掌握古诗词基本知识课件
合集下载
古诗词鉴赏优秀ppt教学课件
诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感，包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法，使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象，表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野，了解 古代社会、历史、文化等方面的知识，加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养，培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神，如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播，有助于培育学生的人文
D
精神，塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期，最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分，一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境，可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造，使读者产生 身临其境的感受，领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景，如 政治、社会、文化等。
掌握古诗词基本知识
1.先秦——萌芽《诗
经》：
产生时代：西周到春秋中叶. “六 义”：内容—风、雅、颂； 手法—赋、比、兴。 代 表 作：《关雎》《静女》《氓》 《无衣》《伐檀》《硕鼠》等。 意 义：“六经” ，现实主义诗歌源头； “饥者歌其食，劳者歌其事”。
屈 原
名平，战国时楚人，第一位伟大 的浪漫主义诗人。世称“三闾大 夫”。 中国第一位文人诗人 代表作：《离骚》《天问》《九 歌》《九章》。《离骚》为古代 文学作品中最长的一首抒情诗。 楚辞：屈原所创新诗体。
李白
• 陇西人。字太白。自称青莲居士。 • 代表作：《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进 酒》《行路难》《望庐山瀑布》《静夜思》等。
• 地位：诗作雄奇豪迈，是我国浪漫主义诗歌的巅 峰。世称“诗仙”。
边塞诗派（浪漫情怀）
• 王之涣：《登鹳雀楼》《凉州词》 • 王昌龄：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》。 • 岑参：《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》， 与高适（作品《燕歌行》《别董大》）并称“高 岑”。
• 杨万里：号诚斋，其诗被称为“诚斋体”。作品 有《晓出净慈寺送林子方》。 • 文天祥：著有《文山先生全集》，代表作《正气 歌》《过零汀洋》。
明清诗人
• 于谦：明代诗人。代表作《石灰吟》。
• 吴伟业：明末清初著名诗人。诗风清丽，代表作 《圆圆曲》，“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红 颜”即为其中名句。 • 龚自珍：清末诗人。代表作有《己亥杂诗》。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“落红不 是无情物，化作春泥更护花”是其名句。
杂言诗（可归入七言古诗） 《登幽州台歌》
長恨歌 白居易 漢王重色思傾國，御宇多年求不得． 楊家有女出長成，養在深閨人未識． 天生麗質難自棄，一朝選在君王側． 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色． 春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂． 侍兒扶起嬌無力，於是新承恩澤時． 雲鬢花顏金布搖，芙蓉帳暖度春宵． 春宵苦短日高起，從此君王不早朝． ………… 在天願作比翼鳥，在地願為連理枝， 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期．
