的人生目标，为之努力奋斗，实现自己的人生价值。
2. 树立正确的价值观王老师强调，价值观的塑造对人生具有重要意义。
在今后的学习和生活中，我将努力树立正确的价值观，做一个有道德、有修养的人。
3. 学会实现人生价值的方法王老师为我们提供了实现人生价值的有效途径。
在今后的学习和生活中，我将明确目标，勤奋努力，勇于担当，关爱他人，努力实现自己的人生价值。
4. 提高自己的综合素质王老师的讲座让我意识到，要想实现人生价值，必须提高自己的综合素质。
在今后的学习和工作中，我将不断充实自己，提升自己的能力，为人生价值的实现奠定基础。
5. 培养良好的心态王老师提到，面对困难和挑战，我们要保持良好的心态，勇于担当。
在今后的学习和生活中，我将学会调整心态，积极面对生活中的种种挑战。
雾月牛栏老师讲课感想
雾月牛栏老师讲课感想下午，听了王老师讲课感受颇多。
他是从事计算机软件开发研究和应用的高级工程师，但因为年龄原因，现已退休。
这次来主要目的就是想给我们学校的同学做一场关于学习方法、生活态度等方面的报告会，帮助大家解决一些实际问题。
作为老师，王老师对我们非常负责任，为此专门来到我们学校听取意见并且精心准备，也很辛苦。
回到家中，反复阅读了王老师的报告内容，觉得有必要写点东西谈谈自己的看法：首先是关于学习。
每天中午两小时是足够的，根据自身情况可以适当增加或减少。
具体来说，分成四个步骤，第一：要保证基础知识过硬；第二：尽量让基础知识系统化；第三：对平时练习中出现的错误及时整理归纳；第四：考试技巧掌握。
其次是关于生活态度与方式，特别强调学习态度的重要性，还指出许多同学缺乏正确的人生观价值观，即使有些所谓的“好朋友”，“铁哥们儿”，最终也不能经受住诱惑而被腐蚀掉。
对待周围的各种现象应该怎样去认识？又该如何处理？提倡“两颗红心向太阳，八条道路打胜仗”，即只有坚持无产阶级革命事业才是崇高的人生追求，把它贯穿于生活的全部实践之中。
再者是关于如何帮助同学树立远大志向。
俗话说，人的志向决定着他的未来。
作为祖国未来的建设者，应该将社会理想与自身理想相结合起来，明确努力的方向，养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。
这是一项长期艰巨的历史任务，需要社会各方面共同协作完成，也离不开广大青少年刻苦奋斗、顽强拼搏。
在不久前的一个晚上，妈妈曾对我说：你每天晚上写作业都很迟，影响睡眠，早晨却早早起床。
那一瞬间我突然意识到母亲很担心我的身体健康。
我深感惭愧。
因为忙于各科作业，很难有效地利用每天中午的宝贵时光。
今后，我要养成良好的作息习惯，争取做到充分利用中午时间安排学习任务，真正提高学习效率。
通过这次王老师的讲座，对我有了很大启示，受益匪浅。
王老师的演讲让我懂得了要更珍惜时间。
由此可见，合理利用时间是很重要的。
我们不仅要注重学习，也要积极参加集体劳动，锻炼自己的各项能力。
听王老师课有感
听王老师课有感
今天，王老师上了一节示范课，在这堂课中，我又一次感受了王老师轻松、自然、亲切、幽默的课堂魅力，同时也让我对语文教学有了一些新的体悟。
《威尼斯的小艇》是一篇比较老的课文，文章通过介绍小艇的外形、陈设，船夫的驾驶技术，小艇在威尼斯地位与作用等来向学生展示一个世界著名的水上城市。
课文的条理很清晰，王老师也正是循着文章的思路向学生娓娓道来。
王老师将学生引入到了小艇外形的学习当中，这一自然段中有三个比喻句，分别把小艇比做独木舟、新月和水蛇，形象地写出了小艇又窄又深、两头翘起、灵活的特点。
在教学时，师傅通过比较独木舟和普通的船，画新月图，想象看到过的蛇的形态让学生在了解小艇的特色的同时，对作者比喻的形象也有了更深刻的体会，从后面学生的朗读中也可以感受出来。
王老师的课，没有华丽的语言，没有精美的课件，但每一句话都显示了一个老师丰富的知识、良好的涵养，让每一个学生都能够在轻松自然的课堂氛围中汲取知识。
作为一个工作不足一年的老师，我感到自己要学的东西真的还有很多很多，不管是专业素养还是自身素质都有待提高。
