第16章第1节人体的神经调节(1)(无答案)-江苏省洪泽湖初级中学苏科版八年级生物上册教学案
苏科版八年级生物上册16-1人体的神经调节
11.下列有关神经的说法正确的是（ C ）
A.集中脑和脊髓中的神经纤维就构成了神经 B.在脑和脊髓以外,许多神经纤维集成一束就构成了神经 C.在脑和脊髓以外,集成一束的许多神经纤维,外包以结缔 组织膜,就构成了神经 D.在脑和脊髓以外的每一根神经纤维,外包以结缔组织膜, 就构成了神经
长度
新生儿 六岁 十岁 成人
可以消退 不会消退
低级的神经中枢
高级的神经中枢 适应能力弱
条 件 反 射
适应能力强
是基础
想一想
下面反射活动有区别吗？
吃梅止渴
看梅止渴
谈梅止渴
这类反射是人和动物生下来就 1、吃梅止渴 会的反射叫做非条件反射。
这类反射是在人或动物出生以 2、望梅止渴 后的生活过程中逐渐形成的后天 性反射叫做条件反射。
传 出 神经冲动沿
效应器收到指令， 做出收缩反应并带 动小腿向前跳动
效应器
着传出神经 传到效应器
神 经
传入 神经
感受器接受刺激 感受器 并产生神经冲动
神经冲动由 传入神经传 到脊髓的膝 跳反射中枢
神经中枢的神 神 经 经元接受冲动信 号，并将冲动传 中 枢 到传出神经
反射的结构基础：反射弧
神经调节
刺激
兴奋
神经元、神经纤维与神经之间的关系
神 经 纤 维
神经末梢
许多神经纤维集结成束+外面包着结缔组织膜=一条神经
细胞体 1.神经元由（ ）和（ 突起 ）共同组成， 后者又分为（轴突 ）和（ ）； 树突 2.神经元能够传导的兴奋叫做 A．神经冲动 B．刺激 C．神经冲击 D．神经信息
二、神经系统的组成
脑中风病人发生脑部溢血后不能说话， 很可能是因溢血压迫了 ( ) B A、小脑语言中枢 B、大脑语言中枢 C、脑干的语言中枢 D、脊髓语言中枢
苏科版八上16.1《人体的神经调节-神经调节的基本方式》 课件(共31张PPT)
测 定 反 应 速 度
一、填空
1、神经的调节的基本方 式是 反射 ，它是指人体 通过神经系统 对外界 或内部的各种 刺激 产生 的 有规律 的反应。
二、选择
1、下列叙述中不属于反射的是 （D ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地 方 D、草履虫逃避有害刺激
2、做膝跳反射实验时，迅速正 确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿
三、小孩避雨的活动 是不是反射活动,你 所熟悉的动物有没有 反射活动?