古诗词基本知识的积累——送别诗 PPT课件
•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
柳絮 表达好友 送别的 离愁别绪
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 <<渭城曲>>王维
杨柳东风树，青青夹御河。 <<送别>> 王之涣
会得离人无限意，千丝万絮若春风。 《柳》郑谷
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
李白<<闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄 >>
春草
这一意象在古典诗歌中喻离恨。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
古诗词ppt课件
THANKS
感谢观看
元曲是元代兴起的一种新的诗歌形式，关汉卿的《窦娥冤》、《单刀会 》等作品，马致远的《天净沙·秋思》、白朴的《墙头马上》等小令，都
是元曲中的经典之作。
明清时期的小说中也有不少优秀的诗歌作品，如《红楼梦》中的《葬花 吟》、《好了歌注解》等篇章，它们在丰富小说内容的同时，也为我们 展现了当时社会的文化风貌和人物形象。
古诗词在历史发展过程中形成了不同的流派，如婉约派、豪放派等，每个流派 都有其独特的风格和特点。
02
古诗词鉴赏
古诗词的意象与意境
01
02
03
意象
古诗词中用来表现主题的 客观物象，如月、梅、酒 等，以及它们的象征意义 和文化内涵。
意境
古诗词所创造的审美空间 ，是诗人通过意象营造出 的情感氛围和艺术境界。
意象与意境的关系
意象是构成意境的基础， 意境则是意象的升华，二 者相辅相成，共同构成古 诗词的独特魅力。
古诗词的表达技巧与手法
表达技巧
古诗词中运用的修辞手法 、表现技巧和表达方式， 如象征、比喻、拟人、借 景抒情等。
手法分析
通过对古诗词手法的分析 ，可以深入理解诗人的艺 术风格和表现力，感受其 独特的审美体验。
4. 勇于创新实践：在掌握基本要素的基础上，勇于尝 试新的表达方式和技巧，形成自己的风格和特色。
如何培养古诗词审美情趣与文化素养
总结词：多读多背经典作品、关注文学评论与学术研究 、结合历史与文化背景思考、实践创作体验美感
1. 多读多背经典作品：通过阅读和背诵经典古诗词作品 ，感受作品的美感与文化内涵，培养对古诗词的鉴赏能 力和语感。
手法与情感表达
不同的手法和技巧可以用 来表达不同的情感和思想 ，如欢乐、悲伤、离别、 思念等。
古诗MicrosoftPowerPoint演示文稿课件
竹枝词(唐 刘禹锡)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
0
大林寺桃花(唐 白居易)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
ห้องสมุดไป่ตู้
村晚(宋 雷震)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
画眉鸟(北宋 欧阳修)百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
春雪(唐 韩愈)新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
赠花卿(唐 杜甫)锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻?
江南逢李龟年(唐 杜甫)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
龟虽寿(曹操 东汉末年)神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
从军行(唐 王昌龄)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
从军行(唐 王昌龄)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
华山(宋 寇准)只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
