八年级物理下册重力教案新人教版

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教案模板初中物理下册重力

教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。

- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。

2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。

- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。

- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。

二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。

2. 重力作用点的确定。

3. 重力与质量关系的理解。

三、教学准备1. 弹簧测力计。

2. 不同质量的物体。

3. 绳子、细线等实验器材。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。

- 引入本节课的主题——重力。

2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。

- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。

- 讲解重力的作用点，即重心。

3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。

- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。

4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。

5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。

6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。

- 强调重力与质量的关系。

7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。

五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。

在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。

通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。

新人教版八年级物理下册全册教案

人教版八年级下册物理教案第七章力第一节力教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重点1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程：第一课时一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。

请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。

那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

(3)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。

②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。

(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

八年级下册物理人教版7.3重力教学设计

2.实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、数据记录和分析、结论等内容。
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。

新人教版八年级物理下册教案重力(最新整理)

课题7．3、重力课型新授知识技能1、了解重力的定义、方向、大小及作用点2、探究重力大小与质量的关系过程方法1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。

培养研究探索的能力教学目标情感态度激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。

培养创新意识教学重点探究重力的大小与质量的关系教学难点重力的方向教学用具天平、测力计、钩码、不倒翁等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入思考回答：哪些因素可影响力的作用效果？并举例说明板书“方向、作用点、大小。

”哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听。

合作探究1、万有引力：用细线拴住橡皮，甩起来：（1）先绕手做圆周运动，后放手，橡皮会飞出去。

分析：还能做圆周运动吗？为什么？（2）再做实验，绕手做圆周运动，不放手。

分析：此时为什么橡皮不会跑掉？教师引导学生引入万有引力。

在此基础上引入重力的定义2、重力：板书：（1）定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题？重力的大小可能与什么有关同学们提出猜想？重力的大小可能与①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度有关。

有怎样的关系？（2）板书：物体所受的重力和它的质量成正比。

牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？学生思考、回答。

体会万有引力。

思考后回答①重力的方向向哪？②重力的大小与什么有关？③重力的作用点在哪里？④重力有何应用？⑤重力有哪些危害？如何避免？⑥天上的飞机、海上的轮船都受重力的作用吗？⑦谁对物体施加了重力？……分析逐一排除，重力大小只与质量有关找学生配合教师共同演示（天平测质量弹簧秤称重力）利用知识的迁移，使学生做好上新课的准备使学生初步了解万有引力对学生提出的问题，老师要进行归类，并告诉学生：有的在本节课研究，有的在课后研究，有的在将来研究。

重力教学设计人教版物理八年级下册

最终牛顿确认：使苹果掉下来的力和使月亮绕地球转动的力是同一种力。牛顿把它称为万有引力。
由于地球的吸引而使物体受到的力我们称为重力。
观看课件：让学生体会没有重力会是什么样子
测评一：
介绍重力的由来及定义
探究重力与质量的关系，介绍描点画图的方法（10分钟）
二、重力的大小
力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。
重心这个内容比较抽象，这样处理形象生动，学生易于接受。
课堂小结1分钟
进行课堂知识点的总结，通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入新课
（2分钟）
情景导入1：把一个易拉罐倾斜放在桌子上，它会立起来吗？为什么？
思考：物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？
情景导入2：观看课件：西安大唐不夜城不倒翁小姐姐
思考：不倒翁小姐姐不倒的原因
通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。
7.3重力
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解重力及重力产生的原因。
2．理解重力的大小与质量的关系。
3．了解重力的方向以及重垂线的应用。
4.了解重心及应用
（二）过程与方法
1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
探究重力与质量的关系
1.提出问题：展示不同质量的物体图片，提出问题：重力的大小与质量有什么样的关系？

人教版八年级物理下册教案-7.3 重力

教案：人教版八年级物理下册教案7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第7.3节重力。

本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。

5. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，可以用公式G=mg 表示，其中 G 是重力，m 是物体的质量，g 是重力加速度，约为9.8 m/s²。