今天，王老师为了做了一个好的榜样，我也要再接再厉，不断钻研、改进自己的教学风格，使每一个学生都能爱上我的课。
语文教师：张程程。
听王老师讲座心得体会
听王老师讲座心得体会在20XX年小学思品教师短期培训中，听了王老师的《关于品德的说课》和《如何听评品德课》的讲座受益匪浅，同时也被王老师带病始终站着讲课的这种精神所感动，从王老师的身上真正体会到思品老师品德的高尚，王老师的一句“做人要做好自己的本份”，一直回荡在我的耳边。
王老师首先讲了《关于品德的说课》，让我明白了说课的特点、过程和原则。
在说课前的知识准备中要熟悉课程标准，钻研教材，涉猎相关学科的知识和学情分析，最重要的准备是了解学生真实的生活。
说课有十说：一教材、二学情、三目标、四重难点、五教法、六学法、七活动组织、八媒体运用，九效果预测、十反思（板书），其中活动组织极为重要，再说目标中，知道了《品德与生活》是四维目标，即：情感与态度、行为与习惯、知识与技能和过程与方法，由此想到了来培训前准备的教学设计，里面存在了很多问题，还需要去认真修改。
在《如何听评品德课》中，老师要转变角色，明确任务，带着思想进课堂。
“课”光听不行，还要看学生的课堂表现，一节成功的品德课，不仅仅在于教师讲了多少，而在于学生明白了多少，感悟了多少。
评课者要做到既听又看，边记边想，做到一听二看三思四记五诊断。
老师是服务与学生，学生心目中理想的品德课是希望有趣、放权、体验、评价的。
教师虽然很苦很累，但是只要走进课堂，就应该神采飞扬，并用这种情绪去感染孩子，孩子们才愿意上你的课。
通过王老师的讲座，我对“品德与生活”、“品德与社会”有了更深的认识，这门课真的是一门非常必要的课。
课程中所涉及的内容均与学生的生活息息相关，如果能够好好的引导学生真正地走入这门学科，那对学生以后参与社会，做一个真正适应这个社会的社会人奠定非常好的基础。
总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。
作为一名思想品德课教师，必须要树立不断学习、时时创新的思想，这样才会有更大的进步！。
听了王老师1
10月15和16日我参加了在太原举办的全国教育名家山西片区小学精品课的展示。
有幸聆听了仰慕已久的王崧舟老师和于永正老师带来的一系列的语文阅读教学观摩课和讲座。
这次王老师所带来的是他在语文教学研究工作中的新的理念——“阅读教学，指向文本秘妙”。
这一理念是在他所倡导的“诗意语文”基础上对语文文本和教学再一次的升华。
在这次听课和培训中，我如沐春风，使我对语文教学的视野豁然开朗。
在此我对在这次活动中我所学习的内容和思考做以下整理和归纳，为我们今后在教学工作中提高教育教学水平和质量，投身语文教学研究扬起新的风帆。
一、关于“文本秘妙”的解释1、阅读活动首要的和根本的就是要引导学生感悟、把握、领会优秀读物的“秘妙”。
从审美的角度，我们把这“秘妙”称之为“美”。
2、“文本秘妙”，就是王国维所指出的“字字为我心中所欲言，而又非我之所能自言”的语文现象。
简单地说，就是“人人心中有、个个笔下无”的文字创意。
3、或表现为某种精准、妥帖的语言形式，或表现为动人的情感、独特的思想、深刻的哲理、精深的文化，或表现为语言形式和内容的高度融合。
二、指向文本：微观解读文本秘妙王崧舟老师主张用语文意识来观照、统摄文本的细读。
语文意识——就是关注文本“怎么写”，“为什么这么写”的意识。
纵观两天的课堂，几乎每堂课，教师都渗透了语文意识，涉及遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞手法等。
十之八九都设计了课堂练笔，折射出教师对学生进行扎实的读写训练的理念。
王老师觉得语文意识烛照下的语文教学之道是：细读文本，参透“语”“文”秘妙，寻找言语训练点，用语文的方式参透文本内涵，把语文意识渗透在语文教学中，在读写互动中迁移孩子们的表达能力。
1 、细读，文本秘妙文本细读，更重要的是要关注文本秘妙。
