学生分组实验情况记录表

小学科学,分组实验情况一览表,精品

自制小天平、棉线、气球
5个分组实验、4个分组观察探究（分组共9个，区要求上墙9个）
三年级下册
序
号
课题
实验
类型
观察、实验内容
实验材料
1△
观察植物的种子
分组观察
观察不同植物的种子的形状、大小、颜色等
放大镜、各种植物的种子（学生自备种子）
2△
种植我们的植物
分组种植和观察
种植凤仙花种子并观察它的生长情况
花盆、凤仙花种子、土壤等（学生自备）
10▲
声音是怎样传播的
分组实验
知道声音是靠介质传播的。能在固体、液体、气体中传播。
听诊器、碰铃（小石子）、玻璃钟罩、闹铃、两用气筒等。
6个分组实验、4个分组观察探究（分组共10个，区要求上墙9个，选做1个）
四年级下册
序
号
课题
实验
类型
观察、实验内容
实验材料
1△
点亮小灯泡
分组探究
怎样连接使小灯泡亮起来
小灯泡、导线、电池
玻杯、高锰酸钾、食盐、面粉、沙、筷子等。
4△
液体之间的溶解现象
分组观察
观察几种液体在水中的溶解现象
玻杯、胶水、洗发液、醋、酒精、食用油、筷子、试管等
5△
不同物质在水中的溶解能力
分组探究
探究不同物质在水的溶解
玻杯、食盐、小苏打、水、汽水、筷子等
6▲
溶解的快与慢
分组实验
食盐在什么条件下溶解的快
烧杯、玻璃棒、热水、凉水、食盐等。
3☆
研究根的作用
分组探究
研究植物是怎样依靠根来吸收水分和养料的？
试管、根系完整的植物幼苗、胶塞、植物油等
4△

表七小学科学五年级上分组实验原始记录表

实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

学生分组实验记录表

学生分组实验记录表.12012年月日班别：实验内容：3、温度与气温组长：记录人：成员：实验器材：温度计实验情况：室内、室外、阳光下的温度不同。

室外阴凉通风处的温度能够反映当地的气温。

学生分组实验记录表.22012年月日班别：实验内容：1、水能溶解一些物质组长：记录人：成员：实验器材：烧杯、支架、漏斗、滤纸、食盐、面粉、沙。

实验情况：面粉和沙在水中不溶解，食盐在水中溶解了。

学生分组实验记录表.32012年月日班别：实验内容：2、物质在水中是怎样溶解的组长：记录人：成员：实验器材：玻璃杯、搅拌棒、高锰酸钾实验情况：溶解的特征是物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，而且不能用过滤或沉降的方法分离出来。

学生分组实验记录表.42012年月日班别：实验内容：3、液体之间的溶解现象组长：记录人：成员：实验器材：玻璃杯、胶水、醋、酒精、茶油实验情况：胶水、醋、酒精能溶解在水中，茶油不能溶解在水中。

学生分组实验记录表.52012年月日班别：实验内容：4、不同物质在水中的溶解水平组长：记录人：成员：实验器材：玻璃杯、搅拌棒、食盐、小苏打实验情况：食盐的溶解水平比小苏打的溶解水平强。

学生分组实验记录表.62012年月日班别：实验内容：5、溶解的快与慢组长：记录员：成员：实验器材：烧杯、搅拌棒、食盐、方糖、冷水、热水、实验情况：把物质粉碎放入热水中并搅拌溶解最快。

学生分组实验记录表.72012年月日班别：实验内容：7、分离食盐与水的方法组长：记录员：成员：实验器材：蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、搅拌棒、食盐、水、实验情况：用蒸发的方法能把溶解在水中的食盐分离出来。

学生分组实验记录表.82012年月日班别：实验内容：1、声音组长：记录员：成员：实验器材：音叉、大小不同的铁钉、蛋托实验情况：我们听到的声音能够用高、低、强、弱来描绘。

学生分组实验记录表.92012年月日班别：实验内容：2、声音是怎样产生的组长：记录员：成员：实验器材：鼓、钢尺、橡皮筋、音叉、水槽实验情况：声音是由物体振动而产生的。

五年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：鲍奇锟日期：第二周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：室外实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计实验过程：1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

提示：温度计要放在太阳晒不到的地方。

观察应该延续一整天，获得一天的数据。

实验结果：影子变化的规律，西→东，长→短→长记录人：鲍奇锟日期：第三周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：光的直线传播实验实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：验证光的直线传播规律实验器材：小孔板、手电筒实验过程：将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况提示：这个实验要在暗室中进行。