峨眉山月歌(唐 李白)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操 东汉末年)
0
古诗词ppt课件
详细描述
在古诗词创作实践过程中，学生可以展示自己的原创作品，并接受老师和同学的 点评和建议。通过展示和评价，学生可以更好地认识自己作品的优点和不足，进 而提升自己的创作水平。
古诗词创作比赛的组织与实施
总结词
组织比赛，激发兴趣
详细描述
为了激发学生对古诗词创作的兴趣和热情，教师可以组织古诗词创作比赛。比赛可以设置不同的主题和要求，鼓 励学生积极参与创作。同时，教师还可以邀请专家进行评审和点评，为学生提供更多的指导和建议。
了宝贵的文化遗产。
05
CATALOGUE
古诗词创作与实践
古诗词创作的技巧与规范
总结词
掌握技巧，遵循规范
详细描述
古诗词创作需要掌握一定的技巧和规范，包括平仄、押韵、对仗、意象等。通 过对经典古诗词的解读和模仿，学生可以逐渐掌握这些技巧和规范，提高自己 的创作水平。
学生原创古诗词展示与评价
总结词
展示作品，评价提升
古诗词未来发展的展望与建议
学术研究
加强古诗词的学术研究，发掘其 深层内涵和文化价值，推动古诗
词在学术领域的创新和发展。
教育改革
将古诗词融入中小学教育，增加 其在教材中的比例，提高青少年 对古诗词的鉴赏能力和学习兴趣
。
文化交流
加强古诗词在国内外文化交流中 的推广，展示中华文化的魅力， 增进国际友人对古诗词的了解和
• 主题思想：该诗以朴 素的语言表达了诗人 对故乡的思念和对亲 人的牵挂。通过描绘 明月、月光、床前明 月光等形象生动的景 象，表达了诗人内心 深处的情感。
• 名句赏析：“床前明 月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思 故乡。”这四句诗是 《静夜思》的经典名 句，通过形象的描绘 和生动的比喻，将诗 人的思乡之情表现得 淋漓尽致。
在古诗词创作实践过程中，学生可以展示自己的原创作品，并接受老师和同学的 点评和建议。通过展示和评价，学生可以更好地认识自己作品的优点和不足，进 而提升自己的创作水平。
古诗词创作比赛的组织与实施
总结词
组织比赛，激发兴趣
详细描述
为了激发学生对古诗词创作的兴趣和热情，教师可以组织古诗词创作比赛。比赛可以设置不同的主题和要求，鼓 励学生积极参与创作。同时，教师还可以邀请专家进行评审和点评，为学生提供更多的指导和建议。
了宝贵的文化遗产。
05
CATALOGUE
古诗词创作与实践
古诗词创作的技巧与规范
总结词
掌握技巧，遵循规范
详细描述
古诗词创作需要掌握一定的技巧和规范，包括平仄、押韵、对仗、意象等。通 过对经典古诗词的解读和模仿，学生可以逐渐掌握这些技巧和规范，提高自己 的创作水平。
学生原创古诗词展示与评价
总结词
展示作品，评价提升
古诗词未来发展的展望与建议
学术研究
加强古诗词的学术研究，发掘其 深层内涵和文化价值，推动古诗
词在学术领域的创新和发展。
教育改革
将古诗词融入中小学教育，增加 其在教材中的比例，提高青少年 对古诗词的鉴赏能力和学习兴趣
。
文化交流
加强古诗词在国内外文化交流中 的推广，展示中华文化的魅力， 增进国际友人对古诗词的了解和
• 主题思想：该诗以朴 素的语言表达了诗人 对故乡的思念和对亲 人的牵挂。通过描绘 明月、月光、床前明 月光等形象生动的景 象，表达了诗人内心 深处的情感。
• 名句赏析：“床前明 月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思 故乡。”这四句诗是 《静夜思》的经典名 句，通过形象的描绘 和生动的比喻，将诗 人的思乡之情表现得 淋漓尽致。
古诗词ppt课件
道家思想
无为而治
道家思想主张无为而治，认为 自然规律是客观存在的，人类 应当顺应自然规律，不违背自
然。
逍遥自在
道家思想追求逍遥自在的生活 方式，认为人应当摆脱世俗的 束缚，追求自由和独立。
养生之道
道家思想注重养生之道，认为 人应当顺应自然规律，保持身 心健康。
道法自然
道家思想强调道法自然，认为 万物皆有道，应当遵循自然规
详细描述
在创作古诗词时，要注意韵脚的安排 和音韵的和谐。通过合理的韵脚搭配 和音韵调控，使作品读起来抑扬顿挫 、悦耳动听，增强作品的节奏感和音 乐美感。
意境深远
总结词
意境是古诗词追求的艺术境界，深远的意境 能够使作品更加耐人寻味。
详细描述
在创作古诗词时，要注重营造深远的意境， 通过描绘景物、抒发情感、表达哲理等方式 ，使作品具有丰富的内涵和深远的意境。这 样的作品能够让读者在品味中感受到无尽的 韵味和美感。