四、课后作业:
分析膝跳反射
2、神经调节的结构基础——反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
2、神经调节的结构基础——反射弧
7、反射和反射弧的关系是（ Ｂ ） A、反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C、只要反射弧完整，必须出现反射活动 D、反射和反射弧在性质上完全相同
选购一套这样的录音带：每句英 语都是在生活场景下的句子，能训练 你在场景后脱口说出希望表达的英语 句子。这样你以后遇到类似的场景， 在场景刺激下，就能让你条件反射地 说出该说的英语句子。就象开汽车一 样，经过反复实地训练成熟后，遇到 各种情景时，你会不加思索地自动去 转方向盘，踩刹车。说英语也可以在 高频率的场景训练后，在遇到各种情 景时，不加思索地脱口说英语。
2、参与缩手反射的神 经结构有哪些？如果缺 少某一个环节，反射还 能进行吗？
练习：
1、动物通过神经系统对内外刺激产生的反应叫 （反射）；参与反射活动的神经结构叫（反射弧）。 2、反射弧的组成包括五个部分： （感受器）、 （传入神经）、（神经中枢）、
八年级生物上册 第16章 第1节 人体的神经调节教学案(
第1节人体的神经调节
教学内容第1节人体的神经调节
第1课时
教学班级
教学设计教学类
型
教学时间月日
教学目标1、理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。
2、理解脑和脊髓的结构及功能。
教学
重难点
理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。
课前
准备
教学过程二次备课【预习导学】
1、是构成神经系统结构和功能的基本单位。
2、有“生命中枢”之称。
脊髓由和组成，从横
切面上看脊髓的在中央，呈，分布在
的周围。
3、人体的神经系统包括神经系统和神经系统。
脑
和是神经系统的中枢部分，由脑和所发出的构成
神经系统的周围部分。
4、脑由、和脑干3部分组成。
【能力展示】
1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
②
③
①
（1）神经元结构包括；
②。
③。
（2）神经元的基本结构包括
和。
苏科2021课标版初中生物八年级上册第六单元第十六章第1节人体的神经调节
再识神经元—建立结构间的联系
学习任务：请阅读教材信息库54页相关内容 ，找出这些结构间的联系，完成概念图。
神包
经括
包元Leabharlann 括包有 髓鞘末端 分支
短树突
6
模拟活动—神经元的结构
类比
树突 细胞体 细胞核
轴突 髓鞘 神经纤维
7
2020/9/24
再识神经元—神经元在神经系统中的分布
灰暗 灰质
白亮
神经纤维集 合成束，外 包一层膜
白质 神经 处理信息/传递信息
9
神经系统的组成
学习任务： ①结合脑模型和 教材内容34、35、36页完成学 案中的自主学习记录单。②对 照图片，用橡皮泥捏脊髓模型 。③展示DIY脊髓模型，将脊 髓模型和脑模型连接在一起， 并介绍各结构的名称。
10
大脑皮层上的功能区
人类的5种基本感觉、运动、交流思想都是 在大脑皮层的不同区域掌管下实现的。
15
苏科2021课标版初中生 物八年级上册第六单元 第十六章第1节人体的神
经调节
2020/9/24
乙
思考：两位 同学身体的 那些部位参 与活动？
课前小游戏： 抢蛋糕
甲
初识神经元
细胞体
突起
①
②
③
3
再识神经元
4
再识神经元—神经元的结构
学习任务：请阅读教材P32,33页相关内容 ，小组合作，指认神经元的各部分结构。
11
分析脑的功能
放学铃声最好听！ 稳稳当当地骑车回家！
真香！！
气喘吁吁！ 味道超赞！
12
脊髓的结构和功能
传导
调节生 命活动 脊髓中的中枢是神经系统的低级部位。 大脑皮层是调节生命活动的高级中枢。
第16章人体生命活动的调节复习(无答案)-江苏省洪泽湖初级中学苏科版八年级生物上册教学案