如《一夜的工作》，“这是一个高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”这段文字的秘妙在于“这是一个高大的宫殿式的房子”，和后面的内容产生了一个巨大的落差，形成了一种张力。
第一次讲课感触
第一次讲课感触
第一次讲课给我留下了深刻的印象。
我承担起了传授知识的责任，感到非常紧张和兴奋。
在准备讲课的过程中，我也深入研究了相关的知识，以确保能够做到讲课内容的全面和准确。
当我站在讲台上，看着一群期待的学生眼睛，我感到非常激动。
我努力保持自己的冷静和自信，尽可能清晰地传达我的想法和知识给学生们。
然而，在讲课的过程中，我也遇到了一些挑战。
有时候，我会紧张得忘记一些关键的观点或者口误，导致讲述不连贯。
但是，我会立刻意识到并尝试修正这些错误。
我也尽力通过语速、表情和手势来保持学生的注意力，以确保他们能够理解和记住我的讲解内容。
尽管我在讲课中遇到了一些困难，但是这次经历也给了我很多收获。
我学会了更好地组织思路和表达观点，同时也提高了我的口头表达能力。
我也意识到讲课不仅仅是传递知识，还要注重与学生的互动和理解他们的需求。
这次的第一次讲课经历让我更加热爱教育事业，我希望能够继续努力，提升自己的讲课能力，为学生们带来更好的教育体验。
小学生初见王老师优秀作文
小学生初见王老师优秀作文导读：篇一：初见王老师上课铃响了，教室里渐渐安静下来。
“咚”的一声门开了，王老师慢慢走进教室。
王老师走到讲台上，插着手，只见他身穿红色的运动衫，一条整洁的深红色的运动裤子和一双洁白的运动鞋子。
他环视了一下四周，对大家说“：大家好，我姓王，以后大家就叫我王老师。
”同学们看了一下王老师，相互议论起来。
“不知道这个老师讲课搞不搞笑。
”“我还以为是以前的文老师呢!文老师以前给我们讲课可搞笑了，我还问他要了他的电话号码呢!”“就是，就是啊!我们以前还和文老师开玩笑，叫文老师叫文子，其实这不是我们想出来的，是文老师自己要我们这样叫的。
”王老师看见同学们对他议论纷纷，气的眉头皱成了倒八字，心想：我以前教的那班学生，只要听见我的脚步声，就知道我来了，马上安静的做好，趴下。
现在你们这班学生，我都进了教室了，都走到讲台上了，还在议论纷纷，简直太不像话了。
以后，等我熟悉了你们的名字，就好好的教训你们一顿。
我看见王老师的脸色变红了，心想：可能是他一进来我们就一直在议论他，他生气了，所以他的脸就红了。
“再一看，王老师慢慢地抬起手来，走到桌子前面，我心想：他可真生气了而且火气还不小，我得马上静下来了。
王老师看见我们还不安静，更生气了，“啪”的一拍桌子，大家终于安静下来了。
可这一拍吓坏了一个人，他就是班里的胆小鬼“周大勇”。
要想听下是如何，请看下回预告。
篇二：初见数学老师今天，我在办公室里见到一位挺着将军肚的叔叔正在烧茶。
我看了他一眼，可我怎么也没想到他竟是我们的数学老师。
“我们换了一位数学老师，他姓薛，刚从乡下考上来的，据说考了第一名……”王老师正在为我们打广告呢!这时，那位烧茶的叔叔走了进来，难道他就是我们的数学老师?这时，只听见他风趣地说：“广告也有虚假性的，不一定是真的，需要试试才知道效果。
我姓薛，大家以后就叫我薛老师吧!记住‘薛’的一撇不能丢，丢了就变成‘薜荔’的‘薜’了……”趁他说话的间隙，我开始好好地打量他起来：他有一张国字脸，鼻梁上驾着一座桥，鼻子恐怕支撑不住，馅下去了。
我的王老师七年级作文
我的王老师七年级作文我的王老师七年级作文（精选11篇）我的王老师七年级作文1当我第一次走进校门，准备迎接知识的挑战时，是谁手把手的教我学写字？当我取得好成绩时，是谁拍拍我的肩膀来称赞我？当我成绩不理想，是谁给我鼓励，并指出我的不足？是老师！瞧！那位脸上带着迷人的微笑的年轻老师，她就是我敬佩的语文老师——王老师。
王老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
记得有一次上语文课，王老师检查背书，她笑眯眯的说：“今天我们来背一下昨天学过的古诗《画》，会背的同学请举手。