古诗词的起源与发展
起源
古诗词起源于先秦时期的《诗经》和 《楚辞》，后来在汉唐时期逐渐发展 成熟。
发展
古诗词在各个历史时期都有不同的风 格和特点，如唐诗的雄浑、宋词的婉 约等，体现了不同时期的社会风貌和 文化气息。
古诗词的分类与流派
分类
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材可分为山水 诗、边塞诗、送别诗等；按风格可分为豪放派、婉约派、浪 漫派等。
古诗词ppt课件
• 古诗词概述 • 古诗词鉴赏 • 古诗词创作技巧 • 古诗词中的文化内涵 • 古诗词的应用与影响
01
古诗词概述
古诗词的定义与特点
定义
古诗词是古代文人墨客创作的诗 歌和词曲，是中国传统文化的瑰 宝。
特点
《古诗》课件PPT
重视。
通过古诗教学，可以培养学生的 语言表达能力、审美能力和文化
素养。
古诗教学不断创新，结合多媒体 技术、互动教学等方式，使学生 更加深入地理解和感受古诗的魅
力。
在文学创作中的借鉴与创新
古诗是文学创作的重要源泉， 为现代作家提供了丰富的灵感 和素材。
现代作家在创作过程中，常常 借鉴古诗的意境、表现手法和 语言技巧。
《古诗》课件
CATALOGUE
目 录
• 古诗背景与作者简介 • 古诗内容与主题思想 • 古诗艺术手法与技巧 • 古诗鉴赏与评价标准 • 古诗在现代社会中的影响与应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
CATALOGUE
古诗背景与作者简介
时代背景及文化环境
唐代盛世
唐朝是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝时期经 济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。
白居易是唐朝时期最杰出的诗人之一 ，他的诗歌以清新、自然、朴实而著 称，被誉为“诗魔”。
杜甫
杜甫是唐朝时期最伟大的诗人之一， 他的诗歌以深沉、雄浑、豪放而著称 ，被誉为“诗圣”。
代表作品风格特点
李白《将进酒》
李白的《将进酒》是一首豪放不 羁的诗篇，诗中表达了作者对人
生的热爱和追求自由的精神。
杜甫《春望》
04
CATALOGUE
古诗鉴赏与评价标准
鉴赏方法指导
意象分析法
通过解读诗歌中的意象， 理解诗人的情感表达和诗 歌的意境。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时 代背景等元素来鉴赏该诗 。
品味语言法
通过品味诗歌的语言，感 受诗歌的韵律美、意境美 和情感美。
评价标准介绍
思想内容
评价诗歌所表达的思想是否深刻、新颖、有启发 性。
通过古诗教学，可以培养学生的 语言表达能力、审美能力和文化
素养。
古诗教学不断创新，结合多媒体 技术、互动教学等方式，使学生 更加深入地理解和感受古诗的魅
力。
在文学创作中的借鉴与创新
古诗是文学创作的重要源泉， 为现代作家提供了丰富的灵感 和素材。
现代作家在创作过程中，常常 借鉴古诗的意境、表现手法和 语言技巧。
《古诗》课件
CATALOGUE
目 录
• 古诗背景与作者简介 • 古诗内容与主题思想 • 古诗艺术手法与技巧 • 古诗鉴赏与评价标准 • 古诗在现代社会中的影响与应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
CATALOGUE
古诗背景与作者简介
时代背景及文化环境
唐代盛世
唐朝是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝时期经 济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。
白居易是唐朝时期最杰出的诗人之一 ，他的诗歌以清新、自然、朴实而著 称，被誉为“诗魔”。
杜甫
杜甫是唐朝时期最伟大的诗人之一， 他的诗歌以深沉、雄浑、豪放而著称 ，被誉为“诗圣”。
代表作品风格特点
李白《将进酒》
李白的《将进酒》是一首豪放不 羁的诗篇，诗中表达了作者对人
生的热爱和追求自由的精神。
杜甫《春望》
04
CATALOGUE
古诗鉴赏与评价标准
鉴赏方法指导
意象分析法
通过解读诗歌中的意象， 理解诗人的情感表达和诗 歌的意境。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时 代背景等元素来鉴赏该诗 。
