中外文化经济交流

第15课中外经济文化交流

内容标准

概述郑和下西洋的史实。

教学目标

1、知识识记：（1）知道郑和下西洋。（2）了解明清时期中国与外国经济文化交流的来往路线的大致情况。

2、能力培养：（1）识读《郑和下西洋路线图》，指出郑和下西洋的基本路线。（2）归纳郑和下西洋的概况（时间、次数、人数、船队规模、贸易交换、作用）。

3、情感教育与价值观：通过学习，增强学生对郑和下西洋是我国航海史上的壮举，对促进我国与亚非国家的经济文化交流起了重大作用的认识。

重点：明代是我国对外交往的活跃时期。郑和7次下西洋，促进了我国与亚非国家的经济文化交流，增进相互间的友谊，同时，也充分反映了我国远洋航海的能力，显示了我国造船航海技术处于世界的领先地位。这些内容不仅

能增强学生的民族自豪感，而且能教育学生继承和发扬我国古代人民不畏

艰难的精神。

难点：如何评价郑和下西洋。

板书设计

第15课中外经济文化交流

课程标准：概述郑和下西洋的史实。

一、郑和下西洋的目的

二、概况

时间：1405－1433年

次数：7次

航线：刘家港—马六甲海峡—印度洋

范围：亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸

规模：规模巨大

三、意义：世界航海史上的壮举，促进了明朝与亚非国家的经济文化交流和友好往来。

教学过程

第一环节：每一节课前5分钟，学生进行讲故事。

第二环节：课前提问，小组挑战时间，主要是复习前面学过的知识。

第三环节：教授新课

明代早期，经济发达，国力强盛，中外文化交流相对活跃和频繁，郑和下西

洋就发生于这一历史时期。

学生介绍郑和的资料，如：郑和，原名马文和，小名叫三保，回族，世代信仰伊斯兰教。他的祖父和父亲都曾亲自到过麦加朝圣。父亲回到云南后，经常像讲故事一样地谈论起旅途中的见闻，如何辛苦，如何遇险，又如何高兴等等，当然也宣扬自己如何本着坚韧不拔、追求真主的精神而到达麦加。年轻的郑和，听后无比兴奋。在见多识广的父亲熏陶下，对异域殊方的情调，好怪猎奇的思想早已有准备。他曾暗暗思量，如果有一天自己有机会跳出这狭窄的家庭，到广阔的天地间去遨游，该是多么幸福！所以，从少年时代开始，郑和就很注意锻炼身体，培养毅力，潜心阅读史籍以及航海知识等。

正当他小心翼翼地编织着美好前程之梦的时候，命运之神把不幸降到了他的头上。1385年，朱元璋出兵平定云南，郑和的父亲不幸蒙难，11岁的马三保成为无数被俘、并被立刻阉割的儿童之一。11岁的马三保随着明军征战南北，战争，让这个孩子吃尽了苦头，但也让他迅速成长。在他16岁时，被选为燕王朱棣的贴身侍卫。1399年8月，明王朝爆发了长达四年之久的“靖难之战”，马三保跟随朱棣出生入死，军事才能与日俱增，屡立战功。1402年7月，朱棣登基当上了皇帝，马三保也被封官，任内官监太监，相当于正四品。1404年，又被赐姓“郑”，中国历来有“马不入宫殿”的说法，马三保在郑村立下他最大的战功，所以赐姓“郑”，从此他改名为郑和，原来的名字慢慢被遗忘。在中国古代，赐姓是至高无上的荣耀，而宦官被赐姓则是绝无仅有，可见永乐皇帝是多么倚重与信任郑和。

讲清西洋的地理概念。明朝时，将今南海以西的海洋及沿海各地，统称为西洋。

明成祖朱棣在位时，是明朝国力最强盛的时期，为了加强与海外各国的联系，扩大明朝的政治影响，宣扬国威，明成祖派遣郑和下西洋。

1405－1433 年共28年里，郑和7次下西洋。郑和的基本航线，是从刘家港（今江苏太仓东浏和镇）出发，穿越马六甲海峡，横渡印度洋。郑和的远航，到过亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