”我这时有点害怕，举手吧，我还不太会背；不举吧，王老师批评我怎么办？结果，怕批评的心理终于占了上风，我巍巍地举起手。
可是，王老师偏偏叫了我。
我站起来低着头，不敢注视王老师，可是，我还是用胆怯的目光看了一眼王老师。
这时，我看见了王老师那充满信任的目光和慈爱的笑容，便鼓起勇气，一抬头高声背到：“远看山有色，近看水无声。
春去花不在”“哄”的一下，教室里爆发出一阵笑声，有些同学在窃窃私语着。
这下，我难堪极了，背了不是，不背也不是，只好用手使劲儿地绞着衣角这时，王老师果然收住了笑容。
我心里不由一阵紧张，想王老师一定要批评我了。
可是没想到她并没有这么做，只是严肃地对同学们说：“不要笑！我相信黄紫柔能背出来的。
”我盯住王老师的脸，发现她丝毫没有责怪我的意思。
我定了定心，很快的就把剩下的诗句想了起来，并用自信的声音把那一首诗《画》完整地、高声地背了出来，老师和同学都在为我鼓掌呢！我和王老师建立的情谊，不是骨肉情，却胜似骨肉情啊！我会永远牢记这份最珍贵的感情！我的王老师七年级作文2我的老师我四年级了，很多老师教过我，其中，幼儿园的王老师让我印象尤为深刻。
王老师很年轻，也很漂亮。
圆圆的脸上镶嵌着葡萄般闪亮的眼睛，王老师一笑起来眼睛弯弯的，露出两颗可爱的小虎牙。
王老师喜欢给我们绘声绘色地讲故事，王老师讲故事娓娓动听，每次听故事，我都犹如身临其境。
听老师上课的心得体会1000字5篇
听老师上课的心得体会1000字5篇老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生学问的人员，有各种教育类型(如语文、数学、英语、体育、美术、音乐等)，班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来确定正确学问和指导，有能力的人。
下面是我带来的有关老师上课的心得体会，希望大家宠爱。
老师上课的心得体会1为期五天的骨干教师培训，自感受益匪浅，此次培训不同于以往的任何一次培训，此次培训的目的是为了提高农村中小学教师的教学与科研水平，接受以点带面的形式全面提高农村教师的整体水平，我作为其中的一员当然十分珍惜这次难得的机会，在培训班的开幕仪式上，局内主管领导都作了重要讲话，此次培训我感到肩上的担子比以往的任何一次都重，这里面饱含着各级领导对我们的厚望。
我知道这次培训学校、教育局投入了很多的财力、物力、人力，因此，自己应当付出更多的辛苦，认真学习，不负众望。
在这五天的培训中我倾听了许多精彩讲座，给了我剧烈的感染与深深的理论引领，我不断反思了以往工作中的缺乏，并与共同培训的教师进行了沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业进展的准备，撰写教育笔记，阅历总结或论文等，全方位提升自己。
我是一名年轻教师，在各个方面的局限可想而知，曾经也想有所突破，可又不知如何下手，在个人成长方面从未深思熟虑过，久而久之，自感也就这样了，甚至让自己处于和尚撞钟的时日。
而在这里学习后，我整个人变了，我被一种莫名的兴奋所包围，浑身有一种说不上来的振奋，我知道自己原来是多么浪费时间。
我知道自己要思索，不能像原来那样工作。
教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?通过本次的学习我豁然开朗，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：⑴教师要转变角色。
首先教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。
第一次听王灿基老师演讲
第一次听王灿基老师演讲
爱凡杰第一小学四年级一班赵雨萌
2015年3月9日上午，我们在班主任老师的组织下坐到大院，听王灿基老师演讲。
昨天晚上，班主任老师就给我们介绍了王老师。
可真的见到王老师登台演讲时，我还是不由得惊呆了：他的个子那么矮，用双手拿着脚，一步一步往前走。