二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。

2. 掌握重力的作用点，能找出常见物体的重心。

3. 理解重力的方向，能描述重力的方向特点。

4. 掌握重力的大小计算方法，能运用公式 G=mg 计算物体的重力。

5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体和受力物体、重力的作用点、重力的方向、重力的大小计算。

难点：重心的概念和找法，重力大小的计算应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、实验器材（包括悬挂的物体和悬挂装置）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：你们在生活中见到过哪些与重力有关的现象？2. 概念讲解：讲解重力的概念，通过地球仪模型说明地球对物体的吸引力。

3. 施力物体与受力物体：明确重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。

4. 重力的作用点：讲解重力的作用点，通过实验演示找出悬挂物体的重心。

5. 重力的方向：讲解重力的方向，让学生掌握重力总是竖直向下的特点。

6. 重力的大小：讲解重力的大小计算方法，让学生能运用公式 G=mg 计算物体的重力。

7. 例题讲解：出示例题，讲解如何运用重力公式解决实际问题。

新人教版初中物理八年级下册教案课件7.3《重力》教学设计

第七章第三节重力教学目标：1、知道重力产生的原因。

2、知道重力的方向、重心。

3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。

4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。

教学重点：重力的大小和方向。

教学难点：重力的方向和重心。

重难点的突破：引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。

对于重力的方向，通过重垂线来掌握。

至于重心可通过小演示实验来学习。

教学过程：一、引入通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。

问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。

问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。

）学生可以想到：是由于地球的吸引。

接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。

（通过该问题检测目标4的达成情况。

）至此板书今天的课题（13、2重力）。

二、探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会回答：大小、方向、作用点。

给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。

（通过该问题检测目标3的达成情况。

）问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关。

问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。

对于探究我们这样组织：1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。

2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。

3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。

4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。

5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。

说明g 的取值情况。

探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。

三、重力的方向、重心问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。

）学生会回答：向下。

在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。

八年级物理下册《重力势能弹性势能》教案、教学设计

2.解题过程中，要求学生详细列出计算步骤，明确思路，确保答案的正确性。
3.小论文要求观点明确、论述清晰、结构合理，注意查阅相关资料，充实论据。
4.教师将对学生作业进行认真批改，及时反馈，关注学生的作业质量，指导学生改进学习方法。
（二）讲授新知
1.结合导入实验，讲解重力势能的定义、计算公式以及影响重力势能大小的因素，如物体的质量、高度等。
2.通过实例分析，引入弹性势能的概念，讲解弹性势能的计算公式，以及与重力势能的异同点。
3.讲解势能和动能之间的转化关系，强调能量守恒定律在本章节中的应用，让学生认识到不同形式的能量可以相互转化，但总能量保持不变。
1.学生对物理现象具有好奇心，但抽象思维能力有限，需要通过具体实例和实验帮助他们理解势能的概念。
2.学生在数学知识方面，对函数和公式有一定的了解，但将物理公式与数学知识相结合解决问题的能力有待提高。
3.学生在团队合作和沟通能力方面存在差异，需要教师引导和培养。
4.部分学生对物理学科兴趣浓厚，但也有一些学生对物理学习存在恐惧心理，教师应关注这部分学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。
针对以上学情，教师在教学过程中应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究物理知识，提高物理素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力势能和弹性势能的概念及其计算公式是本章节的重点，学生需理解并掌握这些基本知识。
2.势能和动能之间的转化关系，以及能量守恒定律在本章节中的应用是教学的难点，学生需要通过实例和实验来深入理解这一概念。
八年级物理下册《重力势能弹性势能》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解重力势能和弹性势能的概念，了解它们是物体由于位置或形状改变而具有的能量。