郑和远航时，百艘船舰竞相出发，场面壮观。郑和的船只，包括了宝船、坐船、战船、马船、水船、粮船等，按照一定的队形出发。

展示上面的对比表格，引导学生得出比较结果，从而得出郑和的船队规模巨大的结论。

让学生猜想：郑和在航海的途中会遇到什么事情呢（如危险、趣事等）？学生讲述，老师做适当的补充。

如：永乐四年（1406年）六月，郑和第一次下西洋，顺风南下，到达爪哇岛上的麻喏八歇国。它为南洋要冲，人口稠密，物产丰富，商业发达。当时，这个国家的东王、西王正在打内战。东王战败，其属地被西王的军队占领。郑和船队的人员上岸到集市上做生意，被占领军误认为是来援助东王的，被西王麻喏八歇王误杀，计一百七十人。郑和部下的军官纷纷请战，说将士的血不能白流，急于向麻喏八歇国进行宣战，给以报复。“爪哇事件”发生后，西王十分惧怕，派使者谢罪，要赔偿六万两黄金以赎罪。郑和第一次下西洋就出师不利，而且又无辜损失了一百七十名将士，按常情必然会引发一场大规模战斗。然而，郑和得知这是一场误杀，又鉴于西王诚惶诚恐，请罪受罚，于是禀明皇朝，化干戈为玉帛，和平处理这一事件。明王朝决定放弃对麻喏八歇国的赔偿要求，西王知道这件事后，十分感动，两国从此和睦相处。

播放郑和下西洋情景再现的片段，让学生感受当时下西洋的情景。

郑和每到一国，就向该地国王、酋长赠送珍贵礼品，表示通好的诚意，因而受到所到国家的普遍欢迎。

展示《榜葛剌进麒麟图》。榜葛剌（今孟加拉），是郑和每次远航时必经之地，与明朝往来密切。在古代中国，人们把龙、风凰、麒麟等作为祥瑞动物，但它们在实际生活中并不存在，后来有人把热带地方的长颈鹿也称为麒麟。榜葛剌分别于永乐十二年（1414年）和正统三年(1438年)两次派使臣来中国贡献麒麟，当时著名书画家沈度将这一盛况用绘画的方式记录了下来。

展示跟郑和下西洋相关的邮票。重点介绍郑和下西洋580周年中国所发行的4张邮票：(1)“伟大的航海家郑和”。画面上，一位谦和、英武的壮年宦官，头戴内使乌纱，袍绣金色坐蟒，手持一卷航海图，目光射向远方，背后是风云变幻

的大海波涛，衬托了这位伟大航海家的风姿。(2)“和平的使者”。画面为郑和古里之行。根据有关史料记载，郑和船队曾经到过印度不少地方，如古里(今印度科泽科德)、柯枝(今印度柯钦)、小葛兰(今印度奎隆)、加异勒(今印度半岛南端东岸和阿枝巴丹、甘巴里)等地。画面展现了印度官员陪同郑和乘象游览、群众载歌载舞欢迎的场面。画面舞蹈采用了印度古典舞蹈“波罗多”舞，背景是印度的古建筑和船队。(3)“贸易与文化交流”。画面选择了与阿丹通商的情形。据史书记载，郑和船队曾到达属于阿拉伯地区的有“祖法儿”、“阿丹”、“尺方”等国。邮票设计者参考了日本出版的《阿拉伯帝国遗产》，因而邮票画面的建筑、服装、道具等都实有所据。为了真实表现古代海上丝绸贸易的特点，作者甚至在画面的丝绸上也细致地采用了“明代黄地缠枝花缎”的古代图案。(4)“航海史上的壮举”。画面是郑和到达东非的情形。根据史书记载，郑和船队曾到属于非洲地区的有十剌哇、竹箭、木骨都东、麻林、剌撒、孙剌等国。这一幅选用了夜景作为背景，皓月当空，祥云瑞霭，一派月明风清的胜景，非洲人民热烈欢迎东方的使者。

引导学生得出下西洋的意义：世界航海史上的壮举，促进了明朝与亚非国家的经济文化交流和友好往来。

学生思考：郑和下西洋带来轰动性的效应，我们应该如何评价郑和下西洋呢？（1）郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系，显示了国威、是件大好事。（2）郑和远航，耗费了大量的国力，成为人民的沉重负担。这也是明成祖好大喜功的具体例证，不值一提。引导学生学会运用历史唯物主义与辩证法看待历史事件。

学生分析：为什么郑和能够成功七下西洋？

教师进行归纳小结：（1）明朝前期国力强盛。（2）造船技术发达。（3）航海技术的掌握。（4）指南针的运用。（5）天文、地理知识的积累。（5）郑和个人的才能，能吃苦耐劳、勇于探索。

第四环节：小结

郑和下西洋，是中国与外国进行文化交流的一个高潮，它使中国扬威海外，扩大了中国在世界上的影响，是世界航海史上的壮举。让我们共同记住伟大的航海家——郑和。

第五环节：进行相关的练习，并适当地进行学法上的指导。