《孔子拜师》教学实录
人教版小学语文三年级上册孔子拜师教学实录1
孔子拜师教学实录第一课时师：上课。
生：老师好！师：同窗们好！今天，咱们来熟悉一名两千连年前的春秋时期，我国伟大的思想家和教育家（板书：孔子）咱们要学习他（板书：拜师）的一件事。
师：那你对孔子有多少了解？生：不明白师：打开讲义52页，看看你从资料袋中能明白多少？生：孔子，名丘，字仲尼，生活在两千连年前的春秋时期。
他是我国的思想家和教育家。
听说他有三千门生，其中七十二人名望专门大。
他的门生把他的言行纪录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
师：那有哪些影响呢？生：孔子受到后人普遍的尊重。
师：那你们对孔子……生：尊重师：好，此刻大家齐读课题。
生：孔子拜师。
师：读了课题，你能告知我，你想问什么？生：孔子拜谁为师？A生：拜老子为师。
师：那你们了解老子吗？生：不明白。
师：老师特意搜集了老子的资料，子（约公元前600 - 公元前500）春秋时思想家，道家开创人。
一说即老聃，姓李名耳，字伯阳，著《老子》也称《道德经》。
生：老师，为何孔子，名丘，字仲尼，老子也叫老聃，姓李名耳，字伯阳，而咱们则称他们为孔子和老子？师：其实呢，在古代“子”，是对成年男子的尊称，在春秋战国时期，是特别有学问或较有道德的贵族才能用的尊称。
师：你还想问什么？生：a、孔子为何要拜师？b、孔子怎么拜师的？师：这些问题的答案就在讲义中，只要咱们仔细认真的读课文，必然能找到。
生阅读课文师：读完课文后，你从书中明白了什么？咱们一路来找到答案师：孔子为何要拜师？什么原因，谁来讲说？生：他总觉的自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳造访大思想家老子为师师：他感觉自己的知识不够渊博，你感觉他的知识怎么样？生：渊博师：那你理解渊博是什么意思？生：知识很多师：那丰硕也是很多的意思，为何不用丰硕？多到怎么样才算渊博。
师：知识多到怎么样？那个词最能看出？生：远近著名。
师：你怎么理解那个词？生：名望专门大，很多人都明白师：既然他远近著名，为何还要拜师呢？从这能看出什么？生：a、孔子超级喜欢学习b、空子很谦虚师：孔子超级（板书：谦虚勤学）师：正因为孔子的谦虚勤学，使他走上了拜师之路。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
孔子拜师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高教师教育教学水平，激发教师对教育事业的热爱和追求，我校于2023年4月15日开展了“孔子拜师”主题教研活动。
本次活动以孔子尊师重道的传统美德为核心，旨在引导教师们学习孔子谦虚好学的精神，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 通过对孔子拜师故事的学习，增强教师对尊师重道传统美德的认同感。
2. 激发教师学习新知识、新技能的热情，提高教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题讲座：孔子拜师的故事活动伊始，由我校历史教研组长张老师主讲，为大家详细讲述了孔子拜师的故事。
张老师从孔子的成长背景、求学经历以及拜师的原因等方面，生动地展现了孔子谦虚好学、尊敬师长的精神风貌。
2. 分组讨论：尊师重道的重要性在讲座结束后，全体教师分为四个小组，围绕“尊师重道的重要性”这一主题进行讨论。
各组教师结合自身教学实践，分享了对尊师重道理解的感悟，以及如何在教学中体现这一美德。
3. 案例分析：如何提高教育教学能力针对提高教育教学能力这一议题，各组教师分别选取了具有代表性的教学案例进行分析。
案例涵盖了课堂教学、班级管理、家校沟通等多个方面，通过分析案例，教师们对如何提高教育教学能力有了更深刻的认识。
4. 互动交流：分享教学心得在互动交流环节，教师们纷纷分享了自己的教学心得。
有的教师介绍了如何运用多媒体技术丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；有的教师分享了如何与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习动力；还有的教师讲述了如何开展家校合作，共同促进学生的全面发展。
5. 总结发言：传承尊师重道，共创美好教育活动最后，校长李老师进行了总结发言。
李老师对本次活动给予了高度评价，认为本次活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
李老师强调，尊师重道是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这一美德，将其融入到教育教学的各个环节。
同时，李老师鼓励教师们要不断学习，提高自身素质，为创建美好的教育环境贡献自己的力量。
