基础分析化学实验.
分析化学实验一般认识与基本操作要求
1.1 实验室规则
(1) 课前应认真预习，明确实验目的和要求，了解实验的内容、方法和基本原理。
(2) 实验时应遵守操作规则。注意安全，爱护仪器，节约试剂。
(3) 实验室中应穿实验工作服，严禁抽烟、吃食物。遵守纪律，不迟到，不早退，保持室内 安静，不要大声谈笑。
(4) 实验中要认真操作，听从教师的指导，按照实验教材所规定的步骤和一起及试剂的规格和 用量进行实验。仔细观察各种现象，将实验中的现象和数据及时并如实地记在报告本上。根据 原始记录，认真地分析问题、处理数据，写出实验报告。
1%的硼酸冲洗，最后用水洗。重伤者经初步处理后， 急送医务室或医院治疗。
（三）中毒的预防与处理
1．中毒的预防
(1)有毒药品应妥善保管，不许乱放。剧毒药 品应有专人负责收发，并向使用者提出必须遵守的 操作规程。实验后的有毒残渣必须作妥善、有效的 处理，不得乱丢。
(2)接触有毒物质时必须戴橡皮手套，操作后 应立即洗手，切勿让毒品沾及五官或伤口。
递减称量法的操作
用滤纸条取出称量瓶，在接收器的上方倾斜瓶身， 用瓶盖轻击瓶口使试样缓缓落入接收器中。当估计 试样接近所需量（0.3g或约三分之一）时，继续用 瓶盖轻击瓶口，同时将瓶身缓缓竖直，用瓶盖向内 轻刮瓶口使粘于瓶口的试样落入瓶中，盖好瓶盖。 将称量瓶放入天平，显示的质量减少量即为试样质 量。
固定质量称量法要求称量精度在0.1mg以内。 如称取0.5000g石英砂，则允许质量的范围是 0.4990g~0.5010g。超出这个范围的样品均不 合格。 若加入量超出，则需重称试样，已用 试样必须弃去，不能放回到试剂瓶中。 操作 中不能将试剂撒落到容器以外的地方。称好的 试剂必须定量的转入接收器中，不能有遗漏。
基础分析化学实验
实验原理
盐酸标准溶液是采用间接配制法配制的，因
此必须用基准物质标定其准确浓度，常采用无水
碳酸钠（Na2CO3）基准物质标定盐酸,其标定反应
为：
Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑
计量点时，为H2CO3饱和溶液，pH为3.9，以
甲基橙作指示剂应滴至溶液呈橙色为终点.
为使H2CO3的过饱和部分不断分解逸出，临近 终点时应将溶液充分摇动或加热。 混合碱是Na2CO3与NaOH或Na2CO3与
基础分析化学实验
华中师范大学化学学院 分析化学课程组
电子分析天平 称量练习
酸碱溶液的配制
实验目的与要求
1、了解电子分析天平的构造 2、掌握正确的称量方法、严格 遵守分析天平的使用规则
3、掌握酸、碱溶液的配制方法
4、准备滴定分析仪器
实验原理与方法
1、减量法： 这种方法称出的试样质量不要求固定 的数值，只需在要求的范围内即可。常用 于称取易吸湿、易氧化或易与CO2反应的物
2.HCl和NaOH溶液体积比VHCl／VNaOH的测定 由酸式滴定管放出20mL HCl于锥形瓶中
(读准至0.01mL)，加1～2滴酚酞，用NaOH溶
液滴定溶液呈微红色，且半分钟不褪为终点。
读取并准确记录HCl和NaOH溶液的体积，平行
测定三次。计算VHCl／VNaOH，要求相对平均偏 差不大于0.3%。
生成的H+和(CH2)6N4H+（Ka=7.1×10-6）
可用NaOH标准溶液滴定，计量点时产
物为(CH2)6N4，其水溶液显微碱性，可
选用酚酞作指示剂。
实验步骤
准确称取(NH4)2SO4 0.13～0.16 g于250 mL锥形瓶中，加入20～30 mL水使之溶解， 加入5 mL中性甲醛溶液，1～2滴酚酞，摇 匀，静置1 min后，用0.10 mol·L-1 NaOH 标准溶液滴定至溶液呈淡红色且半分钟不
“基础型-设计型-创新型”分析化学实验教学模式的教学实践研究
轮 课 程 改 革 的必 然 要 求 ， 为适 应 社 会 对 “ 新 型 ” 创
人才 的需 要 ，我 们 从 纵 向 和 横 向 两 个 小 同层 次 对 分 析
化 学 实 验 教 学 模 式 进 行 改 革 ， 建 立 了 “ 础 型 一 计 基 设 型 一 新 型 ” 的 分 析 化 学 实 验 教 学 模 式 ， 取 得 良好 的 教 创