课题：第16章人体生命活动的调节上课时间：课型：备课时间：【教学目标】1、描述人体神经系统的组成2、概述人体神经调节的基本方式3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息4、举例说明人体的激素参与生命活动调节【教学重点】1、描述人体神经系统的组成2、概述人体神经调节的基本方式3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息4、举例说明人体的激素参与生命活动调节【教学过程】问题出示：问题探究：〖自主复习〗一、人体的神经调节1、神经系统的结构和功能单位是，由细胞体和两部分组成。
神经元中，短而呈树枝状分支的称为_树突_；长而分支少的称为_轴突。
2、人的神经系统包括中枢神经系统和。
中枢神经系统包括、。
脑由大脑、小脑和三部分组成。
3.大脑皮层的表面有许多凹陷的沟和隆起的回，大大增加大脑皮层的总面积和神经细胞的数量。
大脑皮质有许多调节人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的躯体感觉、运动、视觉、听觉、语言等活动中枢，其中是人类特有的中枢。
4.小脑的作用是协调全身肌肉的活动，用以维持身体的平衡。
5.脑干主管着呼吸、血液循环等生命活动，所以有“”之称。
6.神经系统调节各种活动的基本方式是反射，它的结构是，包括感受器①、②、神经中枢③、传出神经④、效应器⑤五部分。
反射弧必须保持完整性反射才能完成7.反射分为非条件反射和条件反射。
是比较低级的神经调节方式。
是一种高级反射，是后天学习形成的，8.人类特有的条件反射是对语言、文字发生的反应。
二、 人体对信息的感知 1.眼的基本结构：眼由 眼球 和 眼球的附属结构组成，眼球是眼的主要结构。
2. 瞳孔 是光线进入眼球内部的通道， 可以调节瞳孔的大小，白眼球的是 巩膜 ，黑眼珠的是 。
对光线有折射作用的是 。
3.视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次通过眼球折光系统的 角膜、房水、瞳孔和 晶状体 ，到达 视网膜 ，形成 倒立的像 。
4.物体在 视网膜上成像，为 倒立的 像。
视觉形成部位在 。
第一节人体的神经调节课件2021--2022学年苏科版生物八年级上册
紫绿红黄蓝
白橙
红黑黄绿紫 你的右脑试图说出字的颜色，但你的左脑执
意要读那个字。
大脑有什么功能？
身体右半部 的活动
左右 脑脑
身体左半部的 活动
思 某人的大脑右半球躯体运动中 考 枢受到损伤，将影响人体的什
么功能？ 身体左侧运动功能丧失，造
成瘫痪
有人做过这样的实验：把狗的小脑 切除，狗的行动就不协调了，走路的 时候，腿抬得很高，步子迈得很大， 姿势失调，行动笨拙； 进食时，嘴老是在食物旁边碰来
元
的
结
构
模
式
图
细胞体
神经 元
细胞 体
突 起
树突 轴突
神经纤 维 髓鞘
让我们一 起用手来 模拟神经 元的结构
神经末 梢
模拟活动—神经元 的结构
类 比
身体部 位
伸开的 五指
类比 树突
对细胞象体
轴突 髓鞘
手掌
神经纤维
5
合作探究
1、同人体的其他细胞相比，神经元的 形态结构有什么特点？
细胞体上有许 2、树突和多轴突突有起什么区别？它们的功 能是什么轴？ 突长数量少，树突短
统
脊神
经
观 察
前
后
大脑的下 方
大脑的后下 方
观 察• 大脑在形态上有什么特点？为什么？
增加大脑的表 面积和神经元 的数目
脑沟 脑回
观 察• 大灰脑质的与表白层质和有内什部么分区别呢？
叫什么？
白质
灰质
颜 位 组 功能
色 置 成 灰
暗
灰亮 质白
大 神经 又叫大_脑__皮__质__，是 表脑层元 细胞体调节人体生高命级活中动枢
苏科版八年级上册单元测试——第16章 人体生命活动的调节(一)
第16章人体生命活动的调节(一)（人体的神经调节）班级学号姓名得分第一部分（选择题，共70分）1.人体神经系统结构和功能的基本单位是A．神经元B．神经纤维C．神经末梢D．神经中枢2.下列关于神经元的叙述，不正确的是A. 由细胞体和突起构成B. 神经元之间靠突起互相连接C. 其基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核D. 受到刺激后能产生神经冲动，但不能传导冲动3.下列关于神经系统的叙述，正确的是A．神经系统由大脑、脊髓以及它们发出的神经组成B．大脑、小脑和脑干组成中枢神经系统C．脊髓和脊神经组成周围神经系统D．神经细胞是神经系统结构和功能的基本单位4.叩击膝盖下韧带，小腿向上抬起。
