(完整word版)《学前儿童音乐教育》试卷A
学前儿童音乐教育历年试题(2009起)
试卷代号:2507中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题2012年1月一、填空题(每空1分，共20分)1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是: 、、。
2. 幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是、。
3. 幼儿的三种身体动作类型是、、。
4. 柯达伊歌唱教学的主要方法是、、。
5. 学前儿童音乐技能类型有、、。
6. 风格经验的年龄目标有、、。
7. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是、。
二、名词解释(每小题3分，共15分)1. 知觉系统2. 音符单一的节奏型3. 创编歌词活动4. 双圈舞5. 音乐即兴三、简答(每小题7分，共3 5分)1. 简述学前儿童的三大音乐趣味。
2. 简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
3. 简述学前儿童音乐课程评价的对象。
4. 简述再现音乐内容的三项标准。
5. 简述声音高低经验获得机制。
四、论述题(每小题10分，共20分)1. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
2. 阐述动作意象的原则。
五、音乐材料分析题(共1 0分)分析"未出壳雏鸡的舞蹈"的曲式结构与再现主题内容。
试卷代号:2507中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准(供参考)2012年1月一、填空题(每空1分，共20分)1. 制作系统知觉系统感受系统2. 对形式性的依附对再现性的依附3. 非移动动作移动动作与物体一起移动动作4. 字母谱与节奏谱手势指挥5. 身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能打击乐器音乐技能即兴音乐技能6. 摇篮曲舞曲进行曲7. 为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释(每题3分，共15分)1.知觉系统:知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
学前儿童音乐教育试题
学前儿童音乐教育试题1.听力测试请仔细听以下音频，然后在每个问题后选择正确的答案。
Question 1: 听一首快速的乐曲，选出正确的描绘方式。
A. 河水欢快地流淌B. 鸟儿在欢快地歌唱C. 小动物们在快乐地跳舞Question 2: 听一段节奏明快的旋律，选出正确的乐器。
A. 钢琴B. 小提琴C. 鼓Question 3: 听一首轻柔的乐曲，选出正确的描绘方式。
A. 花儿在柔和的风中轻舞B. 海浪轻轻拍打着岸边C. 水滴缓缓从叶子上滑落2. 歌唱训练根据提供的歌词，唱出相应的歌曲，注意节奏和音准。
歌词一：春天来了，万物复苏，花儿绽放，绿叶翘舞。
小鸟在树上，欢乐地歌唱，我们一起，唱这欢乐的歌。
歌词二：小星星，闪耀的小星星，你在天空，告诉我们什么？当我疑惑，不知所措，请告诉我，你是谁的宝。
3. 节奏练习根据教师的节奏打击，模仿敲击击打乐器的节奏。
*教师会示范一段简单的节奏，学生需要正确模仿并重复。
4. 乐理知识测试请回答以下乐理相关的问题。
Question 1: 什么是音符？A. 一个音高的符号B. 一个演奏的动作C. 一个音符号的组合Question 2: 什么是谱号？A. 表示乐曲节奏的符号B. 表示乐曲调性的符号C. 表示乐曲速度的符号Question 3: 什么是节拍？A. 乐曲中的主要旋律B. 乐曲中的重要节奏C. 乐曲中的演奏动作5. 创作练习请用你学到的音乐知识进行一次简单的创作，可以是编写歌曲的歌词、创作节奏等内容。
*教师会提供相关素材和指导。
总结：通过以上试题，我们可以评估学前儿童在音乐教育方面的听力、唱歌、节奏感以及乐理知识等方面的掌握程度。
音乐教育对学前儿童的发展至关重要，帮助他们建立音乐素养、培养审美能力和表达情感的能力。
希望这次试题可以为学前儿童音乐教育的优化提供有益的参考。
2016年1月《学前儿童艺术教育(音乐)》试题及参考答案
14. 简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
答:(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 (2) 选择在
1136
合适的音高上歌唱。 (3) 教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范
唱。(各 2 分〉
15. 简述用身体动作与噪音表达轻重的区别。 答 z 幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制 F 然而在用噪音表达轻重时俞无论 是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。 (6 分)
6. 借用科学探究方式的铺垫 7. 教师
8. 表述的准确 9. 音乐音响之外的内容
10. 感知的内容指向音乐形式的样式
二、简答题{每小题 6 分，共 30 分)
11. 简述多声部歌唱经验的获得机制。
答:(1)在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱 ;(2) 在歌唱自己声部时能够听到其
它声部的声音。(各 3 分)
三、论述题{共 15 分)
16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答:(1)节奏:稳定的节拍 F 疏密节奏型。 (2) 旋律 z 声音的高低;旋律的上行与下行;旋律的 跳进与级进。 (3) 音色 z 日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度:快与慢 z 渐快与渐 慢。 (5) 织体 z 打击乐、舞蹈中声音的多层次 z 有伴奏无伴奏比较 P 声音厚薄比较 E 多声部歌唱。
12. 简述集体舞教学的三个不同阶段。
答:(1)基本舞步与手的动作的学习阶段 ;(2) 幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段; (3)完整
舞蹈阶段。(各 2 分) 13. 简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。 答:(1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题 ;(2) 动作表现，旨在诠释再现内容。(各
学前儿童音乐教育试题及参考答案
2014年自考7月份学前小孩音乐教育试题和答案课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