因 此 培 养 具 有 创 新 思 维 的 高 素 质 人 才 ，是 ２ 世 纪 高 等 １ 教 育 的 首 要 目 标 。 随 着 教 学 改 革 的 深 入 和 素 质 教 育 的 全 面 推 进 ， 作 为 高 校 教 育 重 要 组 成 部 分 的 实 验 教 育 越 来 越 受 到 广 大 教 育 １ 作 者 的 重 视 。 实 验 课 教 学 是 高 等 二
科 问 互 相 渗 透 的 实 验 ，关 注 有 发 展 前 景 的 领 域 ，按 照 基
教 育 过 程 中 的 不 ＿ 或 缺 的一 个环 节 ．在 实 际教 学 中 也 口 Ｔ
应 起 到 培 养 创 新 人 才 的 作 用 。 而 分 析 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 ，如 何 在 分 析 化 学 实 验 教 学 中 渗 透 素
学 效果 。
方 法 等 方 面 对 分 析 化 学 实 验 教 学 模 式 改 革 进 行 研 究 ， 建 立 了 “ 础 型 一 计 型 一 新 型 ” 的 分 析 化 学 实验 基 设 创 教 学模 式 ，取 得 了 良好 的 教 学 效 果 。 ［ 键 词 】分 析 化 学 ； 实 验 教 学 ； 改 革 ； 创 新 关
农业院校基础分析化学实验的优化教学
Ｔｈｅ Ｏｐ ｔ ｉ ｍｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｆｕ ｎ ｄａ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ａｎａ ｌ ｙ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｈｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕｒ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ
高 爽 ，许 晶 ，姜 彬 ，刘春红 ，张晓松
哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ３ ０ ）
（ 东北农 业 大学理 学院应 用化 学 系，黑龙 江
摘 要 ： 基础化学实验是农科高等院校化学课程的重要组成部分 ， 其中分析化学实验是培养学生科研能力的重要实践环节。
通 过对 传统 的分析化学实验教 学模式 的探讨 ，提 出通过优化实验教 学内容 、改革教学 方法 、量化考核办法 ，提 高学 生的实验 技术 水平 和分析解决 问题 的能力 ，力求使学生通过分析化学实验加深对分析化学理论课程有关内容的理解 ，较好地掌握实验操作技能 ，
培 养具 有 扎 实 化 学 基 础 知识 和创 新 能力 的高 素 质 人 才 。
关 键 词 ：分 析化学实验 ； 优化 ；教学改革
中 图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０
文献 标识 码 ：Ａ
文章编 号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ １ ８ ２ ～ ０ ２
题 ，我们将原有分析实验课程 中四大滴定 分析法 的教学 内容进 行优化 ，避免同类 内容 的重 复设 置 ，将教学 中酸碱滴定 ，配位 滴定和氧化还原滴 定这 三大滴定 分析方法适 当调整和删 减。例 如 ，可以除去标准溶液 的配制和标定 等实验中一些 相对重 复的
Ｇ Ａ Ｏ Ｓ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ，ＸＵ ｉｎ ｒ ｇ， Ｊ Ｉ Ａ ＮＧ Ｂ ｉ ｎ，Ｌ Ｉ Ｕ Ｃ ｈ ｕ ｎ—ｈ ｏ ｎ ｇ，Ｚ Ｈ ＡＮＧ Ｘｉ ａ ｏ—ｓ ｏ ｎ ｇ
新鲁科版化学必修一实验
新鲁科版化学必修一实验
——基础化学实验一：分析化学实验
实验目的：了解分析化学的基本原理和操作方法，掌握分析化学中定性和定量实验的
基本技能，以及有关仪器的使用。
实验内容：
一、定性分析：通过氯离子色谱法检测给定溶液中离子的种类与浓度，以及用它们的
特性来识别各种离子。
二、定量分析：采用滴定、电位滴定、滤池等方法，测定给定溶液中的离子含量，并