完成该反射的神经结构是A．反射弧 B．脊髓 C．神经元 D．传出神经5.大脑皮质上的凹陷的沟和隆起的回增加了大脑的A．脑容量 B．传导神经冲动的速度C．体积 D．皮质面积和神经元数量6.组成大脑皮质的主要结构是A．神经元突起 B. 神经元细胞体C．传入神经纤维 D. 传出神经纤维7.调节人体生理活动的高级神经中枢位于A.脑干B.小脑C.大脑皮层D.脊髓8.神经系统中有“生命中枢”之称的结构是A．大脑B．脑干C．小脑`D．脊髓9.小脑的功能是A.支配四肢运动B.温度感觉C.维持躯体平衡，协调躯体运动D.协调全身各部生命活动10.课堂上，某同学听到老师叫他的名字后立即站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分别是A．反射弧、非条件反射 B. 反射弧、条件反射C. 脊髓、条件反射D. 脊髓、非条件反射11.做试卷时，先要仔细审题，认真思考，然后书写作答。
完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于A. 大脑皮层 B．小脑 C．脊髓 D．脑干12.醉酒驾车的人，其脑、眼、手、脚之间的协调配合能力大大降低，往往无法正确判断距离、速度，也无法控制好油门、刹车和方向盘，容易发生事故。
主要原因是酒精麻痹了人的A．大脑和脑干 B．脑干和脊髓C．大脑和小脑 D．小脑和脑干13.行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。
苏科版初中生物八上第六单元16.1《人体的神经调节神经调节的基本方式》说课稿
说课稿第16章人体生命活动的调节第1节人体的神经调节第2课时神经调节的根本方式教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析、教学目的、教学方法、教学过程等几个方面加以设计。
教材是进展教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源，也是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
神经调节的根本方式?是苏科版八年级上册第16章第1节的内容。
本节课是在学生已经掌握了神经元的构造和功能以及神经中枢的根底上进展教学的。
学好本课，是为下一节学习视觉与听觉的形成做准备。
本节主要讲解了参与反射活动的神经构造——反射弧和反射的类型。
通过膝跳反射实验，使学生实验观察和思维才能有所进步。
一堂成功的课，不仅要熟悉教材，还需要我们充分的理解学生的特点。
从年龄特点来看，八年级的学生活波好动、好奇，对日常生活的一些例子比拟熟悉，同时好表现，老师应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，给学生创造发表见解的条件和时机，这样有助于激发学生的学习兴趣，促进学生个性开展。
但是学生的综合分析才能有限，不能自主归纳总结，加上学生的知识面有限，需要在老师的引导下概括重要概念和过程。
根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目的。
首先是知识与技能目的：描绘反射是人体神经调节的根本方式；说出参与反射活动的神经构造和反射的类型。
其次是过程与方法目的：通过观察膝跳反射的整个实验过程，体验实验在生物教学中的重要性。
最后是情感态度与价值观目的：通过对本节内容的学习，学会用科学态度分析、解释人体的生理现象；激发学习生物学的兴趣。
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目的确实定，教学过程中的重点是反射、反射弧的构造，我通过提问、阅读、考虑和举例以及让学生讨论合作来突出重点。
(苏科版)最新八年级上册生物教学精品课件：16.1 人体的神经调节第1课时