《孔子拜师》一课的教学实录1
《孔子拜师》一课的教学实录一、复习导入新课，板书课题。
师：上节课我们已经初读了课文，请大家听录音，想一想：课文主要讲了一件什么事？学生听录音，思索。
1、出示词语，检查认读。
师：教师坚信大家能正确地朗读这些词语。
指名读：远近著名渊博风餐露宿日夜兼程毫无保存传授品德学生1：读得正确、流利。
学生2：把品德p?n读成了品德h?ng。
师板书品德和银行，并提示学生品德是品质的意思。
齐读词语。
2、课件出示句子：师：我开心地看到大家能正确的朗读词语了。
文中的词语是鲜活的，充溢了灵性。
你能用上这些词语，说一说课文讲了一件什么事吗？孔子年轻时，已经是〔〕的教师，但他觉得自己的学问不够〔〕，于是他〔〕、〔〕到洛阳拜老子为师。
老子把学问〔〕地〔〕给孔子。
人们敬重孔子和老子的〔〕。
学生1：说得磕磕绊绊，不够流利。
经过询问，学生说看不清晰。
教师读着，让学生1填空。
学生2：说得正确、流利。
由此可见，娴熟地驾驭了这些词语。
分男生和女生两组填空。
师：通过学习第一自然段，我们知道了孔子拜谁为师？为什么拜师？还知道了孔子虚心好学。
〔板书：孔子拜师老子虚心好学〕接下来孔子是怎样拜师的呢？请大家朗读其次自然段，把句子读精确，还要数一数有几句话！学生答复〔这个自然段一共有11句话。
提示学生：你是不是一个完整的句子。
到。
？！为止，才能算是一个完整的句子。
〕二、品读其次自然段〔一〕、品读第一句话师：30多岁的孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。
在路途中，孔子克制了重重困难。
请读其次自然段的第一句话，留意把词语读正确。
1、学生读句子。
师：有位同学学了这一段，也写了一句话。
我们来比拟一下，哪句话好？为什么好？2、课件出示曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。
曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，走到了洛阳。
3、女生读上面的句子，男生读下面的句子。
师：有了哪些词语，上面的句子变精彩了呢？4、指名学生答复〔词语是：风餐露宿、日夜兼程、最终〕5、理解风餐露宿、日夜兼程的意思。
孔子拜师教案(优秀3篇)
孔子拜师教案（优秀3篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿）（指名2个读，开火车读，齐读）3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学6、指导朗读。
孔子拜师教案孔子拜师教案优秀12篇
孔子拜师教案孔子拜师教案优秀12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编帮家人们找到的孔子拜师教案优秀12篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
《孔子拜师》教案篇一【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语；2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、过程与方法1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
三、情感态度与价值观通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
【教学重难点】1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
【教学准备】教师准备：孔子及老子的'图片及资料的幻灯片；学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。
【教学过程】一、复习导入，继续学习(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师？为什么拜师？二、深入研读，感悟品质(重点阅读第二自然段)1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流：(1)谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
(重点词语理解)③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”(谦虚礼貌)⑤学习是没有止境的。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
《孔子拜师》教案5篇
《孔子拜师》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上语文教学实录孔子拜师_人教新课标