他真的有我们老师介绍的那么优秀吗？带着疑问，我坐在第一排认真地听讲。
热烈的掌声中，王老师开始了他的演讲。
一开始我有点听不懂他的广东普通话，但看到老师很有激情，而且他的腿是那么的细，他说他还能游泳，我又一次被震惊了。
去年暑假，妈妈也带着我去学游泳的，我被呛了几口水，就放弃了学游泳。
想想自己，再看看王老师，我觉得要学习王老师不怕吃苦，不怕困难的精神。
演讲到最后，我被深深感动了。
因为我们的语文老师和数学老师，都站到了我们班级的面前，让我想起我们的老师平时用心给我们上课讲知识，课后给我们倒水督促我们多喝水，还在餐厅陪我们吃饭。
当班里有学生生病时，老师更是细心地照顾我们！我们应该感谢老师为我们的付出！当老师拥抱我时，我对老师说：“谢谢您，老师！”老师感动地流下了眼泪。
我在心里告诉自己，一定要认真听老师讲课，不惹老师生气！
在《感恩的心》手语舞中，演讲结束了，王老师自信地走下讲台，我想对王老师说：“王老师，您的讲话让我重新树立起勇气，让我懂得感恩，谢谢您！”。
小学生初见王老师优秀作文
小学生初见王老师优秀作文小学生初见王老师优秀作文导语：老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。
下面是小编整理的一些关于元老师的优秀，欢迎查阅，供参考。
篇一：初见王老师上课铃响了，教室里渐渐安静下来。
“咚”的一声门开了，王老师慢慢走进教室。
王老师走到讲台上，插着手，只见他身穿红色的运动衫，一条整洁的深红色的运动裤子和一双洁白的运动鞋子。
他环视了一下四周，对大家说“：大家好，我姓王，以后大家就叫我王老师。
”同学们看了一下王老师，相互议论起来。
“不知道这个老师讲课搞不搞笑。
”“我还以为是以前的文老师呢!文老师以前给我们讲课可搞笑了，我还问他要了他的电话号码呢!”“就是，就是啊!我们以前还和文老师开玩笑，叫文老师叫文子，其实这不是我们想出来的，是文老师自己要我们这样叫的。
”王老师看见同学们对他议论纷纷，气的眉头皱成了倒八字，心想：我以前教的那班学生，只要听见我的脚步声，就知道我来了，马上安静的做好，趴下。
现在你们这班学生，我都进了教室了，都走到讲台上了，还在议论纷纷，简直太不像话了。
以后，等我熟悉了你们的名字，就好好的教训你们一顿。
我看见王老师的脸色变红了，心想：可能是他一进来我们就一直在议论他，他生气了，所以他的脸就红了。
“再一看，王老师慢慢地抬起手来，走到桌子前面，我心想：他可真生气了而且火气还不小，我得马上静下来了。
王老师看见我们还不安静，更生气了，“啪”的一拍桌子，大家终于安静下来了。
可这一拍吓坏了一个人，他就是班里的胆小鬼“周大勇”。
要想听下是如何，请看下回预告。
篇二：初见数学老师今天，我在办公室里见到一位挺着将军肚的叔叔正在烧茶。
我看了他一眼，可我怎么也没想到他竟是我们的数学老师。
“我们换了一位数学老师，他姓薛，刚从乡下考上来的，据说考了第一名……”王老师正在为我们打广告呢!这时，那位烧茶的叔叔走了进来，难道他就是我们的数学老师?这时，只听见他风趣地说：“广告也有虚假性的，不一定是真的，需要试试才知道效果。
听王文丽老师授课有感
听王⽂丽⽼师授课有感第⼀次如此近距离感受名家的课堂，第⼀次受到如此深的⼼灵震撼，原来⼀堂简单的⼩学语⽂课也可以蕴含如此多的内涵，可以如此多的体现出⼀个语⽂⽼师的涵养和素质，可以把⼈带到那么美好的境界，可以给予孩⼦有可能贯穿其⼀⽣的影响⼒和感染⼒……王⽼师犹如⼀个撒播花种的仙⼦，把诗情画意的种⼦、美好的种⼦撒播在在场每⼀位师⽣的⼼⽥。
王⽼师以其柔美的声⾳、优雅的举⽌以柔克刚，于不动声⾊中俘获了所有⼈的⼼，孩⼦们沉浸在百合花开的馨⾹⾥，听课的⽼师也陶醉在百合花开的馨⾹⾥。
王⽼师很擅长营造浓浓的语⽂学习的氛围，或者说王⽼师的⾔语举⽌本⾝就带着浓浓的语⽂味，在这样的氛围⾥，学⽣的语⽂学习的兴趣在不经意中加深，不⾃觉进⼊语⽂的天地。