实验结果：光是直线传播的。

记录人：鲍奇锟日期：第四周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：平面镜成像规律的实验--光的反射活动实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：发现镜子成像的特点实验器材：每人准备一面镜子实验过程：1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。

闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。

2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化3.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。

（这个角度的图像不仅左右相反，而且上下相反）实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

记录人：鲍奇锟日期：第六周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：研究透镜的特点和作用实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能实验器材：每组准备一套透镜实验过程：1.透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化2.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

人教版生物7上学生分组实验表格

师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：植物对空气湿度的影响师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：观察植物细胞师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：制作动物细胞模型师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测定种子的发芽率师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：根的的什么部位生长最快师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：植物生长需要哪些无机盐师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：烘烤种子师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：观察幼根师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：种子萌发相关变化师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：金鱼藻光下产生氧气师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：调查当地或我国某地的植被状况送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：绿化校园的设计活动。

四年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五、六年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。

(完整word版)五年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日。

科技园化学学生分组实验记录表

实验
桌号
损坏仪器名称
组长
签名
实验桌号
损坏仪器名称
组长
签名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
实验效果
良好
备注
科技园化学学生分组实验记录表
实验名称
氧气的化学性质
实验时间
任课教师
＿初三年级年级2班
实验目的
1、察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质，2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论
实验目的
1初步学习实验室用双氧水制取氧气的方法2、通过双氧水制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。
实验仪器
试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、双氧水
1、通过实验探究燃烧需要的条件、灭火的原理以及灭火的方法。2、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念
实验仪器
酒精灯、火柴、烧杯、镊子、石块、木片、小煤块、蜡烛。
实验
桌号
损坏仪器名称
组长
签名
实验桌号
损坏仪器名称
组长
签名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

高中化学学生分组实验记录

授课教师
(签名)
学生分组实验记录
学科化学填写通知单时间年月日
实验课题
化学实验基本操作
实验时间
年月日第节课
实验班级
学生数
分组数
授课
教师
实验仪器、材料或药品
铁架台，石棉网，万能夹，酒精灯，蒸馏烧瓶，牛角管，锥形瓶，单孔胶塞，玻璃管，温度计，稀硝酸，硝酸银溶液，乳胶管
实验情况
安全情况
仪器损坏
及处理意见
仪器质量
及处理意见
仪器质量
情况及改进意见
实验教师
(签名)
授课教师
(签名)
学生分组实验记录
学科化学填写通知单时间年月日
实验课题
吸热、放热反应
实验时间
年月日第节课
实验班级
学生数
分组数
授课
教师
实验仪器、材料或药品
大烧杯、温度计、量筒、泡沫塑料、环形玻璃搅拌棒、小烧杯、盐酸、
氢氧化钠、中和热测定仪、氢氧化钠溶液
实验情况
仪器质量
情况及改进意见
实验教师
(签名)
授课教师
(签名)
学生分组实验记录
学科化学填写通知单时间年月日
实验课题
胶体的制备、性质及净化方法
实验时间
年月日第节课
实验班级
学生数
分组数
授课
教师
实验仪器、材料或药品
烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，硫酸铜溶液，氯化铁溶液，激光笔、火柴、蒸馏水、泥水、豆浆
实验情况
安全情况
实验情况
安全情况
仪器损坏
及处理意见
仪器质量
情况及改进意见
实验教师
(签名)
授课教师
(签名)

学生分组实验记录表

63
2
热空气和冷空气
四（1）
63
3
研究空气的成分
四（1）
63
4
二氧化碳的性质
四（1）
63
5
正确使用温度计测水的温度
四（1）
63
6
热在液体或空气中传播
四（1）
63
7
常见的加热和冷却现象
四（1）
63
8
吸热和散热
四（1）
63
9
水的蒸发快慢与什么因素有关
四（1）
63
10
声音的产生
四（1）
班名学生数日
1
空气的性质
四（3）
65
2
热空气和冷空气
四（3）
65
3
研究空气的成分
四（3）
65
4
二氧化碳的性质
四（3）
65
5
正确使用温度计测水的温度
四（3）
65
6
热在液体或空气中传播
四（3）
65
7
常见的加热和冷却现象
四（3）
65
8
吸热和散热
四（3）
65
9
水的蒸发快慢与什么因素有关
9
登月之旅-制作环形山
六（3）
57
好杨庭洲杨庭洲
10 太阳系家族-探究行星与太阳之间的关系
六（3）
57
好杨庭洲杨庭洲
表 11 学生分组实验记录表
年
级
学
年
学
科
：
序号
实验名称及内容
班
名学生数日

学生实验登记表(八上)

