第16章第1节人体的神经调节(1)(无答案)-江苏省洪泽湖初级中学苏科版八年级生物上册教学案

课题：第16章第1节人体的神经调节（1）

上课时间：课型：备课时间：

【教学目标】

1.知识目标：（1）描述神经元的结构、功能和分布。

（2）描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

2.能力目标：通过探究神经系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在自主、合作学习过程中，体验探究的一般方法。

【教学重点】描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

【教学难点】描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

【教学过程】

问题导入：

问题探究：

〖自主先学〗

活动一描述神经元的结构、功能和分布

阅读课文第32—33页，观察图16－1，说出：

1．构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？

2．神经元的结构包括哪几部分？

3．神经元有什么生理功能？

〖展示交流〗

在你自学得出答案之后，同桌之间相互交流形成统一答案，准备汇报，其他同学要认真听，发现问题注意点评。教师及时表扬，加强学生记忆。

〖合作互学〗

活动二描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能

阅读课文第33—36页，观察图16—2、3、4、5，说出：

1．人体的神经系统由哪几部分组成？神经系统的中枢部分由哪些结构组成？

2．脑包括______ ____、___ _______和____ _____。

3．大脑由两个____ _____组成，表面是_____ _____，又称_____ ___。

4．小脑的功能是协调全身___ ____的活动，维持________________。

5．有“生命中枢”之称的部位是____ _____。

6．大脑皮质的内部有许多___________汇集的部位，色泽亮白，叫做____________。

7．脊髓由___ _____和__ _____组成，从横切面上看，中央是____ _____，呈蝶形，周围

是_________从功能方面，脊髓是中枢神经系统的_________部位。

8．讨论大脑和脊髓在结构上有何异同？

〖展示交流〗

组内同学之间谈一谈你对问题的看法，形成统一答案。推荐小组代表到讲台上阐述你组观点并接受同学质疑。解释不清的同组其他同学帮助，如果还说不清，请班级其他同学帮忙，及时给予表扬和加分。

归纳总结：

【问题反馈】

1．人体对来自外界的信息会作出相应的反应，对这些反应起主要调节作用的是（）

A. 消化系统

B. 呼吸系统

C. 循环系统

D. 神经系统

2．神经系统结构和功能的基本单位是（）

A. 突起

B. 神经元

C. 血小板

D. 白细胞

3. 神经系统能够传导的兴奋叫做（）

A. 神经冲动

B. 神经调节

C. 神经信息

D. 刺激

4．大脑皮质上的沟和回增加了大脑的（）

A. 脑容量

B. 传导冲动的速度

C. 体积

D. 皮质面积和神经元数量

5．人体的高级神经中枢位于（）

A. 大脑灰质

B. 小脑 C . 大脑白质 D. 脑干

6. 某人在一次意外事故中，变成了植物人，他肯定没有受损的是（）

A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓

7．杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )

A.大脑

B.小脑

C.脑干

D.脊髓

8．下列哪项不是脑的组成部分（）

A、大脑

B、小脑

C、脑干

D、脑神经

9．切除小脑的狗将会( )