王⽼师的课的精华不仅在于引导学⽣学了《百合花开》这样⼀篇课⽂，更在于她引导孩⼦们⼀起⾛进百合花开的执着和美好的境界⾥，学会做⼈和学会欣赏⼀切美好的事物，“随风潜⼊夜，润物细⽆声”。
她适时的引导和恰当的评价可能真的会促使这群孩⼦诞⽣未来的作家和哲学家。
多年以后，也许孩⼦们还会对王⽼师今天看似偶然其实精⼼的评价记忆犹新。
听完王⽼师的课，我情不⾃禁陷⼊对语⽂教学的思索：语⽂教师究竟应该在语⽂课堂中扮演怎样的⾓⾊？虽然新课标的定位很清楚，每⼀个⽼师的⼼中也都很明⽩，但是在平时的教学实践中我们却总是容易不⾃觉地背离。
听了很多⽼师的课，也包括我对我⾃⼰的课的反思：在课堂上，我们太容易成为⼀个演员。
我们深情并茂，深深陷⼊⾃⼰创设的情境⾥，或情绪激昂，情感热烈；或故作悲伤，情不⾃已。
可是孩⼦们的情感总是难以调动起来，对⽼师表演的观看代替了⾃我的沉潜体验，⾄少缺乏主动的体验，⾄多在⽼师的吃⼒的带动中勉强⼀步步前进。
但是王⽼师真正把表演的机会给了孩⼦们，她在课堂中像⼀个精灵，在整个课堂教学中若隐若现，在适时的时候出现，给予恰到好处的指点，我们没有看见王⽼师的⼿舞⾜蹈，却看见学⽣确实被她带动。
可能这就是名家的魅⼒。
听《开学第一课》――王国权老师的演讲感想
听（开学第—课）――王国权老师的演讲有感应学校要求，每位同学都要在今天晚上观看（开学第—课），以便下周一来到学校，在下午第三节的班会交流心得体会。
作为老师我也必须先看看吧，说实话前几期的（开学第—课）我都没怎么认真的看过，今天我用一搜，感觉并不像2022年秋季的（开学第—课），但是当我翻开链接进行观看之后，我被王国权老师的演讲深深打动了！
虽然我早已过了高三的时候，但是王老师所说的话我觉得不单单合适高三更合适生活中的我们每一个人――一个人在肯定的阶段必须做该做的事儿，错过了这个阶段，再回过头来做这件事，事倍也不见得功半！
我和我老公刚结婚的时候他就说，他这辈子最懊悔的事就是没上大学，所以老是觉得自己比别人差，我当时就开导他说：大学就是一个过程，没上大学只要懂得做人做事的道理就行。
可他到前一段时间都没转变过来。
在我们婚后的几年里，他一有时机就拿个本子看书、写字、记笔记，可是始终没勇气去报考自考，说实话就是报了也不肯定能如愿，因为他已经过了那个阶段！有了妞妞后，他还想去上学，儿子上一年级我觉得他都想重新入学，由于种种原因都没有付诸行动，但是我却发觉他每次坐下来学习绝对超不过二十分钟，就开始找吃的，泡壶茶，看抖音什么的……
现在他总算转变过来了，也不再提上学的事了，把精力都放到家庭和孩子们身上了。
可能是到了肯定的年龄就醒悟了吧。
王金战的演讲有一千多字的感觉
王金战的演讲有一千多字的感觉看完王先生的讲座，家长们是什么感受？以下是边肖主编的《王金战讲座观后感》，1000多字。
王金战讲座观后感1000字以上今天早上和孩子一起看了王先生的讲座，感触良多。
就像王老师说的，我们不需要任何训练，不需要任何资格门槛，就可以成为父母，我们在孩子的教育上往往会陷入误区。
我们总是用一个自己模拟的标准来要求孩子。
我们总是关注他们的成就，而忽略了他们的感受和兴趣。
“在成龙身上找个孩子，找个女人变成凤凰”的功利心态让我们害怕孩子掉队，于是我们不断为孩子报，不断督促孩子学习，学习，再学习。
我们忽视了孩子的愿望和爱好。
正如王先生所说，培养孩子的兴趣不仅是他们健康成长的关键，也是他们学习进步的重要保证。
作为父母，我们应该尽最大努力让孩子觉得学习是一种乐趣，而不是负担。
在学习上，孩子会因为喜欢而投入，会因为投入而更加专注高效。
作为一个家长，我觉得，首先要努力提高自己的学习适应孩子。
了解孩子的内心，孩子学到了什么，随时为孩子解决疑惑和疑惑，让孩子觉得父母在身边。
不要让他们因为迷茫而迷茫，失去信心。
更重要的是帮助他们逐渐建立独立思考的勇气和信心，及时分享成功带给他们的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前进的动力。
还有一点我对王老师的讲课感触很深，就是“聪明的孩子都是夸出来的”。
