未成年人思想道德建设事迹材料

以人为本丰富内涵

为未成年人健康成长与发展奠基

—郯城实验三小未成年人思想道德建设事迹材料

我校创办于1995年，占地50亩，建筑面积13600平方米，绿化面积2000余平方米。现有26个教学班，学生1600余人，教职工95人。学校先后被授予“花园式学校”、“市级文明示范学校”、“市级校园文化建设先进单位”、“全市中小学德育工作先进集体”、“全市未成年人思想道德建设示范学校”、“临沂市科普示范学校“、“山东省绿色学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省少先队工作规范化学校”、“省级优秀交通安全示范学校”、“全国红旗大队”、“第四批全国绿色学校创建活动先进学校”等荣誉称号。

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强未成年人思想道德建设，积极营造学校良好的氛围和育人环境，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，秉承“以人为本，丰富内涵”的管理方略，确立了“人文、科学、绿色,教学生一课、为学生的一生奠基”的办学理念，明确了“基础扎实，素质全面，能力较强，兴趣浓厚，特长明显，人格健全”的培养目标，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，通过学科教学全面渗透德育教育，不断创新德育工作方式，以开展多种形式的道德实践活动为载体，开展了丰富多彩的德育活动，促进了学生健康、和谐发展。现将我校未成年人思想道德工作的一些做法总结如下：

一、加强组织领导，完善机构制度。

多年来，学校领导班子高度重视未成年人思想道德教育工作，把关心未成年人健康成长，快乐成长作为一件大事来抓，根据《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校针对学校具体情况，成立了由乔闪校长任组长，副校长李善坤任副组长，教导处、少先队、办公室、工会等处室负责同志和班主任为成员的未成年人思想道德建设领导小组，协调配合，确保加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。校长定期召开会议，明确每学期工作目标，并先后制定了各种计划和规章制度，将未成年人的思想道德建设工作落到实处。

二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的教育效果

小学各学科都蕴含着丰富育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的健康成长起着积极的作用。因此，我校提出了“课课有德育，人人是德育工作者”的要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，在营造氛围、建立机制上下功夫，组织学生积极参与公益活动和志愿服务，充分挖掘课程和社会两个资源，积极开展“各学科渗透德育”工作，不断拓展德育阵地，拓宽德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵。

我校的每一位教师认真学习有关法律、法规，按照新课标的要求，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科除了基础知识和基本技能之外，其潜在的思想教育内容也是十分丰富的。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。

只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。例如，我校抓校风、班风、学风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。

在此基础上，我校教师结合学科特点、专业特点、学生年龄特点，量身打造各年级传统美德特色教育主题，尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，使德育渗透科学化、经常化、系列化，相应地开展主题班会、集体游戏社会实践等一系列的课外活动，用事实说话，用典型说话，以情动人、以事感人、以理服人，不断深化教学内容，做到课内课外有机结合，起到了事半功倍的作用。

三、丰富德育活动内涵，陶冶学生高尚情操

“学校的生命在教育，教育的生命在活动”。孩子是生命，教育是点燃。点燃孩子心中的那盏明灯，让石头开花，让每个孩子成为最棒的自己，“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。教孩子六年，就要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。近年来，我校坚

持以人为本的教育思想为指导，根据少年儿童的身心特点，以德育实践为主体，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了四大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：3月8日是妇女节，五月的第二个星期天是母亲节，相继开展“体验妈妈的一天”以及“学会感恩”等活动；每年的4月5日清明节，少先大队部就会组织少先队员开展“缅怀革命先烈、弘扬民族精神”主题活动；六一儿童节组织隆重的少先队员入队仪式；9月10日教师节开展“浓浓师生情，洋溢教师节”活动；农历的9月初9是重阳节，也是中国的老人节，是尊老、敬老、爱老、助老的日子，尊敬老人是中华民族的传统美德，每到老人节之际，少先大队都会号召队员们与老人同住，在家为爷爷奶奶、外公外婆倒一杯茶、洗一次脚、洗一次头、剪一次指甲，为老人盛饭，整理床铺等；国庆节、元旦等组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。我们注重从学生日常行为规范养成教育开始，抓常规，促养成。与此同时，我校教师积极实施特色办学，有意识地、主动地、全方位地对学生施加各种有益的影响，培养孩子良好的行为习惯，学习习惯和意志品质等。为此，我们开展了丰富多彩的德育活动，如开展庆祝建党90周年红歌演唱比赛、经典诵读比赛、“法制教育报告”、“给小鸟一个温暖的家”、“做环保小卫士”、“学校最美班级评比”等。又在全校开展了“争做星级少年养成文明习惯”