品味语言法
通过品味诗歌的语言，感 受诗歌的韵律美、意境美 和情感美。
评价标准介绍
思想内容
评价诗歌所表达的思想是否深刻、新颖、有启发 性。
小学古诗教学ppt课件ppt课件
古诗教学的重要性
情感教育
文化传承
古诗是中华文化的瑰宝，通过 学习古诗，学生可以了解古代 文化、历史和社会背景，有助 于传承和弘扬中华优秀传统文 化。
语言能力培养
古诗的语言优美、精炼，学习 古诗有助于提高学生的语言表 达能力，增强对语言的感知和 理解。
审美教育
古诗具有独特的韵律和意境， 学习古诗有助于培养学生的审 美情趣和艺术鉴赏能力。
朗读法
通过朗读，感受古诗的韵律和节奏，培养语 感。
想象法
了解古诗的创作背景，帮助学生理解古诗的 主题和情感。
背景分析法
根据诗中的描述，引导学生想象古诗的场景 和意境。
比较法
将不同风格的古诗进行比较，提高学生的鉴 别能力。
经典古诗鉴赏
《静夜思》
感受李白笔下的月夜之 美，体会思乡之情。
《春晓》
领略孟浩然笔下的春日 晨景，感受春天的生机
讲解法
总结词
通过讲解，理解古诗的背景和含义。
详细描述
讲解法是小学古诗教学的另一种常用方法。教师可以通过讲解，帮助学生理解古诗的背景、作者生平、创作背景 以及诗中蕴含的意义和哲理。在讲解过程中，教师可以结合图片、视频等多媒体手段，使抽象的古诗内容更加形 象生动，便于学生理解。
情境法
总结词
通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。
古诗基础知识
古诗特点
意境深远
古诗通过描绘自然景物、生活场 景等，营造出一种独特的意境， 引人深思。
文化底蕴深厚
古诗作为中华文化的瑰宝，蕴含 着丰富的历史、文化、哲学思想 等。
01
语言精练
古诗通常用简练的语言表达深远 的意境和情感，强调语言的优美 和含蓄。
02
中国古典诗词基本知识精讲课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1、“楚辞”的产生有其复杂的原因，决不 是偶然的。
• 春秋以来。楚国在长期独立的发展过程中， 形成了自己独特的楚国地方文化。宗教、艺 术、风俗习惯等都有其特点。
• 与此同时，楚国又与北方各国频繁接触，吸 收了中原文化，也发展了固有的文化，这一 南北合流的文化传统就是“楚辞”产生和发 展的重要基础。楚辞是先秦时期另一部著名 的诗集。《楚辞》的作者主要是屈原，还有 宋玉等。
• 另外《大雅》中的一些诗篇叙述周族历 史的一些片段，如《公刘》叙述周的远 祖公刘率领部族迁移到幽的经历。
• “雅颂”有文献价值和文学价值。 “国风”的大部分和“鲁颂”、 “商颂”的全部则是平王东迁以后 至春秋中叶的作品。
• “风”包括十五国风，有160篇， 主要是民间歌谣，《诗经》中的精 华，有的揭露了当时政治的黑暗和 腐朽，如《魏风·伐檀》“砍砍伐 檀兮，置之河之干兮？”《硕鼠》 的鼠比喻令人憎恶的统治者。
• 它们的创作年代很难具体指出，但从形 式和内容的特点来看，可以大体确 定:“周颂”全部和“大雅”的大部分是 西周初年的作品；“大雅”的小部分和 “小雅”的大部分是西周末年的作品； “雅”主要是贵族宫廷宴乐的乐歌。
• 《湛露》写宫廷贵族“厌厌夜饮，不醉 不归”。《鱼丽》描写了他们筵席的丰 富。
• 《宾之初筵》具体描写了贵族宴饮的场 面；《鸣鹿》“呦呦鹿鸣，食野之萍。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，通过喜迎嘉宾， 欢天喜地，表现了社会景象的繁荣太平。
• 5、《诗经》在我国文学史上的 地位
• 《诗经》是我国文学光辉的起点， 它的出现以及它的思想性和艺术 成就，是我国文学发达较早的标 志，在我国乃至世界文化史上都 占有极高的地位。
二、《楚辞》
楚辞是战国时期以屈 原为代表的楚国人创 作的诗歌，是《诗经》 之后的一种新体诗。 它的形式是杂言体， 比如屈原的《离骚》、 《湘君》、《山鬼》、 《桔颂》。
• 1、“楚辞”的产生有其复杂的原因，决不 是偶然的。
• 春秋以来。楚国在长期独立的发展过程中， 形成了自己独特的楚国地方文化。宗教、艺 术、风俗习惯等都有其特点。
• 与此同时，楚国又与北方各国频繁接触，吸 收了中原文化，也发展了固有的文化，这一 南北合流的文化传统就是“楚辞”产生和发 展的重要基础。楚辞是先秦时期另一部著名 的诗集。《楚辞》的作者主要是屈原，还有 宋玉等。