?1．以为音乐发源于人类对客观世界各样声音现象的模拟之学说是(?)A．巫术发源说?B．游戏发源说C．模拟发源说?D．感情表达说2．以为才能是通事后天的有效教育发展起来的，为小孩供给优异的教育环境是才能发展的第一个必需条件的音乐教育家是(?)A．达尔克罗兹?B．柯达依C．铃木?D．奥尔夫3．提出“五育并举”的教育目标的我国近代美育系统首创人之一的教育家是(?) A．康有为?B．蔡元培C．张雪门?D．陈鹤琴4．综合性的音乐教育活动是帮助小孩自但是然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、嬉戏的综合一体是(?)A．形式上的综合?B．目的上的综合C．过程上的综合?D．内容上的综合5．教师掌握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐修养中的(?)A．音乐赏识能力?B．音乐表现能力C．音乐文化修养?D．音乐创建能力6．重视重申不一样活动中同一种能力在要求上的顺序渐进是(?)A．能力目标的系列化?B．资料目标的系列化C．内容目标的系列化?D．过程目标的系列化7．一般来讲，合适4～5岁少儿演唱的歌曲的音域为(?)A．e1-g1B．d1-b1C．d1-a1?D．d1-c18．关于含有不停重复出现的简单而特色鲜亮的词曲动机的歌曲，适合采纳的歌唱活动导入方法是(?)A．情境表演导入?B．故事叙述导入C．歌词朗读导入?D．填补参加导入9．除了能学会有节奏地跟从音乐做动作外，还可以够初步学会对音乐的整体构造作出反响的少儿，其年纪段是(?)A．2～3岁?B．3～4岁C．4～5岁?D．5～6岁10．在韵律教课活动中，从复习某个熟习的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从察看新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(?)A．察看导入?B．回想导入C．基本动作复习或练习导入?D．队形复习或学习导入11．先省略细节，从感知舞蹈的大概轮廓下手，再逐渐仔细化的“完好累进”的教学设计方案合用于(?)A．比较纯真的律动模仿动作?B．比较简单的集体舞蹈C．动作构造比较复杂的韵律动作?D．音乐构造比较复杂的韵律组合动作12．打击乐器演奏活动中，合用于主要声部创编导入的作品特色是(?) A．原配器创作比较复杂、精巧完美B．原设计比较纯真，能够让小孩有更多创建表达时机C．自己含有主次两个部分，其主要部分自己比较复杂、精巧、完美D．自己含有主次两个部分，其主要部分比较纯真13．少儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采纳(?)A．单马蹄形?B．双马蹄形C．品字形?D．半圆形14．“推测和剖析”（推测音乐的情绪、风格、兴趣，剖析音乐的节奏特色和构造特色）是打击乐曲编配的(?)A．第一个步骤?B．第二个步骤C．第三个步骤?D．第四个步骤15．在音乐赏识教育中，发展少儿感情体验、感情表达和进行自我感情调控的能力能够详细包含(?)A．认识自己在音乐赏识活动中的态度行为的能力B．体验、表达音乐作品自己所引起的感情的能力C．感知、记忆、理解优异音乐作品的形式及内容的能力D．感觉和追求集体音乐活动次序的能力16．在音乐赏识教课中，含有独立而鲜亮的主题形象的作品可能采纳(?)A．从整体下手层层深入的设计思路?B．从局部下手层层累加的设计思路C．“一一般配”的设计思路?D．“整、分、整”的设计思路17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向小孩供给活动典范的教课方法是(?)A．示范?B．演示C．参加?D．提示18．在“教师将少儿创编的动作进行组归并表演，请少儿观看，并要求少儿指出哪些人的动作被采纳了”的教课过程中，教师运用的方法是(?)A．提示?B．演示C．退出?D．反应19．“在教课活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒要素”中的(?)A．少儿要素?B．教师要素C．资料要素?D．程序要素20．教师在教课活动中能够依据需要常常变换自己所饰演的角色叫做(?) A．角色的进入?B．角色的退出C．角色的饰演?D．角色的变换二、填空题(本大题共12小题，每题1分，共12分)请在每题的空格中填上正确答案。
学前儿童音乐教育题库及答案资料
一、填空题1、幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起做身体移动。
2、非移动动作可以从四个方面探究它们是意识到身体的局部与整体、空间、层次、重量。
3.达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器的信念并说音乐中最强有力的要素是与生命关系最紧密的节奏运动。
4.3-4岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-b1 。
4-5岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-c2 。
5-6岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-d2 。
5、幼儿的音乐创作形式是即兴。
歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。
6.音乐制作的关键经验有动作制作、唱歌、演奏。
7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的式样。
10.即兴表演的两个条件是经验铺垫和明确的任务意识。
二、简答:1. 简述引发幼儿自发咏唱的策略。
答：1、在一般生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对话；2、当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。
2、学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？答：1、在听音乐的同时让幼儿“见〞到音乐的再现内容；2、用一种制作方法让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式式样；3、用其它类型的制作方法让幼儿去解释他们对音乐形式式样的理解。
3、再现音乐内容的三项标准是什么？答：1、形式规限标准；2、意象思维标准；3、以身体动作呈现方法为主以其它呈现方法为辅标准。
4、进入音乐思维迁移环节有哪四种情况。
答：1、歌曲的动作表演与唱歌活动完成后进入音乐思维的迁移环节；2、舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；3、器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；4、身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
5.简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方法是什么？答：1、对音符单一的旋律直接提炼节奏型；2、对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型；3、对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型；4、提炼重拍或拍子但在长音处保存长音的时值。
(完整word版)《学前儿童艺术教育》作业参考答案
《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。
A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔二、名词解释（每小题6分，共30分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
《学前儿童音乐教育》模拟试卷(A卷)