初中物理重力教案范文

初中物理重力教案范文一、教学目标1．知识目标（1）掌握物体重力概念。

（2）理解物体重力的大小与距离的关系。

2．能力目标（1）掌握物体的重力公式。

（2）掌握在实验中测量物体重量的方法。

3．情感目标通过了解物体重力的概念，了解物体重力对人们生活的影响，培养学生的科学素养和科学兴趣。

二、教学重难点1．重点（1）掌握物体重力的概念。

（2）理解物体重力的大小与距离的关系。

（3）掌握物体的重力公式。

2．难点学生对物体重力的概念的理解。

三、教学方法1．归纳法。

2．实验法。

3．讲解法。

4．引导法。

四、教学过程1．导入1）展示物体在不同地点的重量。

通过一个简单的演示来引导学生探究不同地点，物体的重量是否有所不同。

2）提问“你们小时候都会玩秋千，知道秋千为什么会摆动吗？”2．讲解物体重力的概念1）让学生了解物体重力的概念。

通过引导学生理解物体的重力，从而探究物体的重力大小与距离的关系。

2）应用物理公式，详细讲解物体重力的公式和计算方法，让学生了解计算物体重量的方法。

3）指导学生探究物体重力在人们生活中的应用。

通过实例和图示，让学生了解物体重力对人们生活的影响。

3．实验探究1）教师设计实验，指导学生进行测量物体重量的方法。

2）引导学生观察实验现象，探究物体重力的证明。

4．课堂总结1）让学生总结本节课所学内容，并针对学生的问题进行讲解。

2）小结物体重力的概念、公式和应用。

五、教学评价本节课采用引导法、实验法及讲解法等多种教学方法，能够提高学生对物体重力的认知和理解能力。

通过实验的方式可以让学生更加深入理解科学原理，同时，学生能更加直观地感受物体重力的作用。

教师也应学生的问题进行讲解，促进学生的学习效率。

八年级物理下册(7.3 重力)教案 (新版)新人教版教案

【重点、难点】
重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与什么因素有关。
【教学环节】
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．实验：
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
1．学生观察。
2．引导提问：
小球为什么不会飞走？
同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
让学生认识到做圆周运动的受力特点。
2．学生通过自己的观察得出原因：
1．猜想：重力大小可能与其质量有关？可能与体积有关？
2．引导学生做实验，研究重力与质量的关系。设计步骤：
i.增加质量，看重力的变化情况。
ii.表格记录数据，要求能表现出质量与重力的对应关系。
iii.根据数据做图，用图线表示重力与质量的关系。
2．动手实验：
iv.钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。
4．学生可分组议论：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
播放动画“万有引力”。
5．引入课题：重力，特指由于地球吸引而使物体受到的力。
5．明确学习内容：重力，包括研究其大小，方向，作用点。
播放动画“重力”。
重
力
的
大
小
1．探究活动：在地面上拿大小两个石块，用弹簧测力计测量后，一个重一个轻，为什么呢？什么是影响重力大小的因素呢？
《7.3 重力》
【课题】重力
【教学目标】
1、知识和技能
知道重力是如何产生的。
知道重力的大小和方向。
知道重心的概念。
2、过程与方法
通过观察系。
3、情感、态度、价值观
激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。