进行相应的结果分析。
三、用普朗克定律来测定溶液中的吸光度，并根据实验结果和曲线关系来确定溶液浓度。
实验要求：
1、实验工作前，在实验室安全防护措施运用上，要根据实验安全指导原则，佩戴个
人劳动安全防护用具，确保安全合理操作。
2、准备实验所需用品，如实验室仪器、测试试剂、试杯等。
3、实验操作应严格按照执行程序。
4、实验结束后，要妥善处理实验垃圾，如放回质量室、回收原样、清洗实验仪器等。
5、实验过程中，对测试结果不准确的，要可以仔细检查步骤，找出错误的原因。
总的来说，分析化学实验是学习基础化学的重要课题，是了解和掌握分析化学的基本
原理和实践技能的重要途径。
以上就是有关基础化学实验一：分析化学实验的介绍内容，
希望对大家有所帮助！。
初中化学八个基础实验教案
初中化学八个基础实验教案
实验目的：通过测试酸碱中性溶液的性质，了解各种溶液的特点。
实验原理：利用酸碱指示剂的变色性质，对溶液进行酸碱中性测试。
实验器材：酸碱指示剂、试管、试管架、滴管、盐酸、氢氧化钠溶液、红、蓝、紫色试纸等。
实验步骤：
1. 将红、蓝、紫色试纸分别浸入不同的溶液中，观察试纸的变色情况。
2. 将几滴酸碱指示剂滴入试管中的盐酸溶液，观察溶液的颜色变化。
3. 将几滴酸碱指示剂滴入试管中的氢氧化钠溶液，观察溶液的颜色变化。
4. 根据颜色变化情况，判断各溶液的酸碱性质。
实验注意事项：
1. 酸碱指示剂使用时要小心操作，以免误触皮肤。
2. 实验结束后记得及时清洗试管和其他器材。
3. 酸碱中性溶液测试实验应在老师的指导下进行，注意安全防护。
预期结果：盐酸溶液为酸性，颜色会变红；氢氧化钠溶液为碱性，颜色会变蓝；中性溶液颜色保持不变。
实验结论：通过测试各溶液的酸碱性质，我们可以确定它们的性质，并了解酸碱中性溶液的特点。
这有助于我们在化学实验中正确判断不同溶液的pH值，从而进行正确的实验操作。
分析化学实验基础知识及解答.doc
分析化学实验基础知识及解答.doc分析化学实验基础知识及解答(1).doc分析化学实验基础知识及解答(1)考⽣：考试总分：100分考⽣选择题总得分：⼀、单选题（每题1分，共50题）1.在配位滴定中，要准确滴定M离⼦⽽N离⼦不⼲扰须满⾜lgKMY-lgKNY ≥5（ B ）。
A.对B.错2.在实验室常⽤的玻璃仪器中，可以直接加热的仪器是（ C ）A.量筒和烧杯B.容量瓶和烧杯C.锥形瓶和烧杯D.容量瓶和锥形瓶3.使⽤分析天平进⾏称量过程中，加、减砝码或取、放物体时，应把天平梁托起，这是为了（ B ）A.程量快速B.减少玛瑙⼑的磨损C.防⽌天平盘的摆动D.减少天平梁的弯曲4.化学分析实验室常⽤的标准物质中，基准物质的准确度具有国内最⾼⽔平，主要⽤于评价标准⽅法、作仲裁分析的标准（ B ）。
A.对B.错5.酸碱质⼦理论认为：凡是能给出质⼦的物质就是酸，凡是能接受质⼦的物质就是碱（ A ）。
A.对B.错6.下列四个数据中修改为四位有效数字后为0.7314的是（ C ）：A.0.73146B.0.731349C.0.73145D.0.7314517.配制碘溶液时应先将碘溶于较浓的KI溶液中，再加⽔稀释（ A ）。
A.对B.错B.错9.所谓终点误差是由于操作者终点判断失误或操作不熟练⽽引起的（ B ）。
A.对B.错10.某溶液主要含有Ca2+、Mg2+及少量Fe3+、Al3+今在PH=10的加⼊三⼄醇胺，以EDTA 滴定，⽤铬⿊T为指⽰剂，则测出的是（ C ）。
A.Mg2+量B.Ca2+量C.Ca2+、Mg2+总量D.Ca2+、Mg2+、Fe3+、Al3+总量11.配制EDTA标准溶液⽤⾃来⽔，在直接滴定中将使测定结果（ A ）A.偏⼤B.偏⼩C.不影响D.⼤⼩不确定12.浓度≤1µg/ml的标准溶液可以保存⼏天后继续使⽤（ B ）。
A.对B.错13.配制HCl标准溶液宜取的试剂规格是（ A ）。
初中基础化学实验教案
初中基础化学实验教案
年级：初中
实验名称：溶解度实验
一、实验目的：
1、了解固体在溶剂中的溶解过程；
2、掌握溶解度的定义及影响因素。
二、实验材料：
1、试管；
2、硫酸铜晶体；
3、水；
4、玻璃杯。
三、实验步骤：
1、取一只试管，加入适量水；
2、将硫酸铜晶体加入试管中，观察硫酸铜晶体在水中的溶解情况；