5.关于神经元的叙述,不正确的是（D）
A.由细胞体和突起构成 B.是神经系统结构和功能的基本单位 C.其基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核 D.受到刺激后能产生兴奋,但不能传导兴奋
“ ” 神经元——组成人 体神经系统的结构 和功能的基本单位 。
现在有ห้องสมุดไป่ตู้神经方面不容忽视的病症！
抑郁症
F
脑血栓
A
老年痴呆E
神经系 统疾病
脑肿瘤
B
D
神经衰弱
C
偏头痛
神经系统的组成
与互联网一样，人体的神 经系统也是一个信息的网络。
神经系统与其他系统一样也 是由细胞、组织和各个器官组 成的。
神经细胞的结构与功能是怎样的呢？
观察神经元（神经细胞）
用显微镜观察神经元的装片，认识神经元 的结构。
大脑 脑干
灰质（大脑皮层） 脑沟 脑回
白 质
小脑
小脑
知识点归纳：
细胞体 基本单位：神经元
轴突
轴突和树突 树突
神
经
大脑
系 统
脑 中枢神经系统
小脑 脑干
组成
脊髓
周围神经系统 脑神经 脊神经
达标训练
1、神经系统包括 中枢神经系统 和 周围神经系统 。
脑和脊髓是 中枢神经 系统。
2、 神经元 是神经系统结构和功能的基本单
神经细胞
位，它又叫
。
3、一个神经元的结构包括 细胞体 和 突起 ，
神经元功能是 ： 接受刺激，产生并传导冲动
。
4.下列关于神经元结构和功能的叙述错误的是（C ）
A.神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位
苏科版八上16.1《人体的神经调节》 课件(第一课时)(共14张PPT)
形象思维 等
科学
数学 棋艺等 绘画 舞蹈 音乐等
1/1/2020
脊髓结构模式图
灰质 白质
脊髓是中枢神经系统 的低级部位，具有 （传导上下神经冲动 ） 和（完成低级反射）的 功能。
脊柱
讨论：
有一个人醉酒后，走路摇摇晃晃、 口齿不清、脸色通红心跳加速，根据 事例分析酒精对人体那些部分结构有 影响？
神经 神经
神经元能接受刺激后产生兴奋，兴奋能够 沿着神经纤维进行传导，这种能够传导的兴奋 叫做神经冲动。神经冲动还能传递给其他神经 元和肌肉。
刺激
兴奋
观察神经系统的组成
大脑
脑 小脑 p34 脑干
大脑功能
身体右半部的 运动和感觉
左右 脑脑
身体左半 部的活动
语言和逻辑 思维等
第 16 章
第1节 人体的神经调节
（第1课时）
将士们，在前方不远处有一座梅 林，里面有很多成熟的梅子，大 家赶紧加快行军过去摘梅子吃。
人体能对来自身体内外的信息作出相 应的反应，而这些反应都离不开神经系统 的调节。
神经细胞
神经细胞与一般细胞有何异同？
神经元结构模式图
细胞核
细胞体 树突
轴突
第16章第1节人体的神经调节(2)(无答案)-江苏省洪泽湖初级中学苏科版八年级生物上册教学案
课题：第16章第1节人体的神经调节（2）上课时间：课型：备课时间：【教学目标】1.知识目标：说出神经活动的基本方式是反射，描述反射弧的组成。
2.能力目标：举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系。
3.情感态度与价值观目标：让学生在自主、合作学习过程中，体验探究的一般方法。
【教学重点】说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系【教学难点】说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系【教学过程】问题导入：问题探究：〖自主先学〗活动一阅读课文和信息库上的内容，思考问题：1．神经调节的基本方式是__________。
人体通过____________，能够对外界或内部的各种刺激产生____________的反应，这种反应就是____________。
2．参与反射的神经结构叫做___________，它包括5个基本环节：___________,_________,___________,___________,____________。