《学前儿童音乐教育》模拟试卷（A卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、以音乐为本位的学前儿童音乐教育价值观体现了音乐的，更注重音乐的。
2、关于音乐起源的较具代表性的理论有模仿说、游戏说、巫术说和表现说。
3、系列层次活动是以一个音乐活动材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的教学活动结构系列。
它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对 _____ 提出的。
二者紧密相联系：_______________________需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。
4、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。
5、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料 _。
6、音乐才能主要包括音高才能、节奏才能和审美综合才能。
7、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。
8、韵律动作包括基本动作、模仿动作和舞蹈动作三种。
9、幼儿园舞蹈的基本类型从人数来分可以分为 _____ 、_ 和三种。
10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为歌舞游戏和表演游戏和听辩反应游戏。
11、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、轮唱、合唱和领唱等。
12、幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为 ____ 和二种形式。
13、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为 __ 、和 ____ 三方面。
二、概念题：（每题4分，共16分）1、系列层次活动：是以一个音乐活动材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的教学活动结构系列。
2、预知学习：一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。
3、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。
它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。
学前儿童音乐教育试题
学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.从评价者的角度出发，可以把评价分为（）。
A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价2.对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。
A.从文学活动开始导入B.从作品的某个部分开始导入C.从完整作品开始导入D.从美术活动开始导入3.《狮王》的曲作者是（）。
A.圣桑B.舒曼C.丁善德D.汤普森4.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是（）。
A.隐性的音乐教育课程B.显形的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程5.在学前音乐教育中，审美感动是教育是手段，音乐作品是教育的（）。
A.方法B.内容C.媒介D.技能6.在欣赏柴可夫斯基《洋娃娃的葬礼进行曲》时，所提供的视觉材料应是（）。
A.色彩辉煌，构图具有动感B.色彩淡雅，构图呈静态C.色彩鲜艳，构图简洁D.色彩灰暗，构图凝重7.在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）。
A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会性的目标D.全面发展的目标8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）。
A.节奏B.呼吸C.速度D.音准9.在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是（）。
A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量B.进行歌唱示范C.提供轻柔的琴声前奏和伴奏D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求10.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。
A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面发展11.学前儿童最先发展的动作是（）。
《学前儿童音乐教育》试卷A
二、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)）A.内容B.目标C.技能D.手段2.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）A.让幼儿较好地理解歌曲B.让幼儿熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展3.幼儿园音乐角的活动目的主要是（）A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动4.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力（）A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力5.开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教育目标B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境6. 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫7.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）A.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范8.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）A.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术9.为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色10.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）A.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格二、概念题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1、幼儿园音乐课程目标：2、创编歌词活动：3、在幼儿的音乐学习中，“配器”主要是:4、多通道参与法：三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、儿童音乐作品的题裁分类是哪些？2、说出幼儿园打击乐器的种类？3、家庭音乐教育有什么意义？4、简述预知学习的方法和意义？5、幼儿音乐教育的社会作用有哪些？四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1、试述学前小班阶段音乐教育歌唱的目标。