3、反复振荡试管，观察硫酸铜晶体的溶解速度；
4、记录溶解完全时试管中的溶液混合物。
四、实验注意事项：
1、操作时要小心轻放试管，避免试管破裂；
2、将溶解完全的溶液混合物倒入玻璃杯中时要小心，避免溅出。
五、实验报告：
1、总结硫酸铜晶体在水中的溶解过程；
2、分析影响硫酸铜溶解速度的因素有哪些。
六、拓展实验：
1、尝试将硫酸铜晶体加入冷水和热水中，对比不同温度对溶解速度的影响。
大学基础化学实验(分析化学)2006
大学基础化学实验（分析化学）刘壮2006年5月吸量管主要内容Ⅰ验证性实验部分Ⅱ综合性和设计性实验部分Ⅲ试验指导和报告示例Ⅰ验证性实验部分实验一、酸碱标准溶液的配制与浓度的标定（4学时）（酸碱滴定法）一、目的要求1.学会配制酸碱溶液的方法2.学会用基准物质标定酸碱浓度的方法。
3.进一步掌握滴定操作。
4.初步了解数理统计处理在分析化学中的应用。
二、原理（一）酸标准溶液浓度的标定常用无水碳酸钠和硼砂等作标定酸的基准物质。
1、用无水碳酸钠作基准物质时，先将其置于180℃干燥2～3小时，然后置于干燥器内冷却至室温备用。
其与盐酸的反应式如下：Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O +CO2若HCl浓度为0.1mol²L-1，滴定至反应完全时，化学计量点的pH为3.89，可选用溴甲酚绿－二甲基黄混合指示剂指示终点，其终点颜色变化为绿色（或蓝绿色）到亮黄色（pH ＝3.9），根据Na2CO3的质量和所消耗的HCl体积，可以计算出盐酸的浓度c（HCl）。
也可以用甲基红或甲基橙作指示剂，标定时应注意二氧化碳的影响，为减小二氧化碳的影响，在滴定临近终点时，可将溶液剧烈摇动或加热。
用甲基橙作指示剂时，必要时作指示剂校正。
2、用硼砂（Na2B4O7²10H2O）标定时，反应如下：Na2B4O7＋2HCl＋5H2O=4H3BO3＋2NaCl计量点时反应产物为H3BO3（Ka1=5.8³10-10）和NaCl,溶液的pH值为5.1，可以用甲基红作指示剂。
硼砂在水中重结晶两次（结晶析出温度在50℃以下），就可以获得符合基准试剂要求的硼砂，析出的晶体于室温下曝露在60%～70%相对湿度的空气中，干燥一天一夜，保存在密闭的瓶中备用，以防失水。
由于测定或测量总是存在一定的误差，因此，所测得的盐酸浓度与其真实浓度存在一定差别。
根据数理统计原理可知，只是当不存在系统测量误差时，无限多次测量的平均结果猜接近真实值。
实验一 分析化学实验基础知识(1)
分析纯试剂。 试剂在使用和存放过程中要保持清洁，防止污染或变质。用毕盖
严、多取的试剂不允许倒回原试剂瓶。氧化剂、还原剂必须密封、避光 存放。易挥发及低沸点试剂应低温存放，易燃易爆试剂要有安全措施剧 毒试剂要专门保管。试剂标签不清洁或脱落应该及时重新帖好。
二、试剂的取用 取用试剂药品前，应看清标签。取用时，先打开瓶塞，将瓶塞反放 在实验台上。如果瓶塞上端不是平顶而是扁平的，可用食指和中指将瓶 塞夹住（或放在清洁表面皿上），绝不可将它横置桌上以免沾污。不能 用手接触化学试剂。应根据用量取用试剂，这样既能节约药品，又能取 得好的实验结果。取完试剂后，一定要把瓶塞盖严，绝不允许将瓶盖张 冠李戴。然后把试剂放回原处，以保持实验台整齐干净。 1、试剂瓶的种类 （1）细口试剂瓶：用于保存试剂溶液，通常有无色和棕色两种。 遇光易变化的试剂（如硝酸银等）用棕色瓶。通常为玻璃制品，玻璃瓶 的磨口塞各自成套，注意不要混淆。聚乙烯瓶盛苛性碱较好。 （2）广口试剂瓶：用于装少量固体试剂，有无色和棕色两种。 （3）滴瓶：用于盛逐滴滴加的试剂，例如指示剂等，也有无色和 棕色两种。使用时用中指和无名指夹住乳头和滴管的连接处，捏住（松 开）乳头，以吸取或放出试液。 2、固体试剂的取用 （1）要用清洁、干燥的药匙取试剂。药匙的两端为大小不同的两 个匙，分别用取大量固体和少量固体。应专匙专用，用过的药匙必须洗 净擦干后才能再使用。 （2）注意不要超过指定用量取药，多取的不能倒回原瓶，可放在 指定的容器中供他人使用。 （3）要求取用一定质量的固体试剂时，可把固体放在干燥的纸上 称量。具有腐蚀性或易潮解的固体应放在表面皿上或称量瓶内称量。 （4）固体的颗粒较大时，可在清洁干燥的研钵中研碎。研钵中所 盛固体的量不要超过研钵容量的1/3。 （5）有毒药品要在教师指导下取用。 3、液体试剂的取用 （1）从滴瓶中取用液体试剂时，要用滴瓶中的滴管。滴管决不能 伸入所用的容器中，以免接触器壁而沾污药品。如用滴管从试剂瓶中取 少量液体试剂时，则需要附于该试剂瓶的专用滴管取用。装有药品的滴 管不得横置或滴管口向上斜放，以免液体流入滴管的橡皮头中。