〖展示交流〗在你自学得出答案之后，同桌之间相互交流形成统一答案，准备汇报，其他同学要认真听，发现问题注意点评。
教师及时表扬，加强学生记忆。
〖合作互学〗活动二探究人体反射活动的神经结构[演练展示]：阅读课本37-38页1. 复述实验过程和观察到的实验现象。
2. 说出参与这一活动的结构有哪些？3.以小组为单位，讨论“吃梅分泌唾液”，“看梅分泌唾液”和“谈梅分泌唾液”三种反射有什么不同？从形成过程来看有有何联系？小结：有些反射活动是生来就有的，这类反射叫做_________ ___。
而____________是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢参与下完成的。
人类特有的条件反射是_______________ 。
〖展示交流〗组内同学之间谈一谈你对问题的看法，形成统一答案。
推荐小组代表到讲台上阐述你组观点并接受同学质疑。
解释不清的同组其他同学帮助，如果还说不清，请班级其他同学帮忙，及时给予表扬和加分。
苏科版八年级上册生物第六单元第十六章第一节《人体神经调节》第1课时参考课件2(共29张PPT)
北京奥运会开幕式节目唯一独舞演员刘岩，在排练中意外 受伤而痛别开幕式演出。病例上描述刘岩伤情“胸11椎 骨折脱位体呈全脊髓拉伤”，她虽然还神志清楚，但下 身已无任何知觉。
诊断：可能的损伤部位是哪里？为什么？
知识网络，一起来总结
神经系统
周围神经系统
组成
基本单位
神 经 元
中枢神经系统
细胞体 突起
树突 轴突
苏科版八年级上册生物第六单元第 十六章第一节《人体神经调节》第
1课时参考课件2(共29张PPT)
争做知识普及小能手！
第1节 人体的神经调节
知识普及——从“元头”做起 如何正确使用显微镜呢？
对光
观察
知识普及——从“元头”做起
实验要求：
• 使用显微镜认真观察快速找到神经元。 • 将一个完整的神经元移至视野中央仔细观察！ • 观察神经元形态上有什么特点？
比一比哪个小组完成的又好又快！
知识普及——你我有责 活动二：手脑并用，巩固新知
学以致用——健康生活
案例一：
2011 年10月31日，河南散打名将上官鹏飞由于头部被重拳打击，呼 吸和血液循环等出现异常，最终不治身亡。
诊断：可能的损伤部位是哪里？为什么？
6/29/2021
23
学以致用——健康生活 案例二：
知识 普及
8.脑干的位置和功能？
脑干在大脑的下方，人体的呼吸、血液循环等重要生 命活动的调节中枢都在脑干里。
6/29/2021
18
知识普及——你我有责 活动一：知识普及大比拼！
知识 普及
ห้องสมุดไป่ตู้
9.脊髓的位置和功能？
脊髓在脊柱的椎管里；脊髓是中枢神经系统的低级部位， 人体的排尿、排便等中枢在脊髓里。
江苏省洪泽县黄集中学苏科版八年级生物上册课件：第16章第1节人体的神经调节1
结论：大脑是调节人体生命活动的高级中枢。
3.脑的其他各部分的功能
资料一：有人做过这样的
实验：把狗的小脑切除，狗 的行动就不协调了，走路的 时候，腿抬得很高，步子迈 得很大，姿势失调，行动笨 拙；进食时，嘴老是在食物 旁边碰来碰去，要经过多次 的失败才能偶然地吃到食物。
被切除小脑后 的狗的走姿
3.脑的其他各部分的功能
脑干中有些部位专门调 节心跳、呼吸、血压等 人体基本的生命活动。 有“生命中枢”之称。
大脑是调节生命 活动的高级中枢
小脑协调全身的 肌肉活动，用以 维持身体平衡
脑干被称为“生命
中枢”，主要调节
脑
心跳、呼吸、血压
等人体基本的生命
活动。
4.认识脊髓
灰质
脊髓
脊髓与大脑相比 在功能上有什么 不同？
，兴奋
学习提纲
1、脑的组成包括哪几部分？ 2、大脑哪些结构特点？ 3、大脑皮质的功能是什么？ 4、小脑、脑干的功能是什么？
1.探究脑的组成
大脑
脑 小脑 （大脑的后下方） 脑干 （大脑的下方）
2.探究大脑的结构和功能
方法一：观察大脑的表面，你发现了什么？
脑回
脑沟
2.探究大脑的结构和功能
方法二：观察大脑内外的颜色有什么区别？
3.脑的其他各部分的功能
协调全身的肌肉活动， 用以维持身体的平衡。
3.脑的其他各部分的功能
资料二： “植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是