学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案
【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。
1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。
1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。
1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。
1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。
1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。
1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。
1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。
1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。
1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。
1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。
1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
学前儿童艺术教育(音乐)作业5套试题及答案讲课稿
学前儿童艺术教育(音乐)作业5套试题及答案学前儿童艺术教育(音乐)作业（1—5套）及答案一、填空1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感受系统）。
3．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
4．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
5．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。
6．节奏的两个方面是拍子与节奏型。
7．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
8．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。
9．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
10．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
11．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。
12．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。
13．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
14．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。
15．幼儿的音乐创作形式是即兴。
16．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
17．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
18．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
19．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
20．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
21．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
22．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。
23．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
24．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
大学《学前儿童音乐教育》自考试题及答案解析(五)
《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(五)卷面总分：64分答题时间：50分钟试卷题量：32题一、单选题（共20题，共40分）题目1：人类音乐活动的基本性质在于（）• A.实践性• B.音乐性• C.游戏性• D.娱乐性正确答案：A题目2：在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）• A.层层深入的程序• B.层层累加的程序• C.一一匹配的程序• D.一一对应的程序正确答案：B题目3：作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（）• A.概念性语言• B.比喻性语言• C.抽象性语言• D.逻辑性语言正确答案：B题目4：音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。
这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）• A.实践原则• B.可持续发展原则• C.和谐原则• D.低耗高效原则正确答案：B题目5：面对陌生幼儿，不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用（）• A.“一杆子”式• B.三段式• C.常规式• D.系列化式正确答案：A题目6：将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）• A.活动目的• B.音乐实践类型• C.活动内容• D.音乐表现方式正确答案：B题目7：《金蛇狂舞》的曲作者是（）• A.刘诗昆• B.圣桑• C.聂耳• D.刘铁山正确答案：C题目8：学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）• A.音乐感的发展• B.学习能力的发展• C.个性、社会性的发展• D.全面和谐的发展正确答案：D题目9：在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）• A.让幼儿倾听录音范唱• B.让幼儿倾听同伴的演唱• C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏• D.