分析化学实验的基础知识ppt课件
递减称量法
又称减量法。此法用于称量一定范 围内的样品和试剂。主要针对易挥 发、易吸水、易氧化和易与二氧化 碳反应的物质。
递减称量法的操作
用滤纸条从干燥器中取出称量瓶， 用纸片夹住瓶盖柄打开瓶盖，用牛 角匙加入适量试样（多于所需总量， 如称取三份0.3g试样，则需加入1g左 右试样），盖上瓶盖，置入天平中， 按TAR键清零。
开机
关好天平门，轻按ON键，LTD指示灯全亮，松 开手，天平先显示型号，稍后显示为0.0000g， 即可开始使用。
直接称量
在LTD指示灯显示为0.0000g时，打 开天平侧门，将被测物小心置于秤 盘上，关闭天平门，待数字不再变 动后即得被测物的质量。打开天平 门，取出被测物，关闭天平门。
去皮称量
固定质量称量法的要求
固定质量称量法要求称量精度在0.1mg以内。 如称取0.5000g石英砂，则允许质量的范围是 0.4990g~0.5010g。超出这个范围的样品均不合 格。 若加入量超出，则需重称试样，已用试样 必须弃去，不能放回到试剂瓶中。 操作中不能 将试剂撒落到容器以外的地方。称好的试剂必 须定量的转入接收器中，不能有遗漏。
电子天平
电子天平是最新一代的天平，它是根据电 磁力平衡原理，直接称量，全量程不需要 砝码，放上被测物质后，在几秒钟内达到 平衡，直接显示读数，具有称量速度快， 精度高的特点。 它的支撑点采取弹性簧片 代替机械天平的的玛瑙刀口，用差动变压 器取代升降枢装置，用数字显示代替指针 刻度。因此具有体积小、使用寿命长、性 能稳定、操作简便和灵敏度高的特点。
前言
•分析化学是一门实践性很强的学科，通 过分析化学实验课程的学习，可以加深对 分析化学基本理论的理解和掌握。熟练掌 握分析化学实验的基本操作技能、形成规 范的操作习惯，有利于减少实验错误，为 以后的学习和工作打下良好基础。
基础化学实验. 1, 无机及分析化学实验
无机及分析化学实验是基础化学实验中的重要环节。
无机及分析化学实验是检测物质组成及结构的重要手段，是基础化学实验的核心环节。
无机及分析化学实验是以实验技术为主要手段，以无机物质的有机结构和化学性质分析为目的的实验。
它主要通过化学或物理方法检测、分析物质的性质及结构，从而确定物质的组成成分。
无机及分析化学实验的主要内容包括：钠、钾、铁、铜等金属元素的测试，萃取、离子交换、红外光谱、毛细管电泳等分离技术，以及元素的含量分析等。
无机及分析化学实验是基础化学实验中的重要环节，它为研究者提供了一种有效的手段，以便准确获取物质的组成和结构，为进一步的理论分析和应用作准备。
初中化学教材基础实验教案
初中化学教材基础实验教案
实验目的：通过观察铜和铁的物理性质，让学生了解金属的一些基本性质。
实验材料：
1. 铜片和铁片各一块
2. 钢丝刷
3. 清水
4. 火柴
实验步骤：
1. 分别拿起铜片和铁片，用钢丝刷分别刷几下，观察铜片和铁片的颜色是否发生变化。
2. 用火柴分别对铜片和铁片进行加热，观察金属片受热后的变化。
3. 用清水冲洗铜片和铁片，观察金属片被水冲洗后是否有变化。
实验预期结果：
1. 铜片颜色不发生变化，铁片可能会生锈；
2. 铜片受热后没有明显变化，而铁片可能会发生颜色变化；
3. 铜片被水冲洗后不会发生明显变化，而铁片可能会起锈。
实验注意事项：
1. 在进行火热实验时要注意安全，避免烫伤；
2. 实验完成后及时清洗实验器材和场地。
拓展思考：
1. 金属的物理性质包括哪些？
2. 金属的化学性质有哪些？。
分析化学实验中的基本操作技术
分析化学实验中的基本操作技术分析化学是研究物质组成、结构和性质的一门科学，其实验是通过多种基本操作技术来完成的。
下面将介绍一些分析化学实验中的基本操作技术。
1.称量技术称量是分析化学实验的基础，准确的称量是保证实验结果准确可靠的基础。