由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病 人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，心跳反应； 而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性 地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无 自主呼吸，神经系统的反应也没有了，是永久、不可 逆性的。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级上册 第节 人体的神经调节-全国一等奖
苏科版八年级上册《生物》第16章人体生命活动的调节第1节人体的神经调节（第1课时）江苏省启东市百杏中学王华教材分析：本课时主要讲述神经元的结构和功能。
由于神经元是第二课时脑的结构与功能和“神经调节的基本方式——反射”与下一章“运动与行为”以及高中生物学“兴奋在神经元之问传递”的学习基础，所以应作为教学重点,同时教材对神经元的描述比较抽象，术语较多，学生对神经元的结构和功能难于记忆，因此也成为本节的教学难点。
为此对本节的教学设计从学生的生活实际出发采用显微镜观察、进行绘图比较、概念图制作和小组合作竞赛来组织和引导学生，让学生在亲身的体验中建构神经元的结构和功能的相关知识。
教学目标：知识目标：描述神经元的结构和功能。
能力目标：通过观察神经元提高观察能力；通过绘制神经元模式图和神经元的概念图培养实践能力和创新意识。
情感态度与价值观目标：初步养成主动思考的良好习惯和团队意识；认同生物体结构和功能相统一的观点。
教学重点：神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性。
教学难点：神经元的结构特征；神经冲动的传递过程。
教学准备：教学过程：教师活动学生活动一、创设情境，导入新课游戏“看谁反应快”课件呈现游戏规则：以身体各种动作为基础，当老师说出某一动作时，必须做出相反动作。
同桌完成比赛游戏，通过游戏切身体会到人对来自外界的信息会作出相应的反应。
4、神经纤维和神经是什么关系请一位同学将自己看到后模仿书本的神经元图画在黑板上，另一位同学画动物一般体细胞图，老师稍作指导。
对照黑板上的图，小组展示讨论的问题答案，其他组学生指出不足，教师点评。
多媒体呈现神经元模式图进行小结在图中标注神经元各部分的名称结构，以及神经元特有的结构。
结合模式图，完善、巩固对神经元结构的认识。
活动2：神经元的功能人体内的神经系统由数亿的神经元组成，神经元之间是如何连接起来完成一定的生理功能的呢多媒体呈现图片：多个神经元相连模式图小组讨论完成下面问题：1、神经元与神经元之间是通过什么相连的一个神通过模式图及教师点拨，自主发现神经元之间通过突起相连接。
苏科版八上16.1人体的神经调节(1)
我们为什么能对外界刺激做出反应呢？
神经系统的调节
一、神经系统结构和功能的基本单位——
神经元（神经细胞）
神
6
经 纤
维
细胞体 1
树突 2
突起
轴突3
神
4经
末 梢
髓鞘 5
1.尝试构建神经元结构的概念图 细胞体
神经元 突起
树突 轴突
细胞体
树突
突起
轴突
2.神经元的功能
接受刺激，产生并传导兴奋.（神经冲动）
1.肾单位的结构
入球小动脉1 肾小囊3
肾小管5
2出球小动脉 4 肾小球
6毛细血管
2.尿液的形成过程： 血液 肾小球滤过作用 原尿 肾小管重吸收作用 尿液
伴你学16-17页参考答案 1-5BDBAD ABDAD
第15章 生命活动的调节 第1节 人体的神经调节
听到上课铃声进教室 看到美味的食物流口水
大脑
小脑
位于大脑后下方
脑干
位于大脑下方
(1)大脑的结构
灰质（大脑皮质）
神经元细胞体密集的部位
白质 神经纤维汇集的部位
脑回 隆起 脑沟 凹陷
大大增加大脑的表面 积和神经元的数量
大脑的功能
大脑皮质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起， 调节人体某一项相应的生理活动，这部分结构就叫做 神经中枢.