• 另外《大雅》中的一些诗篇叙述周族历 史的一些片段，如《公刘》叙述周的远 祖公刘率领部族迁移到幽的经历。
• “雅颂”有文献价值和文学价值。 “国风”的大部分和“鲁颂”、 “商颂”的全部则是平王东迁以后 至春秋中叶的作品。
• “风”包括十五国风，有160篇， 主要是民间歌谣，《诗经》中的精 华，有的揭露了当时政治的黑暗和 腐朽，如《魏风·伐檀》“砍砍伐 檀兮，置之河之干兮？”《硕鼠》 的鼠比喻令人憎恶的统治者。
• 它们的创作年代很难具体指出，但从形 式和内容的特点来看，可以大体确 定:“周颂”全部和“大雅”的大部分是 西周初年的作品；“大雅”的小部分和 “小雅”的大部分是西周末年的作品； “雅”主要是贵族宫廷宴乐的乐歌。
• 《湛露》写宫廷贵族“厌厌夜饮，不醉 不归”。《鱼丽》描写了他们筵席的丰 富。
• 《宾之初筵》具体描写了贵族宴饮的场 面；《鸣鹿》“呦呦鹿鸣，食野之萍。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，通过喜迎嘉宾， 欢天喜地，表现了社会景象的繁荣太平。
• 5、《诗经》在我国文学史上的 地位
• 《诗经》是我国文学光辉的起点， 它的出现以及它的思想性和艺术 成就，是我国文学发达较早的标 志，在我国乃至世界文化史上都 占有极高的地位。
二、《楚辞》
楚辞是战国时期以屈 原为代表的楚国人创 作的诗歌，是《诗经》 之后的一种新体诗。 它的形式是杂言体， 比如屈原的《离骚》、 《湘君》、《山鬼》、 《桔颂》。
古诗词课件ppt课件
比喻
通过将两种不同的事物进行比较 ，以此来解释和阐明事物的特征 或属性。比如李白的《静夜思》 中“床前明月光，疑是地上霜”
。
拟人
将无生命的事物赋予人的性格、 情感和行为，使其具有生命般的 生动形象。如苏轼的《水调歌头 》中“明月几时有？把酒问青天
”。
夸张
通过夸大或缩小事物的形象特征 ，以突出事物的某种特征或情感 。如李清照的《如梦令》中“昨 夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”。
2023/11/29
20
古诗词的鉴赏方法与技巧
01
02
03
背景研究
了解诗人的生活经历、时 代背景和创作风格，有助 于理解诗词的主题和情感 。
2023/11/29
细读文本
分析诗词的韵律、对仗、 修辞手法和意象，挖掘其 中的深层含义和艺术价值 。
对比分析
将不同诗人或不同作品的 相似主题进行对比，找出 异同，深化对诗词的理解 。
2023/11/29
12
用典、对偶等修辞手法的运用与效果
用典
引用历史故事、神话传说等来表达诗人的某种思想或情感。如杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱 后庭花”。
对偶
用结构相同、字数相等、意义对称的词语或句子来表达诗人想要表达的内容。如李清照的《声声慢》中“梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。
22
古诗词在文学史上的地位与影响
传承文化
古诗词是中华文化的重要组成部 分，传承着中华民族的Biblioteka 史和文化底蕴。艺术价值
古诗词具有极高的艺术价值，不仅 在文学史上占有重要地位，还是诗 人表达情感、展示才华的载体。
影响后世
古诗词对后世文学产生了深远影响 ，成为后世文学创作的重要借鉴和 灵感来源。
《唐诗基础知识》课件
李白及其作品
总结词
豪放不羁、浪漫主义
详细述
李白是唐代最著名的诗人之一，他的 诗歌风格独特，语言豪放，意境深远 ，充满浪漫主义色彩。其代表作有《 静夜思》、《望庐山瀑布》等。
杜甫及其作品
总结词
沉郁顿挫、现实主义
详细描述
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人之一，他的诗歌以沉 郁顿挫的风格表现了社会的苦难和人民的疾苦。其代表 作有《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。
意境的创造
总结词
意境是唐诗中重要的美学特征，通过意境的 创造，诗人能够将读者引入一个特定的艺术 境界，增强诗歌的艺术效果。
详细描述
唐诗中的意境往往是含蓄、深远、富有哲理 的，诗人通过描绘自然景象、物象、人物等 元素，创造出独特的艺术氛围和情感基调。 例如，王维在《山居秋暝》中以“空山新雨 后，天气晚来秋”的诗句创造出一种清新、 静谧的意境，使读者感受到自然之美和生命 之意。