树立正确的歌唱榜样正确答案：D题目10：一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（）• A.弹”出去的• B.“推”出去的• C.“打”出去的• D.“爆发”出去的正确答案：B题目11：下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）• A.可以为同一种动作选用不同的音乐• B.不可以为不同的动作选用同样的音乐• C.应十分注意音乐速度的选择• D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐正确答案：B题目12：如果一首歌曲中只含有do re mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（）• A.C 大调• B.D 大调• C.E大调• D.F大调正确答案：C题目13：在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）• A. 2 岁末期• B.3 岁末期• C.4 岁末期• D.5 岁末期正确答案：B题目14：用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）• A.达尔克罗兹• B.柯达依• C.铃木• D.奥尔夫正确答案：C题目15：对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）• A.总谱创编导入法• B.音乐欣赏导入法• C.故事导入法• D.韵律活动导入法正确答案：C题目16：用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）• A.标准总谱• B.通用总谱• C.图形总谱• D.动作总谱正确答案：C题目17：在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（）• A.乐器操作能力• B.随乐能力• C.合作协调能力• D.创造性表现能力正确答案：D题目18：教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿（）• A.探究的需要• B.对秩序的需要• C.参与的需要• D.被接纳的需要正确答案：B题目19：下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）• A.合理选择队形• B.轮流进行活动• C.行进动作变成原地动作• D.动作的动静交替正确答案：D题目20：大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（）• A.兴奋集中• B.相对抑制• C.兴奋与抑制趋向于扩散• D.兴奋与抑制趋向于集中正确答案：C二、填空题（共12题，共24分）题目21：音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：(1)促进幼儿个性意识倾向性的发展;(2)促进幼儿________________的发展。
学前儿童音乐教育试题
一、填空题(每小题1分，共10分)1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童_________的发展。
2.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾_________和曲调两个方面。
3.撰写音乐教学活动目标时必须陈述_________行为。
4.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿_________的健康。
5.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对_________的一种特殊形式的主观反映。
6.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和_________。
7.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和_________；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
8.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该_________。
9.音乐的起源是一个多元的，不断分化和_________的发展过程。
10.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的_________时间。
二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
每小题1分，共20分)1.音乐教育的终极目标是( )A.音乐感的发展 B.学习能力的发展 C.全面发展 D.音乐知识技能的发展 2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )A.现场哼唱或演奏的方法 B.示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法 D.反复练习法3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能 4.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标和谐 B.过程和谐C.方法和谐 D.评价和谐5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔夫7.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )A.教师和同伴的正确榜样 B.通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法 D.发声练习8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )A.美的教育 B.良好的个性教育C.艺术的教育 D.基本素质的教育9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( )A.徒手动作练习阶段 B.看指挥演奏阶段 C.语音练习阶段 D.认识图谱阶段11.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )A.表现音乐作品 B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品 D.掌握音乐作品12.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( )A.击画节拍法 B.优美的装饰性动作C.击打节奏型法 D.简约的指挥手势13.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )A.敏感 B.表现 C.理解 D.创造14.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )A.对语言的感知和体验 B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体验 D.对艺术的感知和体验15.音乐角活动的目的主要是( )A.人际的音乐共享 B.