八年级物理下册教学(人教版,河北专版)7.3重力教学设计

1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索自然规律的精神。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，认识到重力在生活中的重要作用。
3.引导学生关注环境保护，认识到重力对生态环境的影响，如地球引力对生物的影响、重力污染等。
4.培养学生的爱国情怀，了解我国在重力研究方面的成就，增强国家自豪感。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与实验、观察现象、分析数据，使学生在掌握重力知识的基础上，提高实践操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，激发他们的学习兴趣，培养科学精神和爱国情怀。以下是具体的教学设计：
-例如：“为什么抛出的物体会呈抛物线运动？这与重力有什么关系？”
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证重力与质量的关系。要求：明确实验目的、步骤，记录实验数据，并分析实验结果。
-例如：“通过实验，探究不同质量的物体受到的重力大小，分析重力与质量之间的关系。”
4.拓展思考题：重力对地球生态环境有哪些影响？如何减轻重力污染？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是本章的核心概念，学生需要理解重力的定义、方向、作用点等基本属性，以及重力与质量的关系。
2.重力与质量关系的实验探究：设计实验方案，准确测量重力与质量的关系，并能够从实验数据中得出结论。
3.重心位置的判断：掌握重心的定义，能够运用相关知识判断简单物体的重心位置。
6.总结评价：对本节课的内容进行总结，评价学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
7.课后作业：布置与重力相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
八年级学生在学习重力这一章节之前，已经掌握了质量、力的概念以及二力平衡等基本物理知识，具备了一定的物理基础。在此基础上，他们对重力的概念和作用会有一定的预知和好奇心，但也可能存在一些认知误区，如将重力与质量混为一谈，对重力的方向和作用点理解不深等。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力参差不齐，需要教师针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。在教学过程中，教师要关注以下几点：

八年级物理《重力》教案

八年级物理《重力》教案
一、教学目标
1.了解重力的不同表现形式及其影响；
2.掌握重力公式的应用；
3.理解天体运动中的重力作用；
二、教学内容
1.什么是重力？
2.重力的表现形式；
3.重力公式及其应用；
4.天体运动中的重力作用。

三、教学重难点
1.掌握重力公式的应用；
2.理解天体运动中的重力作用。

四、教学方法
1.讲授；
2.实验。

五、教学过程
第一节：什么是重力？
1.通过图片、视频等多媒体展示引导学生认识重力的概念；
2.让学生学习科学家牛顿的重力理论和引力相等反作用的原理。

第二节：重力的表现形式
1.通过示意图形象化、生动化的展示不同表现形式的重力；
2.让学生做课本67页例题。

第三节：重力公式及其应用
1.让学生学习重力公式的推导过程；
2.要求学生掌握应用重力公式计算物体之间的万有引力；
3.通过作业、答疑等方式加深学生对重力公式的理解和掌握。

第四节：天体运动中的重力作用
1.让学生学习天体运动的基本概念；
2.要求学生理解重力对天体运动的影响；
3.让学生通过实验感受在运动中需要克服的重力。

六、教学评估
1.通过课后习题、笔试考试等方式进行测评；
2.通过互相交流、讨论方式评价学生的理解和表达能力。

七、作业
1.完成课后习题；
2.阅读拓展阅读材料《重力的历史、现状及前景》。

八、教学参考资料
1.《新课程标准实验教材》；
2.《物理》课本；
3.外部学术期刊、网站、参考书籍。

八年级下册物理《重力》教案及教学反思

八年级下册物理《重力》教案及教学反思1.八年级下册物理《重力》教案篇一【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

②知道重力的大小与质量的关系。

③了解重力的方向和重心。

2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。

2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。

【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的`物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。

再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。

指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。

（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。

2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。

教师巡视，随时解答学生提出的问题。

对有问题的小组及时给予帮助。

做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。

（出示例题）两名学生板演。

（三）、重力的方向。

先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。

人教版八年级下册物理第七章第3节《重力》教学设计

第七章第3节《重力》教学设计教学内容：重力是如何产生的、重力的大小、方向、作用点等内容。

课时：1课时教学目标：知识与技能：1、知道重力是如何产生的。

2、知道重心的概念。

3、知道重力的大小和方向。

过程与方法：1、通过观察和实验，感知重力的存在。

2、通过探究，了解重力与质量的关系。

情感态度与价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。

2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。

教学重点：重力的大小、方向、作用点。

教学难点：重力的大小与什么因素有关。

教学课型与教学方法：新授课。

方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：演示用弹簧测力计、钩码、细线、石块、钩码、弹簧测力计、多媒体课件、导学过程一、实验引入：（2分钟）学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。

思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。

2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。

我们称这个叫引力。

3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。

4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。

5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。

6、重力的施力物体是受力物体是。

7、力的三要素是：、、。

同样重力是力的一种也有三要素。

知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？二、新知探究：学习目标1：理解重力的概念、影响重力的因素，计算重力的公式自学指导1：学生看书找出重力的概念，表示的字母。