王老师说，不要老是拿孩子和强势的孩子比较，说孩子没用，要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。
孩子特别在意父母的评价和情绪。
学习是一个积累但头发稀疏的过程。
学习的提高需要一步一步来实现。
我们不指望孩子每天都有多大的进步，只要学会坚持，懂得努力，春天播种，秋天迎接，就是收获的喜悦。
要学会尊重孩子，尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的感情和自尊。
我们不应该吝啬对他们微小进步的赞美和鼓励。
让他们在认可中找到自信和力量。
同时让他们感受到自己存在的意义和价值，让他们感受到自己的努力和进步对父母的意义有多大。
我觉得要让孩子爱上学习，父母首先要爱上学习，最近孩子身边的言行对他们来说无疑是最深刻最重要的。
听王老师的教学片断有感
听王老师的教学片断有感一次函数的导入，新人教版教材是以实际生活中存在的一些具备函数关系的一个量随另一个量变化而变化的问题导入的，象路程问题等，与前面知识没有任何联系的引入了。
而且函数这个名称非常难理解，当教师按教材的思路讲了函数后学生一头雾水，不知所云，导致学生对后面的知识也是难以理解。
从王老师的教学片断中，我找到了解决的方法。
解决策略：我分析初中所研究的第一种函数---一次函数其实就是二元一次方程，而二元一次方程学生是熟悉的，我理解的一次函数是对于二元一次方程的另一角度的研究，在函数的研究当中自然会延承二元一次方程的知识。
我是这样导入的：由实际问题列式，列出二元一次方程后，让学生说这是一个什么式子，学生自然说是二元一次方程，接着引导学生二元一次方程有多少个解，学生自然会说----无数个解，可以用列表法自然就一一列出一些解来，联系上章平面直角坐标系，这些解可作为好多组有序数对，在坐标系中描点，描出点后，学生自然看到一条直线的图形，这时老师适时点拨：二元一次方程的无数解可以更直观地表示出来，到这里一直可以不提函数这一名称，但学生已把函数的3种表达方法都用到了----------解析式法、列表法、描点法，这些做完之后，老师再提变量、自变量、常量、函数，这些名称还可以通俗地用象一个人取了2个名字那样引出以上概念，同样一个二元一次方程既叫二元一次方程，又叫一次函数，只是一般地表示成y=kx+b的形式而已，一个主要从数上去研究，一个主要从形上去研究，就像古猿变成2分支，一支变成黑猩猩，一支变成了人类一样，这样一解释，学生很自然就接受了函数这一概念。
误区一：没有抓住事物本质，透彻理解函数和一次函数概念内涵。
例如：已知y=(k-2)x k2-3+2,当k为何值时，y是x的一次函数？错解：设k2－3=1，得k=±2，但当k=2时，比例系数k－2=0，不合要求，所以只取k= - 2首先，在函数概念中，凸显“唯一性”，正是展现函数的深层内涵。
NO1179听王老师讲课有感
NO.1179：听王老师讲课有感2018年8月27日上午，王维审老师在淄博张店实验中学上课，我有幸得以当面聆听这位神交已久的老师上课。
走近王维审老师，就是走近叙事教育写作，走上一条“问题性写作——专题性写作——研究性写作”叙事教育写作之路！两年多了，亦步亦趋的追随，虽然在学习叙事教育写作方面磕磕绊绊，但是我每天一文的努力，也让我自己有点感动。
这种努力中，我感到自己望到了叙事者教育写作的门槛，虽然没有登堂更谈不上入室。
一切都是缘分，文字功底的，观察力和思想境界方面的，技巧艺术方面的。
张文质老师说《教育是慢的艺术》，我将叙事教育写作也是慢的艺术。
每天一文，我选择了一种不抛弃不放弃的坚守，我知道任何的放弃抛弃，我就与叙事教育写作无缘了。
一个五十二三岁的人，比年轻时的自己更加具有拼搏精神，就是要抓住前行中难得的机会。
2016年1月26日，是我加入叙事者的时刻，与我五十岁生日相差不了几天。
这个月份里，我感觉自己又一次获得了重生，那是属于精神信仰方面的，也可以说是心智方面的。