自由的音乐实践C.人际的音乐交流 D.系统的音乐学习16.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )A.同伴的动作 B.生活中小鸟飞的动作 C.教师的动作 D.图片中小鸟飞的动作17.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( )A.探究的需要 B.秩序的需要C.参与的需要 D.接纳的需要 18.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( )A.“他刚才……” B.“你刚才………”C.“你打算……” D.“他打算……”19.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是( )A.全体幼儿戴上小鸡的头饰 B.幼儿轮流戴小鸡的头饰C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰 D.教师戴上鸡妈妈的头饰20.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )A.在幼儿反应之前作出反应 B.在幼儿反应之后作出反应C.和幼儿同时作出反应 D.带着幼儿做动作三、名词解释(每小题3分，共12分)1.显性的音乐教育课程2.达尔克罗兹音乐教育体系3.韵律动作组合4.适宜唤醒状态四、简答题(共26分)1.用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。
(完整word版)《学前儿童艺术教育》作业参考答案.doc
《学前儿童艺术教育》得分第 1 次平时作业（绪论、第 1 章）教师签名得分批改人3 分，共 12 分）一、选择题（每小题1. 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B) 。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C）的特点。
A. 动作性B. 思维性C.表现性D. 抽象性3 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D ) 。
A. 美的教育B. 良好的个性教育C.艺术的教育D. 基本素质的教育4. 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B) 。
A. 达尔克尔兹B. 柯达伊C.铃木D. 奥尔得分批改人二、名词解释（每小题 6 分，共 30 分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4. 示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法 :演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
学前儿童音乐教育考试试卷及答案
学前儿童音乐教育考试试卷及答案在当今社会，音乐教育被越来越多的家长和学校重视，特别是对于学前儿童来说，音乐教育不仅帮助他们丰富了生活，还对他们的综合能力发展起到了重要的作用。
为了评估学前儿童对音乐的理解和表达能力，学前儿童音乐教育考试应运而生。
本文将介绍一份典型的学前儿童音乐教育考试试卷及答案。
第一部分：音乐听力（共30分）1. 听录音，选出你听到的乐器名称并写出音乐的大致风格（10分）答案：小提琴（古典音乐）2. 听录音，选择你所听到的音调（10分）答案：C3. 听录音，根据所听到的音乐语句选择正确的继续部分（10分）答案：B第二部分：音乐知识（共40分）1. 音乐由哪些要素构成？请列举并简要解释（10分）答案：音乐由旋律、节奏、和声、音色等要素构成。
旋律是音乐中具有方向感的一系列音高的组合；节奏是音乐中的时间感，包括快慢、重轻等；和声是不同音高同时出现的组合；音色是不同乐器或声源发出的音色质地。
2. 请列举四种常见的乐器类型及其代表性乐器（10分）答案：弦乐器（小提琴）、木管乐器（长笛）、铜管乐器（小号）、打击乐器（钢琴）3. 请解释音乐节拍的概念（10分）答案：音乐节拍是音乐中有规律的时间单位。
通常以强调的拍子为基准，其他拍子即为弱拍，一个节拍通常包含一个强拍和一个或多个弱拍。
4. 请解释音乐的小节形式和曲式（10分）答案：音乐的小节形式指的是音乐中的小节结构，即由若干个相同的小节组成的段落。
曲式指的是音乐作品中整体的结构或形式，比如A（开头）、B（过渡部分）、C（高潮部分）、A'（再现A）等。
第三部分：乐理运用（共30分）1. 根据给定的音符，写出其对应的英文音名（10分）答案：C-G-A-C-D2. 根据给定的节拍和拍子，自由编写一个小段音乐（10分）答案：学生需自行作答3. 请写出以下简谱对应的钢琴谱（10分）答案：学生需自行作答总结：通过以上试题的设计，该份学前儿童音乐教育考试试卷涵盖了音乐听力、音乐知识和乐理运用等多个方面，旨在全面评估学前儿童对音乐的理解和表达能力。
00397 学前儿童音乐教育校考复习资料答案整理
00397 学前儿童音乐教育校考复习资料答案整理学前儿童音乐教育试题课程代码： 0397第一份资料中缺少的第三题：名词解释 1显性的音乐教育课程答：指一切由教师设计，发起，控制的与音乐有关的教育活动。
2.达尔克罗兹音乐教育体系答：人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。
因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好人的体态，姿势及各种形体动作。
单教儿童用手指弹奏乐器是不够的，首先必须启发他们进入产生乐曲的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作，节奏和声音，以达到唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更加细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面学习之能力。
3.韵律动作组合答：是指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
4.适宜唤醒状态答：是指大脑处于适宜唤醒状态或最佳唤醒状态时，兴奋集中于现实生活关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区则处于相对抑制的状态。