（1分钟）重力的概念：用字母表示提出问题：物体的重力大小可能与什么因素有关？有什么关系？学生大胆进行猜想。

并进行试验，并完成导学练习“活动二”（10分钟）1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。

2023最新-《重力》教学设计【优秀4篇】

《重力》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《重力》教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《重力》教学设计篇一【设计思想】1.充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现）●（象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

2.注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。

教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

3.通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。

在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。

培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。

【教材分析】1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。

2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。

【学习者情况分析】1.学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。

通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。

新人教版初中物理八年级下册教案课件7.3_重力_课件

第七章力
1、了解万有引力的由来 2、知道重力是如何产生的。 3、知道重力的大小和方向。 4、知道重心的概念
探究重力与质量的关系
熟了的苹果向地面下落．
空中的雨水落到地面上．
小实验
小实验
经过很多科学家研究，找到一个真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这就是万有引力
贵州梵净山—蘑菇岩
三、重力的方向总是竖直向下的四、重力的作用点：重心
用悬挂法寻找重心
G
课外训练
加油呀!
高空走钢丝
G
“不倒翁”的结构
6.一质量为1.5kg的小球从斜面上滚下,如图所示.试在图中画出小球受到的重力的示意图, 并标出重力的大小.(g取10N/kg)
G=15N
用带重垂线的水平器检查桌面或地面是否水平。如图所示
用这种带重垂线的水平器检查正在砌的墙是否水平。 A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上面刻着与木板A垂直的直线．检查时将水平器A放在桌面上，在刻线的上端挂一根重垂线，若重垂线与刻线重合，则说明桌面是水平的．
1.定义: 地面附近的物体由于地球的
吸引而受到的力。 2.符号： G 3.施力物：地球
1、猜想：
物体重力跟质量有什么关系？
◆探究物体所受的重力跟物体
质量的关系。
2.设计实验
◆用弹簧测力计测出
不同质量钩码的重力，如右图所示。
◆实验记录表格质量m/kg 重力G/N （学生操作读数）
0.05 0.10 0.15 0.49 0.98 1.47
例3．以下是四位同学绘制的重力— 质量图象，其中正确的是（ B ）
ＧＧ
Ａ
Ｇ
m Ｇ
Ｂ
m

人教版八年级下册物理7.3-重力教案设计

第三节重力教学目标一、知识与技能1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

二、过程与方法1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。

2.通过探究了解重力和质量的关系。

培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。

3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。

教学重点:重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点:重力的方向,通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的,理解重心的概念。

教学准备:钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。

教学过程一、引入新课演示(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。

(2)把一只木球斜向上抛出,观察其运动路线。

(3)让一只木球在讲台上沿直线运动,滚到讲台边后落向地面,观察其运动路线。

在演示的几种情况中,球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。

它最终都落回了地面。

产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用,球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。

这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。

二、新课学习(一)重力1.想想做做请同学们用一根细线拴住自己的橡皮,做如书中图所示的实验,说说你的感受。

和大家想的意一样,地球和月亮之间的确存在着相互吸引的力,[投影]苹果落地和万有引力。

地面附近的物体也会受到地球的吸引,地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。

通常还把重力的大小叫做重量。

想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。

比如现在流行的蹦极、美丽的瀑布、荡秋千等,还有课前的实验,木球无论怎样运动都最终落到地面,就是受到了重力的作用。

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江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《重力》教案新人教版
教学三维目标
知识与技能 1.知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

2.会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系。

3.通过实验认识重力的方向竖直向下，并会实际应用。

过程与方法 4.经历探究过程，得到物体质量与重量关系式，并会用公式G=mg 进行计算。

5.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作
出分析和判断。

了解势能概念
6.能用力的示意图描述力。

情感态度价值观
教学重点由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力教学难点探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系
教学设计
预习作业检查1.由于地球的的力叫重力。