常见的称量器材有电子天平、蓝色移量器、微量滴定管等。
在称量前需先将器皿与物质预热以除去水分，称量时应垂直读取，避免因视角问题产生误差。
2.溶解和稀释技术溶解是指将固体样品或液体样品在溶剂中完全溶解的过程。
常见的稀释溶解技术有热稀释、冷稀释和溶液浓度的计算。
3.过滤技术过滤是将混合物或不溶性固体颗粒从溶液或悬浮液中分离的常用方法。
过滤时可以用玻璃棒轻轻推拌，以增加过滤速度，也可以使用瓷漏斗或玻璃漏斗。
过滤纸的选择要根据实验需求，常用的有普通滤纸、抗蛋白滤纸、速滤纸等。
4.蒸发和浓缩技术蒸发是将液体溶液转化为气体，以去除溶剂或浓缩溶液的方法。
可以采用直接加热、水浴、沸石加热等方式进行蒸发。
5.沉淀技术沉淀是指由于化学反应使溶液中的其中一种物质形成固体颗粒。
常用的沉淀处理方法有离心、胶凝剂沉淀等。
在离心过程中，应依据离心机的要求设置转速和时间，以保证沉淀的充分析净。
6.结晶技术结晶是使溶液中其中一种物质析出为晶体的过程。
常用的结晶技术有慢结晶、缓慢冷却结晶、结晶乳化液等。
7.挥发技术挥发是指将溶液中的部分或全部挥发出来的过程，常用的挥发技术有吹干法、加热挥发法、溶液浓缩等。
8.重结晶技术重结晶是通过化学方法或物理方法使物质从溶液中析出晶体，并通过反复溶解和重结晶的方式提高晶体的纯度。
常用的重结晶技术有反复结晶法和温控结晶法。
9.求纯技术求纯是通过化学、物理或仪器方法，从混合物或溶液中将所需物质提纯的过程。
常用的求纯技术有蒸馏、挥发、结晶、分离等。
10.离心技术离心是利用离心机旋转的离心力将固体或液体密度不同的组分分离开来的一种方法，常用于分离悬浮液中的固体颗粒或沉积物。
以上是分析化学实验中的部分基本操作技术，这些技术在实验操作中起到了关键作用，对于获得准确可靠的实验结果具有重要意义。
分析化学实验基础知识
——1.3实验室安全常识
1.3.1. 实验室用水安全 使用自来水后要及时关闭阀门，尤其遇突然停水时，要立即关闭阀门，以防来水后跑水。
离开实验室之前应再检查自来水阀门是否完全关闭（使用冷凝器时较容易忘记关闭冷却水）。
——1.3实验室安全常识
1.3.2 实验室用电安全 实验室用电有十分严格的要求，不能随意。必须注意以下几点：
规格及出厂日期的标签，没有标签或标签字迹 难以辨认的试剂，在未确定其成份前，不能随 便用。
——1.2 常用试剂的规格及试剂的使用和保存
1.2.3 试剂的保存 试剂放置不当可能引起质量和组分的变化，因此，正确保存试剂非常重要。一般化学试
剂应保存在通风良好、干净的房子里，避免水分，灰尘及其它物质的沾污，并根据试剂的性 质采取相应的保存方法和措施。
注：在一级、二级纯度的水中，难于测定真实的pH值，因此对其pH值的范围不作规定；在一级 水中，难于测定其可氧化物质和蒸发残渣，故也不作规定。
——1.1分析化学实验用水
1.1.1 蒸馏水： 通过蒸馏方法、除去水中非挥发性杂质而得到的纯水称为蒸馏水。同是蒸馏所得纯水，
其中含有的杂质种类和含量也不同。 用玻璃蒸馏器蒸馏所得的水含有Na+和SiO2- 等离子； 而用铜蒸馏器所制得的纯水 则可能含有Cu+离子。
（5）发生触电事故的应急处理：如若遇触电事故，应立即使触电者脱离电源——拉下电源或用 绝缘物 将电源线拔开（注意千万不可徒手去拉触电 者，以免抢救者也被电流击倒）。同时，应 立即将触电者抬至空气新鲜处，
——1.3实验室安全常识
如电击伤害较轻则触电者短时间内可恢复知觉；若电击伤害严重或已停止呼吸，则应立即为 触电者解开上衣并及时做人工呼吸和给氧。对触电者的抢救必须要有耐心（有时要连续数小 时），同时忌注射强心兴奋剂。
大学基础化学实验分析化学实验部分
四、实验步骤 1. 0.1 mol·L-1 HCl 溶液的标定
准 入确2用5称0无取m水L～锥N0.a形220C瓶Og中3无基。水准称N物量a质瓶2C标称O定3样3时份用一，称定分量要别瓶带倒 盖，以免吸湿。然后加入 20～30 mL 水使之 溶解，再加入 1～2 滴甲基橙指示剂，用待标 定的 HCl 溶液滴定至溶液由黄色恰变为橙色即 为终点。计算 HCl 溶液的浓度。 2. 总碱度的测定
的正确使用方法。 3. 绘制滴定曲线
(1) 调整好记录仪：a、记录仪零点调在中间；b、测量量程 选择为1V；c、走纸速度调到20cm/10000脉冲，即每 走1cm记录纸相当于滴出1mL滴定剂。