第二份资料题目答案整理一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.整个音乐教育和谐的第一基础是【】 A.过程和谐 C.评价和谐B.目标和谐 D.内容和谐2.3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是【】 A.语言表达 C.绘画表达B.动作表达D.以各自擅长和喜欢的方式表达3.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指【】 A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力 4.幼儿园音乐角的活动目的主要是【】 A.进行系统音乐学习 B.进行自发音乐实践活动 C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动5.在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的【 A.内容B.目标C.手段D.技能6.有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是【 A.同行评价 B.重点评价 C.书面评价D.自我评价7.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和【】 A.人际交流合作 B.掌握基本舞步 C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格8.属于歌唱教育目标中最基础的目标是【】 A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.积累一定的音乐语汇9.下列说法中，不正确．．．的是【】 A.学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲 B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲 C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲 D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲10.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的【】A.基本动作B.模仿动作】】 C.舞蹈动作 D.表演动作11.系列歌唱教学方案设计的主要目的是【】 A.让儿童较好地理解歌曲 B.让儿童熟练地掌握歌曲 C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展12.律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于【】 A.发展音乐感的目标 B.发展学习能力的目标 C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标13.开展音乐教育活动的第一步骤是【】 A.选择教育内容 B.确定教学方法 C.制定教育目标D.创设教育环境 14.1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是【】 A.达尔克罗兹 B.柯达依 C.铃木D.奥尔夫15.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是【】A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力16.为打击乐曲配器的正确步骤是【】A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱B.熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整17.为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在【】 A.乐句之间变化音色 B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色 18.在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的．．．是【】 A.选择节奏明晰的伴奏音乐 B.引导幼儿倾听声部之间的相互关系 C.教给有关的演奏技能D.创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛19.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是【】 A.音乐是时间的艺术C.音乐是语言的艺术B.音乐是视觉的艺术 D.音乐是空间的艺术20.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是【】 A.角色的进入 C.角色的保持B.角色的退出 D.角色的示范二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。
2020年7月全国自考学前儿童音乐教育试题及答案解析
全国 2018 年 7 月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码： 00397一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进幼儿的发展，教师必须首先具备()A. 察觉音乐作品的潜在教育价值的能力B.鉴赏音乐作品的能力C.创作音乐作品的能力D.表演音乐作品的能力2.让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是()A. 观察导入法B.情境表演法C.示范模仿法D.语言导入法3.创作、表演、欣赏三位一体的教学过程体现了音乐教育()A. 形式上的综合性B.过程上的综合性C.目的上的综合性D.整体上的综合性4.教师引导、组织幼儿集体讨论，选择适当的节奏型及合适的乐器，为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是()A. 音乐欣赏活动B.打击乐演奏活动C.打击乐配器活动D.韵律活动5.根据儿童动作发展规律，手腕转动动作的学习最好安排在()A. 托班B.小班C.中班D.大班6.幼儿音乐欣赏的作品《跳绳》的曲作者是()A. 聂耳B.刘诗昆C.贺绿汀D.圣桑7.在音乐欣赏中，“先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品”的程序是()A. 难点前置B.层层累加C.一一匹配D.层层深入8.提出“母亲参与”和“集体教学”等教学方法的教育家是()A. 奥尔夫B.铃木C.柯达依D.陈鹤琴9.20 世纪 80 年代初至80 年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是()1A. 音乐感的发展B.音乐能力的发展C.思维力和创造力发展D.身心全面发展10.打击乐器三角铁适合于()A. 托班儿童使用B.小班儿童使用C.中班儿童使用D.大班儿童使用11.曼哈顿维尔音乐课程计划把教学设计成 5 个发展阶段的音乐探索过程，它们是()A.自由探索→有指导的探索→有计划的即兴表演→探索性即兴表演→强化B.自由探索→有指导的探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→强化C.自由探索→有指导的探索→强化→探索性即兴表演→有计划的即兴表演D.自由探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→有指导的探索→强化12.幼儿因素的调节是心理调节的基本要素之一。
《学前儿童音乐教育》考试试卷答案（A卷）
《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。
2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。
3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。
4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。
5、音乐是社会审美生活的。
6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。
7、音乐欣赏活动的材料是指和。