白居易及其作品
总结词
通俗易懂、讽喻批判
详细描述
白居易的诗歌以通俗易懂、讽喻批判而著名，他的作 品反映了社会的不公和人民的苦难，呼吁改革。其代 表作有《卖炭翁》、《琵琶行》等。
王维及其作品
总结词
山水田园、意境深远
详细描述
王维是唐代著名的山水田园诗人，他的诗歌以描绘自然景色和田园生活为主，意境深远，语言优美。其代表作有 《山居秋暝》、《鹿柴》等。
在当今社会，唐诗的现代价值与意义更加凸显，通过学习唐诗，人们可以更好地了 解中华文化，增强文化自信。
THANKS
感谢观看
唐诗在欧洲也有一定的影响力 ，通过各种译本和学术研究， 唐诗逐渐被世界各地的人们所 认识和欣赏。
唐诗的现代价值与意义
唐诗作为中华文化的瑰宝，具有丰富的历史和文化内涵，是研究中国古代历史、文 化、社会的重要资料。
中国古代诗歌基本常识ppt课件
词有豪放派和婉约派之分。豪放派作品意
境雄浑，气势豪放，积极向上，代表词人苏
轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉
转缠绵，或轻松活泼，或婉约细腻，代表词
人柳永、李清照。 完整版ppt课件
23
范仲淹
范仲淹，字希文，谥文正。北宋词人。主要 作品为《岳阳楼记》《渔家傲》《苏幕遮》 等，结为《范文正公集》兼工诗词散文，属 豪放派。词风苍凉悲壮。
我国古代最长的叙事诗《孔雀东南飞》(又名《古
诗为焦仲卿妻作》)与南北朝的《木兰辞》并称“乐府
双璧”。
完整版ppt课件
7
三曹——苍凉雄健
曹操，小名阿瞒，字孟德，追尊为武帝，“三曹” 之首。主要作品为《魏武帝集》。代表作有《苦寒行》 《龟虽寿》《短歌行》《观沧海》等，悲凉慷慨，气 韵沉雄，被历来诗人们所钦佩。开创“建安风骨” （诗歌直接继承汉代乐府诗的传统，干预现实，感情 炽烈，诗风质朴劲健）新风。
其子曹丕文名气也很大，其《燕歌行》是中国最早 的一首七言诗。
“三曹”中文学成就最高的是曹植。曹植，字子建，
封陈王，谥思，后称陈思王。主要作品为《曹子建
集》。代表作有《野田黄雀行》《七步诗》《洛神赋》
《白马篇》。
完整版ppt课件
8
陶渊明 ——不与黑暗现实同流合污反抗精神
陶潜，又名渊明，字元亮。东晋诗人，自号五柳先生， 谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。据说他是东晋 大臣陶侃的曾孙，出身于破落官僚家庭，做过彭泽县 令一类小官。因其性情孤傲，不肯“为五斗米折腰” ， 辞官归隐，以隐士终其生。他长期生活在农村，熟悉 农民生活，其诗多写田园生活和隐居情趣。著有《陶 渊明集》。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》 《归园田居》《饮酒》等。
李清照是跨北、南宋两个时代的人。她与丈夫
掌握古诗词基本知识
精选版课件ppt
12
小令 （五十八字以内）
词 中调 （五十九字至九十字）
（又称“诗余
“长短句”） 长调 （九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
精选版课件ppt
13
•曲：
即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时 期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同， 是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语 言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
• 元 曲：马致远、张养浩等
• 明清诗歌：吴伟业、龚自精选珍版课件等ppt
15
1.先秦——萌芽《诗
经》：
产生时代：西周到春秋中叶. “六 义”：内容—风、雅、颂；
手法—赋、比、兴。 代 表 作：《关雎》《静女》《氓》
《无衣》《伐檀》《硕鼠》等。 意 义：“六经” ，现实主义诗歌源头；
“饥者歌其食，劳者歌其事”。
• 陆游：字务观，号放翁。南宋爱国诗人，主要表 现渴望国家统一的爱国热情。代表作：《关山月》 《书愤》《示儿》《十一月四日风雨大作》。著 有《剑南诗稿》。
• 杨万里：号诚斋，其诗被称为“诚斋体”。作品 有《晓出净慈寺送林子方》。
• 文天祥：著有《文山先生全集》，代表作《正气 歌》《过零汀洋》。