(2) 润洗滴定管；安装并用洗瓶清洗好电极
(3) 取10.00 mL H3PO4 试液于滴定用的小烧杯中，加 20mL水（加水量以液面能浸泡到电极为准），加1滴甲 基橙，1滴酚酞，然后旋紧、固定好。
五、滴定记录表格 溶液滴定
Ⅲ
VNaOH / mL
VHCl / mL
VHCl / VNaOH 平均值 VHCl /
VNaOH 相对偏差 / %
平均相对偏差 / %
溶液滴定HCl溶液 指示剂 ：
记录项目 滴 定 号 码
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
VHCl / mL
VNaOH / mL VNaOH 平均值 / mL n次间最大绝对差值
的习惯。
二、实验原理 杠杆平衡原理
三、实验步骤 1. 称前准备
检查天平、测定空盘零点 2. 固定质量称量法
称取 0.5000 g 石英砂试样两份。称量方法(参看教材) 3. 递减称量法
初中化学基础实验专项教案
初中化学基础实验专项教案
实验目的：通过本实验，使学生初步了解酸、碱、中性的性质，掌握进行酸碱中性试验的
基本方法。
实验仪器与药品：酸蓝试纸、红石蕊试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、盛有清水的试管、盛
有硫酸的试管、盛有氢氧化钠溶液的试管。
实验步骤：
1. 取一张酸蓝试纸在清水中浸湿，接触清水的部分变成红色，将试纸沥干，再用清水冲洗
几遍，变成蓝色后，取出晾干备用。
2. 取一根玻璃棒，将红石蕊试液滴在它上面，淋到红石蕊试液的地方，试液变色。
3. 取一滴稀盐酸放入清水中的试管中，再取一滴氢氧化钠溶液放在稀盐酸试管中，观察并
记录。
实验结果：
1. 酸蓝试纸在清水中显示蓝色。
2. 红石蕊试液在玻璃棒上变色。
3. 稀盐酸与氢氧化钠溶液混合后出现气泡。
实验结论：根据实验结果，酸蓝试纸在中性环境下显示蓝色，红石蕊试液能够检测出酸的
性质，氢氧化钠与稀盐酸混合会发生化学反应产生气泡。
教学反思：通过本实验，学生初步了解酸、碱、中性的性质，并能够进行酸碱中性试验。
教师在实验过程中应引导学生观察、记录结果，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
大学化学(五)分析化学基础实验
(五)分析化学基础实验课程信息课程名称：分析化学基础课程编号：010334 课程类别：选修开课院系：土木学院环境工程系开课专业：环境工程课内总学时：36 学分：4 实验学时：4 课内上机学时：0 课程负责：黄鹂鸣先修课程：执笔：陈秀枝、唐瑞彬、黄鹂鸣审阅：孙体昌,段旭琴实验一天然水总硬度的测定(设计性实验)一、实验目的1.分析化学是一门实践性很强的学科,通过实验学生可以掌握第一手材料,加深对课堂所学的基本理论知识的理解,并训练学生正确、熟练地掌握定量分析实验的基本操作技能,提高分析问题和解决问题的能力。
2.通过综合性实验培养学生的综合能力,如信息、资料的收集与整理,数据的记录与分析,问题的提出与证明,观点的表达与讨论；树立敢于质疑,勇于探究和创新意识。
3.通过本实验,使学生了解水硬度测定意义及硬度表示方法,掌握络合滴定的原理、特点、方法,学习EDTA标准溶液的配置和标定方法,掌握铬黑T指示剂的应用及特点,认识酸度控制在络合滴定中的必要性和重要性,并特别要求学生能够通过自拟比较实验方案来确定掩蔽干扰离子的方法及条件。
4.通过实验培养学生实事求是,严谨的科学态度,良好的实验室工作作风和习惯。
二、实验内容与方案1、实验内容水的硬度的测定分为水的总硬度以及钙-镁硬度两种,前者是测定Ca、Mg总量,后者则是分别测定Ca和Mg的含量。
本实验用EDTA络合滴定法测定水的总硬度。
在pH=10的缓冲溶液中,以铬黑T为指示剂,用Na2S掩蔽Fe3＋,Al3＋,Cu2＋,Pb2＋,Zn2＋等共存离子。
水中有可能存在的Fe3+、Al3+、Cu2+、Pb2+、Zn2+等共存离子对测定有干扰,一般加入三乙醇氨或Na2S对这些离子进行掩蔽,在干扰离子浓度较低时,一般用三乙醇氨掩蔽即可；在干扰离子浓度较高时,一般用Na2S掩蔽。
在本实验中干扰离子浓度较高,所以使用Na2S作为掩蔽剂。