8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。
9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。
它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。
二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。
10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。
11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。
二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。
5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。
附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 - ∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我是谁敲着窗户滴答滴滴答？是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。
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二、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
）
A.内容
B.目标
C.技能
D.手段
2.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）
A.让幼儿较好地理解歌曲
B.让幼儿熟练地掌握歌曲
C.发展幼儿的创造能力
D.在学习歌曲的过程中获得实际发展
3.幼儿园音乐角的活动目的主要是（）
A.进行系统音乐学习
B.进行自发音乐实践活动
C.进行音乐共享交流活动
D.进行音乐表现活动
4.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力（）
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
5.开展音乐教育活动的第一步骤是（）
A.选择教育目标
B.确定教学方法
C.制定教育目标
D.创设教育环境
6. 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）
A.达尔克罗兹
B.柯达依
C.铃木
D.奥尔夫
7.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）
A.角色的进入
B.角色的退出
C.角色的保持
D.角色的示范
8.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）
A.音乐是时间的艺术
B.音乐是视觉的艺术
C.音乐是语言的艺术
D.音乐是空间的艺术
9.为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）
A.乐句之间变化音色
B.乐段之间变化音色
C.乐句之中变化音色
D.乐段之中变化音色
10.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）
A.人际交流合作
B.掌握基本舞步
C.感受音乐节奏
D.体验舞蹈风格
二、概念题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、幼儿园音乐课程目标：
2、创编歌词活动：
3、在幼儿的音乐学习中，“配器”主要是:
4、多通道参与法：
三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1、儿童音乐作品的题裁分类是哪些？
2、说出幼儿园打击乐器的种类？
3、家庭音乐教育有什么意义？
4、简述预知学习的方法和意义？
5、幼儿音乐教育的社会作用有哪些？
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1、试述学前小班阶段音乐教育歌唱的目标。
2、如何评价幼儿园的队伍建设。
A《幼儿音乐教育》答案
一、填空
1、模仿说、游戏说、巫术说、表现说
2、默唱
3、引导创作法
4、歌唱姿势
5、身体节奏动作组合表演舞集体舞自娱舞
6、三段式结构、单段式结构
7、发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则
8、音乐作品、辅助材料
9、歌词曲调
10、歌唱韵律活动
二、选择题
1.B
2.D
3.B
4.B
5.C
6.A
7.A
8.A
9.B 10.A
三、概念题:
1、幼儿园音乐课程目标：
是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，
促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。
1、创编歌词活动：
是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱
的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化
的活动。
3、在幼儿的音乐学习中，“配器”主要是:
教师引导、组织幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的
乐器，为幼儿熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。
4、多通道参与法：
所谓“多通道参与”是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、
视觉、运动觉、言语知觉等）协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。
三、简答题
1、①游戏题材②生活题材③童话题材④大自然题材
2、①串铃②碰铃③鼓铃④大鼓⑤三角铁⑥响板⑦木鱼⑧双响筒⑨蛙鸣筒⑩沙球⑾钹⑿锣
3、①家庭是儿童最早的音乐教育环境②家庭音乐教育有助于儿童身心发展③家庭音乐教育是幼儿园音乐教育的基础和补充。
4、通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能应用到新的问题情况中去的特殊的学习方法。
运用此方法旨在更好地激发多数儿童对音乐活动的兴趣、动机使儿童更顺利、主动地直接运用已预知的知识，经验，进行较高水平层次上的音乐感知，表现和创造。
5、①利于培养儿童的良好的社会道德风尚。
②利于造就一代有艺术修养的高素质的公民打基础。
四、论述题
1、①学习用正确的姿势，自然的声音歌唱，基本做到吐字清楚，唱准曲调和节奏。
②能跟着歌曲的前奏，整齐地开始和结束。
③在伴奏下能独立基本完整的唱熟悉的歌曲。
④能初步理解和表现歌曲的形象内容和情感。
⑤在教师指导下，能工整多重复的简单歌曲增编新歌曲。
⑥喜欢自己的歌唱，也喜欢同伴歌唱，能注意自己歌声和集体一致。
2、主要评价幼儿园是否有加强教师队伍建设方面的相应措施。
①是否经常加强教师的师德教育，以推动教师兢业、钻研，提高教育质量。
②是否创造条件有计划地教师进行业务的培训和提高。
③是否注意引进和介绍富有经验的教师来园“传经送宝”。
④是否创设一定的条件为青年教师与资深教师结对子，尽快提高青年教师业务水平。