2.铁丝弯成各种形状，但是其重力大小却（填写“变”或“不变”），物体的重力与其质量成，比例常数为g = ，其物理意思是。

3.重力公式为，其中不随空间地理位置的改变而改变，但是却通常随空间地理位置的改变而改变，从而使重力也如此。

4.重力的方向始终，重垂线.水平仪都是利用的性质制成的。

5.被举高的物体而具有的能叫。

教学环节
教学活动过程
思考与调整活动内容师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节1．重力的概念
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其施力物体是，地球表面的一切物体均会受到重力的作用。

(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是。

物体所受的重力的大小（即物重）与它的质量成正比，关系式G=mg。

由此可由物体的质量算出它所受的重力。

强调：g值在地球的不同位置取值不同，同学们阅读课本内容可知，赤道上g值最小，而两极g值最大。

一般的处理方法：在地面附近不太大的范围内，可认为g值是恒定的。

使用时要注意单位统一：G—牛(N) m——千克(kg) g——牛/千克(N/ kg)
重力的大小可用直接测量。

地球周围物体都受到重力的作用，这是由于地球对物体的吸引而造成的．如果物体在空中只受重力的作用，则物体在重力作用下会做自由落体运动——竖直地，愈来愈快地落向地面．
G
这一点称为物体的
（3）．重力的作用点:
这一点称为物体的
重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区关系物理量重力
区别定义符号大小方向计算公式单位测量工具
联
系
G=其中g=
用，具有，这种能量叫
方向和作用点叫力的
头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节 2．力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的。

线段的起点（或终点）表示力的，线段表示力的，箭头表示力的。

3.力的示意图与力的图示是表示力的三要素的两种不
同方法，这两种方法既有共同之处，即均用线段的起
点（或终点）表示力的作用点，用线段末端的箭头表
示力的方向。

但又有一定区别：力的示意图用线段的
长短定性地表示力的大小，而力的图示则在规定了力
的标度后，用线段的长短定量地表示力的大小。

“10分钟检测、反馈、矫正、小结” 环节当堂检测题：
1．质量是60 kg 的人，他的体重是 N 。

重
686N 的物体，其质量是
kg 。

2．甲.乙两同学的质量之比是10：9，甲同学的体重
是540N ，则乙同学的体重是 N 。

3．一只鸡蛋所受的重力的大小约为（）
A ．0．49N
B ．4．9N
C ．0．49 kg
D ．4．9
kg
4．下列有关重力的说法中，正确的是（） A ．地面附近的物体都受到重力的作用 B ．只有跟地面接触的物体才受到重力的作用 C ．只有静止在地面上的物体才受到重力的作用 D ．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
5．下列说法中错误的是（）
A ．质量为1 kg 的物体受到的重力大约是10N
B ．物体受到的重力跟它的质量成正比
C ． 1kg=9．8N
D ．重力的施力物体是地球
6．泥瓦工人通常用线拴一小石子，来检验砌的墙是否
直，这是根据。

7．物体受到的重力跟它的质量有关，而且跟质量
成，即物体的质量增大几倍，它所受到的重
力。

8．测量力的仪器叫。

物理实验中经常
使用
来测物体的重力，它是根据
道理制成的。

9．熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由
于杏子受力作用的原因，这个力是
对物体的作用，力的方向是。

10．下列四个物理量中，既有大小，又有方向的物理
量是： [ ]
（1）质量（2）重力（3）力（4）长度
A．（1）（2） B．（2）（3） C．（1）（3）
D．（1）（4）
11．一根绳子最大只能承受490N的拉力，问这根绳子
最多只能挂质量是多大的物体？
12.用力的示意图画出如下图所示中物体所受的力
第12题图
(1)用力沿水平方向向右拉弹簧
(2)用力提水桶
(3)用与水平方向成30°角的力向右上方拉小车. 课后
作业
教后
反思。