任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：学生代表（签名）：主管领导（签名）：实验名称熔化和凝固学科物理地点实验室时间班级八年级学生数28+36分组数18仪器和材料铁架台18个、酒精灯18个、火柴、试管18支、蜂蜡、温度计18个、水、石棉网18块实验效果仪器损失及处理情况备注任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：学生代表（签名）：主管领导（签名）：实验名称汽化和液化（水的沸腾) 学科物理地点实验室时间班级八年级学生数28+36分组数18仪器和材料铁架台18个、烧杯18个、温度计18个、酒精灯18个、火柴、水、石棉网18块实验效果仪器损失及处理情况备注学生分组实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：学生代表（签名）：主管领导（签名）：实验名称测量固体和液体的密度学科物理地点实验室时间班级八年级学生数28+36分组数18仪器和材料天平18架、砝码18盒、铁、水、烧杯、量筒、细线实验效果仪器损失及处理情况备注学生分组实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：学生代表（签名）：主管领导（签名）：实验名称测平均速度学科物理地点实验室时间班级八年级学生数28+36分组数18仪器和材料停表、布卷尺、小红旗、粉笔实验效果仪器损失及处理情况备注学生分组实验登记任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：学生代表（签名）：主管领导（签名）：实验名称平面镜成像物点学科物理地点实验室时间班级八年级学生数28+36分组数18仪器和材料平面镜成像实验器18套实验效果仪器损失及处理情况备注。

冀少版生物七下(春期)学生分组实验记录表-初中生物实验室管理

实验探究日期
月日
实到人，缺人
记录人
实验探究
主要用品
新鲜的猪心或者羊心、解剖盘、解剖刀、解剖针、放大镜、纱布、心脏模型等。
实验探究过程结果
□1、操作正确，顺利完成实验探究。
□2、操作基本正确，较好完成实验探究。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
协作精神及纪律：□很好□好□一般□差
器材检查整理情况
□1、器材（指教学仪器室借出部分）使用前后完好。
□2、器材使用前有损坏，名称规格：数量：
□3、器材使用过程损坏，名称规格：数量：
器材损坏原因：
教师处理意见：
实验探究名称：5、观察心脏
教师处理意见：
实验探究名称：8、观察肾脏
实验探究日期
月日
实到人，缺人
记录人
实验探究
主要用品
猪、羊等动物的肾脏（或肾脏模型）、解剖盘、解剖刀、解剖针、放大镜、纱布等。
实验探究过程结果
□1、操作正确，顺利完成实验探究。
□2、操作基本正确，较好完成实验探究。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
协作精神及纪律：□很好□好□一般□差
器材检查整理情况
□1、器材（指教学仪器室借出部分）使用前后完好。
□2、器材使用前有损坏，名称规格：数量：

八年级生物上册学生分组实验记录单

实验题目时间班级组别记录人实验题目时间班级
组别记录人现象记录：
1、身体呈流线型；
2、体表覆羽；
3、鸟翼呈扇形；
4、鸟的胸肌发达；
5、骨骼轻薄，坚固数据记录：
学校学生分组实验记录单鸟适于飞行的形态结构特点现象记录：身体分节，蚯蚓在糙纸运动时
身体变化是：伸长变细，缩
短变粗，移动较快。

在玻璃板上运动时身体的变
化是：伸长变细，缩短变
粗，移动较慢。

数据记录：观察蚯蚓
实验题目时间班级组别记录人实验题目时间班级组别记录人现象记录：在“桥”上涂一些有气味的
物质后，会影响蚂蚁寻找食
物，只有少数发现食物。

数据记录：学校学生分组实验记录单蚂蚁的通讯现象记录：数据记录：
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
学校学生分组实验记录单。

四下实验记录表(分组)分析

2—4植物散播种子的方式第组时间：
3—1记录一天中所吃的食物第组时间：
3—4、观察比较生、熟马铃薯和生、熟鸡肉第组时间：
3—7食物包装上的信息第组时间：
几种食品的生产日期和保质期
4-1、各种各样的岩石第组时间：
一、岩石观察记录表
二、小组岩石分类记录表
4-2、认识几种常见的岩石第组时间：
岩石观察记录
4-4、观察、描述矿物（一）第小组时间：
一、矿物的颜色和条痕
1、对矿物及其条痕的观察
二、矿物的软硬
用互相刻划法比较矿物的软硬（按从软到硬的顺序排列）
用工具刻划法比较矿物的软硬（按从软到硬的顺序排列）
4-5、观察、描述矿物（二）第小组时间：
一、矿物的透明度和光泽
观察记录
矿物名称反光情况透明度二、观察矿物的形状（写出矿物名称、简要描述形状）
①②③④名称：
形状：
4—6、面对几种不知名矿物第小组时间：不知名矿物的特征
我们知道此矿物的名称是：。