语言中枢 嗅觉中枢
人类特有的神经中枢是？
运动中枢 躯体感觉中枢
听觉中枢
视觉中枢 小脑 脑干
(2)小脑 小脑：主要负责协调肌肉的活动，如步行、奔跑等， 并维持身体平衡。
小脑 病变
(3)脑干 脑干里有一些调节人体基本活动 的中枢，如呼吸中枢、心血管中枢等。
最新秋苏科版八年级上册第1节《人体的神经调节》教案.doc
板
书
设
计
人体的神经调节
一、神经元
神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。神经元能够接受刺激产生兴奋，并且能把兴奋传导给其他的神经元。能够传导的兴奋叫做神经冲动。
二、神经元的结构
神经元包括细胞体和突起两部分。神经元的细胞体密集的部位，色泽昏暗，叫做灰质，灰质上含有具有不同功能的神经中枢。众多的轴突和髓鞘集合形成的神经纤维汇集的部位，色泽白亮，叫做白质。
教师：边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。教师：简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
教师再提示：神经元还能把兴奋传导到其他神经元。问：兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢？
1．能够传导的兴奋叫神经冲动。细胞体
教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？
学生：细胞体上有许多长短不等的突起。
学生：根据自己对教材的理解，在自己的纸上结合神经元挂图画出神经元的结构草图，并要求注明结构名称。
教师：神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
学生：（回忆活动的过程）手，眼睛、脑等。
教师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？
学生：神经系统。
教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。
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课题：第16章第1节人体的神经调节（1）
上课时间：课型：备课时间：
【教学目标】
1.知识目标：（1）描述神经元的结构、功能和分布。
（2）描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
2.能力目标：通过探究神经系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在自主、合作学习过程中，体验探究的一般方法。
【教学重点】描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
【教学难点】描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
【教学过程】
问题导入：
问题探究：
〖自主先学〗
活动一描述神经元的结构、功能和分布
阅读课文第32—33页，观察图16－1，说出：
1．构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？
2．神经元的结构包括哪几部分？
3．神经元有什么生理功能？
〖展示交流〗
在你自学得出答案之后，同桌之间相互交流形成统一答案，准备汇报，其他同学要认真听，发现问题注意点评。
教师及时表扬，加强学生记忆。
〖合作互学〗
活动二描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能
阅读课文第33—36页，观察图16—2、3、4、5，说出：
1．人体的神经系统由哪几部分组成？神经系统的中枢部分由哪些结构组成？
2．脑包括______ ____、___ _______和____ _____。
3．大脑由两个____ _____组成，表面是_____ _____，又称_____ ___。
4．小脑的功能是协调全身___ ____的活动，维持________________。
5．有“生命中枢”之称的部位是____ _____。
6．大脑皮质的内部有许多___________汇集的部位，色泽亮白，叫做____________。
7．脊髓由___ _____和__ _____组成，从横切面上看，中央是____ _____，呈蝶形，周围
是_________从功能方面，脊髓是中枢神经系统的_________部位。
8．讨论大脑和脊髓在结构上有何异同？
〖展示交流〗
组内同学之间谈一谈你对问题的看法，形成统一答案。
推荐小组代表到讲台上阐述你组观点并接受同学质疑。
解释不清的同组其他同学帮助，如果还说不清，请班级其他同学帮忙，及时给予表扬和加分。
归纳总结：
【问题反馈】
1．人体对来自外界的信息会作出相应的反应，对这些反应起主要调节作用的是（）
A. 消化系统
B. 呼吸系统
C. 循环系统
D. 神经系统
2．神经系统结构和功能的基本单位是（）
A. 突起
B. 神经元
C. 血小板
D. 白细胞
3. 神经系统能够传导的兴奋叫做（）
A. 神经冲动
B. 神经调节
C. 神经信息
D. 刺激
4．大脑皮质上的沟和回增加了大脑的（）
A. 脑容量
B. 传导冲动的速度
C. 体积
D. 皮质面积和神经元数量
5．人体的高级神经中枢位于（）
A. 大脑灰质
B. 小脑 C . 大脑白质 D. 脑干
6. 某人在一次意外事故中，变成了植物人，他肯定没有受损的是（）
A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓
7．杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
8．下列哪项不是脑的组成部分（）
A、大脑
B、小脑
C、脑干
D、脑神经
9．切除小脑的狗将会( )。