有时觉得，王维审老师通过叙事写作成长，也正是自己应该走的一条成长之路。
由于自己怕吃苦和不得法而选择了退却，我明白了孔夫子为什么说“善始者众善终者鲜”。
面对面聆听王老师讲座，在一种文化气场中感受自己的鄙陋，如同在会场经受一种洗礼。
王老师在讲课中展示的一段文字，让我感到了一种震撼。
我平时总是以为杨雪梅老师才气高，所以才会有一年发稿一百篇以上的辉煌，通过这一段文字我感受到才气和努力的直接关系：“将书中所有令我有所触动、予我启迪的文字工工整整的抄出来，加深记忆；我曾从一些杂志中，挑出叙事文章，只摘取其中的故事情节，站在自己所关注的点和立足的角度来着笔重构，然后与原文全方位比较，查找自己的不足；我曾经让自己，在作者和读者这双重身份中转换，完成一篇文章中后，反复以一个读者挑剔的眼光审读，再一次次修改完善，直到这篇文章读起来也有了某种心灵上的触动……”杨老师是叙事者快速提升自己方面的榜样。
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第一次听王老师讲课_1000 字
新学期开始了。
一切都是新鲜的，教室、同学、老师，还有心情！我期待迎接所有新的东西，不过没想到，这第一次大大的吃惊竟然来得这样快！
“上课！”一位年轻秀气的女老师走到讲台前，一扬头，只听“唰”地一声，三十六名同学齐崭崭地站起来，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。
老师似乎很满意，走到讲台边，向我们深深地鞠躬还礼。
随后一摆右手：“同学们，请坐。
”哇！这就是我们的语文老师唉！迎着她超乎明亮的眼光，我真得很激动，说不出来的感觉。
只觉得自己的眼睛不够用，手脚也不知该往哪里放好。
老师来了一个开场白，然后用很多的知识引我们认识什么是语文，有朗诵、有诗歌、有对联、有广告，甚至还有歇后语打油诗！说实话，这一刻，我是彻彻底底被老师的情感所左右了，这样的情绪，长这样大，我从来没有过，老师不是演员，但她的表演却是那样的“专业”，她的一颦一笑，她的举手投足，都紧紧牵动着我的心。
她情感微妙变化恰似春末夏初变化莫测的云天。
老师讲课时的声音时高时低地变化着，这是不是书上所说的抑扬顿挫？老师情绪高昂时，我们的思绪会被牵动，灵感一瞬间被激发，老师的提问我们就会像炸了锅似的抢着举手回答；老师情绪平稳时，我们就会凝神细听，她的每一句话好像都蕴藏着一个个深奥的道理，而老师则用神秘的力量把这道理像洒水一样洒进了我们这一棵棵饥渴的小苗的心田。
老师的激情、老师的睿智、老师的笑容、老师的丰富，在这第一次的语文课上就在我的脑海中留下了一个永久的印象。
心满意足地抬头看看周围的同学，哈，大家全都在“全神贯注”的看着王老师呢！他们全部被王老师的讲课吸引住了，随着王老师的表情、语言、动作时而频频点头表示同意，时而心领神会哈哈大笑，表示对老师的认可，有时沉默不语，听着王老师的一
字一句，高兴地眉飞色舞，有时……教室真的变成了快乐的海洋。
王老师对课堂很有把握，看我们反应过于强烈激动，就会摆出手势，我们立刻会意，收敛静心，继续听课，看着王老师温和美丽的笑脸，我的心里甜蜜极了，我何其有幸，拥有这样的老师，她简直就是作家杨红樱笔下我们最爱的老师的形象嘛！
教室外面静静的，风儿和云朵都不再飘动，因为它们也要留下来你拥我挤地听我们的老师上课啊！老师在这一课结束之前为我们提出了5 点要求，我都认真地记在了我最漂亮的本子上，最难忘的两句话“把握课堂，让智慧在课堂上飞扬！”还有一句最经典的“没有最好，只有更好！”呢！
下课了，怎么时间会这样短？好奇怪。
不是45 分钟了么？好像刚刚认识了老师嘛！好像刚刚行过上课礼嘛！好像刚刚……
今天同学们的话题几乎全是王老师了，老师，第一次听您上课，我真的好幸福，我要一直听您上课！一想到以后会经常与王老师一起上课了，我的心儿就乐得飞上了天，哈，我想，这就是您特有的魅力吧？好大！
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