精选版课件ppt
精选版课件ppt
22
唐初现实主义诗人
• 初唐四杰： 王勃（《送杜少府之任蜀州》 )杨炯、骆宾王， 卢照邻。 贺知章《回乡偶书》 陈子昂《登幽州台歌》 张若虚《春江花月夜》
精选版课件ppt
23
山水田园诗派（现实主义）
• 孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：《过 故人庄》《宿建德江》《春晓》。与王维并称 “王孟”。
………… 在天願作比翼鳥，在地願為連理枝， 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期．
古诗大全课件ppt
Hale Waihona Puke 04CHAPTER
古诗的传承与影响
总结词：重要地位
详细描述：古诗是中国文学史上的重要组成部分，是中华文化传承的瑰宝。从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词，古诗以其独特的艺术魅力和思想内涵，成为了中国文化的代表之一。
总结词：深远影响
详细描述：现代诗歌在形式、意境和表达方式上深受古诗影响。许多现代诗人汲取古诗的营养，借鉴其表现手法和修辞技巧，创作出具有民族特色的现代诗歌。
总结词：广泛传播
详细描述：随着文化教育的普及和信息技术的发展，古诗在当代得到了更广泛的传播。通过教材、网络、媒体等多种渠道，越来越多的人能够接触到古诗，感受其独特的艺术魅力。同时，古诗的普及也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
THANKS
感谢您的观看。
从《诗经》、《楚辞》到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，古诗经历了漫长的发展历程，逐渐形成了各种风格和流派。
发展
起源
分类
古诗可以根据不同的标准进行分类，如按题材可分为山水诗、边塞诗、送别诗等；按形式可分为古体诗、近体诗、词等。
流派
古诗在发展过程中形成了各种流派，如豪放派、婉约派、浪漫派等，每个流派都有其独特的特点和风格。
意境深远
古诗中的意象通常是诗人主观情感的客观对应物，通过意象的组合与叠加，表达出诗人的内心世界。
意象丰富
古诗中常用象征和隐喻手法，通过具体的事物或场景表达抽象的概念或情感。
象征与隐喻
古诗中表达的情感通常是真挚而深沉的，反映了诗人对社会、人生、自然等方面的感悟和思考。
情感真挚
古诗中情感的表达方式多种多样，可以通过直接抒情、借景抒情、寓情于景等方式来传达诗人的情感。
02
CHAPTER
古诗鉴赏
古诗的传承与影响
总结词：重要地位
详细描述：古诗是中国文学史上的重要组成部分，是中华文化传承的瑰宝。从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词，古诗以其独特的艺术魅力和思想内涵，成为了中国文化的代表之一。
总结词：深远影响
详细描述：现代诗歌在形式、意境和表达方式上深受古诗影响。许多现代诗人汲取古诗的营养，借鉴其表现手法和修辞技巧，创作出具有民族特色的现代诗歌。
总结词：广泛传播
详细描述：随着文化教育的普及和信息技术的发展，古诗在当代得到了更广泛的传播。通过教材、网络、媒体等多种渠道，越来越多的人能够接触到古诗，感受其独特的艺术魅力。同时，古诗的普及也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
THANKS
感谢您的观看。
从《诗经》、《楚辞》到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，古诗经历了漫长的发展历程，逐渐形成了各种风格和流派。
发展
起源
分类
古诗可以根据不同的标准进行分类，如按题材可分为山水诗、边塞诗、送别诗等；按形式可分为古体诗、近体诗、词等。
流派
古诗在发展过程中形成了各种流派，如豪放派、婉约派、浪漫派等，每个流派都有其独特的特点和风格。
意境深远
古诗中的意象通常是诗人主观情感的客观对应物，通过意象的组合与叠加，表达出诗人的内心世界。
意象丰富
古诗中常用象征和隐喻手法，通过具体的事物或场景表达抽象的概念或情感。
象征与隐喻
古诗中表达的情感通常是真挚而深沉的，反映了诗人对社会、人生、自然等方面的感悟和思考。
情感真挚
古诗中情感的表达方式多种多样，可以通过直接抒情、借景抒情、寓情于景等方式来传达诗人的情感。
02
CHAPTER
古诗鉴赏