三年级上语文教学实录孔子拜师_人教新课标《孔子拜师》教学实录及评析出示孔子名言：温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
指名读，齐读。
师：同学们，你们明白这几句脍炙人口的名言是出自谁吗？生（异口同声地）：孔子师：你们明白孔子是谁吗？生：说自己了解到的孔子（略）。
师补充：孔子是伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究中国乃至全世界都产生了深远的阻碍。
被中国人尊为“至圣先师”。
师问：什么缘故孔子会取得如此的成就？他是一个如何样的人呢？让我们到今天的课堂中查找答案。
板书课题，读题。
师问：从题目里，我们明白了孔子去干什么？生：去拜师。
师：“拜”是什么意思？生：确实是拜望。
生：确实是表示专门尊敬别人。
师：你们能做一下拜的动作吗？生做动作。
师：同学们说得专门好，拜一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，（加上动作）一起再读课题。
生带上动作再读题目。
（评析：）那个导入环节设计得专门妙。
第一以孔子名言引入课题，即让学生积存了大思想家孔子的经典名句，也自然地引出“孔子拜师”那个题目。
在读题目的时候，让学生先明白得拜的意思，再带着动作读题目，学生兴致盎然，专门积极，专门热情地投入到了课堂中。
师：读了题目，你还有什么想问的吗？生：孔子什么缘故要拜师？生：孔子拜了谁作老师？生：孔子到哪里去拜师？学生带着问题自读课文。
师：读完课文，你们解决了哪些问题？生：我明白孔子什么缘故拜师，因为孔子觉得自己的学问还不够渊博。
生：我明白了孔子是拜老子为师。
生：我明白孔子去洛阳拜师。
师：这三个问题我们在课文的第一段中就能够找到答案。
让我们再来读读第一段。
师指名读第一段。
生读完后，师问：你从第一句话中明白了什么？生：我明白了孔子是远近闻名的老师。
师：远近闻名是什么意思？生：确实是专门出名。
师：闻名是专门出名，专门有名，远近闻名确实是指------？生：不管是远地点的依旧近地点的，都明白孔子这位老师。
《孔子拜师》课堂教学实录多篇
《孔子拜师》课堂教学实录多篇《孔子拜师》课堂教学实录1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
4、学生自学，教师巡回指导。
(划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。
)5、交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。
《孔子拜师》教学设计15篇
《孔子拜师》教学设计15篇《孔子拜师》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《孔子拜师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《孔子拜师》教学设计1孔子拜师学习目标：1. 会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4. 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句意思。
教学重点：有感情地朗读课文。
激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学时间：二课时教学过程：一、引入新课“三人行，必有我师。
”这句话是谁说的？你们了解他吗？介绍孔子。
二、整体感悟，理清顺序1. 自由读课文。
2. 想想课文按什么顺序写的？三、检查预习1. 指名读课文。
2. 讨论；课文按什么顺序写的？四、合作学习1. 读课文。
2. 思考、交流：人们崇敬孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？3. 评价。
五、小组汇报1. 指名小组汇报。
2. 相机指点，随课文理解词语。
3. 指名读书。
4. 归纳解词方法：查字典、联系上下文……六、谈谈读书后的感受七、读课后选做题1. 读。
2. 交流意思。
3. 说说你在课外收集的孔子名言。
4. 阅读资料袋，交流收集的知识。
八、综合性学习1. 本课引起兴趣，布置活动内容。
2. 准备怎样开展活动，讨论计划。
九、生字教学1. 抽读词卡。
2. 扩词训练。
3. 指点书写。
4. 学生练习。
课后反思：这篇课文引导学生从读中感悟，从中了解孔子作为一代名师为什么受人尊崇，让学生运用多种读法朗读课文，体会课文表达的含义，让学生谈自己的感受。
课堂上对语文综合实践活动做了很好的引领，学生自由组成综合实践活动小组，开展探究学习。
《孔子拜师》教学设计2一、交流资料，导入新课1、谈话：今天我们教室里来了很多老师，大家都以灿烂的笑脸表示对他们最真诚的欢迎。