在实验中,如果掩蔽剂加入量过少,不能起到对干扰离子的掩蔽作用；如果掩蔽剂加入量过多,造成不必要的浪费。
分析化学实验的基础知识
分析化学实验的基础知识1.化学计量学：包括原子、分子和摩尔的概念，原子的相对质量和化学方程式的平衡计算等。
这些知识对于测定元素和化合物的定量分析非常重要。
2.物质的性质与测定方法：包括物质的物理性质（如密度、熔点、沸点等）和化学性质（如氧化性、还原性、酸碱性等）。
熟悉不同物质的性质可以选择合适的测定方法。
3.溶液的配制与浓度计算：包括溶液的配制方法、溶解度的计算、浓度的计算和标准溶液的制备等。
这些知识对于定量分析中的溶液的配制和测定至关重要。
4.酸碱滴定反应：包括酸碱滴定的基本原理、滴定曲线的判断和滴定终点的确定等。
酸碱滴定反应是一种常用的定量分析方法，了解滴定反应的条件和方法对于完成溶液中酸碱度的测定很有帮助。
5.氧化还原反应：包括氧化还原反应的基本原理、电位计测定和标准电极电势的计算等。
氧化还原反应在定量分析中常常用于测定物质的还原性或氧化性。
6.吸光光度法：包括吸收、输运和发射能量的基本原理，如比尔-朗伯定律和兰伯特-比尔定律等。
吸光光度法是一种广泛应用于定量分析的方法，了解吸光光度法的原理和仪器使用对于分析化学实验很重要。
7.校准与质量控制：包括仪器的校准方法和定性定量分析结果的质量控制方法等。
正确的校准和质量控制可以确保实验结果的准确性和可靠性。
除了以上的基础知识外，还需要掌握实验室安全知识，包括化学品的储存、处理和废物处理等。
此外，还需要掌握实验设备的基本使用方法和实验操作技巧，如称量、分液、过滤、提取等。
总之，分析化学实验的基础知识是实验人员进行定性和定量分析的基础，它涉及到化学计量学、物质性质与测定方法、溶液配制与浓度计算、酸碱滴定反应、氧化还原反应、吸光光度法、校准与质量控制等方面的内容。
熟练掌握这些知识，并具备实验室安全知识和实验操作技巧，才能进行准确可靠的分析化学实验。
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3、配制0.10mol.L-1Naபைடு நூலகம்H和HCl溶液各500mL
NaOH溶液的配制
用洁净的小烧杯于台秤上称取 2.0gNaOH(s),加纯水50mL,使全部溶解后，转 入500mL试剂瓶中，用少量纯水涮洗小烧杯数 次，将涮洗液一并转入试剂瓶 加水至总体积 约500mL左右，盖上塑料塞或橡皮塞，摇匀。
管和分析天平？
0.20~0.25,0.13~0.15g范围内的试样各3 份。
2、滴定分析仪器的准备 ： 领取实验柜钥匙，清点仪器，检 查酸、碱式滴定管是否完好无损，是否有漏 水现象，碱式滴定管橡皮管是否老化，玻璃
珠转动是否灵活。
2、酸碱溶液配制： 浓HCl浓度不确定，NaOH溶液不易制纯， 在空气中易吸收CO2和水分。因此酸碱标准 溶液要采用间接配制法配制，即先配制近 似浓度的溶液，再用基准物标定。
基础分析化学实验
华中师范大学化学学院 分析化学课程组
电子分析天平 称量练习
酸碱溶液的配制
实验目的与要求
1、了解电子分析天平的构造 2、掌握正确的称量方法、严格 遵守分析天平的使用规则
3、掌握酸、碱溶液的配制方法
4、准备滴定分析仪器
实验原理与方法
1、减量法： 这种方法称出的试样质量不要求固定 的数值，只需在要求的范围内即可。常用 于称取易吸湿、易氧化或易与CO2反应的物
酸碱溶液配制：
浓HCl浓度不确定，NaOH溶液不易制纯，
在空气中易吸收CO2和水分。因此酸碱标准
溶液要采用间接配制法配制，即先配制近 似浓度的溶液，再用基准物标定。
思考题
1.HCl和NaOH标准溶液能否用直接配制法配 制？为什么？
2.配制酸、碱标准溶液时，为什么用量筒量
取HCl,用台秤称取NaOH(s),而不用吸量
质。
实验内容
1、电子分析天平称量练习（递减法）： 称取试样时，将适量的试样装入干燥洁净的称量瓶中，
用洁净的小纸条套住称量瓶，轻轻放在电子天平上显示稳
定后，按一下“ZERO”键使显示为零，然后取出称量瓶向 容器中敲出一定量试样，再将称量瓶放在称盘上称量，结 果所显示质量（不管负号） 达到所需范围，即可记录称 量结果。按此法连续称量0.4~0.5,